【第1篇】學(xué)生課外閱讀的心得體會(huì)怎么寫2550字
學(xué)生課外閱讀的心得體會(huì)
放學(xué)后的時(shí)間，除了做作業(yè)，還有去復(fù)習(xí)和做好預(yù)習(xí)，課外的閱讀其實(shí)也是蠻重要的，自己也是在閱讀之中有一些收獲，體會(huì)到自己的閱讀，真的讓自己學(xué)到了更多的東西，而不再是局限于課本知識(shí)上，或者對(duì)于一些事務(wù)也是有了更深的了解。
課外閱讀可以接觸到更多的知識(shí)，了解之前自己不懂的東西，我是特別喜歡看歷史這類的書籍，所以課外時(shí)間，很多時(shí)候都是會(huì)去看一些歷史相關(guān)的書，從老師那，或者同學(xué)的一個(gè)推薦，然后找到書，在書中，我也是對(duì)于我們祖國的歷史有了更多的了解，不再僅僅只是課本上那些簡(jiǎn)單的描述，一些歷史人物也是不再那么的臉譜化，更清楚他們當(dāng)初的選擇是為什么，而且通過歷史書，其實(shí)我也是對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于生活有了更多的理解，一些事情在歷史之中發(fā)生過，而今再在身邊發(fā)生，也是有了更多的感觸，不再是之前那樣覺得，沒有什么意義了。除了歷史書籍，其他的一些書籍我也是會(huì)去看，讓自己對(duì)于這個(gè)世界有更多的一個(gè)認(rèn)知，這個(gè)好的習(xí)慣也是讓我了解了更多的知識(shí)，和同學(xué)朋友去交流的時(shí)候，自己也是可以找到更多的一個(gè)話題。
閱讀也是幫助我對(duì)于課本知識(shí)有了更多的理解，雖然老師也是會(huì)講，會(huì)去延伸，但是課堂上的時(shí)間也是有限的`，而且一些自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，不一定老師都會(huì)往深的地方去講，而自己想要了解，也是需要自己去多看其他的書籍，看別人的觀點(diǎn)，來讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)理解更多，閱讀里，讓我加深了理解，反饋到學(xué)習(xí)方面，成績(jī)也是更加的容易提高，畢竟學(xué)校的時(shí)間終究有限，而自己要去學(xué)好，也是要利用好在家里的一個(gè)時(shí)間，每次的閱讀，對(duì)于我來說也是一種享受，去感受別人的思想，體會(huì)書本所帶來的一個(gè)快樂，這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)也是我從小就有的，可能自己的習(xí)慣是喜歡獨(dú)處一些，所以也是有機(jī)會(huì)就會(huì)去看書，去收獲更多的知識(shí)，漸漸地我也是懂得了好多。
課外閱讀的習(xí)慣我也是會(huì)繼續(xù)的保持下去，這不但是我的興趣，同時(shí)也是可以讓我通過閱讀，來回饋到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而提升自己的成績(jī)，讓自己對(duì)學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)，更有多一些的收獲，掌握更多的一些對(duì)自己會(huì)有幫助的知識(shí)。
學(xué)生課外閱讀的心得體會(huì)2
課外閱讀是學(xué)生提高語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑，學(xué)生通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學(xué)習(xí)生活，純凈精神世界，陶冶情操，啟迪思維?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過實(shí)踐，我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。
一、閱讀指導(dǎo)課，開啟學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生剛剛接觸到一本書，有的同學(xué)并不會(huì)因?yàn)閷?duì)其內(nèi)容“無知”而充滿好奇，反而會(huì)因書籍過厚而產(chǎn)生畏難情緒，心想什么時(shí)候才能讀完??？尤其有些書的開頭就讓人索然無味，讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點(diǎn)，我深有體會(huì)，當(dāng)初讀《麥田里的守望者》，讀著開頭幾頁，看到書中充斥污言穢語，便產(chǎn)生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，他們讀書的動(dòng)機(jī)大部分是興趣，范文寫作如果某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當(dāng)學(xué)生接觸一本書時(shí)，我們精心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，推薦本書，開啟學(xué)生對(duì)本書內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
進(jìn)行《城南舊事》指導(dǎo)課，開始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書的急切心情。然后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀這本書方法的指導(dǎo)，首先由書名展開想象；接著先讀序言；然后引導(dǎo)學(xué)生看目錄，學(xué)生通過書名、序言、目錄對(duì)整本書的內(nèi)容有了大概的印象，接著，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最后，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書中人物特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純凈，表情豐富純潔，讓學(xué)生非常喜愛，迫不及待走進(jìn)書中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要制作精美的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書中。
二、讀書記錄表，輔助學(xué)生閱讀
俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！睂W(xué)生在閱讀過程中，除了要求學(xué)生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學(xué)生的閱讀，學(xué)生每讀一章節(jié)，每接觸一個(gè)人物，范文網(wǎng)便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡(jiǎn)單，容易操作，學(xué)生讀完這一章，接觸完這個(gè)人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個(gè)人物，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我們要從學(xué)生的心理出發(fā)，從理解學(xué)生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生做讀書記錄表，無疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的良策，而后，我將繼續(xù)在這兩方面努力，給學(xué)生閱讀增添興趣、情趣。
學(xué)生課外閱讀的心得體會(huì)3
這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺得這本書非常好。
這本書通過漫畫的形式生動(dòng)地講了日本與韓國的區(qū)別、日本成功的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。
從這本書中，我明白了幾個(gè)道理，我們做任何事情都要一條心，大家齊心協(xié)力就成功了一半，難怪有句老話“只要一條心，黃土變黃金”，其次是做事情前要計(jì)劃好，不打沒有準(zhǔn)備的仗，要不那樣只會(huì)讓自己措手不及最終以失敗告終，還要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，就像日本人采用其他國家的物品加上自己的技術(shù)改良就形成了日本自己的物品，這就是日本汽車、電子、汽車、半導(dǎo)體、光電、多媒體、高級(jí)食品高速發(fā)展的成為世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的原因。但是，做這些的時(shí)候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意義，手機(jī)版反而與生活格格不入，1898年就是因此日本的經(jīng)濟(jì)像漏氣的氣球突然下落，迅速滑坡，這就是日本的苦惱了。
這本書既風(fēng)趣幽默又能讓我學(xué)到知識(shí)，明白道理，所以我喜歡這本書。
江蘇南京浦口區(qū)瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校三年2班三年級(jí):王昱天
學(xué)生課外閱讀的心得體會(huì)
以上是《學(xué)生課外閱讀的心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，涉及到學(xué)生、閱讀,自己、更多、課外、一些、指導(dǎo),興趣等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。
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寫心得體會(huì)，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。像是做課外閱讀，剛開始肯定也是摸不著頭腦，書看得多了，慢慢就找到門道了。比如我第一次看《紅樓夢(mèng)》，光是名字就覺得特別高大上，可真讀進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)里面好多細(xì)節(jié)都得琢磨好久。后來我發(fā)現(xiàn)，如果邊讀邊記筆記會(huì)好一點(diǎn)，尤其是那些生僻字和人物關(guān)系，不然越往后看越糊涂。
說到課外閱讀，其實(shí)挺講究方法的。有些人喜歡一口氣看完一本書，覺得這樣效率高，但我個(gè)人覺得慢慢來比較實(shí)在。特別是名著，那種一本正經(jīng)的大部頭，急也沒用。有時(shí)候讀著讀著，突然被某句話戳中，那感覺就像挖到寶藏一樣。像《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，保爾的那種精神真的很讓人佩服，不過我當(dāng)時(shí)讀的時(shí)候，可能因?yàn)樘珜Ｗ⒘耍Y(jié)果漏掉了幾頁，后來才想起來補(bǔ)上的。
還有就是選擇合適的書很重要。剛開始的時(shí)候，別選太難的，不然看了半天也理解不了，反而打擊積極性。像我第一次選書就選了個(gè)難度超高的外國文學(xué)作品，看得頭都大了，后來換成了一些稍微輕松點(diǎn)的現(xiàn)代小說，一下子就順暢很多。當(dāng)然，這也不是絕對(duì)的，畢竟每個(gè)人的興趣愛好都不一樣。
有時(shí)候也會(huì)遇到瓶頸期，覺得自己看再多書也沒什么用，這時(shí)候就需要調(diào)整心態(tài)?？梢栽囍鴵Q種方式，比如聽聽相關(guān)的音頻講解，或者跟朋友討論一下書里的內(nèi)容。我記得有一次和同學(xué)聊起《哈利·波特》，大家的觀點(diǎn)完全不一樣，結(jié)果越聊越有意思，最后還約定一起去看原著。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，別想著一定要寫出什么驚天動(dòng)地的東西，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來就行。哪怕只是簡(jiǎn)單的幾句感想，只要發(fā)自內(nèi)心，別人看了也能感受到你的誠意。要是覺得沒什么好寫的，那就從一個(gè)小片段入手，比如某本書里的一句話給你留下了深刻印象，圍繞這個(gè)展開寫也行。
【第2篇】學(xué)生課外閱讀心得體會(huì)怎么寫1050字
有許多教育家明確地指出：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，然而要說最重要的習(xí)慣，那就應(yīng)屬良好的閱讀習(xí)慣了。閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑，人的知識(shí)與能力都直接取決于接受信息量的多少。只有當(dāng)一個(gè)人接受的信息量足夠大時(shí)，才能加以系統(tǒng)的分析組合，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，所以我們說濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語文在內(nèi)的一切功課產(chǎn)生持久而強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。旺盛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣才是學(xué)好語文的根本。做為語文教師，我們除了要在課堂上把讀書的方法教給學(xué)生，更應(yīng)下大力氣去引領(lǐng)學(xué)生的課外閱讀。
