【第1篇】課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)
近日來(lái)我校積極開(kāi)展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。我聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同老師的課，收獲頗多。作為其中的一員，我更是覺(jué)得受到一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育。
一、煥然一新
在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)不同于以往的優(yōu)質(zhì)課，而是要尋找出那些平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽(tīng)后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有校長(zhǎng)的重視，我校的活動(dòng)也一定會(huì)取得圓滿成功，也同時(shí)堅(jiān)信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采。
二、積極參與
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)激烈開(kāi)展起來(lái)，我也是積極參與說(shuō)課和講課。在準(zhǔn)備期間，我深深感觸到這次活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們都精心地準(zhǔn)備，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè)業(yè)。這次活動(dòng)也體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)人的基本功。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)讓我懂得了我們語(yǔ)文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。
語(yǔ)文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來(lái)維持學(xué)習(xí)的'興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的不同，課堂的風(fēng)格也是多變的。但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論課堂怎樣變化，讓孩子自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這個(gè)宗旨是不會(huì)變的，只有讓孩子們自己會(huì)學(xué)習(xí)了，自己愛(ài)學(xué)習(xí)了，才能真正提高學(xué)習(xí)的效率，也才是真正達(dá)到了教育的目的。
三、高效、魅力的課堂
現(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N訓(xùn)練，它的目的在于通過(guò)特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛(ài)，這與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)榻逃侨说撵`魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動(dòng)教育的更好發(fā)展。
課內(nèi)比教學(xué)，活動(dòng)的開(kāi)展讓教師認(rèn)真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到真做、實(shí)做、做實(shí)、做細(xì)、做到位，把課內(nèi)比教學(xué)，活動(dòng)引向深入。通過(guò)活動(dòng)鍛造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，要營(yíng)造人人講課、人人聽(tīng)課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力加強(qiáng)有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學(xué)水平。
精選用戶撰寫(xiě)心得65人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)到底還是得結(jié)合自己的經(jīng)歷去談。比如課內(nèi)比教學(xué)這類活動(dòng)，大家參與了就得有自己的感受。剛開(kāi)始可能就是照著別人的樣子做，后來(lái)慢慢就會(huì)琢磨出點(diǎn)門(mén)道。
首先要明確的是，寫(xiě)的時(shí)候別光顧著抄別人的套路。像我剛參加那會(huì)兒，就老想著找個(gè)現(xiàn)成的模板套進(jìn)去，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容空洞得很。后來(lái)才明白，寫(xiě)東西還是要用自己的話來(lái)說(shuō)。比如在課堂上看到別的老師講課，覺(jué)得他們的方法挺棒，就可以試著記下來(lái)，然后想想為什么覺(jué)得好，是不是能用到自己的課堂上。
記得有一次聽(tīng)課，那位老師的板書(shū)特別清晰，我當(dāng)時(shí)就在想，要是我的板書(shū)也能這樣就好了。于是回去之后就開(kāi)始練習(xí)，還特意找了幾位同事幫忙看看效果如何。這事讓我明白，心得體會(huì)其實(shí)也可以從一個(gè)小細(xì)節(jié)入手，把感悟具體化，這樣寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)太費(fèi)勁。
寫(xiě)的時(shí)候要注意不要只講表面的東西。有時(shí)候聽(tīng)了一堂課，感覺(jué)挺好，但要是沒(méi)深入分析為什么好，那寫(xiě)出來(lái)的東西就沒(méi)什么深度。像我有一次聽(tīng)課，那個(gè)老師提問(wèn)的方式很吸引學(xué)生，我就琢磨了一下，他問(wèn)的問(wèn)題既能讓學(xué)生動(dòng)腦筋又不會(huì)讓他們覺(jué)得太難，這背后肯定是有技巧的。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)把順序搞混。比如我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一段話，前半部分講的是課堂互動(dòng)的重要性，后半部分卻突然跳到別的地方去了，導(dǎo)致整段話顯得有些亂。后來(lái)改了好幾遍才理順。所以寫(xiě)的時(shí)候得留心，別讓思路跑偏得太遠(yuǎn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
用詞方面也得注意，有時(shí)候一不小心就可能用錯(cuò)了詞。比如有一次我本來(lái)想寫(xiě)“學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了”，結(jié)果寫(xiě)成了“學(xué)生的積極性被激發(fā)出來(lái)了”。雖然意思差不多，但總覺(jué)得有點(diǎn)不太對(duì)勁。寫(xiě)完之后多檢查幾遍總是好的。
【第2篇】數(shù)學(xué)課內(nèi)比教學(xué)的心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1800字
一、發(fā)現(xiàn)同事的長(zhǎng)處，作為自己教學(xué)的指路牌。
針對(duì)同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí)，活動(dòng)中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽(tīng)了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課，收獲頗多！以前總是覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動(dòng)讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂(lè)配上幅幅動(dòng)人的畫(huà)面吸引著孩子們走進(jìn)童話般的數(shù)學(xué)迷宮，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們的生活的過(guò)程。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
二、發(fā)現(xiàn)同事的不足，作為自己教學(xué)的警示牌。
