教材培訓學習心得體會怎么寫（精選8篇）

【第1篇】教材培訓學習心得體會怎么寫4650字

教材培訓學習心得體會范文

教材培訓學習心得體會范文1

xx月26日，我有幸赴xx藝術(shù)學院參加了xx省中小學音樂骨干教師的培訓，同時更有幸參加了兩場專業(yè)性的公開學術(shù)研討會，一場是xx音樂學院音教系主任高xx教授、另一場是xx音樂學院姜xx教授的講座。學習觀摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪淺。

到會的第一天來自全省的上千名音樂教師參加了由省教育廳主辦的在xx音樂廳舉辦的探索學校音樂教學有效途徑”項目匯報會。我們還觀摩了“唱古詩頌經(jīng)典”演唱會。這個合唱節(jié)目大都是來自小學生合唱團和教師合唱團。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩大都由xx音樂學院旅美音樂教育家廖乃熊教授編曲，經(jīng)過教師們的精心編排，每個節(jié)目都非常的精彩。

當天的合唱節(jié)目在形式上是很豐富的，很多學校的節(jié)目在間奏音樂時段還加上了精美的舞蹈，有的還現(xiàn)場題字……簡直是美不勝收。最后韓德森老師的《茉莉花》引起了臺下老師們的共鳴，全場齊唱《茉莉花》，歡樂收場。第二天上午我們聽了兩場音樂教育專家的講座。

分別是xx音樂學院音教系主任高xx教授、和xx音樂學院姜xx教授的講座。兩位教授分別就目前中小學音樂教學現(xiàn)狀問題的分析和對策和中國民歌賞析進行了講授。

使我受益匪淺。當天下午我們還觀摩了三位小學教師的課堂實錄和xx音樂學院林xx同學的課堂實錄，每位教師都亮出了自己課堂教學的亮點。孩子們能在玩中學，學中玩，打破傳統(tǒng)的教學模式。林xx同學更是得到了孩子們的喜愛，他能在游戲中滲透節(jié)奏教學，讓孩子們深刻地把握了這個節(jié)奏型后在進行教學。我覺得這是個很好的學習方式，很值得我們教師借鑒。當天晚上，我們還觀摩了xx音樂學院音教系合唱《桃花扇》音樂會。

人物的服裝，妝容，道具，音效等都非常到位，最讓人感動的是合唱隊員們。整場演出75分鐘，他們一直保持挺立的姿勢75分鐘，期間有的隊員都倒下了，不過在藝術(shù)面前，他們有站起來了。每位隊員憑借著對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛，給我們展示了這么精彩的節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，掌聲一直不斷。豈止是一個好字可以簡單概括的了啊！

此次培訓學習為期三天，通過集中理論培訓、專題研討、課題研究和個別指導(dǎo)等方式，采取“專家理論引領(lǐng)—觀摩典型案例—說課、評課、專家點評—自主作業(yè)、教學設(shè)計與實踐—微型科研—交流、反思、總結(jié)、提高”的模式開展培訓。

三天的培訓只是短暫的，但培訓的內(nèi)容對我今后教學的影響卻是深遠的。更多的空間在自己的每一節(jié)課、每一次活動中，我將不斷學習、與時俱進，使專業(yè)化水平進一步得到提升。

教材培訓學習心得體會范文2

9月25—26日，“xx市小學數(shù)學四、六年級新教材培訓活動”在xx市xx小學隆重舉行。本次培訓旨在進一步貫徹落實20xx版新《課程標準》的精神，用好人教版課標教材，實現(xiàn)市教育局提出的“教好教會、學好學會”的育人目標。人民教育出版社專家王佩霞老師，xx市教研室xx副主任，區(qū)教育局馬xx副局長以及各區(qū)縣教研員、數(shù)學骨干教師近400人出席了本次活動。

我有幸參加這次培訓，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數(shù)學課程標準》，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。可是，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會，還結(jié)合四年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。

下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

一、注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和

接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

二、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是的，學生更多的結(jié)合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。

三、數(shù)學知識與實際生活緊密相連

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

四、數(shù)學教學活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。

我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的.教育理念，更好的做好新課改工作。

教材培訓學習心得體會范文3

9月18日，秋高氣爽，空氣怡人，xx區(qū)xx小學的會議室里卻是人頭攢動，人聲如潮。來自全區(qū)的近百名中小學音樂教師齊聚一堂，接受為由xx區(qū)教研室組織的xx區(qū)中小學音樂教材培訓。這次培訓會的主題用16個字概括，就是“統(tǒng)一思想、更新觀念、明確方向、提高效率”。

