【第1篇】送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫3750字
送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
9月27日，由佛岡縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)在佛岡縣龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。參賽的藍(lán)彩虹老師以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，令我敬佩。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著藍(lán)老師這堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著前輩對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。藍(lán)老師用復(fù)習(xí)引入的方法，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中，從簡(jiǎn)單的口算式子中分類出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)推陳出新，既具實(shí)用性又具時(shí)效性。提問學(xué)生時(shí)語言簡(jiǎn)單易懂，指令明確，并在課堂中適當(dāng)加入字體動(dòng)作，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)中，藍(lán)老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，比如：4是36的因數(shù)，9也是36的因數(shù)，4和9是36的因數(shù)，而不是4是因數(shù)，9是因數(shù)這樣籠統(tǒng)的講解知識(shí)點(diǎn)。范文網(wǎng)并能夠通過典型的反例對(duì)因數(shù)與倍數(shù)進(jìn)行講解，令人恍然大悟。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在藍(lán)老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。藍(lán)老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，藍(lán)老師本節(jié)之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動(dòng)，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)，提升自我。
送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
4月9日，由縣教研室組織的初中語文送教下鄉(xiāng)成果展示活動(dòng)在白廟河中學(xué)舉行，全縣有一百多位教師參加。
上午，聽了白蓮中學(xué)葉明梅和三里畈中學(xué)肖蕾兩位老師的課，讓我對(duì)初中語文課堂教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說有較大的提高，也是一次促進(jìn)我成長(zhǎng)的過程。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我就肖雷老師的課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。《一棵小桃樹》是七年級(jí)部編版下冊(cè)第五單元的自讀課文。我們都知道，部編教材中的自讀課文的助讀系統(tǒng)由“注釋”“旁批（不是所有的自讀課文都有旁批）”“閱讀提示”“讀讀寫寫”等組成。自讀課文的“助讀”重在“提示”，體現(xiàn)課標(biāo)要求的獨(dú)立閱讀、自主閱讀理念，要求學(xué)生把教讀課文中學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用于自主閱讀實(shí)踐。肖老師在教學(xué)這一課的時(shí)候，很好的體現(xiàn)了這一原則，她從批注入手，把課文里的五個(gè)批注進(jìn)行分類（學(xué)生標(biāo)上序號(hào)），其中批注三、四、五是提出的問題，這幾個(gè)問題不難，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自主解決。批注二是方法指導(dǎo)，教師利用批注二指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，切入教學(xué)重點(diǎn)，從課堂實(shí)施來看，學(xué)生不僅掌握了學(xué)?*椒ǎ倍暈謀鏡鈉范料改澹蝦玫乩斫飭宋謀盡ｕ誑斡汕橙肷睿憒吻邐坊廢囁郟夜顧夾掠保萌碩懇恍隆ｕ飩誑渦だ鮮χ暈謀鏡耐誥蛞脖冉仙睢⒈冉賢浮６暈謀居镅緣鈉肺觶傭蔚驕湓倬嚀宓醬剩晌絞侵鴆繳釗耄悴愕萁ｊ紫齲醚攵戀謁淖勻歡危頁雒櫳蔥√沂鰲懊懷魷ⅰ鋇木渥櫻僬頁穌餼渲兇钅芴逑中√沂鰲懊懷魷ⅰ鋇拇視錚⑺得骼磧傘ｔ謚傅佳治鼉渥擁耐保だ鮮σ滄⒅嘏嘌那楦欣識(shí)痢ｎ頤淺ｋ擔(dān)刑寤岵嘔岵楦小ｐだ鮮褪僑醚釗胩寤岷笤倮識(shí)痢？梢運(yùn)鄧拿懇徊澆萄ф疾皇撬嬉獾模際怯猩鉅獾摹ｗ詈媒岷嚇⒁唬佳寤嶙髕匪満那楦小右豢檬韉揭桓鋈嗽俚揭恢智椋醞形镅災(zāi)鏡男捶ㄓ辛私蝦玫睦斫狻４詠萄ч純矗だ鮮φ馓每撾摶墑薔實(shí)模撓镅約吒腥玖α?/p>
“以人為鏡，可以明得失”。在認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)的過程中，我也會(huì)比照自己的課堂教學(xué)，范文寫作這樣就能更加明確有效地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率！
送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
4月10日，我有幸參加了藁城區(qū)初中語文送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)如這無聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)著每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細(xì)流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、清清爽爽。把語文課中的解決問題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。授課老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)?*椒ǎ?a href='/m/' target='_blank'>手機(jī)版讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的方法解決。讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達(dá)，在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三、親切的評(píng)價(jià)語言。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很認(rèn)真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、美麗的評(píng)價(jià)語言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。
通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭(zhēng)取更大的提高。
送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
我參加了縣研訓(xùn)中心組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了四位老師的課，使我對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