但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，不敢放手讓學(xué)生去思考，去分析，去計(jì)算，去總結(jié)。沒(méi)有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此聽(tīng)起來(lái)也肅然無(wú)味，教學(xué)效果不佳。
三、彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，我進(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺(jué)良好，但同事評(píng)議時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并不少。像什么要求不明確、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)沒(méi)突破、鼓勵(lì)太吝嗇等小問(wèn)題不少，特別是對(duì)低年級(jí)的組織教學(xué)不得法是一個(gè)突出問(wèn)題。
這次評(píng)課時(shí)，同事們給我出了一些高招，使用起來(lái)非常管用。當(dāng)學(xué)生的注意力開(kāi)始分散、教室里顯得比較混亂的時(shí)候我說(shuō)“一二三。”同學(xué)們馬上會(huì)說(shuō)：“坐端正！”多數(shù)同學(xué)都會(huì)坐端正并安靜下來(lái)望著老師。如果這時(shí)還有學(xué)生在搞其它的事情，我就說(shuō)：“一雙手。”學(xué)生會(huì)馬上說(shuō)：“放桌上！”絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把手放在桌上坐得端端正正的，個(gè)別還在搞事的學(xué)生也會(huì)受到其他學(xué)生的檢舉。如果我希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn)，我就會(huì)說(shuō)：“比一比，看哪個(gè)同學(xué)先做好！看哪個(gè)組先做好！”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好。對(duì)做得好的學(xué)生我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)我的話了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課，教學(xué)效果一點(diǎn)兒也不用擔(dān)心。
從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我體會(huì)到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂(lè)趣。
四、發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說(shuō)，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)……總之，我屬于努力的教師，但缺少教育低年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)。當(dāng)我認(rèn)識(shí)了自己的短處以后，我就可以對(duì)癥下藥，向同事們討教教育低年級(jí)學(xué)生的方法，爭(zhēng)取搞好低年級(jí)的組織教學(xué)，讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美好的作用。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足，而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動(dòng)搞得好！
在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們，尤其是給我們剛出來(lái)的青年教師送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮……
這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
精選用戶撰寫(xiě)心得18人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，尤其是針對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)心得，其實(shí)挺講究方式方法的。剛開(kāi)始得想想自己到底想表達(dá)什么，是課堂上的某個(gè)細(xì)節(jié)讓自己印象深刻，還是某種教學(xué)方法特別有效。比如，我曾經(jīng)教過(guò)一次函數(shù)圖像那塊內(nèi)容，當(dāng)時(shí)就想著怎么能讓學(xué)生更容易理解斜率的概念。
記得那次課前，我特意準(zhǔn)備了一些生活中的例子，像爬山時(shí)坡度的不同，臺(tái)階的高度變化之類的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽(tīng)得很認(rèn)真，還主動(dòng)問(wèn)了不少問(wèn)題。后來(lái)我就琢磨，是不是平時(shí)太注重理論講解而忽略了實(shí)際應(yīng)用？這事提醒了我，備課的時(shí)候不能光盯著課本，還得結(jié)合現(xiàn)實(shí)，這樣學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得枯燥。
還有一次讓我印象深刻的體驗(yàn)，是關(guān)于小組討論的。本來(lái)以為讓學(xué)生們分組討論會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。每個(gè)小組都有自己的想法，有的小組甚至提出了超出預(yù)期的答案。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，作為老師，有時(shí)候得學(xué)會(huì)放手，讓他們自己去探索。當(dāng)然，也不是完全不管，得在旁邊隨時(shí)觀察，適時(shí)引導(dǎo)。
不過(guò)也有時(shí)候會(huì)遇到一些狀況。比如，有一次講到幾何證明題，本來(lái)以為已經(jīng)講得很清楚了，可是一布置作業(yè)，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生還是做不對(duì)。后來(lái)才知道，原來(lái)是我自己在講解過(guò)程中漏掉了幾個(gè)關(guān)鍵步驟。這事讓我明白，有時(shí)候看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能并不簡(jiǎn)單，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)才行。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好能具體點(diǎn)，別只是泛泛而談。像上面提到的例子，就可以詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、學(xué)生的反應(yīng)以及自己的感悟。另外，還可以加上一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如“函數(shù)圖像”、“斜率”、“幾何證明”之類的，這樣顯得更有說(shuō)服力。
再就是，寫(xiě)的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到哪兒寫(xiě)到哪兒。有時(shí)候靈感來(lái)了，突然想起一個(gè)以前沒(méi)注意到的小細(xì)節(jié)，趕緊記下來(lái)就好。反正重點(diǎn)不是格式，而是把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)也是一種反思的過(guò)程。通過(guò)回顧以往的教學(xué)經(jīng)歷，不僅能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，還能找到改進(jìn)的方向。就像我之前那樣，從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后調(diào)整自己的教學(xué)策略。這種方法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，肯定會(huì)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
【第3篇】小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
