【第1篇】高中英語學(xué)習(xí)心得范文怎么寫4100字
一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法
達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”。“越不用功，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊取Ｆ鋵?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。
3、認(rèn)真讀書，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語語法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對(duì)比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。
5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
二、中學(xué)英語學(xué)習(xí)的正確方法
1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。多接觸英語，對(duì)英語的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說自己是中國(guó)式的英語，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動(dòng)詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時(shí)模仿英美人的句型打下基穿 否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個(gè)好處是為未來作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語，只要跟著外國(guó)人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識(shí)過細(xì)。因?yàn)橛⒄Z畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語法只是對(duì)我們語言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量。基礎(chǔ)打好了，詞匯量問題好解決。
學(xué)習(xí)詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因?yàn)橛⒄Z單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為：advice, weather, progress, news, information, furniture. 名詞加了“s”意思不同的有：good (goods), sand (sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對(duì)此類詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不同類別之間的差別有明晰的認(rèn)識(shí)。
三 高三英語總復(fù)習(xí)的正確方法
高三英語總復(fù)習(xí)是高中英語教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì)的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語言知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語言使用經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語感，使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
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寫高中英語學(xué)習(xí)心得其實(shí)跟寫其他學(xué)科的心得差不多，主要就是把自己學(xué)英語的過程和感受記錄下來。剛開始得想想自己是怎么開始學(xué)英語的，可能是從背單詞開始，也可能是因?yàn)橄矚g看英文電影才入的門。我那時(shí)候覺得單詞特別難記，尤其是那些長(zhǎng)得像一團(tuán)亂麻一樣的長(zhǎng)單詞，有時(shí)候拼著拼著就搞混了。后來慢慢發(fā)現(xiàn)，如果能找一些規(guī)律，像是詞根詞綴之類的，記憶起來就輕松多了。
學(xué)習(xí)英語的過程中，聽力也是個(gè)大頭。剛開始聽英語的時(shí)候，感覺每個(gè)單詞都像是在耳邊飛過的小鳥，根本抓不住重點(diǎn)。后來有次偶然聽到一個(gè)美劇里的對(duì)話，里面的人物說話速度并不快，但我還是聽不太懂。我就想是不是平時(shí)聽得不夠多，于是就開始每天固定時(shí)間聽英文歌，再后來又試著聽新聞廣播，慢慢地就發(fā)現(xiàn)自己能聽明白的東西變多了。當(dāng)然，也不是說只要聽就能進(jìn)步，關(guān)鍵是要跟著念，模仿發(fā)音，不然就算聽懂了也不知道該怎么正確說出來。
還有就是閱讀，我覺得閱讀挺重要的，因?yàn)樗粌H能擴(kuò)大詞匯量，還能學(xué)到很多表達(dá)方式。不過有時(shí)候看文章會(huì)遇到一些完全不認(rèn)識(shí)的單詞，這時(shí)候不能急著查字典，先試著結(jié)合上下文猜一下意思，這樣印象會(huì)更深。記得有一次讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，里面有些專業(yè)術(shù)語我完全沒接觸過，當(dāng)時(shí)就想放棄，但最后還是堅(jiān)持下來了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些詞其實(shí)也不是那么難理解。
至于寫作，我覺得最重要的是多練習(xí)。剛開始寫的時(shí)候總是擔(dān)心語法出錯(cuò)，句子寫得特別小心謹(jǐn)慎，生怕哪里不對(duì)勁。后來發(fā)現(xiàn)這樣反而寫不好，因?yàn)樘兄?jǐn)了。后來我就試著放開點(diǎn)，先把想表達(dá)的意思寫出來，然后再回頭檢查語法錯(cuò)誤。有時(shí)候?qū)懲旰髸?huì)覺得自己寫得很爛，但這沒關(guān)系，畢竟熟能生巧，多寫幾次自然就會(huì)好了。