（一）立足教材，向課外拓展。
1、引導(dǎo)學(xué)生去讀同一作家的其它作品。
語文教材中不乏名家之作，在學(xué)完文章后教師如能及時(shí)向?qū)W生推薦其他作品，學(xué)生往往會(huì)很樂意接受。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)了喬羽的《讓我們蕩起雙槳》一文后，我又給學(xué)生介紹他的《我的祖國》，還記得當(dāng)我讀給他們聽時(shí)，教室里靜極了，無需老師多講，作者那份對(duì)祖國的深情已打動(dòng)了每一個(gè)孩子的心。再后來，喬羽的另外一些歌詞，也被我逐一推薦給了學(xué)生。至于在學(xué)習(xí)了《哪吒鬧海》之后，借機(jī)向?qū)W生推薦《封神演義》這部作品，更是順理成章的事情了。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀原著。
語文教材中有一些文章是從整部書中節(jié)選出來的，這樣的課文學(xué)生往往會(huì)讀出許多問題，我們可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去原著中尋找解答，這就為學(xué)生的課外閱讀指定了方向。例如在第五冊(cè)教材中，從《哪吒鬧?！返健斗馍裱萘x》等。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀與教材內(nèi)容相關(guān)的其他文章。
例如在學(xué)完了《一夜的工作》之后，可以向?qū)W生推薦《大地的兒子》一書，學(xué)習(xí)了積累運(yùn)用中的“手不釋卷”，再問問學(xué)生：“你還知道哪些成語也來自《三國演義》？”學(xué)生便可由此生發(fā)開去，多了解不少東西。
（二）大力向?qū)W生推薦優(yōu)秀兒童讀物。
經(jīng)常聽學(xué)生家長(zhǎng)說：“我們不知道給孩子買什么書好！”“家里作文選那么多，他又不看！”學(xué)生不愛看書，不愛看家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該看的書，其中原因很多，有不少時(shí)候，我們往往忽略了學(xué)生讀書的興趣所在，一味要求他們?nèi)プx那些有意義的書，結(jié)果適得其反。其實(shí)對(duì)于孩子來講，閱讀可以先從自己感興趣的東西開始，先感受到讀書帶來的愉悅，樂在其中，喜歡上讀書，然后才能談得上讀什么樣的書更合適的問題。
另外，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，還應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持，以使學(xué)生有能進(jìn)行課外閱讀的條件和空間，因此，每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)把學(xué)生的讀書問題當(dāng)做一個(gè)主題，我給家長(zhǎng)介紹網(wǎng)上收集到的小學(xué)生課外閱讀書籍目錄，介紹如何和孩子一起在讀書中交流、在讀書中成長(zhǎng)。
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寫心得體會(huì)，其實(shí)關(guān)鍵在于你得有自己的想法，不能光抄別人的話。要是純粹為了交差，隨便套一套，那肯定不行。我以前讀書的時(shí)候，總覺得課外閱讀就是看個(gè)熱鬧，現(xiàn)在想想真是有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。后來慢慢明白，這事得動(dòng)腦子去想，不然看了也是白看。
比如有一次讀《紅樓夢(mèng)》，開頭那些人物名字就把我繞暈了，后來越看越覺得有意思。我就試著把自己的感受寫下來，不是那種官方模版式的寫法，而是把自己當(dāng)時(shí)的想法記錄下來。比如某個(gè)人物讓我特別反感，我就想為什么會(huì)有這種感覺，是不是自己的偏見？再比如某個(gè)情節(jié)讓我很感動(dòng)，我就琢磨它為什么能打動(dòng)我。這樣寫出來的東西才真實(shí)，不像背誦似的。
寫的時(shí)候也別太死板，想說什么就說什么。有時(shí)候我會(huì)一邊寫一邊修改，可能第一遍寫得不太通順，第二遍再改改就好多了。就像有時(shí)候打字打錯(cuò)了也沒發(fā)現(xiàn)，等到回頭看才發(fā)現(xiàn)，這很正常。我就沒特意去糾正，因?yàn)槲矣X得那樣反而顯得更自然。
寫的時(shí)候最好結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如看到書里的某個(gè)場(chǎng)景，突然想起自己曾經(jīng)也有類似的經(jīng)歷，那就寫下來唄。這會(huì)讓文章更有層次感，不會(huì)只是單純的讀后感。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這也是正常的，畢竟人腦不是機(jī)器，稍微跑點(diǎn)遠(yuǎn)路也無妨。
再比如說引用書中的句子，也不用太多，挑幾個(gè)印象最深的就行。記得有一次寫關(guān)于《平凡的世界》的心得，我就引用了孫少平的一句話：“生活不能等待別人來安排，要自己爭(zhēng)取?！碑?dāng)時(shí)就覺得這句話特別戳心，就把它放進(jìn)去，結(jié)果還挺合適的。
其實(shí)寫心得最重要的是真誠。如果你自己都不相信自己寫的東西，那讀者也不會(huì)信。所以別管什么格式不格式的，只要把你的真實(shí)感受表達(dá)出來就行。當(dāng)然，也不能太隨心所欲，還是要有點(diǎn)條理。有時(shí)候?qū)懲旰?，可以給同學(xué)看看，聽聽他們的意見，說不定還能發(fā)現(xiàn)自己沒注意到的問題。
【第3篇】學(xué)生課外閱讀心得體會(huì)：給學(xué)生閱讀添趣怎么寫1150字