東北師范大學的一位教授說過這樣一句話：教學科研做得好的教師，課堂教學就算差也查不到哪里去；教學科研不到位的教師，課堂教學就算好也好不到哪里去。也就是說，作為教育工作者，想搞好課堂教學、提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學質(zhì)量，一定要提升自己的理論水平，多研究教材、多研究學生。

這次的教材培訓會給我的感觸最大的有三個方面：

一、音樂不是孤立的，要與相關(guān)學科相結(jié)合。

《音樂課程標準》指出：音樂與相關(guān)文化是音樂課人文屬性的集中體現(xiàn)。音樂是一種文化，與我們的生活息息相關(guān)，一部音樂文既是音樂發(fā)展的歷史，也是社會發(fā)展的歷史。正如歌劇大師瓦格納所說：“藝術(shù)永遠是社會制度的一面鏡子。”所以說音樂與相關(guān)學科結(jié)合的方法是非常重要的。

二、完善評價機制。

相互評價很重要，評價是有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知；促進音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。評價也為教師及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題提供了有利的條件。

這里有三種評價方式值得借鑒：

（1）生生評價。一方面是學生自己評價。評價自己是非常抽象的，其實只有少數(shù)的同學能夠分辨出自己的好與差。學生們總認為自己的缺點很多，但很少表揚自己的。另一方面是學生之間互相評價。運用小組評價或同桌之間相互評價的方法，這樣不但教會學生如何欣賞、寬容、尊重別人，同時也提高了學生的表達、鑒賞等能力，并告訴學生要學會用別人的長處來彌補自己的缺點，增強自信心。

（2）師生評價。師生評價就是老師對學生的評價。教師得當?shù)脑u價，可以改變學生喜歡上音樂課，也能不斷激發(fā)孩子們學習音樂的潛力。老師的一個動作、一個眼神，在學生心里都是非常重要的。有的時候，在同學們眼里不好的學生在老師不經(jīng)意的評價中也能改變同學們對他的看法。

（3）生師評價。讓學生對教師進行評價，也是提高學生審美的一個過程。平時總是一味的教師評價學生，讓學生嘗試評價老師，也是師生換位、學生主體地位的一個體現(xiàn)，同時，學生提出的問題有時正是老師忽視的地方，上好一節(jié)課，我們是為了學生，那么，為什么不讓學生們自己說說老師應(yīng)該怎么上呢？教師通過學生提出的問題還可以及時反思，彌補不足，我想，這樣的課堂才能變的生動、活潑富有創(chuàng)造力。

三、新課程對教師提出新的要求。

作為一名音樂老師，首先要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。這一點是不容質(zhì)疑的，當你用自己獨特的方式吸引了你的學生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。當然，作為一名音樂教師也要有廣博的知識，開闊的視野。只有教師的知識豐富了，教師教學的魅力才更能得以體現(xiàn)。學生的興趣愛好是不同的，要用不同的方式吸引孩子們，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂，學好音樂。教師不但要有廣博的學識，精通的業(yè)務(wù)，而且還要有耐心、有愛心、有誠心，平等的對待身邊的每一個孩子，“新”型的教師一個最突出的特點就是“愛”字，把充滿愛的陽光撒向每一個孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔；音樂是美的教育，愛的教育。音樂有特殊功能，音樂能使孩子們天真浪漫，活潑愉快的成長，能使學生的個性得到健康的發(fā)展，并獲得一顆美好的心靈。這次的教材培訓會，讓我更清楚地了解了自己的職責，我會繼續(xù)努力、繼續(xù)前進，讓“修文”的每一個孩子都能夠在音樂的世界里自由翱翔！

教材培訓學習心得體會范文4

我區(qū)舉行了小學數(shù)學教材教法的培訓，經(jīng)過集中學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。

提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學的過程中要活用教材。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應(yīng)學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。

【第2篇】高段數(shù)學新教材培訓學習心得怎么寫800字

高段數(shù)學新教材培訓學習心得

經(jīng)過為期兩天的小學數(shù)學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何實行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會：

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的.教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學的過程中要活用教材。

數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，通過培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力實行課標新理念。

【第3篇】小學數(shù)學新教材培訓學習心得體會怎么寫3250字

小學數(shù)學新教材培訓學習心得體會

20xx年1月5日，我們?nèi)w數(shù)學老師參加了太行小學組織的人教版小學數(shù)學三至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就將本人對本次培訓的收獲整理如下：

一、教材的變化

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》提出的教育教學新理念和新要求，設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細致地反映教師教學和學生學習的過程，突出關(guān)鍵點和啟發(fā)性，體現(xiàn)學生學習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：

