【第1篇】信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫1900字
信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)
多媒體課件是一種包括科學(xué)知識(shí)、道德規(guī)范等教學(xué)內(nèi)容的載體。它應(yīng)用在學(xué)校和家庭中，可以在個(gè)人計(jì)算機(jī)上也可以在局域網(wǎng)上使用。因此，計(jì)算機(jī)多媒體課件的設(shè)計(jì)必須遵循一些基本的教育原則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是小學(xué)教學(xué)中使用的多媒體課件設(shè)計(jì)更需要遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
1.教育性原則
設(shè)計(jì)制作輔助教學(xué)多媒體課件，必須以小學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)目的與要求,發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢(shì)來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，交互性地實(shí)施教學(xué)。多媒體課件應(yīng)能對(duì)小學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教學(xué)作用，并有益于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，為了體現(xiàn)課件的教育性，在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。
明確教學(xué)目標(biāo)：既然小學(xué)教學(xué)課件是依照教學(xué)大綱編制的，就應(yīng)該首先明確教學(xué)目的。為什么編制這個(gè)課件，教學(xué)中要解決什么問題，希望達(dá)到什么目標(biāo)。
突出重點(diǎn)、難點(diǎn)：必須根據(jù)小學(xué)教學(xué)大綱的要求，圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵性的問題來設(shè)題立意。要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)勢(shì)，采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，將復(fù)雜問題或難點(diǎn)問題簡(jiǎn)單化。
教學(xué)形式要靈活：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，其課件設(shè)計(jì)要靈活多樣，要用圖、文、聲、像相結(jié)合的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的主體。
教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性：課件是為小學(xué)生而設(shè)計(jì)制作的，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要盡量簡(jiǎn)單、明確。要考慮到應(yīng)用此課件的小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、知識(shí)層次水平和智力的實(shí)際情況，切忌只追求形式。
2.啟發(fā)性原則
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件是為了幫助小學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)、提高能力，因此在課件的設(shè)計(jì)中要注意以啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo)，提高課件的應(yīng)用價(jià)值。以下是幾個(gè)值得運(yùn)用的啟發(fā)式教學(xué)原則。
興趣啟發(fā)：針對(duì)不同的小學(xué)生，采用不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，把他們的注意力和思維活動(dòng)引導(dǎo)到教學(xué)過程中來。
比喻啟發(fā)：作為一種有效的表現(xiàn)策略，比喻可以變抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。多媒體課件設(shè)計(jì)中要更多地利用視聽表現(xiàn)手段的直觀形象，使比喻變得更加生動(dòng)，從而啟發(fā)小學(xué)生的聯(lián)想、分析等思維活動(dòng)，促進(jìn)其抽象思維的發(fā)展，使其更有效地學(xué)習(xí)。
設(shè)題啟發(fā)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課件中適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)并促使他們?nèi)シe極思考，并及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。啟發(fā)性問題的設(shè)置，可誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)、鍛煉他們思維的靈活性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
3.科學(xué)性原則
多媒體課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。課件中各種媒體信息都必須是為表現(xiàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容、同一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)、選擇的，不允許任何華而不實(shí)、違背科學(xué)準(zhǔn)則的現(xiàn)象出現(xiàn)。各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)建立一定的聯(lián)系方式，以形成具有學(xué)科特色的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。課件的`科學(xué)性還要求對(duì)概念的闡述、觀點(diǎn)的論證、事實(shí)的說明以及材料的組織等都符合科學(xué)邏輯，用詞正確、可靠、簡(jiǎn)潔與教材中所使用的學(xué)科術(shù)語相一致；各種演示的圖表和書寫的公式、文本都應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；選擇的資料和文獻(xiàn)等要真實(shí)；視覺效果和造型必須有利于科學(xué)知識(shí)的正確表達(dá)；按內(nèi)容需要所設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、模擬實(shí)驗(yàn)和虛構(gòu)的情節(jié)都應(yīng)以客觀現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，符合科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。另外，小學(xué)教學(xué)課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則還要求課件中出現(xiàn)的聽覺效果必須符合教育科學(xué)規(guī)律；音響效果逼真、時(shí)間長(zhǎng)短適宜、音樂合理。