金秋10月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)悄然落下帷幕，二周時(shí)間，我們二年級(jí)語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。鄧?yán)蠋煹恼n波瀾迭起，層層遞進(jìn)。陳老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生。劉老師的課平淡中見(jiàn)功底。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)這次課堂教學(xué)比武，我解開(kāi)了心中很多的困惑、疑問(wèn)，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，確實(shí)受益不小。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能達(dá)到實(shí)際效果，要做到“四美”。
一、語(yǔ)言要美
“眼睛是心靈的窗戶”，語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意。
二、體態(tài)要美
體態(tài)語(yǔ)，也叫態(tài)勢(shì)語(yǔ)，它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢(shì)、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美
教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中，在探索和交流中，構(gòu)建新知，發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感，教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。二年級(jí)歷來(lái)在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識(shí)了我自己，知道了自己身上還有諸多不足，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)逐漸克服，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩。
精選用戶撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是像小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)比教學(xué)這類主題，既要結(jié)合實(shí)際，又得有點(diǎn)自己的想法。先說(shuō)下準(zhǔn)備，這事不能光靠臨場(chǎng)發(fā)揮，平時(shí)得多留心課堂上的細(xì)節(jié)，學(xué)生們的反應(yīng)，老師的講法，都得記心里。當(dāng)然，不是說(shuō)每個(gè)細(xì)節(jié)都要寫(xiě)進(jìn)去，挑那些印象深的，能體現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)的地方。
我剛參加完一次這樣的活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)也沒(méi)太當(dāng)回事，覺(jué)得就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。后來(lái)整理材料的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，好多東西沒(méi)記下來(lái)就忘了。比如說(shuō)那次有個(gè)老師講《春曉》，他特別注重讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)里的節(jié)奏感，通過(guò)拍手的方式帶孩子們朗讀，效果真不錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)只顧著看熱鬧了，要是當(dāng)時(shí)記筆記就好了。所以，寫(xiě)心得體會(huì)，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣很重要。
說(shuō)到寫(xiě)的時(shí)候，別剛開(kāi)始就想著面面俱到。你可以從一個(gè)點(diǎn)切入，比如這次活動(dòng)最打動(dòng)你的地方是什么，然后圍繞這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)。就像剛才提到的那個(gè)拍手讀詩(shī)的例子，你可以分析下這種方法為什么好，是不是有助于學(xué)生理解詩(shī)意，還能不能改進(jìn)什么地方。這樣寫(xiě)起來(lái)思路會(huì)清晰些。
寫(xiě)的時(shí)候別老想著用那些高大上的詞兒，接地氣一點(diǎn)反而更有味道。比如有個(gè)老師在課堂上講了個(gè)小故事，說(shuō)他小時(shí)候背古詩(shī)總記不住，后來(lái)發(fā)現(xiàn)邊畫(huà)圖邊背效果挺好。我就覺(jué)得這個(gè)例子特別生動(dòng)，不像那種空洞的理論。不過(guò)，寫(xiě)的時(shí)候可能一不小心就把“圖畫(huà)”寫(xiě)成“圖片”了，意思差不多，但看起來(lái)就不那么順溜。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)里最好能提點(diǎn)建議。像這次活動(dòng)中，我覺(jué)得有些老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不夠充分，學(xué)生的參與度不高。如果下次有機(jī)會(huì)的話，我覺(jué)得可以在設(shè)計(jì)互動(dòng)上多花點(diǎn)心思，比如讓更多的孩子上臺(tái)表演，這樣既能活躍氣氛，也能提高他們的自信心。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，這也只是我個(gè)人的看法，不一定對(duì)。
【第4篇】課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)怎么寫(xiě)900字
十月八號(hào)下午四點(diǎn)，我校全體教師認(rèn)真的觀看了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”推進(jìn)會(huì)的視頻實(shí)況，我也細(xì)心地觀看了整個(gè)推進(jìn)會(huì)全過(guò)程，聽(tīng)取了一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹和先進(jìn)事跡，收看結(jié)束后，朱校長(zhǎng)對(duì)我校教師提出了進(jìn)一步要求與期望。下面我就這次推進(jìn)會(huì)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想和體會(huì)：
一 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓教師和學(xué)生取得“雙贏”。
通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識(shí)到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo)，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負(fù)提質(zhì)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和自覺(jué)性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來(lái)講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì)從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生絕對(duì)是“雙贏”的。
二 “課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)彰顯師，生，家長(zhǎng)三者之間最穩(wěn)固的“三腳架”關(guān)系。
這次活動(dòng)的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗(yàn)下，我們老師更深刻的意識(shí)到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個(gè)老師的親身體驗(yàn)中產(chǎn)生!讓我們郭河一小的每一位老師，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜!