四位老師四節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，四堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這四節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
《送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》是篇，主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、老師、課堂、教學(xué)、活動(dòng)、教師、下鄉(xiāng)，希望對(duì)大家有用。
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送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷挺特別的，說實(shí)在的，剛開始接到任務(wù)的時(shí)候，心里還有點(diǎn)沒底，畢竟這是頭一回參與這樣的活動(dòng)。不過，既然是工作安排，那就得好好準(zhǔn)備。剛開始想得簡(jiǎn)單，以為就是去講講課，跟學(xué)生們聊聊天，后來才發(fā)現(xiàn)事情沒這么輕松。
準(zhǔn)備工作挺關(guān)鍵的。我先去了解了當(dāng)?shù)氐慕逃闆r，包括學(xué)校的規(guī)模、學(xué)生的基礎(chǔ)水平，還有老師們的教學(xué)需求。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)橹挥星宄?duì)方的情況，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程。比如，我發(fā)現(xiàn)那邊的孩子們基礎(chǔ)薄弱，很多基本概念理解起來比較吃力，所以我在備課時(shí)就盡量用簡(jiǎn)單易懂的方式講解知識(shí)點(diǎn)。
到了現(xiàn)場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況比預(yù)想的還要復(fù)雜。學(xué)生們都很熱情，但課堂紀(jì)律不太好控制。有幾個(gè)孩子特別活躍，總是打斷我的講課。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌，但轉(zhuǎn)念一想，這也是正常的，畢竟孩子們天性如此。我就調(diào)整了策略，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們參與進(jìn)來。結(jié)果效果還不錯(cuò)，課堂氣氛活躍了不少。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得跟當(dāng)?shù)乩蠋煹慕涣饕埠苤匾Ｋ麄兠刻於荚诿鎸?duì)這些孩子，對(duì)他們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較了解。通過跟他們聊天，我能更好地把握教學(xué)節(jié)奏，也知道哪些地方需要特別注意。比如有個(gè)老師跟我說，有些學(xué)生家長(zhǎng)不太重視教育，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這讓我意識(shí)到，除了傳授知識(shí)，還需要想辦法激發(fā)他們的興趣。
這次經(jīng)歷讓我學(xué)到了不少東西。以前總覺得教學(xué)就是站在講臺(tái)上照本宣科，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷摸索和調(diào)整。我也開始反思自己的教學(xué)方式，是不是太死板了，有沒有給學(xué)生足夠的空間去思考和表達(dá)。
【第2篇】語文送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2450字
“小學(xué)語文國(guó)培送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)心得體會(huì)
____年11至____年3月，縣教育局對(duì)城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)進(jìn)行了四期“送教下鄉(xiāng)”的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)中有名師送教、研討課、專家點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)研討、名師微講座、專家講座等，形式多樣，內(nèi)容各異。活動(dòng)中，專家們從理論上指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓我大開眼界，激發(fā)了我的教學(xué)改革意思和反思意識(shí)，讓我感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神，從那些執(zhí)教的年輕教師身上，我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們有很多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。下面我就講幾點(diǎn)學(xué)習(xí)期間的體會(huì)。
一、課堂中的提問設(shè)計(jì)要巧妙
田雪梅老師在她的微講座中就很好地闡述了這點(diǎn)，作為教師的我已經(jīng)感受到田老師講座的精心設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，令我們迸發(fā)出智慧的火花，知道今后的課堂里急需我們創(chuàng)新對(duì)策，創(chuàng)設(shè)情境引出美，讓學(xué)生在課堂里享受美，從而提升感情，并且在課堂里積極地拓展積累延續(xù)美。周玉屏老師在教學(xué)《村居》一課時(shí)，里面有個(gè)補(bǔ)充句子的環(huán)節(jié)，即：春天到了，。。。。小草。。。。。。雖是幾個(gè)簡(jiǎn)單練習(xí)，但此間設(shè)計(jì)的巧妙性不難體會(huì)。
二、語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學(xué)，在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
三、聽課活動(dòng)后的評(píng)課交流受益大。
把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評(píng)課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會(huì)反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗(yàn)。
在下午專家的專題報(bào)告中，我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如，語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握，然后再進(jìn)行字詞句段的逐個(gè)擊破，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)我們看得很清，卻總是做了行動(dòng)的矮子，這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，不斷趕超，不斷超越!
在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點(diǎn)評(píng)中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，老師急著講，不給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，去自己解決，其實(shí)只要我們合理引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)給你意想不到的驚喜的!張敏老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)幾分之一》為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行!