【第2篇】2025年高中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)：要懂得下苦功夫怎么寫550字
學(xué)英語是個(gè)長(zhǎng)期的工作，非一時(shí)能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英文，應(yīng)該為高考而學(xué)習(xí)。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會(huì)單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。
每天必須背英文單詞50個(gè)，不能將定位定于高中升大學(xué)的英語單詞，而應(yīng)該將背誦的范圍擴(kuò)大到英語等級(jí)考試的范圍，每個(gè)星期1-6背誦新單詞，星期日復(fù)習(xí)以前背過的單詞。每個(gè)月再抽出一天復(fù)習(xí)以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂。看了解釋之后，大概懂得意思就開始抄。當(dāng)?shù)谝槐境暌槐橹螅俅沃貜?fù)進(jìn)行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個(gè)星期背誦6天，星期天復(fù)習(xí)。買一本高考英語寫作的模本教學(xué)，從模本教學(xué)中學(xué)習(xí)如何用所背的英語短語900句組成簡(jiǎn)單的英語作文，每個(gè)星期定期寫英文作文，每篇100字。
不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認(rèn)識(shí)單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅(jiān)持看希望英語節(jié)目，將節(jié)目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節(jié)目。自然解決聽力問題。學(xué)習(xí)資料不一定要買，可以上網(wǎng)下載，充分利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上網(wǎng)去看看。
精選用戶撰寫心得82人覺得有幫助
說起英語學(xué)習(xí)，我得說這事真不是一天兩天能搞定的。我從高一就開始琢磨這事了，剛開始覺得單詞背會(huì)就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)聽力根本聽不懂。后來慢慢明白，英語得扎扎實(shí)實(shí)學(xué)，光靠突擊不行。記得有一次月考，作文題目是關(guān)于環(huán)保的，我當(dāng)時(shí)絞盡腦汁寫了好幾頁紙，自認(rèn)為不錯(cuò)，結(jié)果分?jǐn)?shù)出來只得了可憐巴巴的二十分，真是打擊啊。后來才知道，老師看重的是語法正確性和表達(dá)清晰度，而不是字?jǐn)?shù)多寡。
我覺得要想學(xué)好英語，得從基礎(chǔ)做起。像什么時(shí)態(tài)、句型這些基本功，必須得反復(fù)練。有時(shí)候?yàn)榱擞浺粋€(gè)單詞，我甚至?xí)阉N到鏡子上，每天刷牙的時(shí)候看一眼，這樣堅(jiān)持下來，效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，也不能光死記硬背，要結(jié)合實(shí)際生活去用。比如我會(huì)嘗試用英語寫日記，雖然剛開始寫得亂七八糟，但慢慢就順暢了。還有就是多聽聽英文歌，看美劇，雖然剛開始聽不太懂，但久了就有感覺了。
不過，有時(shí)候真的挺崩潰的。有一次做閱讀理解，文章里有個(gè)詞不認(rèn)識(shí)，結(jié)果整篇文章都看不懂，急得抓耳撓腮。后來才知道，其實(shí)只要抓住關(guān)鍵詞就能大概猜個(gè)八九不離十。所以呀，詞匯量很重要，但別太鉆牛角尖，碰到不會(huì)的先跳過去，說不定后面就能想起來。
還有個(gè)小竅門，就是找伙伴一起學(xué)。我們班有個(gè)同學(xué)特別厲害，他每天早上六點(diǎn)起床背單詞，還經(jīng)常組織大家討論語法問題。跟著他一起學(xué)了一段時(shí)間后，我的成績(jī)確實(shí)提高了不少。不過，有時(shí)候也會(huì)被他帶偏，比如有一次他推薦一本超級(jí)厚的語法書，我照著看了幾天，結(jié)果越看越迷糊，后來才意識(shí)到，適合自己的才是最好的。
【第3篇】2025年高中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)：創(chuàng)造語言環(huán)境怎么寫950字
有言道“讀書先需識(shí)字”，nc4不過是碰巧成為那部英文識(shí)字書罷了。在高中階段，真正的讀書道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
建議聽錄音選擇英版的，在你買《新概念》時(shí)配套的磁帶就是英版，而且這是經(jīng)典錄音。我聽的是美版的，但個(gè)人認(rèn)為英版的好。除非你想學(xué)美式發(fā)音。
對(duì)于《新概念》的學(xué)習(xí)，首先要告訴你的是一定要下苦功夫，不能嫌煩，堅(jiān)持下去。而且要從第一冊(cè)開始學(xué)起，這樣對(duì)于你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有好處的。相對(duì)來說，第一冊(cè)簡(jiǎn)單一些，基本上是一些日常對(duì)話，或者簡(jiǎn)單的敘述性短文。別看簡(jiǎn)單，如果你能脫口而出的話，就已經(jīng)相當(dāng)了不起了，而且，對(duì)于第二、三、四冊(cè)的改寫范文，能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
背誦二、三、四冊(cè)全文，理解性的去記憶，無須一字不落，你學(xué)英文的目的是為了能夠表達(dá)思想，而不是單純的背誦。機(jī)械式的背誦只能讓你打擊自信，失敗得更快。要理解性的去背誦，當(dāng)明白課文的意思時(shí)，就要學(xué)會(huì)去改寫它，把范文中所有的文章改寫為自己的事情，讓自己成為第一人，而不是一個(gè)閱讀者。這樣，你的記憶才能深刻，才能積累語言，迅速的表達(dá)思想。書后的練習(xí)一定要做，同樣也是改寫成自己的事情，虛擬一個(gè)自己從未做過的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實(shí)擁有的，別“傻背”。