課外閱讀是學(xué)生提高語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑，學(xué)生通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學(xué)習(xí)生活，純凈精神世界，陶冶情操，啟迪思維?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過實(shí)踐，我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。
一、閱讀指導(dǎo)課，開啟學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生剛剛接觸到一本書，有的同學(xué)并不會(huì)因?yàn)閷?duì)其內(nèi)容“無知”而充滿好奇，反而會(huì)因書籍過厚而產(chǎn)生畏難情緒，心想什么時(shí)候才能讀完?。坑绕溆行拈_頭就讓人索然無味，讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點(diǎn)，我深有體會(huì)，當(dāng)初讀《麥田里的守望者》，讀著開頭幾頁，看到書中充斥污言穢語，便產(chǎn)生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，他們讀書的動(dòng)機(jī)大部分是興趣，如果某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當(dāng)學(xué)生接觸一本書時(shí)，我們精心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，推薦本書，開啟學(xué)生對(duì)本書內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
進(jìn)行《城南舊事》指導(dǎo)課，開始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書的急切心情。然后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀這本書方法的指導(dǎo)，首先由書名展開想象；接著先讀序言；然后引導(dǎo)學(xué)生看目錄，學(xué)生通過書名、序言、目錄對(duì)整本書的內(nèi)容有了大概的印象，接著，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最后，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書中人物特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純凈，表情豐富純潔，讓學(xué)生非常喜愛，迫不及待走進(jìn)書中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要制作精美的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書中。
二、讀書記錄表，輔助學(xué)生閱讀
俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！睂W(xué)生在閱讀過程中，除了要求學(xué)生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學(xué)生的閱讀，學(xué)生每讀一章節(jié)，每接觸一個(gè)人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡(jiǎn)單，容易操作，學(xué)生讀完這一章，接觸完這個(gè)人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個(gè)人物，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我們要從學(xué)生的心理出發(fā)，從理解學(xué)生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生做讀書記錄表，無疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的良策，而后，我將繼續(xù)在這兩方面努力，給學(xué)生閱讀增添興趣、情趣。
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學(xué)生做課外閱讀的時(shí)候，總會(huì)遇到一些情況，比如選書這個(gè)問題就挺讓人頭疼的。有時(shí)候看封面挺吸引人的，結(jié)果翻開一看內(nèi)容枯燥得不行。我覺得選書這事得有點(diǎn)講究，不能光看封面，還要看看簡(jiǎn)介，要是簡(jiǎn)介寫得有意思，那書大概率不會(huì)太差。
找到感興趣的書之后，就是讀的過程了。有些人讀著讀著就走神了，注意力不集中。我以前也有過這種毛病，后來發(fā)現(xiàn)邊讀邊做筆記是個(gè)好辦法。不過，記筆記也不是隨便記，得挑重點(diǎn)，像書里的金句，自己特別受觸動(dòng)的地方，都可以記下來。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫著寫著就記成別的事了，這種情況很常見，我也有過。
讀完一本書最好能跟別人聊聊，特別是同學(xué)之間，大家互相交流一下感想。這樣不僅能加深理解，還能學(xué)到新東西。不過有些時(shí)候聊著聊著就變成爭(zhēng)論了，大家爭(zhēng)得面紅耳赤的，雖然挺熱鬧，但有時(shí)候也挺浪費(fèi)時(shí)間的。不過這種情況也不是壞事，至少能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)書的理解可能還不夠全面。
有時(shí)候也會(huì)碰到一些特別難懂的書，讀起來費(fèi)勁。這時(shí)候別急著放棄，可以找找相關(guān)的資料，看看別人是怎么解讀的。不過有時(shí)候資料太多反而會(huì)讓人摸不著頭腦，尤其是那些專業(yè)術(shù)語堆砌在一起的時(shí)候，真是看得人頭大。不過這種情況也是正常的，慢慢消化就好。
其實(shí)做課外閱讀，關(guān)鍵是要讓自己感興趣。如果剛開始就強(qiáng)迫自己讀那些自己完全提不起興趣的書，效果肯定不好。當(dāng)然，也不能只讀自己喜歡的類型，偶爾挑戰(zhàn)一下新的領(lǐng)域也是不錯(cuò)的。不過有時(shí)候嘗試新領(lǐng)域的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)樘吧械矫悦＃恢缽哪睦镩_始，這很正常。
【第4篇】小學(xué)生課外閱讀讀書心得范文怎么寫650字
我相信提起海倫·凱勒，你一定有許多話要說吧!她一定給你留下了深刻的印象吧!