這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評(píng)切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評(píng)課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階，每一堂課更精彩。
通過這次“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）送訓(xùn)下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的精彩講座，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。 其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量
總之，這幾次培訓(xùn)活動(dòng)，使我收獲頗多，同時(shí)對(duì)我今后的教育教學(xué)也是種激勵(lì)和鞭策。
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語文送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫？
最近參加了學(xué)校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，剛開始也沒太當(dāng)回事。覺得就是去那邊講講課，順便看看風(fēng)景。可真到了地方，才發(fā)現(xiàn)事情沒那么簡(jiǎn)單。農(nóng)村學(xué)校條件跟城里比差遠(yuǎn)了，孩子們的眼神卻特別亮，那種求知欲讓我有點(diǎn)緊張。后來慢慢聊開了，才發(fā)現(xiàn)他們?nèi)钡牟恢皇菚局R(shí)，還有機(jī)會(huì)和視野。想想自己平時(shí)在城里上課，總覺得理所當(dāng)然，現(xiàn)在想想挺慚愧的。
這次活動(dòng)讓我明白，寫心得體會(huì)不能光記流水賬。得把感受寫深一點(diǎn)，不然別人看了也提不起興趣。比如那天給學(xué)生講作文課，本來想照著教案念，結(jié)果一開口就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。孩子們聽不懂那些大道理，我就試著用自己的話講，還舉了些他們身邊的小例子。后來有個(gè)孩子說：“老師，你說的好像是我們村里的事。”我一聽樂了，看來這樣講還是能讓他們聽進(jìn)去的。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，可以先回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。比如說那天課堂上的氣氛，是不是很活躍？如果氣氛沉悶，那原因是什么？如果是活躍的，又是因?yàn)槭裁矗堪堰@些細(xì)節(jié)寫出來，文章就不會(huì)干巴巴的。不過也有點(diǎn)需要注意，千萬別把每個(gè)環(huán)節(jié)都寫得太詳細(xì)，不然讀者會(huì)覺得啰嗦。重點(diǎn)是要抓住最打動(dòng)你的瞬間，這樣才能讓文章更有感染力。
寫心得的時(shí)候，也可以結(jié)合自己的專業(yè)背景。像我學(xué)的是語文教育，所以會(huì)特別關(guān)注教學(xué)方法。這次送教下鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子的基礎(chǔ)薄弱，但想象力一點(diǎn)也不少。這就讓我想到，以后在備課的時(shí)候，是不是可以多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲？這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到東西。不過這個(gè)想法還沒試過，下次有機(jī)會(huì)一定要試試看。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，別忘了帶點(diǎn)個(gè)人情感。就像那天看到一個(gè)孩子拿著本子追出來問問題，我心里真的很感動(dòng)。其實(shí)寫到這里我才意識(shí)到，寫心得不光是為了完成任務(wù)，更是為了讓自己記住這些寶貴的經(jīng)歷。如果只是機(jī)械地記錄，那意義就大打折扣了。
最后想說的是，寫心得的時(shí)候千萬別太刻意追求完美。有時(shí)候?qū)懙锰^工整反而顯得假。像我剛才寫這段的時(shí)候，就有幾個(gè)地方感覺不太順暢，但這才是真實(shí)的寫作狀態(tài)嘛。畢竟誰也不是天生會(huì)寫文章，慢慢來就好。
【第3篇】關(guān)于送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫750字
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我有幸聆聽了__老師精彩的教學(xué)，收獲很多。看到這位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著__老師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。__老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
__老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。__老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
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寫心得這事，有些人覺得寫心得就是把經(jīng)歷的事記下來，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。寫心得得從自己的感受出發(fā)，比如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，就得先想想自己學(xué)到了什么。剛開始可能覺得沒什么特別的，但靜下心來一琢磨，那些平時(shí)不在意的小細(xì)節(jié)就冒出來了。
拿送教下鄉(xiāng)來說，第一回跟著去的時(shí)候，感覺就是跟著走流程，也沒太往心里去。后來慢慢發(fā)現(xiàn)，每次講課前跟當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鞯倪^程特別重要。他們提的問題有時(shí)候很刁鉆，自己準(zhǔn)備的東西不一定能應(yīng)付得過來。有一次講完課，有個(gè)老師問我：“你們的教學(xué)方法能不能結(jié)合我們這兒的情況改改？”當(dāng)時(shí)愣住了，因?yàn)檎鏇]想過這個(gè)。回去后就琢磨了一番，還專門請(qǐng)教了幾位老教師，這才明白，教學(xué)不能光套公式，得因地制宜。