（一）調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容的編排更符合學生的認知規(guī)律

主要變化有：

數(shù)與代數(shù)部分：在二年級增加“混合運算”單元；將“有余數(shù)的除法”遷移至“萬以內(nèi)數(shù)的認識”之前；……。

圖形與幾何部分：在直觀認識平面圖形時認識了平行四邊形；在三年級安排對長方形和正方形特性的認識；在初步認識角的概念后，讓學生直觀認識了直角、銳角、鈍角；觀察物體的內(nèi)容安排了三個層次；……。

統(tǒng)計與概率部分：第一學段調(diào)整教學內(nèi)容，降低教學要求，只分別在一年級下冊、二年級下冊、三年級下冊安排統(tǒng)計的教學。第二學段才開始系統(tǒng)教學統(tǒng)計圖表知識，使學生逐步形成數(shù)據(jù)整理和分析能力，學習如何利用數(shù)據(jù)分析、判斷、預(yù)測去解決問題。“可能性”后移至五年級教學。

綜合與實踐部分：調(diào)整或重新設(shè)計了主題活動。中低年級每冊一般只編排一個主題活動，提高了活動的綜合性和實踐性，加強了對探索解決問題方法的引導(dǎo)，滲透數(shù)學思想方法；高年級每冊一般編排兩個主題活動，重在體現(xiàn)解決非常規(guī)問題的完整過程。其中，新設(shè)計了“量一量、比一比”“探索圖形”等主題活動；將“數(shù)字編碼”從“數(shù)學廣角”的內(nèi)容改編為“綜合與實踐”的主題活動。

（二）系統(tǒng)設(shè)計“解決問題”教學編排，為實現(xiàn)“問題解決”的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例

1。 結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學數(shù)學知識解決問題的內(nèi)容

在第一學段各冊教材的主要教學單元，都安排了教學“解決問題”的例題；第二學段各冊教材的大多數(shù)教學單元，也安排了教學“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運用所學數(shù)學知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學生“四能”提供了必要的資源，也有助于學生積累探索用數(shù)學解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。

2。 循序漸進地提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法

教材從一年級開始逐步地讓學生學習并體會到解決一個數(shù)學問題所要經(jīng)歷的步驟：理解現(xiàn)實的問題情境，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學問題—分析問題從而找到解決方案并加以解決—對解答的結(jié)果和解決的方法進行檢驗和回顧反思。在教材中的體現(xiàn)方式是：低年級教材一般用“知道了什么？”“怎么解答？”“解答正確嗎？”提示解決問題的基本步驟；從三年級開始采用“閱讀與理解”—“分析與解答”—“回顧與反思”提示。在解決一些需要動手操作的問題時，會采用更有針對性的提示語，如“分析與操作”或“分析與畫圖”等。

3。 提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性

為了培養(yǎng)學生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學內(nèi)容。新教材采取的主要措施，一是讓學生通過解決不同的問題，學會根據(jù)不同的問題現(xiàn)實，自主選擇解決問題的策略。

4。 運用所學知識解決問題教學內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實際

解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學內(nèi)容的選擇與安排，數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學內(nèi)容的束縛。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學生將會面對且結(jié)合所學知識能夠解決的問題作為例題。

5。 為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題提供豐富的素材與情境

怎樣使小學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學有關(guān)的問題并能提出數(shù)學問題？此次教材修訂進行了一定的嘗試，從低年級開始就在許多題目中提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你還能提出什么數(shù)學問題？”并安排了專門的題目，讓學生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學問題并加以解決。

（三）加大滲透數(shù)學思想方法的力度，為學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會

本次教材修訂注重落實課程標準提出的“四基”課程目標，關(guān)于“獲得數(shù)學的基本思想”，本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識的教學滲透數(shù)學的基本思想方法；二是在二至六年級的每冊教材中單獨設(shè)置“數(shù)學廣角”單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學思想方法。修訂后的教材在各個內(nèi)容領(lǐng)域的教學中加強對基本思想方法的訓練，讓學生逐步獲得數(shù)學的基本思想。

在使學生“獲得數(shù)學的基本活動經(jīng)驗”方面，除了以前教材中設(shè)置的探究學習活動（如探究三角形的內(nèi)角和、圓的周長、面積計算公式等）外，還設(shè)計了更為豐富的教學活動，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學習活動，并盡量讓學生參與其中，通過動手操作、探究活動等讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