海倫凱勒是一位殘疾女性，但她卻煉造了她美好的人生。她是美國著名的殘疾人社會(huì)活動(dòng)家。她在美國出生的第十九個(gè)月，一場(chǎng)突如其來的疾病奪走了她的視力和聽力，使她一生處在黑暗與無聲的世界里。在常人難以想象的黑暗以及無比寂寞的生活中，但在安妮蘇利文老師的支持，鼓勵(lì)以及幫助下，在原本市區(qū)對(duì)生命自信，而重新點(diǎn)燃了生命之火。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服失明的痛苦，和耳聾的重重障礙，積極投入到快樂學(xué)習(xí)、生命和生活中。
還記得嗎?四年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)一一篇課文《生命，生命》她以一粒種子在沒有泥土下堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)，以自己擁有獨(dú)一無二的心跳……來安慰自己要好好或下去!也鼓勵(lì)我們生命是一去不復(fù)返來激發(fā)我們對(duì)生命熱愛，由于海倫在盲人福利事業(yè)中的無私奉獻(xiàn)1959年，年輕的聯(lián)合國為她舉行了一場(chǎng)盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而在這背后你知道海倫凱勒是怎樣和外界交談的嗎?她在10歲左右才可以開口說一下簡(jiǎn)單生活中的語言，而她是聽不見的，別人要說什么，要用手指寫在她的手上，讓她知道你想說些什么。如此艱難的生活可她還是堅(jiān)持了下來。你知道她活了幾個(gè)年頭嗎?是個(gè)讓人意象不到的答案。她竟活了87個(gè)年頭。
知道1967年，海倫是在來的無能為力了。也就是在這一年，這個(gè)在黑暗中終生奮斗的她，停止了呼吸，平靜的離開了人世。人們是這樣評(píng)價(jià)這位女性的，她的一生都在向世界證明：“殘疾”并不等于“無能”!
如此堅(jiān)強(qiáng)的人，難道不值得我們欣賞嗎?
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寫心得體會(huì)，說到底就是把自己的想法整理出來，不是為了應(yīng)付檢查，也不是為了拿高分，而是真正讓自己學(xué)到點(diǎn)東西。對(duì)于小學(xué)生來說，做課外閱讀，多讀書肯定是好事，關(guān)鍵是讀完之后得有點(diǎn)感悟，不然光看熱鬧就白看了。
有些孩子可能覺得寫心得很難，其實(shí)也沒那么復(fù)雜。比如讀了一本書，先想想這本書講了什么，故事里有沒有讓你印象特別深的情節(jié)，或者某個(gè)角色是不是很像你認(rèn)識(shí)的人。然后把自己想到的這些記下來，哪怕只是幾句話也行。關(guān)鍵是要真誠，想說什么就寫什么，不用太擔(dān)心格式。
有時(shí)候孩子們會(huì)糾結(jié)于用詞，這倒是個(gè)好習(xí)慣，但也不必太過拘泥。像我看到有的小朋友寫“主人公特別勇敢”，后來又改成“十分無畏”，雖然改動(dòng)后感覺更高級(jí)一點(diǎn)，但其實(shí)前一個(gè)詞反而更貼近生活，更能讓讀者感受到真實(shí)的情感。當(dāng)然，這種事偶爾發(fā)生一下沒關(guān)系，只要不影響整體表達(dá)就行。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別把心得寫得太空洞。比如只說“這本書很有意義”，卻沒具體說明哪部分有意義，這就等于沒說。最好是結(jié)合書里的具體內(nèi)容來談，比如某段對(duì)話為什么打動(dòng)了你，或者某個(gè)場(chǎng)景讓你聯(lián)想到了自己的經(jīng)歷。這樣寫出來的文章才會(huì)有血有肉。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能有點(diǎn)個(gè)人特色。如果總是千篇一律地套用別人的說法，那就不夠有意思了。像有的孩子喜歡用一些比較俏皮的話，比如“這本書讓我笑中帶淚”，雖然不一定完全準(zhǔn)確，但至少能讓人看出這是他自己的感受。當(dāng)然，俏皮歸俏皮，還是要保持一定的分寸感。
【第5篇】2025小學(xué)生課外閱讀心得體會(huì)600字怎么寫600字
一個(gè)精彩的故事不一定要多么長(zhǎng)，不一定要情節(jié)多么復(fù)雜，就像美國作家海明威的小說《老人與海》，它講述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事：一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫，獨(dú)自一人出海打魚。在一無所獲的84天后釣到了一條奇大無比的馬林魚。這是老人從來也沒見過也沒聽說過的比他的船還大兩英尺的一條大魚，魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受過的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇到了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。
不由多說，這個(gè)故事想要讓我們通過老人的意志力等的做事要堅(jiān)持不懈才能獲得成功。或許，老漁夫并不是最后的勝利者，盡管他開始戰(zhàn)勝了大馬林魚，但卻未能戰(zhàn)勝鯊魚，最后無功而返。但他沒有向大海，向大馬林魚，向鯊魚妥協(xié)，我認(rèn)為，他是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。
“也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚?！边@句話出自老漁夫的口，這時(shí)他已經(jīng)打到了一些魚，但他沒有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)推進(jìn)，而我們碰到一點(diǎn)小困難就叫苦連天。
我也從這個(gè)故事中懂得了在生活中，有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度來面對(duì)，不能斤斤計(jì)較，就像這位老人一樣。