再比如，活動(dòng)中遇到的學(xué)生也讓人印象深刻。有的學(xué)生基礎(chǔ)差，但特別認(rèn)真，每次提問都搶著回答。看著他們那種渴望知識(shí)的眼神，心里挺不是滋味的。這讓我意識(shí)到，當(dāng)老師不只是傳授知識(shí)，還得想辦法激發(fā)他們的興趣。有一次給學(xué)生講了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，結(jié)果第二天就有幾個(gè)孩子跑來說自己也做了，還帶來了他們自制的小玩意兒。那種成就感，比什么都強(qiáng)。
不過也有點(diǎn)小麻煩，就是寫心得的時(shí)候容易顧頭不顧尾。有時(shí)候?qū)懼鴮懼推x主題了，比如這次想寫活動(dòng)中的感悟，結(jié)果寫了半天都是怎么備課的。還有次寫心得，因?yàn)樘氡磉_(dá)清楚，結(jié)果句子越寫越長(zhǎng)，自己讀著都覺得費(fèi)勁。后來慢慢學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，先把主要的想法列出來，再往里填具體內(nèi)容。
寫心得還有一個(gè)小竅門，就是別光想著怎么寫得完美，得讓別人看了能感同身受。比如寫到某個(gè)場(chǎng)景，如果只是干巴巴地說“那天天氣很好”，就沒意思了。要是改成“那天陽光透過教室的窗戶灑進(jìn)來，孩子們臉上的笑容特別燦爛”，是不是更有畫面感？當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯擞迷~準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，比如把“學(xué)生”寫成了“同學(xué)”，雖然不影響理解，但回頭一看還是有點(diǎn)不妥。
【第4篇】教師送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫950字
我有幸來到了高平鎮(zhèn)中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開展》的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。
一巧設(shè)計(jì)，善引導(dǎo)
袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測(cè)這個(gè)精美的大蘿卜是什么?”引起了孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在不斷的觀察、思考、猜測(cè)中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
二幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，合作者和引導(dǎo)者。
這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對(duì)于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽、說中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
三幼兒教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
最后，我們聆聽了梁春娟老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國(guó)幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)出許多的子主題來開展教學(xué)活動(dòng)。總之，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究____、以獲取有價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對(duì)主題教學(xué)有些向往，但總覺得我們還沒有條件實(shí)行，這次的培訓(xùn)使我對(duì)主題教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得我們應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到了“城鄉(xiāng)交流、資源互享”的作用。
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教師送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)體會(huì)其實(shí)挺復(fù)雜的，剛開始得想清楚自己的目標(biāo)是什么。有些人可能覺得只要去參加活動(dòng)就行，但真正寫出點(diǎn)東西來，得琢磨下怎么把自己的收獲表達(dá)出來。比如，你得回憶一下活動(dòng)里的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，像講課的過程，互動(dòng)的情況，還有那些特別打動(dòng)你的瞬間。要是能記得住一些細(xì)節(jié)就更好了，因?yàn)檫@些小細(xì)節(jié)往往能讓你的文章更有說服力。
寫的時(shí)候，可以試著從幾個(gè)角度切入。第一，你可以聊聊這次活動(dòng)對(duì)你教學(xué)上的啟發(fā)，比如學(xué)到的新方法，或者看到別的老師怎么處理課堂突發(fā)狀況。第二，也可以寫寫活動(dòng)中遇到的問題，你是怎么解決的，或者是你覺得還可以改進(jìn)的地方。第三，就是談?wù)勥@次經(jīng)歷給你帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，比如會(huì)不會(huì)改變你以后的教學(xué)思路之類的。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，腦子里的想法跟實(shí)際寫出來的不太一樣。有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫成了一堆零散的感受，這時(shí)候就需要回過頭看看哪些地方可以刪減，哪些地方需要補(bǔ)充。比如你寫到某個(gè)教學(xué)技巧時(shí)，可能一時(shí)激動(dòng)就多說了幾句，結(jié)果整段話看起來有點(diǎn)亂，這就得調(diào)整下結(jié)構(gòu)了。
寫這類東西時(shí)，別光顧著說好話，適當(dāng)提點(diǎn)建議也是必要的。比如說你注意到某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠合理，那就可以坦誠(chéng)地寫下來，這樣既顯得真誠(chéng)，又能給后來者一點(diǎn)參考。當(dāng)然，寫建議的時(shí)候語氣得緩和點(diǎn)，別給人感覺是在挑刺兒，可以說“或許下次可以嘗試下不同的方式”之類的話。
書寫注意事項(xiàng)：
寫完后最好找個(gè)時(shí)間再讀一遍，看看有沒有明顯的不通順或者錯(cuò)別字。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蛶肓俗约旱墓?jié)奏，結(jié)果一不留神寫了個(gè)病句出來，自己都沒察覺。比如把“這個(gè)方法很好用”寫成了“這個(gè)方法很實(shí)用”，雖然差別不大，但仔細(xì)看還是能發(fā)現(xiàn)不一樣的。