三 反思
收獲之余，我也曾靜下來(lái)剖析過(guò)自己，在我十多年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來(lái)的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無(wú)味，疲乏，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過(guò)學(xué)生身后的背景…..我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)給我們每位老師帶來(lái)感官與視覺(jué)上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們一小的老師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“一小”人在肖校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會(huì)取得一小新的騰飛！
精選用戶撰寫(xiě)心得62人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到心得體會(huì)，特別是關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家這類活動(dòng)，剛開(kāi)始我也沒(méi)想好怎么下筆。這事得結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)，不是憑空捏造。比如你參加這樣的活動(dòng)，肯定得有點(diǎn)實(shí)際體驗(yàn)，不然寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就空洞了。
記得第一次去家訪的時(shí)候，心里還挺忐忑的。家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們多事啊？后來(lái)一聊才發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很期待老師能多關(guān)心一下孩子的情況。那次交流讓我明白，光在學(xué)校教書(shū)不行，還得知道學(xué)生在家是什么狀態(tài)。回來(lái)后我就琢磨，平時(shí)上課是不是該多注意點(diǎn)學(xué)生的家庭背景什么的，畢竟每個(gè)孩子的情況都不一樣。
還有就是比教學(xué)這部分。我開(kāi)始以為只要自己備好課就行了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課也很重要。聽(tīng)別的老師講課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人家處理課堂紀(jì)律的方法特別巧妙，或者講某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候角度完全不同。慢慢你就學(xué)到不少東西，再回過(guò)頭看自己之前的課，就會(huì)覺(jué)得哪里還能改進(jìn)。
不過(guò)有時(shí)候?qū)戇@些東西確實(shí)挺難的。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，比如本來(lái)想寫(xiě)家訪的感受，寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始吐槽學(xué)校的規(guī)章制度了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)的時(shí)候最好有個(gè)大概的方向，比如這次活動(dòng)給我印象最深的是什么，然后再順著這個(gè)思路往下寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
用詞上也要注意點(diǎn)。比如我曾經(jīng)把“溝通”寫(xiě)成“溝通”，自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，直到別人指出才改過(guò)來(lái)。還有一次，我把“家長(zhǎng)配合”寫(xiě)成了“家長(zhǎng)配合度”，雖然意思沒(méi)變，但總覺(jué)得怪怪的。所以寫(xiě)的時(shí)候得仔細(xì)點(diǎn)，不然很容易出這種小問(wèn)題。
最后一點(diǎn)，寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。如果只是照搬別人的套路，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就顯得很假。當(dāng)然，也不能太隨意，得讓人覺(jué)得你是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。
【第5篇】觀看省課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)850字
10月8日下午4：00，我們?nèi)w教師齊集在會(huì)議室，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。這種新型的會(huì)議形式，我們學(xué)校非常重視，沒(méi)有一個(gè)缺席的，通過(guò)此次視頻會(huì)讓我受益匪淺，我對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了“溝通從心開(kāi)始，學(xué)生的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、社會(huì)的共同教育。”
此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。特別是聆聽(tīng)了陳安麗廳長(zhǎng)的報(bào)告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)一斑。
“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，共同教育好學(xué)生。
以開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
以開(kāi)展課外訪萬(wàn)家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。
“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。
“ 通過(guò)這次活動(dòng)之后使我更加明白人不學(xué)要落后的道理，更加努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，把工作做實(shí)做細(xì)，用自己高尚的師德，錘煉教學(xué)基本功，促使自己不斷進(jìn)步，提高自身素質(zhì)，用自己的愛(ài)心和耐心為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)出微弱的光和熱。
精選用戶撰寫(xiě)心得50人覺(jué)得有幫助
最近看了一次關(guān)于省課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家的視頻推進(jìn)會(huì)，心里感觸挺多的。這次活動(dòng)讓我學(xué)到不少東西，特別是如何更好地提升教學(xué)質(zhì)量以及加強(qiáng)家校聯(lián)系的方法。我覺(jué)得這種活動(dòng)特別有意義，能讓我們一線老師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
記得會(huì)上提到一個(gè)點(diǎn)，就是教學(xué)過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)。比如說(shuō)備課的時(shí)候，不僅要備教材，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。有時(shí)候我們可能太專注于知識(shí)點(diǎn)的講解，卻忽略了學(xué)生是不是真的理解了。有一次我教數(shù)學(xué)，講得頭頭是道，結(jié)果下課后問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，他們說(shuō)聽(tīng)不太明白。后來(lái)我才意識(shí)到，可能是我的講解方式出了問(wèn)題，沒(méi)有考慮到他們的接受能力。