老漁夫的不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該積極向上，做任何事都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
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寫心得體會(huì)，說到底還是得自己琢磨。像小學(xué)生做課外閱讀的心得，不是說照搬別人的套路就行。剛開始，得先把書看明白，這一步很關(guān)鍵。要是連故事講什么的都沒搞清楚，那寫出來的東西肯定空洞得很。記得我小時(shí)候，看《安徒生童話》，每次都是先弄清每個(gè)小故事的大意，然后再想想為什么這么寫，這樣心里就有底了。
接著就是找點(diǎn)感觸深的地方，這個(gè)很重要。比如讀到某個(gè)角色特別勇敢，就想想自己能不能做到，或者看看是不是能從中學(xué)到什么。這一步有點(diǎn)像跟書里的角色對(duì)話，把自己帶進(jìn)去想一想。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能就?huì)跑題，比如本來想寫勇氣，結(jié)果寫成故事梗概了，這就不太好。寫的時(shí)候要時(shí)刻提醒自己別偏題。
還有個(gè)事要注意，寫心得不能太死板。像開頭就寫“今天我讀了一本書”，這樣的句子看著就挺呆板?？梢該Q種說法，比如“最近讀了一本挺有意思的小說”。寫的時(shí)候盡量用自己的話，別老套公式化的表達(dá)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)突然冒出一句不太通順的話，比如“通過這次閱讀讓我懂得了很多道理”，這種句子雖然不算太好，但也不是大問題，慢慢改就行。
書寫注意事項(xiàng)：
別忘了結(jié)合生活實(shí)際。書里的東西不是孤立的，得跟自己的經(jīng)歷掛鉤。比如看到一個(gè)關(guān)于分享的故事，就想想自己平時(shí)有沒有類似的經(jīng)歷，這樣寫出來的內(nèi)容才鮮活。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘記聯(lián)系實(shí)際，光顧著復(fù)述書里的內(nèi)容，這就得注意調(diào)整思路。
小編友情提醒：
寫完之后最好多讀幾遍。有時(shí)候初稿會(huì)有不少問題，比如有些句子啰嗦了，或者前后順序不對(duì)。修改的時(shí)候不用太急，慢慢來就好。有時(shí)候會(huì)因?yàn)槭韬雎┑粢恍?biāo)點(diǎn)，或者把“已經(jīng)”寫成“以經(jīng)”，這種小地方不影響整體，但改一下會(huì)更好。
【第6篇】農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？
一、以講故事入趣進(jìn)行好書推薦，激發(fā)課外閱讀興趣。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡尚小，注意力持續(xù)時(shí)間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的很重要的開端。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中年級(jí)學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是小學(xué)生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點(diǎn)燃。我們利用學(xué)生對(duì)故事的興趣作為點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣的火花，針對(duì)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，通過精心準(zhǔn)備，為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。
二、營造書香教室，吸引學(xué)生課外閱讀興趣。
當(dāng)學(xué)生的讀書興趣激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會(huì)慢慢消退。平時(shí)有機(jī)會(huì)就給學(xué)生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個(gè)個(gè)故事，一本本書籍，形成了班級(jí)濃厚的讀書氛圍，力求吸引學(xué)生們樂于讀書，勤于讀書。這樣營造了學(xué)生生活的一個(gè)書香的班級(jí)。通過書香班級(jí)環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學(xué)生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學(xué)生既是讀書小會(huì)員，又是負(fù)責(zé)管理、組織活動(dòng)的小主人。學(xué)生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學(xué)生的.閱讀內(nèi)容，讀書的興趣也就日益濃厚了。
三、促成親子閱讀，穩(wěn)定課外閱讀興趣
家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，什么樣的家庭就會(huì)出什么樣的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。因此我們平時(shí)重視加強(qiáng)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系，積極倡導(dǎo)親子閱讀，通過家長(zhǎng)的共同配合，從校內(nèi)到校外學(xué)生的閱讀得到支持，取得與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生在書籍的選擇上把好關(guān)，孩子時(shí)時(shí)處處置身于濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對(duì)于提高學(xué)生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動(dòng)力。