磁帶要天天聽，早、中、晚，各一次。就像你聽流行歌曲一樣，聽多了，記憶自然就深刻了。剛開始，要逐詞逐句的聽，聽出來的要默寫出來，不要看書。利用詞典去查每個(gè)單詞的音標(biāo)、注解。自己寫出中文解釋，不要看書。最后都寫出來了，再和書上對(duì)照。準(zhǔn)確無誤后，就去跟隨錄音大聲的朗讀，直到語氣、發(fā)音和錄音相同為止。要保證聽完的磁帶每隔5-7天就重新聽一遍。邊聽邊跟著說。
每天不要過多的記憶，有5句話足以，多了什么也記不住，不要去考慮進(jìn)度，當(dāng)你對(duì)英語有了感覺后，速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急，戒驕戒躁，就像一個(gè)人猛吸一口氣，他可以跑得很快，但他永遠(yuǎn)跑不遠(yuǎn)。就是這個(gè)道理。
再背書時(shí)，每次都把要被的內(nèi)容寫出來，再和原書去對(duì)照，拿著你默寫的去背。你的書翻得越少越好!磁帶越多聽越好。
不要平凡更換教材，如果你下決心學(xué)《新概念》了，就把它學(xué)到底。用不著4冊(cè)都學(xué)完的時(shí)候，你就已經(jīng)能夠輕松閱讀英文原著了。
平時(shí)還要多注意創(chuàng)造語言環(huán)境，只要有英文的就看，是英文的就聽。這樣量變才能達(dá)到質(zhì)變。
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高中英語學(xué)習(xí)對(duì)我來說一直是個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是創(chuàng)造語言環(huán)境這部分。我覺得最開始的時(shí)候得從日常生活中入手，像看美劇，剛開始沒字幕什么都聽不懂，后來慢慢就習(xí)慣了。記得有一次我追了一部特別喜歡的劇，里面有些臺(tái)詞反復(fù)聽?zhēng)妆椴琶靼祝@方法確實(shí)讓我學(xué)到不少。還有就是多跟同學(xué)練習(xí)對(duì)話，哪怕剛開始說得磕磕絆絆也無所謂，關(guān)鍵是敢開口。
書本上的東西很重要，但我覺得實(shí)踐更重要。有一次英語角活動(dòng)，我準(zhǔn)備了一些話題想跟大家聊，結(jié)果一緊張全忘了。不過好在旁邊有個(gè)朋友幫我圓場(chǎng)，不然場(chǎng)面可能就尷尬了。從那以后我就知道，準(zhǔn)備是一回事，臨場(chǎng)發(fā)揮又是另一回事，得提前做好心理建設(shè)。
記單詞也是個(gè)頭疼的事，死記硬背效率不高，我后來發(fā)現(xiàn)聯(lián)想記憶法挺好用的。比如記“ambition”這個(gè)詞，我就把它想象成一個(gè)人充滿雄心壯志的樣子，這樣印象就深了。當(dāng)然，這種方法也不是每次都靈，有時(shí)候記住了這個(gè)忘了那個(gè)，但總比完全不動(dòng)腦子強(qiáng)。
聽力這塊兒我一直覺得挺難提升的，后來發(fā)現(xiàn)多聽新聞是個(gè)不錯(cuò)的選擇。bbc的世界新聞每天都有更新，雖然剛開始聽得云里霧里，但堅(jiān)持下來慢慢就有感覺了。不過也有時(shí)候會(huì)走神，聽著聽著就開始想別的事情，這點(diǎn)得控制一下注意力。
寫作，我覺得最重要的是多練。剛開始寫出來的句子特別簡(jiǎn)單，后來慢慢就會(huì)用一些復(fù)雜句式了。有一次寫作文，我把“even though”寫成了“even if”，老師也沒發(fā)現(xiàn)，但自己心里清楚，下次就得注意了。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)老是忘記加，像是逗號(hào)漏掉的情況經(jīng)常發(fā)生，但只要認(rèn)真檢查就能改過來。
其實(shí)英語學(xué)習(xí)沒有捷徑，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。有時(shí)候覺得自己進(jìn)步慢，但回頭看看之前的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還是有變化的。我覺得最重要的是找到適合自己的方法，別人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但不能照搬。每個(gè)人的基礎(chǔ)和習(xí)慣都不一樣，找到最適合自己的路才是王道。
【第4篇】2025年高中英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)：持之以恒的精神怎么寫900字
我談一談高中英語學(xué)習(xí)的心得，期望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說明的一點(diǎn)是，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì)。但就是這說起來如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時(shí)問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
就應(yīng)說，我的英語成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀觯５臅r(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都明白，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還能夠透過多看多背來記憶，那在時(shí)光相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)光是很不現(xiàn)實(shí)的。所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來記憶。我的推薦是每一天晚自習(xí)時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語資料認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。