【第5篇】參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)怎么寫2700字
參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)
參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)一
昨天跟隨學(xué)校到下面一所鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，我信心滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)能力與課堂調(diào)控能力。坐了一個(gè)多小時(shí)的車，一路巔跛，彎彎曲曲。由于暈車反應(yīng)，一路的好風(fēng)景好像都與我無關(guān)，不管我再怎么努力地控制自己，但還是難以抑制暈車帶來的“清腸洗胃”，到了那所學(xué)校，我人早已是身心乏力疲憊。準(zhǔn)備要去上課了，由于暈車，覺得自已的大腦里一片空白，就想拿出寫好的教案去上課，但這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己的教案竟然忘了帶去。車到山前必有路，船到橋頭自然直，不管三七二十一了，沒有教案也要上了，這也是剛好檢測(cè)一下自己的能力。
于是信心十足的走進(jìn)作課班級(jí)，由于時(shí)關(guān)系，之前也沒有去接解學(xué)生，但自己覺得以這十五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一節(jié)四十分鐘的作文指導(dǎo)應(yīng)該難不倒我，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無限的幢景地走進(jìn)教室。可以意想不到的事發(fā)生了：那里的學(xué)生根本就不像我所期待的那樣配合，他們并沒有跟著我的教學(xué)思路走。課前的第一個(gè)游戲就讓我很難堪：我學(xué)著動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物?很簡(jiǎn)單的貓叫聲，可是只有廖廖無幾的學(xué)生能回答。可我并不灰心，于是就變著法子讓他們來學(xué)動(dòng)物的叫聲，讓其他同學(xué)猜。按理說，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子模仿動(dòng)物的叫聲或從叫聲來猜動(dòng)物并不難，可是讓我感到不解的是，三十幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中，竟沒一個(gè)舉手的。接下的作文指導(dǎo)更是讓我費(fèi)盡腦汁，無論我怎么啟發(fā)與鼓勵(lì)，學(xué)生還地?zé)o動(dòng)于衷。突然我腦子里閃過了前些日子參加的網(wǎng)上國(guó)培小語中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，于是我就想方設(shè)法地去表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，雖說也有三三兩兩的學(xué)生終于敢舉他們寶貴的手回答問題了，但回答的答案還是不盡人意，課堂教學(xué)效果并不明顯。
在指導(dǎo)說話環(huán)節(jié)時(shí)，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵(lì)也百般無奈的時(shí)候，我只好走下去隨便點(diǎn)一個(gè)學(xué)生來現(xiàn)場(chǎng)說說幾句，在我很努力地引導(dǎo)啟發(fā)下，勉勉強(qiáng)強(qiáng)能讓他說完整的幾句話。我以為有了這個(gè)開頭，其他學(xué)生會(huì)從中受到啟發(fā)，會(huì)好于表現(xiàn)自己，會(huì)舉手表述自己所編的故事，但事實(shí)再次證明我的判斷是錯(cuò)的，依然沒有一個(gè)學(xué)生要舉手。沒辦法，我只好以“同學(xué)們都很靦腆，不喜歡把自己想到的故事說出來，那就請(qǐng)你們把它寫到你的作文本上”為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié)，于是學(xué)生就開始在作文本上寫起來了，我巡堂看了一下，還真有幾個(gè)會(huì)寫的孩子，的一開頭就能寫得很好，兩三分鐘就能寫出幾句完整的話出來，于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，說：“喲，老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)同學(xué)們的想象力還是很豐富的，一開頭就能寫得很好，老師看了就很知道接下來的故事會(huì)是什么樣的了，可是要是等同學(xué)們用筆寫下來就得用一定的時(shí)間，我是個(gè)急性子的人，都有點(diǎn)等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了，哪個(gè)同學(xué)能滿足一下老師的心愿?愿意把你沒有寫完的故事講給老師聽聽?”在我班要是這樣激勵(lì)的話語一出來，相信我班的學(xué)生就會(huì)嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己。可是此情此景，讓我無語了，那里的學(xué)生還是不吃你這一套，還是沒人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時(shí)此刻，我開始感到自己的淺薄與無能了，開始沒有了當(dāng)初的信心了，滿腹都是失望。
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過后當(dāng)他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來的，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽普通話，不會(huì)講普通話。這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情，沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽普通話，更別說是用普通話來學(xué)說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行，得不償失，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了。”