還有一次去家訪的經(jīng)歷也讓我印象深刻。那天我去了一位同學(xué)家里，家長(zhǎng)剛開(kāi)始很熱情地招待我，聊著聊著就開(kāi)始抱怨孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。其實(shí)家長(zhǎng)反映的問(wèn)題并不是特別嚴(yán)重，但看得出來(lái)他們對(duì)孩子期望很高。當(dāng)時(shí)我就想，如果我能提前了解這些情況，可能就能更好地幫助這個(gè)孩子成長(zhǎng)。所以后來(lái)每次家訪前，我都盡量多收集一些孩子的信息，這樣交流起來(lái)就不會(huì)那么被動(dòng)。
不過(guò)做這些事情并不容易。有時(shí)候真的會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，既要備課又要參加各種培訓(xùn)，還要抽出時(shí)間去家訪。有一次我忙得連飯都顧不上好好吃，結(jié)果胃不舒服了好幾天。但轉(zhuǎn)念一想，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就得付出相應(yīng)的努力。畢竟看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那種成就感是別的東西換不來(lái)的。
其實(shí)我覺(jué)得寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最重要的是真實(shí)。很多人寫(xiě)心得體會(huì)喜歡套話連篇，生怕顯得自己不夠?qū)I(yè)。但我認(rèn)為，只要把自己的經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái)就好，沒(méi)必要追求完美。就像這次視頻推進(jìn)會(huì)，我也沒(méi)想到能學(xué)到這么多東西。希望以后還能有這樣的機(jī)會(huì)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
【第6篇】課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家的心得體會(huì)怎么寫(xiě)2550字
十年樹(shù)木百年樹(shù)人 今年開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。要求班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這樣一個(gè)任務(wù)，我覺(jué)得非常擔(dān)憂。一是班級(jí)人數(shù)多，有43個(gè)同學(xué)，而且居住地比較分散，一個(gè)一個(gè)去家訪，任務(wù)艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間，要是利用下班和周末去家訪，又覺(jué)得不太方便，怕影響家長(zhǎng)生活。怎么辦呢？縱然有很多擔(dān)憂，但畢竟事在人為，總會(huì)有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。
于是，我和班主任凌老師開(kāi)始了我們的家訪，感動(dòng)頗多
感動(dòng)之一：家長(zhǎng)的熱情
家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)特意提早下班在家等候，甚至有的家長(zhǎng)請(qǐng)假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長(zhǎng)主動(dòng)提出說(shuō)我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來(lái)接我們。
感動(dòng)之二：家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視
整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫(huà)畫(huà)的，學(xué)樂(lè)器的，學(xué)書(shū)法的，有的還參加了各種考級(jí)。雖然不是所有家訪的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長(zhǎng)，我深深地感動(dòng)著。因?yàn)槲抑溃⒆用咳〉靡稽c(diǎn)成績(jī)，哪怕很微小，也是與家長(zhǎng)無(wú)私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責(zé)任重大。
作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂(lè)著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂(lè)地生活，我認(rèn)為就是幸福的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿足、快樂(lè)。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂(lè)。其中印象最深的是到小龍家去家訪。
他可是我們班出了名的雷人學(xué)生。不僅成績(jī)差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學(xué)，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。我常被他雷得焦頭爛額，有點(diǎn)茫然不知所措。我那天是晚上六點(diǎn)多鐘到他家的。當(dāng)時(shí)他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過(guò)老師一進(jìn)來(lái)他們就停止了爭(zhēng)吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個(gè)爽快直率的人，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談孩子的缺點(diǎn)，孩子成了現(xiàn)在這個(gè)樣子真有點(diǎn)恨鐵不成鋼。他坦然承認(rèn)跟孩子講道理不聽(tīng)時(shí)會(huì)采取粗暴的行為，用威脅性的語(yǔ)言厲聲斥責(zé)，甚至動(dòng)手打。而孩子的媽媽對(duì)孩子極其溫柔、慈祥，無(wú)原則地寵愛(ài)甚至到了溺愛(ài)的程度，對(duì)于孩子的要求她會(huì)無(wú)條件地滿足。所以孩子對(duì)她有過(guò)分的依戀，但只會(huì)對(duì)媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當(dāng)耳邊風(fēng)。
從他們的談話中無(wú)數(shù)次地流露出家庭里常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題而發(fā)生不愉快。當(dāng)爸爸批評(píng)孩子或者要糾正孩子的某個(gè)行為時(shí)，媽媽會(huì)在旁邊責(zé)怪爸爸說(shuō)話沒(méi)水平，教育方式太嚴(yán)厲太粗暴，最終引發(fā)一場(chǎng)家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開(kāi)交，吵完后就是無(wú)休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛(ài)孩子了。
聽(tīng)了她們的談話，我深深地感嘆：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的幸福。(www.xindetihui.net)家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個(gè)家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？