當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自我的學(xué)習(xí)方法，但不一樣的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，個(gè)性是當(dāng)自我成績(jī)沒有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅(jiān)持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅(jiān)持每一天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是能夠讓自我習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語短文，提高閱讀速度;二是能夠積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語語感。擁有好的語感對(duì)答題是很有幫忙的。比如說單選、完形，總會(huì)碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)持續(xù)心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽力時(shí)，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會(huì)直接影響到接下來的答題。
以上就是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自我的學(xué)習(xí)方法還需要大家自我去思考，去感悟。
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寫心得體會(huì)，說到底還是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，畢竟別人的經(jīng)驗(yàn)再好，也不是自己的，很難真正消化吸收。我剛開始學(xué)英語的時(shí)候，覺得單詞背了就忘，語法老是搞混，那感覺特別挫敗。后來慢慢摸索出一些門道，才知道英語這玩意兒不是靠突擊就能行的，得天天花時(shí)間去磨。
記得那時(shí)候每天早晨起來第一件事就是聽一段英語聽力，跟著念幾遍，雖然剛開始聽得云里霧里，但堅(jiān)持下來后發(fā)現(xiàn)聽力真的有進(jìn)步。還有就是記單詞，剛開始用那種大本子抄，后來改成手機(jī)軟件，隨時(shí)隨地都能看看。不過也有個(gè)問題是，有時(shí)候記住了這個(gè)單詞的意思，換個(gè)場(chǎng)景又想不起來了，這就需要多做練習(xí)題，把單詞放到句子里面去理解。
寫作這塊兒我覺得挺頭疼的，尤其是作文，總覺得寫出來的東西很中式英語。后來我發(fā)現(xiàn)可以多看看英文原著，哪怕只是簡(jiǎn)單的故事書也好，慢慢就會(huì)學(xué)到一些地道的表達(dá)方式。當(dāng)然，也不能光看書，還得動(dòng)筆寫，寫完之后找老師或者同學(xué)幫忙看看哪里不對(duì)勁，這樣改起來更有針對(duì)性。
閱讀理解也是個(gè)難點(diǎn)，有時(shí)候文章看起來很簡(jiǎn)單，題目卻總是選不對(duì)。后來我就試著把文章里的重點(diǎn)句都挑出來分析一下，看看作者是怎么組織語言的，為什么這么寫能讓意思更清楚。這樣做雖然費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，但確實(shí)能提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。
還有就是口語，這個(gè)真的是練出來的。剛開始不敢開口，怕說錯(cuò)了被笑話，后來想想，誰剛開始說得準(zhǔn)啊？所以就鼓起勇氣跟同學(xué)對(duì)練，慢慢就敢說了。現(xiàn)在回想起來，其實(shí)最大的敵人還是自己，要是沒有那份持之以恒的精神，根本不可能堅(jiān)持到現(xiàn)在。
不過，學(xué)英語也不是一天兩天的事，有時(shí)候會(huì)覺得自己進(jìn)步太慢，心里難免有點(diǎn)急躁。這時(shí)候就需要調(diào)整心態(tài)，給自己設(shè)定小目標(biāo)，比如一個(gè)月學(xué)會(huì)十個(gè)常用句型，或者每天堅(jiān)持看半小時(shí)英文電影。只要方向沒錯(cuò)，慢慢來也沒關(guān)系。
要說經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是興趣。如果對(duì)英語沒興趣，再多的方法也白搭。所以我建議大家找到自己喜歡的方式去學(xué)，比如喜歡唱歌的可以聽聽英文歌，喜歡看電影的就追美劇，這樣學(xué)起來就不會(huì)覺得枯燥。當(dāng)然，也不能光憑興趣，還是要結(jié)合實(shí)際情況，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，該狠的時(shí)候就得狠下心來。
最后再說一點(diǎn)，就是別太糾結(jié)于結(jié)果。學(xué)英語是個(gè)長(zhǎng)期的過程，有時(shí)候努力了半天沒看到明顯效果，也不要灰心。就像種樹一樣，得給它時(shí)間生長(zhǎng)，只要堅(jiān)持澆水施肥，總會(huì)開花結(jié)果的。
【第5篇】高中英語新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫150字
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寫心得體會(huì)，說難也不難，說簡(jiǎn)單，還真得花點(diǎn)心思。特別是像高中英語新課程這樣的，要是沒點(diǎn)門道，很容易就寫得干巴巴的，像流水賬一樣。
剛開始得想清楚自己的感受是什么。比如上課的時(shí)候，老師講的那個(gè)什么定語從句，你是覺得特別清晰還是有點(diǎn)懵？如果是清晰的話，就得想想為什么能聽明白，是不是因?yàn)槔蠋熡昧耸裁捶椒ǎ駡D表啦、例子啦什么的。要是懵了，也得寫出來，不然顯得假。比如說當(dāng)時(shí)老師講的那些單詞，你覺得挺繞的，那后來又是怎么搞懂的？是自己查書，還是同學(xué)幫忙？