4.藝術(shù)性原則
多媒體課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在以聲音和畫面以及人機(jī)交互的傳遞信息上。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求呈現(xiàn)的信息刺激能吸引小學(xué)生，使他們接受并作出反應(yīng)。課件藝術(shù)性原則要求挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的亮點(diǎn)通過美工設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用動(dòng)畫和屏幕將其表現(xiàn)出來；也要塑造出美觀、鮮明、影音和諧、富有表現(xiàn)力和感染力的人機(jī)交互界面；要求解說詞簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和背景音樂清晰、悅耳協(xié)調(diào)，聲音處理要和畫面造型相輔相成，視聽同步。經(jīng)過別具匠心的藝術(shù)處理，并用一定的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容，還必須符合教育性和科學(xué)性原則，這樣才能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使之主動(dòng)參與。
5.技術(shù)性原則
課件的技術(shù)性是通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技術(shù)以及運(yùn)行的可靠性來衡量的[7]。小學(xué)教學(xué)課件通常要使用大量的圖片，圖片的大小、格式與分辨率有直接關(guān)系。課件技術(shù)性原則要求圖片清晰、逼真，但是圖片文件不能太大；程序的結(jié)構(gòu)要盡可能簡(jiǎn)潔，控制要可靠，視聽要同步，不能影響課件的存儲(chǔ)、傳輸和運(yùn)行。另外，課件的運(yùn)行環(huán)境也不能忽視。課件制作完成之后，應(yīng)該能在一般的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，并且要求脫離制作平臺(tái)，做到可移植性或可兼容性，使課件的運(yùn)行環(huán)境與開發(fā)環(huán)境無關(guān)，通常在課件制作結(jié)束時(shí)，還要配合安裝和卸載程序。
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寫心得，說到底還是得結(jié)合自己的經(jīng)歷去談。信息技術(shù)這一塊，要是沒點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，光靠書本上的理論，寫出來的東西難免空洞。我剛接觸這行的時(shí)候，就老想著照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多方法根本不適合自己。后來慢慢摸索，才找到一些適合自己的路子。
像備課這塊，以前總覺得準(zhǔn)備得很充分了，但一到課堂上還是會(huì)出現(xiàn)各種狀況。記得有一次講網(wǎng)絡(luò)安全，本來想得很完美，結(jié)果學(xué)生問了個(gè)特別刁鉆的問題，愣是把我給問住了。從那以后我就知道，備課不能只盯著教案，還得多跟學(xué)生互動(dòng)，了解他們的想法。還有就是，有時(shí)候準(zhǔn)備得太復(fù)雜反而不好，簡(jiǎn)單明了反而更容易讓學(xué)生接受。
技術(shù)這塊，更新?lián)Q代太快了。像我剛開始學(xué)編程的時(shí)候，用的是什么vb6.0，現(xiàn)在人家都玩python了。所以，作為老師，不能只守著一門技術(shù)不放，得不斷學(xué)習(xí)新東西。不過，也不能盲目追新潮，得看準(zhǔn)方向。比如，現(xiàn)在大數(shù)據(jù)挺火的，但不是每個(gè)學(xué)校都適合搞這個(gè)，得根據(jù)實(shí)際情況來。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得教學(xué)過程中最重要的是耐心。有些知識(shí)點(diǎn)，你自己可能覺得很簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生來說可能是天書。我記得有個(gè)學(xué)生，連最基本的excel函數(shù)都不會(huì)用，急得直掉眼淚。我也沒急，一點(diǎn)點(diǎn)教他，最后他還真學(xué)會(huì)了。其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)生并不是笨，而是沒找到合適的方法。
還有就是，信息技術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科不太一樣，需要借助不少工具。像多媒體課件、在線平臺(tái)之類的，用好了能事半功倍。不過也得注意，這些東西不能濫用。有一次我為了展示效果，弄了個(gè)特別花哨的ppt，結(jié)果學(xué)生注意力全跑到那些動(dòng)畫上了，根本沒聽進(jìn)去多少內(nèi)容。所以，工具是輔助，不能喧賓奪主。
最后再說個(gè)小竅門，寫心得的時(shí)候別太拘泥于格式。有些人喜歡列個(gè)提綱，然后按部就班地寫，這樣寫出來的文章雖然條理清晰，但往往少了點(diǎn)真實(shí)感。我覺得，不如隨心一點(diǎn)，想到哪寫到哪，只要能把你的想法表達(dá)清楚就行。當(dāng)然，寫完后最好檢查一下，看看有沒有明顯的錯(cuò)別字什么的，畢竟誰也不想因?yàn)橐粋€(gè)小問題影響整體效果。
【第2篇】學(xué)習(xí)中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論心得體會(huì)怎么寫1500字
學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》心得體會(huì)范文
課題研究中期報(bào)告會(huì)后，我們課題組又開展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)又升華了許多，體會(huì)也頗為深刻。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中，關(guān)于教學(xué)方法的闡述非常精辟，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。
