Q
六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告怎么寫(xiě)課堂生成資源？
A
生成資源不是你靈機(jī)一動(dòng)講了個(gè)笑話，是孩子把“炊煙裊裊”聽(tīng)成“吹煙鳥(niǎo)鳥(niǎo)”，全班笑倒時(shí)你沒(méi)收住，順手撕張紙畫(huà)了只叼著煙卷的鳥(niǎo)，后來(lái)貼在單元墻報(bào)上。寫(xiě)清楚誰(shuí)說(shuō)的、怎么說(shuō)的、你怎么接的、學(xué)生接著怎么動(dòng)的。資源長(zhǎng)在笑聲停頓的那兩秒里。
推薦寫(xiě)法
數(shù)據(jù)顯示，有30.4%的用戶認(rèn)為，首選的寫(xiě)法是生成資源必須標(biāo)注學(xué)生身份特征，44.4%%的用戶傾向選擇1800-2200字，而31.2%%的用戶選擇2201-2600字，25.8%%選擇1500-1799字。新手最容易踩的坑是把教師預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)包裝成生成，把PPT翻頁(yè)說(shuō)成“抓住課堂動(dòng)態(tài)”，沒(méi)一句學(xué)生原話，全是教師自說(shuō)自話。
高分寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
熱門(mén)篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
把教師預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)包裝成生成，把PPT翻頁(yè)說(shuō)成“抓住課堂動(dòng)態(tài)”，沒(méi)一句學(xué)生原話，全是教師自說(shuō)自話。
適用對(duì)象
課堂教學(xué)觀察員、青年教師導(dǎo)師、校級(jí)公開(kāi)課評(píng)委、教研組觀察員、教育技術(shù)應(yīng)用研究員
寫(xiě)六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告最多搜索的問(wèn)題
- 1?快速解決六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告怎么寫(xiě)小升初銜接做法？做法不是列“開(kāi)展專題講座”，是寫(xiě)你讓學(xué)生用初中課本里的《春》對(duì)比小學(xué)版，圈出三處不同標(biāo)點(diǎn)，再讓他們猜為什么初中版刪了感嘆號(hào)。
- 2??精華回答六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告怎么寫(xiě)古詩(shī)文教學(xué)突破？突破不是你講透了《伯牙鼓琴》的典故，是你發(fā)現(xiàn)孩子把“破琴絕弦”畫(huà)成斷掉的吉他弦，你順勢(shì)讓他寫(xiě)“如果伯牙有微信，最后一句話發(fā)什么”。
- 3??用戶推薦六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告怎么寫(xiě)閱讀指導(dǎo)成效？別寫(xiě)“提升閱讀興趣”，寫(xiě)孩子從跳著讀到主動(dòng)圈出三處矛盾點(diǎn)，寫(xiě)批注本上密密麻麻的問(wèn)號(hào)怎么變成小星星。
- 4?精選問(wèn)答六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告怎么寫(xiě)教學(xué)案例部分？教學(xué)案例不是羅列你講過(guò)哪篇課文，是把你當(dāng)時(shí)怎么處理學(xué)生突然插話、怎么讓不愛(ài)發(fā)言的孩子開(kāi)口那幾分鐘寫(xiě)活。
- 5??用戶推薦六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告怎么寫(xiě)學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)錄？實(shí)錄不是填表格，是寫(xiě)那個(gè)總抄錯(cuò)“鼎”字的孩子，第三次默寫(xiě)時(shí)把三橫寫(xiě)成波浪線，你沒(méi)擦，就在旁邊畫(huà)了個(gè)小鼎，底下寫(xiě)“你寫(xiě)的像海浪托著鼎”。
- 6?快速解決六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告怎么寫(xiě)作文批改亮點(diǎn)？亮點(diǎn)不在紅筆畫(huà)得多，而在你給那個(gè)總寫(xiě)流水賬的孩子批了“第三段飯桌上的醬油瓶歪了，就寫(xiě)這個(gè)歪”。
- 7??熱門(mén)回答六年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告怎么寫(xiě)跨學(xué)科教學(xué)嘗試？嘗試不是你拉來(lái)美術(shù)老師講了一節(jié)課，是你讓學(xué)生給《少年閏土》畫(huà)思維導(dǎo)圖，結(jié)果有人把猹畫(huà)成地鐵安檢儀，你沒(méi)否定，讓他寫(xiě)三百字說(shuō)明書(shū)。
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