再就是多用點(diǎn)具體的例子。就像那次考試，題目里有個(gè)完形填空，你本來以為選a，結(jié)果答案是b。這事就可以寫進(jìn)去，寫清楚當(dāng)時(shí)為什么選a，后來又為什么改主意了。這樣能讓別人看得明白，也顯得真實(shí)。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)跑題。比如剛開始是說學(xué)習(xí)方法的，寫著寫著就開始抱怨作業(yè)多，這就不太好。所以寫的時(shí)候得時(shí)刻提醒自己別偏題，不然最后交上去的東西會(huì)亂七八糟。
語言上也要注意點(diǎn)。有時(shí)候?yàn)榱孙@得高大上，可能會(huì)堆砌一些復(fù)雜詞句，但其實(shí)太刻意反而不好。比如“通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性”，這句話聽著就很官方。倒不如寫成“學(xué)了這個(gè)單元后，我覺得英語其實(shí)挺有意思的”。后者更接地氣，也更容易打動(dòng)人心。
書寫注意事項(xiàng)：
別忘了檢查一下拼寫什么的。有時(shí)候打字快了，就把“their”打成“there”了，這種小差錯(cuò)雖然不大，但會(huì)影響印象分。還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像是逗號(hào)漏掉了什么的，這些小細(xì)節(jié)還是要注意的。
小編友情提醒：
寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要把自己心里的真實(shí)想法表達(dá)出來。如果都是套話，那就沒什么意義了。當(dāng)然了，也不能一股腦全倒出來，得稍微整理下思路，不然文章會(huì)顯得雜亂無章。
【第6篇】高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫3450字
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
從事高中英語教學(xué)已有10來年，不同版本的教材用了很多，通過新課標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓我對(duì)高中英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
一、新課標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。但是，英語學(xué)習(xí)和我們的語文學(xué)習(xí)是有相通點(diǎn)的。新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時(shí)指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件，語言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。
（一）語言的工具性即就是：語言是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的一種工具。
1、英語是思維的工具。英語課實(shí)際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言，也就是通過課文，一些具有英語典范性的對(duì)話或文章來學(xué)習(xí)語言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識(shí)的。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷耄巡磺宀怀恼Z言變?yōu)橛袟l有理的語言。
2、英語是交際的工具。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，生活在社會(huì)上的每一個(gè)人都不可能獨(dú)立存在。英語是人與人交流和交際的必不可缺的工具。
3、對(duì)于其他學(xué)科來說，英語具有基礎(chǔ)性及工具性。在所有的學(xué)科中，英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的英語知識(shí)，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因?yàn)樗袑W(xué)科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達(dá)和表達(dá)信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生也只有在通過理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化，借助語言在大腦中形成相關(guān)的知識(shí)體系。
（二）語言的人文性。
“人文性”著眼于英語課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。人文性，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的過程，既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。具體到英語課程方面，人文性就意味著：應(yīng)該對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作為課程目標(biāo)的價(jià)值取向，并以此來制定英語課程目標(biāo)和選擇整合和利用英語課程資源；英語課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷，使學(xué)生受到真善美的熏陶，自身的獨(dú)特體驗(yàn)受到保護(hù)和尊重。教師將在關(guān)注學(xué)生英語知識(shí)、能力發(fā)展的同時(shí)更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展，注重人文關(guān)懷和英語教育的感染熏陶作用，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在：