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最近在琢磨怎么提升農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀興趣，還真有不少門道。不少老師覺得給學(xué)生開書單就能解決問題，其實(shí)不然。書單雖好，但要是孩子根本不愛看，那就是白搭。記得有個(gè)同事，他班上的孩子不愛看書，他就試著帶幾本漫畫書進(jìn)教室，沒想到孩子們一下子就被吸引了。這事提醒我，得先摸清孩子的喜好，再投其所好。
我認(rèn)識(shí)一個(gè)語文老師，她每次都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生聊天，問問他們平時(shí)喜歡什么故事，有沒有特別感興趣的話題。這樣慢慢聊下來，她就能找到每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)。比如有個(gè)孩子喜歡動(dòng)物，她就推薦了《昆蟲記》，結(jié)果那孩子看了之后還主動(dòng)去翻其他科普書。我覺得這種方法挺棒的，不過有時(shí)候也會(huì)遇到偏差。比如上次有個(gè)孩子說喜歡冒險(xiǎn)故事，我就給他推薦了《魯濱遜漂流記》，誰知道他根本不喜歡那種情節(jié)復(fù)雜的故事，反而更喜歡輕松的小故事，后來我才發(fā)現(xiàn)他平時(shí)最愛看的是《父與子》那種幽默類的書。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得環(huán)境也很重要。我見過有的學(xué)校專門弄了個(gè)小圖書館，里面擺滿了各種各樣的書，還有舒適的沙發(fā)和小桌子，孩子們一有空就往那里跑。當(dāng)然，不是每個(gè)學(xué)校都有這樣的條件，但至少可以鼓勵(lì)孩子們?cè)诩依镆步▊€(gè)小角落，放些書，再配個(gè)軟墊什么的，讓他們能舒服地看書。不過，有時(shí)候家長(zhǎng)可能會(huì)忘了陪孩子一起讀書，這就有點(diǎn)可惜了。如果家長(zhǎng)能參與進(jìn)來，比如和孩子一起讀一本書，然后討論一下故事情節(jié)，那效果肯定更好。
還有個(gè)技巧就是比賽，但這個(gè)比賽不能太死板。比如說可以搞個(gè)讀書打卡活動(dòng)，但別給太多壓力，只要孩子堅(jiān)持一段時(shí)間，就可以獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小禮物。我記得有個(gè)老師就試過這種方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性一下子就上來了。不過也有例外，有個(gè)孩子明明很愛看書，但就是不愿意參加打卡活動(dòng)，可能是因?yàn)樗X得打卡限制了他的自由。所以，這類活動(dòng)還得靈活調(diào)整，不能一刀切。
【第7篇】小學(xué)生課外閱讀心得怎么寫600字
雖然以前聽語文老師講過這篇小說的大意，但是我總希望能夠親自看一看。在這個(gè)暑假中，我終于如愿以償，讀了《競(jìng)選州長(zhǎng)》。它同樣是馬克·吐溫的一篇“諷刺之作”。
馬克·吐溫是一個(gè)名聲不錯(cuò)的獨(dú)立黨的紐約州州長(zhǎng)的候選人，與斯圖阿特·伍德福“先生”和約翰·霍夫曼“先生”競(jìng)選。稱他們?yōu)椤跋壬币呀?jīng)是夠瞧得起他們了，因?yàn)樗麄兘鼛啄陙硪呀?jīng)犯下了各種可恥的罪行!從這點(diǎn)上看，馬克·吐溫對(duì)于這次競(jìng)選可是勝券在握了，因?yàn)樗麚碛袑?shí)實(shí)在在的清清白白的名譽(yù)?？墒牵惶煸绮?，馬克·吐溫在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了一段使他從來都沒有那么吃驚過的消息：1863年，在交趾支那的瓦卡瓦克，有34名證人證明馬克·吐溫先生犯有偽證罪，企圖侵占一小塊香蕉種植地，那是當(dāng)?shù)匾晃桓F寡婦和她那群孤兒靠著活命的唯一資源!他頓時(shí)被弄得“神經(jīng)錯(cuò)亂，不知所措地過了一天”!結(jié)果這家報(bào)紙一提到他，唯一的稱呼就是“無恥的偽證造假者吐溫”。
想當(dāng)初中國古代君王制的社會(huì)里，后宮之爭(zhēng)更是數(shù)不勝數(shù)，可是，沒有一個(gè)能夠真真正正地笑到最后。當(dāng)今的社會(huì)也是一片亂象，為了一個(gè)“權(quán)”字團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，送禮賄賂更是成了一種“風(fēng)尚”。即使改朝換代沒有了戰(zhàn)爭(zhēng)，即使有一系列不變的法律，有完善的機(jī)制，在權(quán)力的爭(zhēng)奪中仍是不擇手段。這就是民主?這根本就是人類的自私。
幽默令人笑，但未必是開懷大笑。有時(shí)總覺得非一笑而過。馬克·吐溫的作品表面幽默輕松，但字字句句都是尖針般的諷刺，實(shí)在耐人尋味。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究個(gè)人感受的，像我剛開始寫的時(shí)候就老是不知道從哪里下手，后來慢慢琢磨出來一些門道。寫之前最好先把書的大致內(nèi)容過一遍，心里有個(gè)底，不然寫起來沒重點(diǎn)。比如看《西游記》，就得想想孫悟空一路上遇到哪些困難，他是怎么克服的，這中間能學(xué)到什么。
寫的時(shí)候可以先簡(jiǎn)單說說書的背景，接著聊聊印象最深的情節(jié)，為什么印象深刻，最后聯(lián)系下自己的生活實(shí)際，這樣看起來比較順。我以前寫的時(shí)候老是想一下子把所有想法都塞進(jìn)去，結(jié)果句子又長(zhǎng)又亂，后來才明白得慢慢來，一段話講一個(gè)意思就行。
要是覺得沒什么可寫的，可以試著問問自己，這本書有沒有讓我改變什么看法？或者有沒有碰到類似的事？我有一次看了本關(guān)于堅(jiān)持的小故事，就想起自己學(xué)畫畫時(shí)總是半途而廢，想著以后得學(xué)著堅(jiān)持到底。
還有就是，有時(shí)候?qū)懲昊仡^看看會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方啰嗦了，這很正常，不用太在意。比如我寫到孫悟空三打白骨精那段，本來想寫得很詳細(xì)，后來才發(fā)現(xiàn)好多細(xì)節(jié)其實(shí)沒必要全寫出來。所以寫的時(shí)候別太糾結(jié)于每個(gè)字，只要能把想表達(dá)的意思傳達(dá)到就行了。