可我只是一個(gè)老師，跟家長(zhǎng)是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問(wèn)題上不是判爸爸媽媽誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。因?yàn)樗麄兊哪康亩际菫榱私逃煤⒆樱际菒?ài)孩子，都想望子成龍。愛(ài)孩子、望子成龍本身就沒(méi)錯(cuò)，只是他們不明白孩子自己的愛(ài)對(duì)孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴(yán)厲要求、態(tài)度粗暴對(duì)孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛(ài)對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)也不利。他們接受我去家訪，面對(duì)孩子的問(wèn)題直言不諱，坦然面對(duì)，當(dāng)然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責(zé)呀。
我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實(shí)不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無(wú)賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯(cuò)，有時(shí)候也聽(tīng)老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強(qiáng)，你們千萬(wàn)別對(duì)他失去信心。”奶奶附和道：“是啊，是啊，從現(xiàn)在開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)的注意還來(lái)得及”。
我又接著說(shuō)“教育孩子確實(shí)不容易，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛(ài)孩子。在孩子成長(zhǎng)的道路上需要父母智慧的愛(ài)、理智的愛(ài)相伴。愛(ài)不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛(ài)會(huì)成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個(gè)性格剛好可以互補(bǔ)，在教育孩子時(shí)是很好搭配的一對(duì)。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點(diǎn)，可以拉拉爸爸的衣角或者給個(gè)眼神提醒，兩個(gè)互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當(dāng)著孩子的面指責(zé)的話，會(huì)引起孩子跟爸爸的敵對(duì)，同時(shí)把孩子的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對(duì)，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習(xí)慣的問(wèn)題多引導(dǎo)，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來(lái)的不是恨出來(lái)的，對(duì)吧。所以孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)首先幫助他找出問(wèn)題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。” 不知是我的話感動(dòng)了家長(zhǎng)還是我誠(chéng)懇的態(tài)度感動(dòng)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)連連致謝。
最后我給他們提了建議：利用孩子對(duì)媽媽的感情依賴，那媽媽引導(dǎo)孩子看課外書(shū)，開(kāi)展親子共讀一本書(shū)。如《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》、《小故事大道理》、《愛(ài)的教育》等，用書(shū)中蘊(yùn)含的道理來(lái)啟迪孩子心靈，利用課外書(shū)籍來(lái)陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國(guó)象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？
在小龍家兩個(gè)半小時(shí)的家訪讓我感覺(jué)有點(diǎn)累，可想想家長(zhǎng)對(duì)我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。
精選用戶撰寫(xiě)心得24人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)也不是特別難。要是想寫(xiě)好，得先把心里頭的東西整理清楚，不然寫(xiě)出來(lái)亂七八糟的。像課內(nèi)比教學(xué)，這事，重點(diǎn)就在比上面，大家互相看看誰(shuí)教得好，誰(shuí)的方法能讓學(xué)生學(xué)得快又好。寫(xiě)的時(shí)候，可以把自己參與的過(guò)程描述一下，比如聽(tīng)了幾堂課，哪堂課印象最深，為什么印象深刻，是老師講得生動(dòng)，還是學(xué)生反應(yīng)特別積極？
課外訪萬(wàn)家就有點(diǎn)不一樣了，主要是去了解學(xué)生的家庭情況。寫(xiě)這部分的話，得把走訪的過(guò)程說(shuō)清楚，去了哪家，家里的情況怎么樣，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么影響孩子學(xué)習(xí)的因素，比如家里是不是缺錢(qián)買(mǎi)書(shū)什么的。還有，跟家長(zhǎng)聊了些什么，家長(zhǎng)的態(tài)度是什么樣兒的，這些都值得提一提。
不過(guò)呀，有時(shí)候人難免會(huì)記不太清細(xì)節(jié)，寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)漏掉一些重要的點(diǎn)。比如說(shuō)有一次我去一個(gè)學(xué)生家，印象特別深的是他們家墻上貼滿了獎(jiǎng)狀，可我寫(xiě)的時(shí)候竟然忘了提這個(gè)事，只記得當(dāng)時(shí)跟家長(zhǎng)聊了很久學(xué)習(xí)的事。后來(lái)回過(guò)頭來(lái)看，就覺(jué)得挺遺憾的，要是能補(bǔ)上這一筆，整篇文章就更完整了。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，還有一點(diǎn)要注意，就是不要光顧著說(shuō)自己做了什么，得結(jié)合實(shí)際效果來(lái)說(shuō)。像課內(nèi)比教學(xué)，不是單純看誰(shuí)講得多精彩，而是看學(xué)生到底學(xué)到了多少。如果能舉個(gè)例子，比如某個(gè)方法用了之后，學(xué)生掌握得特別快，那文章就更有說(shuō)服力了。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記聯(lián)系實(shí)際，光想著把事情敘述一遍，這就容易顯得空洞，沒(méi)有深度。
寫(xiě)東西的時(shí)候，情緒也很重要。像訪萬(wàn)家這件事，如果遇到特別困難的家庭，心情肯定不會(huì)輕松，這時(shí)候就要把那種感觸寫(xiě)出來(lái)，不然就少了點(diǎn)真實(shí)感。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能因?yàn)樘保桶丫渥訉?xiě)得不太通順，比如“我們走訪了好幾家，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題”，這句倒還好，但有時(shí)候會(huì)冒出一句“這些問(wèn)題讓我們很驚訝”，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，可也沒(méi)法改了，就這樣湊合著吧。
【第7篇】課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1400字
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)