1、新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以往的教材設(shè)計(jì)主要重視語法知識(shí)的教學(xué)，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下，許多學(xué)生都是“高分低能”，在英語學(xué)習(xí)上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學(xué)習(xí)，思維較為僵化，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí)，思維較為靈活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注重聽、說、讀、寫的實(shí)際語言運(yùn)用能力。
有利于學(xué)生心智的發(fā)展，特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展。也體現(xiàn)了教育部部長(zhǎng)袁貴仁在宣講《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》時(shí)提出的堅(jiān)持能力為重。他提出：考試分?jǐn)?shù)在一定程度上可以反映學(xué)生書本知識(shí)掌握的情況，但往往不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。我們要求的人才最終不是會(huì)考試的人才，而是會(huì)解決實(shí)際問題、會(huì)做事的人才，是在服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的工作中做出業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)的人才。這就要求學(xué)生必須把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，克服所謂“高分低能”的缺陷。
2、新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新穎，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容綜合性強(qiáng)，含蓋面廣，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)代的發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯，語言表達(dá)方式較地道，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力以及日常交際能力。
二、新課程教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同
新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)不同：新課程語法教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力。有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往只是使學(xué)生掌握語法形式，重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況僅僅體現(xiàn)在試卷上，從而導(dǎo)致了“高分低能”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）語法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學(xué)重點(diǎn)放在形式上，而忽視用法教學(xué)。
（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對(duì)單純知識(shí)傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對(duì)多個(gè)例子的.觀察，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即教師先講解語法規(guī)則，告訴學(xué)生語法形式，并解釋語法形式所表達(dá)的意義，然后根據(jù)規(guī)則造出句子。
（三）練習(xí)形式不同。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習(xí)，又有筆頭練習(xí)；不僅注重操練，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識(shí)的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法，有利于語言知識(shí)向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一，多為缺乏語境的機(jī)械練習(xí)，使得學(xué)生雖然能夠語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá)。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。以上是我對(duì)新課標(biāo)感觸頗深的一些看法。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們老師豎立了新的教學(xué)航標(biāo)。我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)的意義以及給我們老師帶來的顯著成效。我們會(huì)在新課標(biāo)的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實(shí)完善自己，為提高教學(xué)質(zhì)量再立新功。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
一、“自主學(xué)習(xí)”方式的實(shí)踐途徑與策略
1.教師要更新教學(xué)觀念
教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。
2.教學(xué)要?dú)w還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：①把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀，把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。②把讀的時(shí)間還給學(xué)生。課堂45分鐘，教師講得多，無疑就擠占了學(xué)生的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)到知識(shí)。③把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會(huì)。④把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探