（四）對估算的教學內(nèi)容和編排進行了調(diào)整，體現(xiàn)學習估算的意義和估算在解決問題中的作用

1。 對估算教學的內(nèi)容進行了調(diào)整

首先，估算教學的起點后移。正式的估算教學從原來的“100以內(nèi)的加法和減法（二）”后移至“萬以內(nèi)數(shù)的認識”之后。第二，改變了估算教學的主要載體。由主要結(jié)合四則運算教學估算，改為結(jié)合運用計算解決問題進行教學，從而將估算當作解決問題的一個有效策略。第三，在計算以外的教學單元，仍注意結(jié)合教學內(nèi)容編排估算的應(yīng)用。例如，“測量”單元中安排了估計距離的例題等。

2。 重視估算方法多樣化和估算策略的教學

估算即“近似計算”，一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入”法，有時也會用“進一”法和“去尾”法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和問題的情境靈活選擇。修訂后的`教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學生體會估算策略中蘊含的不等式的性質(zhì)。

（五）設(shè)置過程性評價板塊，為學生提供自我反思與評價的機會

修訂后的教材在每單元學習結(jié)束時，為學生提供了反思與自我評價的板塊——“成長小檔案”。“成長小檔案”中的案例提示學生說一說自己對本單元學習的感想，一是回顧本單元的學習收獲，感受自己知識和能力的成長；二是說一說在學習過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學習的樂趣。這樣的安排，給學生提供了進行反思、歸納、整理體驗的機會，有助于學生形成良好的學習習慣，增加學習數(shù)學的興趣和信心。

二、教材特色介紹

1。借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略

2、將計算和解決問題有機結(jié)合。

3。 以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數(shù)學理解。

4、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。

5。 教科書非常重視圖表表示問題， 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6。 乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。

7、從“回顧”入手展開學習活動，調(diào)動已有認知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！

【第4篇】小學三年級語文教材培訓學習心得體會怎么寫1550字

小學三年級語文教材培訓學習心得體會

xx年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。

一、更加明確了一堂好課的標準

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。

2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導(dǎo)學，看指導(dǎo)是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學的方向

1、小學語文教學中存在的一些問題。

1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3）字詞教學普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的.識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。

5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

2、閱讀教學該怎樣進行

1）繼續(xù)認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎(chǔ)上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。

2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。

3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。

4）小學語文目標要明確恰當。

5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。

小學三年級語文教材培訓學習心得體會

【第5篇】初中物理教材培訓學習心得體會怎么寫1150字

初中物理教材培訓學習心得體會

開學初，我們參加了暑期新教材學習培訓。通過學習馮老師關(guān)于新教材教學方面的論述感觸頗深，下面說說一些心得體會。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，它與社會生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運動變化規(guī)律為研究對象，具有科學性、實用性、趣味性等特點。這里，我想從實驗教學方面談?wù)劊?/p>

1、利用物理趣味實驗激發(fā)學生求知欲

興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。

可以是利用驚奇實驗導(dǎo)入新課。這是一種相當普遍的實驗導(dǎo)入方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導(dǎo)入。

也可以在教學過程中利用實驗引發(fā)新的問題，使教學信息具有新奇性，從而使學生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學生的探索動機和興趣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生動手實驗的能力

初中物理實驗是學生將來從事科學實驗的起點。因此，在物理實驗課的教學中，必須重視培養(yǎng)學生的實驗技能和獨立工作能力，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。每次作實驗時，教師要指導(dǎo)學生弄懂實驗原理，學會正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。這樣通過實驗，不僅有效地幫助學生領(lǐng)會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

3、有效利用學校實驗資源并積極開發(fā)課外資源

我校現(xiàn)已完成標準化實驗室建設(shè)，各種實驗器材充足，能有效地滿足教學的需要。教學中我們必須有效地將這些實驗室資源用于教學中，努力創(chuàng)造“學中做”“做中學”的學習氛圍。一方面培養(yǎng)學生動手動腦的能力，一方面激發(fā)學生對物理知識探索的欲望。促進其主動學習。

同時也不局限于實驗器材，就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種，這還不包括延伸至課外的學生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，實驗室的設(shè)備也不能完全滿足，所以我們在教學中大力倡導(dǎo)教師和學生自己動手自制教具學具。從某種意義上說，這是一種特殊的、直觀的'實踐，學生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異常活躍，學習欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗，學生學習到的物理知識就比較深刻、牢固。教師要鼓勵學生做好這些課外小實驗、小制作，這樣激發(fā)了學生動手實驗的興趣，同時也推動物理教學向前發(fā)展，是實施創(chuàng)新教育的重要途徑。

總之，物理教學不僅是知識的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學精神的塑造。作為一名物理教師，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學相長。

【第6篇】新版小學英語教材培訓學習心得怎么寫1250字

新版小學英語教材培訓學習心得范文

____英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導(dǎo)教學實踐。

課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應(yīng)以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。