很快，陳老師就給我回話了：我昨天看了《小學(xué)語文教師》的增刊，是賈志敏的專輯，里面有薛法根老師的文章，現(xiàn)摘錄一段如下：近日到某“名校”上課，沒有想到的是，無論讀書還是說話，學(xué)生普遍都不盡如人意。臺(tái)上，我汗流浹背，卻束手無策。幾乎到了黔驢技窮，回天乏術(shù)的地步。我一時(shí)感到迷茫與不解：難道自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真的嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際?賈老師直言不諱地對(duì)主辦單位工作人員說：“看來，這所學(xué)校徒有虛名。”摘錄這一段話主要是為了說明如果學(xué)生的實(shí)際水平與新課標(biāo)的要求相距太遠(yuǎn)，就算是特級(jí)教師也無可奈何。面對(duì)這種情況，糗的不是教師，而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師。我覺得您不必太過于失落，因?yàn)殡m然您上課的效果由于學(xué)生水平原因不夠好，但是旁觀者能看得出來原因是什么，而且您的基本功擺在那兒，能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到您的教學(xué)功底。這是誰也否認(rèn)不了的，可以說您的這節(jié)課上得不好，卻不能說上得不好完全是因?yàn)榻處煹脑颉?/p>
但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思，像您所說的，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。羅羅嗦嗦寫了一大堆，我好像是話嘮一樣，有空再與您討論了，我現(xiàn)在要去評(píng)模塊八，這幾天都要像打仗一樣過日子了。
看了陳老師春風(fēng)化雨般的鼓勵(lì)，現(xiàn)在的我不再埋怨外界因素，更多的是意識(shí)到了自己的不足，雖說此次送教下鄉(xiāng)結(jié)果不如我意，但從中也讓我成長(zhǎng)了很多，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓(xùn)：要好讓講臺(tái)成為你合意的操作舞臺(tái)，那你就得做好各種充分的準(zhǔn)備，其中包括備好學(xué)生與教案。
參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)
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參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)怎么寫？剛開始接到任務(wù)的時(shí)候，心里頭其實(shí)挺忐忑的，畢竟之前沒干過這樣的活兒。想著既然是送教下鄉(xiāng)，那肯定得先摸清楚那邊的情況才行，于是就提前跟村里聯(lián)系了下，了解了一下他們的需求。
到了地方之后才發(fā)現(xiàn)，情況比想象中復(fù)雜一些。村里的孩子基礎(chǔ)參差不齊，有的能跟上節(jié)奏，有的則完全聽不懂。這時(shí)候就得調(diào)整策略了，不能一股腦地照搬城里那一套。后來想想，可能是因?yàn)槠綍r(shí)自己教學(xué)太依賴ppt了，結(jié)果到了這里發(fā)現(xiàn)設(shè)備都不齊全，只能臨時(shí)改用黑板加粉筆的方式。這一改倒也挺好，反而讓課堂氣氛活躍了不少。
說起來還有一件事，記得那天講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，有個(gè)小朋友突然舉手問了個(gè)問題，問得還挺刁鉆。當(dāng)時(shí)愣了一下，還好平時(shí)積累的知識(shí)點(diǎn)還算扎實(shí)，總算給答上去了。事后想想，這也算是個(gè)意外收獲，讓我意識(shí)到平時(shí)多儲(chǔ)備點(diǎn)東西確實(shí)是必要的。
另外一點(diǎn)感觸比較深的就是溝通這塊兒。剛開始的時(shí)候，總覺得和家長(zhǎng)交流沒什么特別的技巧，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)關(guān)鍵在于耐心。有些家長(zhǎng)可能表達(dá)不清楚，這時(shí)候就需要多花點(diǎn)時(shí)間去傾聽，慢慢引導(dǎo)他們說出自己的想法。這樣不僅能讓對(duì)方感受到尊重，也能更好地達(dá)成共識(shí)。
還有就是教案的設(shè)計(jì)，之前一直覺得教案就是用來應(yīng)付檢查的，但這次經(jīng)歷讓我明白，教案其實(shí)是個(gè)很實(shí)用的東西。它不僅能幫助老師理清思路，還能在課堂上起到很好的輔助作用。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，寫多了反而把自己繞進(jìn)去，這就需要及時(shí)停下來反思一下。
其實(shí)呀，這次送教下鄉(xiāng)最大的收獲還不是學(xué)到什么新知識(shí)，而是看到了教育的另一種可能性。城里的教育模式固然先進(jìn)，但也不是萬能的。有時(shí)候，因地制宜才是最有效的辦法。就像這次一樣，雖然條件有限，但只要用心去做，照樣能做出成績(jī)來。
對(duì)了，說到成績(jī)，還得提一下那些志愿者伙伴們。大家雖然來自不同的地方，但目標(biāo)都是一樣的——希望通過自己的努力，給孩子們帶去一點(diǎn)點(diǎn)改變。每次看到孩子們臉上的笑容，就覺得一切都值得了。
【第6篇】幼兒老師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得怎么寫750字
通過一個(gè)上午時(shí)間的國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)我有三點(diǎn)最深切的感受：
首先，更新教育理念，樹立現(xiàn)代體育教育觀通過觀看視頻，每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
其次、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過到江蘇省啟東中學(xué)、匯龍中學(xué)的體育課觀摩活動(dòng)，我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，
這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)最后、我覺得這次活動(dòng)最有意義也是最有價(jià)值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。聽課評(píng)課環(huán)節(jié)，全校所有的數(shù)學(xué)教師都參與了活動(dòng)。我們數(shù)學(xué)四二班的焦老師首先上了一節(jié)公開課，隨后我校的崔淑英老師做了示范課，最后專家也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。有了很大的促進(jìn)和提高，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
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做幼兒教師這行，大家都知道送教下鄉(xiāng)是個(gè)挺重要的事。這次我參加了一次這樣的活動(dòng)，感觸還挺多的。剛開始我也沒想好怎么寫心得，總覺得記流水賬似的寫一堆事情沒什么意義。后來想想，干脆就從幾個(gè)方面去說吧。