幾天緊張而激烈的全縣校長(zhǎng)和教輔員課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)終于在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和縣民族中學(xué)圓滿結(jié)束。我經(jīng)歷三天的賽課和聽(tīng)課，深深感觸到課內(nèi)比教學(xué)不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。校長(zhǎng)們和教輔員們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給聽(tīng)課的每一教師送上了一份豐盛的精神大餐，更讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮
這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我們這些中年教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，課后和各位校長(zhǎng)的交流，我覺(jué)得自己在教學(xué)方面收獲的很多，，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的校長(zhǎng)。他們不但是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，更是一位出色的教學(xué)能手。每一節(jié)課的教學(xué)都充分體現(xiàn)出了校長(zhǎng)們的細(xì)心、耐心和精心。在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織呈現(xiàn)出一片百花齊放，各具匠心的景象。更體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我也有幸參加了這次比武活動(dòng)。說(shuō)實(shí)在的，這樣大型的活動(dòng)我還是第一次參加，我所上的人教版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》經(jīng)過(guò)自己精心的設(shè)計(jì)，在學(xué)校各位老師的指導(dǎo)下，在這次在全縣校長(zhǎng)和教輔導(dǎo)得比武課上在教學(xué)方法上得到了一定的好評(píng)。同時(shí)我也感受到了自己與同行的差距。在上課的過(guò)程中，沒(méi)有很好地把握好時(shí)間，教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。
從各位校長(zhǎng)的講課中，我感受到我們的課堂是如此的妙不可言，從各位授課校長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，他們大都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)到課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。有的校長(zhǎng)重視學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，有的校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
作為一名中年老師，這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西：
一、能巧妙地使用媒體。在課堂上多數(shù)校長(zhǎng)廣泛地使用多媒體教學(xué)
不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。
每位校長(zhǎng)都在創(chuàng)設(shè)不同的.情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的課堂導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。
課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位校長(zhǎng)都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了靈活多樣的活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、具有較扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。
良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。各位校長(zhǎng)準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們中青年教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高自己教學(xué)水平。
總之，這次活動(dòng)讓我想到了木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀，不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就會(huì)探索出適合新課改的要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
精選用戶撰寫(xiě)心得33人覺(jué)得有幫助
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)？說(shuō)到底，就是把自己參與教學(xué)活動(dòng)的感受和學(xué)到的東西記錄下來(lái)。不過(guò)，這可不是照搬照抄別人的經(jīng)歷，而是結(jié)合自己的實(shí)際情況去寫(xiě)。
剛開(kāi)始得想想這次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么，是課堂互動(dòng)效果好？還是老師講的內(nèi)容特別吸引人？把這些關(guān)鍵點(diǎn)抓住，再慢慢展開(kāi)。比如，那天聽(tīng)了一個(gè)關(guān)于如何提高學(xué)生注意力的教學(xué)方法分享，感覺(jué)挺實(shí)用。那就可以從這個(gè)方法入手，說(shuō)說(shuō)它怎么幫到自己了。要是課堂上學(xué)生參與度提高了，自己就跟著高興；要是課堂氣氛活躍起來(lái)，自己也覺(jué)得更有勁兒去備課。
寫(xiě)的時(shí)候別光顧著夸，也要提提不足的地方。就像那次聽(tīng)課，雖然整體不錯(cuò)，但也有個(gè)小環(huán)節(jié)沒(méi)處理得太好，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排有點(diǎn)緊吧。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得下次自己講課時(shí)，得提前想好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，不然容易亂套。這種反思很重要，能讓自己進(jìn)步。
多用些專業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)讓文章顯得更靠譜。像“教學(xué)設(shè)計(jì)”“課堂管理”這些詞兒，能體現(xiàn)你的專業(yè)水平。當(dāng)然，別為了用術(shù)語(yǔ)而硬塞進(jìn)去，得自然地融入文章里。比如提到某個(gè)教學(xué)策略的效果時(shí)，可以說(shuō)：“通過(guò)運(yùn)用情境教學(xué)法，學(xué)生的參與度明顯提升。”這樣既專業(yè)又清晰。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)不小心漏掉一些小細(xì)節(jié)。比如有一次寫(xiě)心得，本來(lái)想說(shuō)某個(gè)老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很巧妙，結(jié)果一不留神寫(xiě)成了“設(shè)計(jì)很巧妙”，忘了前面的主語(yǔ)。這種小問(wèn)題自己檢查的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，但也沒(méi)什么大礙，只要不影響整體理解就行。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候可以稍微帶點(diǎn)感情色彩。畢竟教學(xué)活動(dòng)不是冷冰冰的事，是充滿激情和創(chuàng)意的工作。如果某次活動(dòng)讓你特別受觸動(dòng)，不妨多寫(xiě)幾句感受。比如說(shuō)：“看到學(xué)生們因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的游戲笑得前仰后合，心里突然有種說(shuō)不出的滿足感。”這樣的句子能讓文章更有溫度。