二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用

形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務(wù)是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。

因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。

三、注意評價方法的多樣性和靈活性

注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應(yīng)允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。

四、注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用

教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的'反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。

五、終結(jié)性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力

終結(jié)性評價 (如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學效果，學校辦學質(zhì)量的重要指標之一。

六、注意3--6年級英語教學評價的特殊性

3--6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

七、注意處理教學與評價的關(guān)系

進行評價時，應(yīng)當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。

八、各級別的評價要以課程目標為依據(jù)

對學生學習的評價應(yīng)以課程目標及相應(yīng)級別的教學目標為依據(jù)。

【第7篇】小學信息技術(shù)教材培訓研討學習心得體會怎么寫850字

xxxx年8月26日至27日，我有幸在海口市中改院國際學術(shù)交流中心參加了海南省小學信息技術(shù)教材（粵教版）為期2天的專項培訓。在整個培訓課程學習中，我通過認真學習，積極傾聽專家們的實踐經(jīng)驗，從中學到了很多有用的新知識和新理念。對信息技術(shù)教育的理論知識有了更加深入的認識和理解，對以后的信息技術(shù)教育教學有重要的指導(dǎo)作用。下面就我參加培訓的內(nèi)容和體會總結(jié)如下：

聆聽黃國洪老師的《互聯(lián)網(wǎng) 時代信息技術(shù)學科課程與教學創(chuàng)新》這一課體會很深，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今每時每刻都在影響著身邊的每一個人，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開闊今天的.信息教育課程，是我們每個作為一線老師必須要思考的問題。那么互聯(lián)網(wǎng)思維將是引領(lǐng)我們走近高科技的信息教學時代。

黃國洪老師還闡述了時代對信息技術(shù)教師的要求，如何定位一名新時代的信息技術(shù)教師，與我國基礎(chǔ)教育教改之路、中小學信息技術(shù)課程的內(nèi)涵、中小學信息技術(shù)學科教學策略、中小學信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，這些專業(yè)技術(shù)含量的要求越來越高，使得教師必須不斷地自我學習，完善自己。這樣才能更好地將教學發(fā)揮極致。

劉良欣老師在主講《新世紀版信息技術(shù)教材培訓》時，講到信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程，使我對這門課程加深了理解和認知。對新教材做了非常透徹的分析，讓我深刻了解教材有主要的幾個特點：與時俱進，及時更新；內(nèi)容豐富，照顧到不同層次的學校和學生；興趣導(dǎo)向，激發(fā)學生學習的主動意識。此教材小學階段的目標側(cè)重于培養(yǎng)興趣、規(guī)范行為和養(yǎng)成好習慣。通過各種主題學習活動，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，體驗應(yīng)用信息技術(shù)解決身邊問題的樂趣，并遵守信息道德和法律規(guī)范。

提到興趣，徐強老師還特別強調(diào)，教師應(yīng)注重激發(fā)學生學習的興趣，使學生有激情去探究學習的樂趣，通過激發(fā)興趣探究學習之后，更要保持一貫的興趣和熱情，進一步深化學習形成自足、合作、交流的良好的學習習慣。教師也要自備自主學習的能力，為學生樹立學習的好榜樣，耳濡目染，創(chuàng)造良好的學習氛圍，營造和諧的學習環(huán)境。

【第8篇】部編教材培訓學習心得體會怎么寫5000字

部編教材培訓學習心得體會1

為了進一步優(yōu)化課堂教學，提高教師駕馭課堂的能力。3月初我有幸參加了學校組織的____年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓會，認真聆聽了幾位專家對小學一年級語文教材編排體系詳細詮釋。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動。關(guān)注學生學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗和知識之間的整合；注重加強語文學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學生進行語文活動，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學生進行有效地合作交流。

首先，培訓專家熊寧寧從教材整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；教材的梯度（循序漸進，螺旋上升）教材選文（營養(yǎng)與趣味并重）教材彈性（注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性）四個方面進行了培訓。其次，再從識字與寫字、閱讀、口語交際三個方面詳細具體講解了一年級語文學習的具體目標。最后，專家引用教材中范例談老師在課堂上如何引導(dǎo)學生識字、寫字和閱讀。