先說準(zhǔn)備階段，其實(shí)挺關(guān)鍵的。那次我們團(tuán)隊(duì)提前幾天就開始準(zhǔn)備了，教案、教具什么的都得琢磨好。我當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)的是手工課，想著得讓孩子們感興趣才行，所以特意挑了那種能動(dòng)手又能玩的小玩意兒。結(jié)果到了村里才發(fā)現(xiàn)，有些材料不太好找，這讓我有點(diǎn)措手不及。不過還好最后還是湊齊了，不然真會(huì)耽誤事。現(xiàn)在回想起來，提前多備幾套方案還是很必要的。
活動(dòng)當(dāng)天，孩子們特別興奮，一個(gè)個(gè)圍過來問東問西的。看到他們那股子熱情，我心里也跟著高興。教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，城里孩子和鄉(xiāng)下孩子還是有差別的。城里孩子可能接觸的東西多些，反應(yīng)快點(diǎn)，而鄉(xiāng)下的孩子相對(duì)內(nèi)向一些，需要更多耐心引導(dǎo)。我覺得這一點(diǎn)很重要，作為老師，得根據(jù)不同情況調(diào)整自己的方式。
還有就是跟當(dāng)?shù)乩蠋煹慕涣鳌Ｋ麄兏嬖V我很多本地孩子的習(xí)慣和喜好，這對(duì)以后的教學(xué)很有幫助。比如有個(gè)老師說，這里的孩子特別喜歡聽故事，尤其是那些帶點(diǎn)鄉(xiāng)土氣息的故事。所以后來我試著在課堂上加入了一些本地元素，效果還不錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，融入地方特色能讓教學(xué)更有吸引力。
也有點(diǎn)小插曲。記得那天教折紙的時(shí)候，有個(gè)小朋友非要跟我搶材料，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)著急，聲音也大了些。事后想想，這樣不太好，畢竟每個(gè)孩子都需要關(guān)注，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)冷落了別人。下次得控制好情緒，別讓小意外影響整個(gè)氛圍。
【第7篇】語文名師送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1000字
語文名師送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
定安縣xxxx年春季一年級(jí)語文名師工作室小學(xué)語文科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我通過四次的聽課、，我心情非常高興。在這里，我們一群小學(xué)語文教師度過了難忘的四次學(xué)習(xí)時(shí)光。時(shí)間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢暄训氖A留下的是我們奮力攀登的身影，影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學(xué)識(shí)淵博，名師的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無限……我細(xì)細(xì)聆聽，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志，學(xué)習(xí)感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜，我努力，我成長(zhǎng)。現(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)主角，彰顯教學(xué)新觀念。
精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著名師思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓(xùn)，自身教學(xué)行為尋求到理論支撐的喜悅……四次，在對(duì)教育、對(duì)語文教學(xué)的一次次思考中，真有一種新生的感覺。
四位老師的課堂上使我感受到她真正落實(shí)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，彰顯了教學(xué)新觀念，創(chuàng)設(shè)了和諧課題情境，使學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)到所需要知識(shí)，獲得不同程度的發(fā)展。因此要把課堂還給學(xué)生，課堂上，教師少講解，學(xué)生多活動(dòng)，為學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)空間。學(xué)生始終是主角，學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)生自己提出問題、獨(dú)立思考，討論交流，比較總結(jié)，甚至練習(xí)鞏固時(shí)，注意學(xué)生的表述，以及學(xué)生合作交流，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。放手讓學(xué)生表現(xiàn)，敢于放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受。所以老師的`課堂具有智慧的新型課堂。
2.學(xué)生個(gè)性展示，課堂教學(xué)新理念的體現(xiàn)。
我們要學(xué)習(xí)名師的成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能簡(jiǎn)單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學(xué)觀念、思想、態(tài)度。他們把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，也展示他們教學(xué)智力和教學(xué)構(gòu)想，顯示課堂開放的教學(xué)思想，老師和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現(xiàn)，這樣課堂使人印象深刻，教學(xué)效果良好。
3.學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師業(yè)務(wù)雙發(fā)展的重要平臺(tái)。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，特別是像語文名師送教下鄉(xiāng)這種主題。先得確定自己的思路，別剛開始就亂套。這活動(dòng)肯定有不少亮點(diǎn)，像是聽課觀摩、互動(dòng)交流什么的，把這些都記下來，但別光是流水賬。
聽課的時(shí)候，特別留意老師的教學(xué)方法，那些你覺得特別棒的地方，為什么覺得好？是不是因?yàn)樵O(shè)計(jì)得很巧妙？還有就是課堂氛圍怎么樣？學(xué)生參與度高不高？這些都是可以寫進(jìn)心得里的。記得把具體的例子帶上，比如某個(gè)環(huán)節(jié)怎么吸引學(xué)生的注意力，這樣寫起來更有說服力。