【第8篇】參加課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)750字
今年,湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的熱潮。我校老師積極響應(yīng)號(hào)召，從九月初開(kāi)始，先后開(kāi)展了三輪的教學(xué)大比武活動(dòng)。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個(gè)教研組中進(jìn)行了大練兵；第三輪以校級(jí)為單位再進(jìn)行大比武。作為一名年輕的老師，我非常珍惜這難得的歷練機(jī)會(huì)，每一輪講課我都認(rèn)真準(zhǔn)備。通過(guò)這三輪講課讓我在“備、講、說(shuō)、評(píng)”等各個(gè)方面都得到了鍛煉。
教學(xué)大比武活動(dòng)，為我校的全體老師提供了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，展示了我校老師們的精神風(fēng)貌。作為我個(gè)人而言，我感到通過(guò)這幾輪的比教學(xué)活動(dòng)，讓我受益匪淺。從過(guò)去的不知道怎樣去說(shuō)課、也不會(huì)去評(píng)課，到現(xiàn)在慢慢的熟悉這每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每一輪講練課下來(lái)，我總要找資深的老教師（周老師或王老師）讓他們給我說(shuō)說(shuō)這節(jié)課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進(jìn)步。通過(guò)每一次的意見(jiàn)汲取以及對(duì)自我的剖析，讓我在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。也讓我感受到了自己每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步！
在這三輪活動(dòng)中我們不僅展示了自己，同時(shí)還欣賞了其他教師的講課風(fēng)采。有被英語(yǔ)汪老師的課堂氣氛感染過(guò)；有被褚老師的幽默語(yǔ)言逗樂(lè)過(guò)；有被秦晉老師大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)震驚過(guò)；有被李老師的專業(yè)化生物語(yǔ)言嘆服過(guò)……在欣賞他們的同時(shí)我也會(huì)不斷地反思：自己在哪些地方存在不足？又該向哪位老師學(xué)習(xí)？
校內(nèi)的教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，作為老師我們對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究卻是永無(wú)止境的，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”“沒(méi)有最好，只有更好”。只要自己永遠(yuǎn)保持一顆虛心好學(xué)，勤奮善問(wèn)的心，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行自我反思，我堅(jiān)信在不久的未來(lái)里，自己一定能成為一名：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)——有魅力；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)——有能力；對(duì)整個(gè)教育來(lái)說(shuō)——有貢獻(xiàn)力的老師！
精選用戶撰寫(xiě)心得95人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)挺有意思。剛開(kāi)始可能覺(jué)得自己知道怎么寫(xiě)，可真動(dòng)筆的時(shí)候就有點(diǎn)懵了。比如參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，得先想想這次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么。像是講課老師的風(fēng)格，課堂互動(dòng)的情況，還有學(xué)生們的反應(yīng)什么的。把這些都記下來(lái)，心里有個(gè)底。
我以前寫(xiě)的時(shí)候就犯過(guò)一個(gè)不太明顯的錯(cuò)，就是光顧著記錄那些表面的東西，像時(shí)間地點(diǎn)這些，卻沒(méi)太在意講課內(nèi)容到底好不好。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，真正有用的不是這些表面的，而是講課里的亮點(diǎn)，那些能讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去的部分才是關(guān)鍵。比如有個(gè)老師講數(shù)學(xué)題，他不是直接給出答案，而是帶著學(xué)生們一步步推導(dǎo)，這個(gè)方法就特別好。我當(dāng)時(shí)就沒(méi)注意到這一點(diǎn)，只寫(xiě)了他用了多少分鐘講完題目，這就有點(diǎn)舍本逐末了。
寫(xiě)的時(shí)候也要注意順序，別東一句西一句的。比如先寫(xiě)活動(dòng)背景，就是為什么會(huì)有這么個(gè)比教學(xué)活動(dòng)。然后是活動(dòng)過(guò)程，這里就要詳細(xì)點(diǎn)，包括誰(shuí)講的課，用了什么方法，效果如何之類的。最后可以寫(xiě)自己的感受，這個(gè)很重要，因?yàn)槭悄阕约旱南敕āＲ菍?xiě)得太籠統(tǒng)，比如“很有意義”，這樣的話空洞得很，不如具體點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓自己印象深刻。
寫(xiě)的時(shí)候最好能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)自己平時(shí)上課遇到的問(wèn)題，看看人家是怎么解決的。這樣既能學(xué)到東西，也能讓自己寫(xiě)得更有深度。像有一次聽(tīng)課，我就想起自己以前講作文課時(shí)，總是讓學(xué)生背范文，結(jié)果他們寫(xiě)出來(lái)的作文千篇一律。后來(lái)看到那個(gè)老師用故事引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，我才意識(shí)到原來(lái)作文也可以這么教。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑偏，比如寫(xiě)成流水賬似的，把每個(gè)環(huán)節(jié)都羅列出來(lái)，卻沒(méi)有重點(diǎn)。這種情況就需要停下來(lái)想想，到底想表達(dá)什么。如果實(shí)在不知道從哪兒下手，可以先列出幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如“創(chuàng)新”、“互動(dòng)”、“啟發(fā)”之類的，圍繞這些詞展開(kāi)。
寫(xiě)完之后最好能多檢查幾遍，看看有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如漏字或者多余的字。不過(guò)這些問(wèn)題通常不會(huì)太明顯，只有自己仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)。比如我有一次寫(xiě)完后檢查，發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方把“課堂氣氛活躍”寫(xiě)成了“課堂氣氛活潑”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得怪怪的。這種小地方就得改過(guò)來(lái)，不然會(huì)影響整體的效果。