新教材有它的新理念、新方法。要把握特點，活用教材。在識字方面：要堅持認寫分開，多識少寫的基本原則。識字內(nèi)容要豐富多彩，集中識字形式要多樣化，可以通過字理識字、同類事物列舉識字、趣味性知識活動設(shè)計中識字、傳統(tǒng)蒙學識字、識字等，讓枯燥的識字課堂一下子“活”起來。在寫字方面：要求學生坐姿正確，熟悉基本筆畫筆順，明確每一個筆畫在田字格中的具體位置，認真規(guī)范的書寫，人人養(yǎng)成良好的書寫習慣。語文課堂還要加強對學生朗讀能力的培養(yǎng)，要指導(dǎo)學生讀好帶感嘆號的句子，讀好文中的長句子，讀好人物之間的對話，要讓學生養(yǎng)成認真傾聽老師范讀的習慣，倡導(dǎo)學生大量進行課外閱讀，通過閱讀拓展學生的知識面，提升學生說話、寫話能力。

這次培訓學習，立足科學體系，以教育實踐為主體，為我們廣大教師提供了更為科學的教學理論和教學方法，使我對本冊教材有了更進一步的了解。今后，我將以新課標為準繩，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，作出自己最大的努力。

部編教材培訓學習心得體會2

本學期始，我參加了歷史新教材網(wǎng)絡(luò)培訓，學習后深感收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)就新教材培訓后的心得體會與大家分享：

第一、新教材在每一單元的前面設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容，首先讓學生對本單元學習內(nèi)容有一個大致的了解，總體的把握，這是以前所沒有的，我覺得這一點設(shè)計的比較好。

第二、新教材的課文輔助部分設(shè)計的有關(guān)欄目比較好，比如課文旁設(shè)的“相關(guān)史事”、“人物掃描”、“材料研讀”等都是比較新穎的，為教師的“教”和學生的“學”提供了更多的資料和更好的平臺，充分體現(xiàn)了新版教科書既是“教本”，又是“學本”，在這兩方面，無論是對老師的“教”，還是對學生的“學”，都將是大有裨益的。

第三、新教材上有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達到圖文并茂。通過這些插圖，一是配合課文的內(nèi)容敘述相互印證、活化內(nèi)容；二是可使學生拓展視野，獲取更多的信息；三是為學生提供了更多的歷史信息，以培養(yǎng)他們的觀察、思維能力，所以我覺得這一點設(shè)計的也比較好，一般學生都比較喜歡看書中五顏六色的插圖，這樣還可以激發(fā)他們的學習興趣。

第四、新教材從內(nèi)容來看，體現(xiàn)了與時俱進，并新增加了一些內(nèi)容。新教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容分時期、分時段地逐步展現(xiàn)出來，并加以貫通；重點選擇了與社會主義核心價值觀有密切聯(lián)系的史事，使這方面的教育內(nèi)容貫穿始終，做到了全面體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

教材內(nèi)容的總量減少，但為使歷史發(fā)展線索更為清晰，更客觀地反映歷史進程，適當增加了一些內(nèi)容，如一些朝代的歷史：東漢、兩晉、五代時期的內(nèi)容，使中國古代史的發(fā)展得以貫通，前后相連；一些反映歷史上社會矛盾和沖突的史事，如東漢、隋末、唐末、元末和明末的農(nóng)民起義等。

我們在政治、經(jīng)濟、科技文化等方面的發(fā)展及取得的成就，對于這些新增加的內(nèi)容，我感覺很有必要。

最后，與會專家還就新教材的使用給我們提出了一些建議：

1以堅持正確的思想導(dǎo)向和價值引領(lǐng)。

2整體把握教科書的框架脈絡(luò)。

3從學生學習的角度用好教科書。

總之，通過這次新教材網(wǎng)絡(luò)培訓的學習，使我在思想認識上對新教材的理解和把握上以及以后在歷史教學、實際操作上都有了很大的提高，收獲滿滿噠！

部編教材培訓學習心得體會3

我很榮幸在9月10日參加了由上杭縣教研室組織的“上杭縣小學一、二年級部編教材培訓活動”。活動進行了一天，收獲非常大。因為沒有執(zhí)教過部編的新版教材，現(xiàn)在接手二年級的學生，很想知道他們在之前的一年里學了些什么？所以，上午張莉老師的“部編教材一年級語文解讀及使用”聽得很用心，收獲也是頗多的。通過張老師的講座，我對一年級語文的整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，以及編排特點有了更深的.了解，也對聽下午伍祝金老師的講座有了很大的幫助。現(xiàn)在就伍祝金老師的講座“部編教材二年級語文解讀及使用”說說我的收獲和體會。

伍老師的講座主要講了三個部分：一是整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；二是總體特點；三是具體編排與教學建議。