跟同行交流也很重要。大家坐一起聊教學(xué)心得，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)沒注意到的小細(xì)節(jié)。比如某位老師分享了一個(gè)特別實(shí)用的教學(xué)小技巧，當(dāng)時(shí)聽的時(shí)候覺得挺好，回去一琢磨，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能用到自己的課堂上去。這種感受就值得記錄下來。
還有就是反思啦。這次活動(dòng)給自己帶來了什么啟發(fā)？是不是學(xué)到了新的理念或者方法？如果下次再有這樣的機(jī)會(huì)，能不能做得更好？這些問題都可以好好想想，寫出來的東西才會(huì)更真實(shí)。
寫東西的時(shí)候要注意語言表達(dá)。有時(shí)候想得太復(fù)雜反而不好，簡(jiǎn)單點(diǎn)就行。比如說到某個(gè)案例，直接描述當(dāng)時(shí)的情景就好，沒必要繞彎子。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，這就得自己多留心了。
書寫注意事項(xiàng)：
別忘了寫完后多看看，檢查一下有沒有明顯的錯(cuò)誤。有時(shí)候一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，或者單詞拼寫不對(duì)，都會(huì)影響整體效果。雖然不是每次都能發(fā)現(xiàn)這些問題，但自己多看幾遍總是好的。
【第8篇】幼兒園送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)感想怎么寫650字
今天上午一場(chǎng)視覺的盛宴拉開序幕。我們乍浦鎮(zhèn)中心幼兒園送教下鄉(xiāng)到開心幼兒園。兩個(gè)幼兒園的老師都分別執(zhí)教了活動(dòng)，而且精彩紛呈。
兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，一個(gè)是小班的排序《樹葉旅行》，一個(gè)是大班的找規(guī)律活動(dòng)。還有一個(gè)小班的音樂活動(dòng)《兔子音樂舞會(huì)》。三位老師繪聲繪色、層層遞進(jìn)、逐一引導(dǎo)、結(jié)合操做。讓幼兒感受到了快樂，并且學(xué)會(huì)了知識(shí)。
潘老師以情境導(dǎo)入，冬天到了，樹葉寶寶們都離開了樹媽媽，它們要去旅行了，瞧！它們排著整齊的隊(duì)伍走來了。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉是怎么排隊(duì)的，找出規(guī)律abab。再舉例引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)baba的排隊(duì)規(guī)律。在和教師的互動(dòng)中掌握了排序以后，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂，并且在操作中更靈活地運(yùn)用知識(shí)。最后執(zhí)教老師利用游戲男孩、女孩排排隊(duì)鞏固知識(shí)，體驗(yàn)快樂，一舉兩得的辦法結(jié)束活動(dòng)。
徐老師也是利用情境去大森林引入活動(dòng)，通過走一條奇怪的小路，讓幼兒初步感受小路是以什么樣的規(guī)律鋪成的。接下來也是小動(dòng)物旅行，通過豬、狗、貓、兔的不同排列，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律，最后也是通過圖形的操作鞏固幼兒的知識(shí)，加深印象。
方老師先帶著幼兒一起模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，然后引出小兔子，再由另外一位老師扮演的兔姐姐教給幼兒跳兔子舞步，只有跳會(huì)了這個(gè)規(guī)定的舞步才可以去參加兔子音樂舞會(huì)。幼兒們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下開心地融入情境中，最后還邀請(qǐng)客人老師一起跳兔子舞。活動(dòng)氛圍非常得濃郁，幼兒在快樂的舞蹈中學(xué)會(huì)了兔子舞。
三個(gè)活動(dòng)井然有序地開展著，不知不覺已到中午，孩子們也紛紛和我們這些客人老師道別。又是充實(shí)的一個(gè)上午，精彩的活動(dòng)讓我們又有很多深思和感想。
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幼兒園送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得，說到底就是把自己學(xué)到的東西整理一下，再結(jié)合自己的感受寫出來。有些人覺得這事挺難，其實(shí)只要掌握幾個(gè)竅門就行。
剛開始得想想這次活動(dòng)到底學(xué)到了什么。比如那天去鄉(xiāng)下幼兒園，看到他們教室里的布置，就覺得自己平時(shí)帶班時(shí)也有點(diǎn)沒用心。他們的墻上有好多孩子們畫的小動(dòng)物，五顏六色的，看著就讓人開心。還有那些手工做的裝飾品，完全不像城里那種流水線產(chǎn)品，透著股質(zhì)樸勁兒。這就提醒我以后布置教室的時(shí)候，也可以多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做些東西，這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也能讓教室更有生氣。
接著要把這些想法跟自己的日常工作結(jié)合起來。像我之前總覺得給小朋友上課就是照本宣科，現(xiàn)在想想真是有點(diǎn)敷衍。那天在鄉(xiāng)下幼兒園看到老師帶著孩子們玩角色扮演游戲，孩子們特別投入，一個(gè)個(gè)演得有模有樣。我就琢磨著下次帶班的時(shí)候也試試這個(gè)法子，說不定能讓課堂氛圍更好。
不過寫心得的時(shí)候，別光顧著記這些事，還得加上自己的感悟。比如說這次送教下鄉(xiāng)讓我明白，教育不只是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，更重要的是要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)。鄉(xiāng)下的孩子可能跟城里的孩子不一樣，但他們同樣有自己的閃光點(diǎn)。作為老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，而不是一味地用固定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。
寫心得的時(shí)候也得注意語言表達(dá)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼y免會(huì)出現(xiàn)一些小問題。就像上次我寫的時(shí)候，本來想說“孩子們的表現(xiàn)讓我很受啟發(fā)”，結(jié)果一時(shí)大意寫成了“孩子們的表現(xiàn)讓我很受啟發(fā)發(fā)”。雖然意思差不多，但回頭一看確實(shí)有點(diǎn)別扭。還有一次寫到“鄉(xiāng)下的環(huán)境真美”，后面又補(bǔ)了一句“孩子們的笑臉更美”，感覺有點(diǎn)啰嗦，但當(dāng)時(shí)也沒太在意。