究創(chuàng)新的能力。
3.精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是通過活動(dòng)表現(xiàn)的。活動(dòng)是更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)英語教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。活動(dòng)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，因此教師要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)。
4.重視體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)內(nèi)化形成
在教學(xué)中，教師要重視向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng)。
二、真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主體”
教學(xué)過程應(yīng)變?yōu)閹熒ハ嘟涣鳌⒎e極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，學(xué)生是主體，教師應(yīng)由知識(shí)的“傳授者”變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”和“引導(dǎo)者”。
教學(xué)單靠教師的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)” 我們應(yīng)該做到：
1.自主性。學(xué)生能夠按自己的方式學(xué)習(xí)英語知識(shí)，體會(huì)運(yùn)用英語知識(shí)與技能解決實(shí)際問題的意義，成為自主學(xué)習(xí)的探索者。
2.民主性。在“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系是民主的、和諧的，教師主要是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生能發(fā)表自己的見解，同學(xué)之間、師生之間互相討論，學(xué)生的個(gè)性可得到充分的發(fā)展。
3.差異性。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，是開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的重要體現(xiàn)。這就要求教師要因材施教，分層教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的成就感，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。
4.過程性。“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的過程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。
5.創(chuàng)新性。“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的自我，具鮮明的個(gè)性特征。
造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神;關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
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寫心得體會(huì)，說難也不難，關(guān)鍵看你是不是用心去琢磨。拿高中英語新課標(biāo)的來說，很多人不知道從哪兒下手。其實(shí)，這得先把新課標(biāo)的內(nèi)容過一遍，別光看表面，得挖到里面那些隱藏的知識(shí)點(diǎn)。比如，新課標(biāo)里提到的聽說讀寫四個(gè)技能，它們可不是孤立的，得結(jié)合起來學(xué)。
記得有一次，我試著總結(jié)新課標(biāo)的時(shí)候，就覺得自己對(duì)聽力這塊理解特別淺薄。后來我就專門挑了些聽力材料來練，慢慢就發(fā)現(xiàn)，原來聽力不只是聽懂單詞那么簡(jiǎn)單，還要抓住說話人的語氣、語調(diào)什么的。寫心得的時(shí)候，就把這個(gè)過程寫進(jìn)去，說說自己怎么發(fā)現(xiàn)的，這樣既真實(shí)又有說服力。
還有就是多參考別人的做法，但別照搬。我有個(gè)朋友寫心得的時(shí)候，就喜歡把別人的例子全抄過來，結(jié)果寫出來的東西特別假。我覺得呀，心得體會(huì)最重要的是結(jié)合自己的經(jīng)歷。就像我在寫心得時(shí)，就想起以前做閱讀題的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)遇到一些特別繞的題目，后來通過反復(fù)練習(xí)才找到竅門。把這些過程寫出來，讀者看了能感同身受。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着芷１热缬幸淮危冶緛硐雽戧P(guān)于語法的部分，寫著寫著卻開始大談特談詞匯的重要性，結(jié)果整篇文章邏輯有點(diǎn)亂。后來才發(fā)現(xiàn)，寫心得的時(shí)候，最好每個(gè)部分都緊扣主題，不然容易讓人摸不著頭腦。
還有個(gè)小技巧，就是多用具體事例。比如，新課標(biāo)里強(qiáng)調(diào)要注重文化意識(shí)，那就可以舉個(gè)例子，比如講到某個(gè)外國(guó)節(jié)日的時(shí)候，你是怎么通過查資料了解它的背景和意義的。這樣不僅能展示你的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能讓文章更有吸引力。