在介紹整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容時，伍老師特別提到了“快樂閱讀”和“我愛讀書吧”，這是一個新增內(nèi)容。在以前的教學中我一般執(zhí)教的是中年級的孩子，也是比較注重孩子們的課外閱讀，但是對于低年級的讀書要求不高。可現(xiàn)在想想愛讀書也是需要培養(yǎng)的，不能因為低年級識字不多而不作要求。只有讓孩子從小懂得愛書，能養(yǎng)成睡前一頁書的好習慣，才會讓孩子對識字感興趣。部編的一年級語文中就有編排“和大人一起讀”，就在培養(yǎng)孩子愛讀書的好習慣。現(xiàn)在，我所教的二年級的孩子識字不少了，可是因為生活在農(nóng)村，有些家庭經(jīng)濟條件不是很好，或是家長重視程度不夠。

詢問過后知道家里有課外書的寥寥幾個，有的家里有兩三本書也是不帶拼音，或是不適合孩子看的書。而堅持每天讀一頁書的孩子更是少。但是我們都知道讓孩子多讀書，讀好書是多么的重要。也許只有在學校多提供些機會讓孩子們到學校閱覽室看書，或班級組織學生交換讀書等方法讓他們多讀書，愛上讀書。

二年級語文部編教科書也是比較注重中國傳統(tǒng)文化的教育。伍老師介紹說教科書中古詩文的比例占全套教材選文總數(shù)的30%，就連書本封面都設(shè)計了許多傳統(tǒng)文化的元素。孩子們拿到書本就會被封面上的皮影戲，鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩是中國古代勞動人民智慧的成果，是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是世界文學寶庫中最燦爛的明珠。而詩中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無比的自豪。寓言故事、傳說故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。曾經(jīng)有人說，小學生學習的生字是從外國人名中認識的，是從外國文章學來的。相信這樣的話不會再有了。孩子有了興趣，相信一定可以學得更好。

培訓中伍老師還講了語文要素的梯度序列。其中講到長線發(fā)展時以“復(fù)述能力的發(fā)展”為例，講了二年級安排的借助圖片、關(guān)鍵詞句或者根據(jù)表格內(nèi)容講故事，幫助二年級的孩子說完整的一句話。例如第一課《小蝌蚪找媽媽》的課后練習中有根據(jù)小蝌蚪成長成青蛙的過程圖片，我讓學生按順序排好圖片后讓學生講一講小蝌蚪找媽媽的故事。我發(fā)現(xiàn)好些孩子能比較有條理的把故事講清楚。相信在以后的語言訓練中，孩子們會慢慢地進步，為以后中、高年級的學習打下扎實的基礎(chǔ)。而伍老師提到的短線發(fā)展是以“積累并運用表示動作的詞語”為例。讓孩子們從文中的動詞感受用詞的準確，感受詞語在描述情形上的細微不同，關(guān)注詞語的運用。相信孩子們會在潛移默化中感受到文字的魅力。

部編語文二年級以《義務(wù)教育語文課程標準（____年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果。培訓中，各位老師的演講為我們解讀了教材也給我們今后的教學提供了寶貴的建議和意見。在以后的教學中，我一定會努力鉆研，勤于總結(jié)，相信自己會有更深的認識和體會。

部編教材培訓學習心得體會4

工作室全體成員及我校全體初中語文教研組成員于九月下旬參加了云南省促進初中語文教材使用研討會的學習，會上省內(nèi)外專家、名師匯聚一堂，由專家引路，名師示范，就統(tǒng)編《義務(wù)教育教科書語文》新教材展開深入研討，從教材解讀，語文活動、課例示范三個維度做了詳盡細致的分析，給在座的語文老師們指點迷津，使人受益匪淺。

在大容量的信息獲得中，我個人感覺經(jīng)歷了一個由醍醐灌頂?shù)侥ズ蟽?nèi)化的過程。不敢說已經(jīng)接受了專家名師們的傾心授予，只能說從中有了一些與個人教學經(jīng)驗相結(jié)合的感悟。現(xiàn)就活動的第二板塊，由來自南京三中趙富良老師的示范課及教材使用建議中衍生出的關(guān)于語文教學活動的設(shè)計，來談一談自己的心得感悟。

趙老師提倡語文教學還是要回歸到“閱讀”本身。趙老師指出語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。所以在語文老師在閱讀教學中的本錢就是自己的閱讀積累、閱讀經(jīng)驗和閱讀功底。

對于這一點，我深有感悟，因為自己本科學習的專業(yè)不是中文，而研究生的學習則側(cè)重語言學、語體研究及對外漢語教學。文學、文化尤其是古漢語的專業(yè)知識成為了我學習中的斷層，這一致命的弱點在從事語文教學以后，暴露的比較明顯。可以說，這些方面的知識都是從我工作以后自己不斷的讀書學習中漸漸彌補起來的。所幸通過研究生論文的撰寫和工作以后不斷的讀書學習，閱讀方法的積累是有一定功底的，這也給我的語文教學提供了一些理論支撐。盡管現(xiàn)在在實踐方面做得還不夠好，但閱讀和學習勢必成為我終身的習慣，這與能不能教好書沒有功利性的關(guān)聯(lián)。