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有時(shí)候可能因?yàn)闀r(shí)間緊或者其他原因，寫得有點(diǎn)倉促，結(jié)果就出現(xiàn)了些不太通順的地方。像我有一次寫完都沒檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)地方的句子連起來有點(diǎn)怪怪的，后來只好重新改了一遍。所以寫完之后稍微看看總不是壞事。
【第8篇】指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀心得體會(huì)怎么寫650字
指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀心得體會(huì)
學(xué)期初，班級(jí)在黑板上布置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。
每天由老師抄寫相關(guān)古詩和詞句，利用語文課前三分鐘，全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行誦讀二年級(jí)上學(xué)期規(guī)定的必備10首古詩，課外閱讀的內(nèi)容已按預(yù)期目標(biāo)完成了部分的閱讀。學(xué)生認(rèn)字量加大后，適當(dāng)推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每天下午整理課進(jìn)行閱讀外，教師還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書計(jì)劃，讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書時(shí)間。
每天講一個(gè)成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。經(jīng)常進(jìn)行讀書匯報(bào)課展示，指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書感受。班級(jí)設(shè)立圖書櫥，建立學(xué)生個(gè)人圖書交流中心；定期舉行學(xué)生好書推薦活動(dòng)。課內(nèi)外及時(shí)銜接，教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書籍文章，充分利用每天早晨出操回來后的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講一講自己讀的'書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節(jié)，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。有書就有希望，讀書就有幸福。
讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書的過程中不斷充實(shí)，不斷對(duì)生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。
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寫心得，其實(shí)挺講究實(shí)際感受的。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但靜下心來想想，讀書的時(shí)候哪本書讓自己印象最深，為什么印象深刻，這就有點(diǎn)門道了。像我有個(gè)朋友，他看《紅樓夢(mèng)》，不是單純看故事，而是琢磨里面的人物關(guān)系，后來還專門做了筆記，說這樣能記得更牢。這倒是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
寫心得的時(shí)候，有些人喜歡從書里的某句話開始，這也不賴。不過話又說回來，直接照搬原文就太沒勁了。最好是用自己的話說一遍，再談?wù)劄槭裁从X得這句話重要。像我有一次讀到一句特別打動(dòng)我的話，當(dāng)時(shí)就想著，要是能用到生活里就好了。結(jié)果還真用上了，那感覺還挺奇妙的。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，原來書里藏著不少小技巧。比如說看歷史書，光記事件時(shí)間地點(diǎn)沒什么意思，得看看那些事件背后的原因。就像學(xué)歷史一樣，寫心得也得有點(diǎn)深度。不然寫出來的內(nèi)容就像流水賬，看了也沒什么營養(yǎng)。我以前寫過一篇心得，開頭還好好的，越寫越覺得不對(duì)勁，回頭一看才發(fā)現(xiàn)前面漏掉了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，只好又加進(jìn)去。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，寫東西的時(shí)候得留神，別漏了重要的東西。
寫心得的時(shí)候最好把自己擺進(jìn)去。比如讀完一本書后，想想這本書對(duì)自己有沒有影響，如果有的話，具體是什么影響。這樣的內(nèi)容才顯得真實(shí)。就像我最近讀了一本關(guān)于心理學(xué)的書，里面講到一些情緒管理的方法，我就試著用了幾次，效果還不錯(cuò)。把這些嘗試寫進(jìn)心得里，讀者看了也會(huì)覺得可信。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)別忘了結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候書里的內(nèi)容跟現(xiàn)實(shí)不太一樣，這時(shí)候可以對(duì)比一下，看看書里講的東西能不能用在自己身上。當(dāng)然，也不是所有書都能直接套用，但至少可以借鑒一下思路。像我有一次讀一本關(guān)于創(chuàng)業(yè)的書，里面提到的團(tuán)隊(duì)建設(shè)部分讓我很受啟發(fā)，于是試著調(diào)整了一下工作方式，結(jié)果效率確實(shí)提高了。