趙老師還提出，語文老師不僅要自己閱讀，還要教會學生閱讀，這就是“閱讀教學”。“真閱讀”應(yīng)當四貼住文本，著眼字詞句篇。引導(dǎo)學生思考內(nèi)容，體會情感，學習方法。閱讀教學中的語文活動一定要立足文本，以引領(lǐng)學生加深對文本的理解為前提。活動設(shè)計一定要關(guān)注自己教學的“這”文本，去發(fā)現(xiàn)每一個“這”獨特的價值。

縱觀之前“熱鬧”的語文課上所設(shè)計的一些語文活動存在的問題：文本缺失下的卡拉ok；對話解讀下的熱鬧蒼白；愛心泛濫下的本末倒置……課堂教學的活動設(shè)計早已為了“吸睛”——引起學生的興致，吸引聽眾的關(guān)注，而放棄了語文學習本身對語言文字的實踐要求，跑入了和其他學科所謂“融合”的不專業(yè)道路上去，這對于學生的語言感知能力和運用能力的培養(yǎng)是沒有切實作用的。

反思我自己前幾年的教學中關(guān)于活動設(shè)計也多少存在這些問題。關(guān)于蘇教版語文本教材中幾個專題的學習，我也設(shè)計過相應(yīng)的語文活動：圍繞一個主題，分為幾個維度，給班級里的幾個學習小組分別安排任務(wù)，然后在課堂上展示本小組的學習成果，有些是ppt形式，有些是調(diào)查報告，有些是照片配以文字……對于這些學習成果其實屬于純語文的東西并不多，但是為了不打擊學生的積極性，我并沒有做出規(guī)范的要求和指導(dǎo)，后續(xù)也沒有對他們的學習成果進行修改和完善，現(xiàn)在想來，其結(jié)果就是學生對于信息篩選，資料甄別，創(chuàng)造寫作，文本展示這些語文能力并沒有得到實際的訓練和提高。相比較趙老師對于“文學部落”語文活動的設(shè)計：緊緊相扣的環(huán)節(jié)，落實到位的指導(dǎo)，合作交流的反饋，其效果真是感覺相差甚遠。

單篇的教學課文，要根據(jù)本篇文章的特點和學習目標的不同而設(shè)計個性化的語文活動。例如，文言短篇《詠雪》，趙老師的建議是為課文內(nèi)容設(shè)置情景，把它當做一個小故事來讀：“生動地說”或“有趣的讀”，在文本閱讀中去品味人物的心理甚至性格特點；在語言形式、標點符號的信息中對內(nèi)涵進行深層次的解讀。在這樣的活動中學生不僅能感覺到語文學習的樂趣，還會學習選擇不同的閱讀方法提升自己的文本解析能力。

除了單篇課文教學中的語文活動設(shè)計，另外給我留下深刻印象的還有趙老師介紹的名著推薦與閱讀的活動設(shè)計；語文綜合性學習的活動設(shè)計；寫作教學中的活動設(shè)計……這些活動無不令我感覺耳目一新，腦洞大開，同時細細品味，又發(fā)現(xiàn)這些活動的設(shè)計都是十分貼近學生的實際生活的。可以教會學生觀察生活，感知生命，體驗情感，并把這一切用心，用筆記錄下來，構(gòu)成自己的生活軌跡。于是學生就能領(lǐng)會到閱讀和寫作是生活中的“必須能力”。寫作其實也并不難，可以是自己真實的心理軌跡和情感體驗。閱讀體驗點燃寫作欲望，寫作欲望滿足寫作能力，寫作能力又再次考察閱讀體驗……在這樣的循環(huán)推進中，個人的閱讀和寫作能力會得以質(zhì)的飛躍。

趙老師戲稱自己的講座專題是“低小下”的教學建議，可是在我看來卻是在高超理論輻射下特別實用的教學指導(dǎo)。對于指導(dǎo)一線教師自身素養(yǎng)提升，語文教學能力提高等方面都具有非常重要的意義。警醒自己在今后的語文活動設(shè)計中不再一味追求形式的新穎，課堂氣氛的活躍，而是遵循貼近文本的原則，從屬于語文學科，在“聽說讀寫”學習范圍內(nèi)，在言語實踐范圍內(nèi)，力求創(chuàng)設(shè)以學生為主體，充滿語文味，妙趣橫生又充滿時代感的語文活動。