教學(xué)方法，重在激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。比如，對(duì)于小學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)是熟悉而又新奇的，怎樣引導(dǎo)他們打開計(jì)算機(jī)的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。兒童的`特點(diǎn)之一是喜歡自己動(dòng)手，小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感，這樣使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)又多了一份興趣，促使學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。
對(duì)于三至六年級(jí)的小學(xué)生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。俗話說“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的課題。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書指導(dǎo)性強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。小學(xué)階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。在小學(xué)生教育方面，計(jì)算機(jī)有其特殊優(yōu)勢(shì)，用計(jì)算機(jī)在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等，既可以滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取形象化、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。
“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比喻，能幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生從小接觸計(jì)算機(jī)，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)？這就需要把計(jì)算機(jī)難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，把“硬盤”比作一個(gè)“大倉庫”，里面裝有很多很多的軟件。對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來做比喻，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學(xué)生有了一個(gè)直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識(shí)。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，多次提到寓教于樂。寓教于樂，是一種引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是思維活躍，愛玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā)，興趣難以持久。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑、寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接受新知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中小學(xué)教育教學(xué)中，并且成為愛國(guó)主義教育教學(xué)的一個(gè)重要工具和手段。
信息技術(shù)課是一門集知識(shí)性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實(shí)際利用價(jià)值。將信息技術(shù)融入生活實(shí)踐中，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色，對(duì)信息技術(shù)的掌握有利于提高學(xué)生在現(xiàn)代和未來社會(huì)的生存能力。
總之，《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的信息技術(shù)教師研修書籍，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我感覺我對(duì)信息技術(shù)課程有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，然還當(dāng)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓。
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說起來容易做起來難。有些人覺得照搬別人的東西就行，但這不對(duì)。心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)某個(gè)領(lǐng)域或者事件的真實(shí)感悟，得結(jié)合自己的理解去寫。寫之前，最好先把相關(guān)的資料整理好，像教材啦、課堂筆記什么的，都得翻出來看看。要是自己都不清楚講了什么，那寫出來的就不是心得體會(huì)，而是胡亂拼湊。
寫的時(shí)候，別想著一下子就把整篇文章弄得很完美。可以先隨便記點(diǎn)東西下來，想到哪寫到哪。比如這次寫關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)體會(huì)，就可以從平時(shí)上課的感受開始。比如有時(shí)候?qū)W生問了個(gè)問題，自己當(dāng)時(shí)答不上來，后來查了資料才明白，這就能寫進(jìn)去。還有些時(shí)候，用了新的教學(xué)方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果特別好，這也是一個(gè)亮點(diǎn)。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題。比如本來想寫教學(xué)方法，突然想起上次學(xué)校組織的活動(dòng)，就開始描述起來了。這種情況就需要及時(shí)調(diào)整思路，把注意力拉回到主題上來。當(dāng)然，偶爾偏離一下也無妨，只要能順帶補(bǔ)充一些背景信息就好。
還有個(gè)需要注意的地方，就是表達(dá)方式。不能光是干巴巴地說事情經(jīng)過，得有點(diǎn)自己的想法。像說某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生普遍學(xué)不會(huì)，你可以分析下原因，是講得太快了？還是例子舉得不夠生動(dòng)？然后提出改進(jìn)建議。這樣不僅能展現(xiàn)你的思考深度，還能給其他人一點(diǎn)參考價(jià)值。
書寫注意事項(xiàng)：
寫完之后最好放一放，隔幾天再拿出來看看。這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可能漏掉了什么重要的點(diǎn)，也可能發(fā)現(xiàn)有些地方寫得啰嗦了。這時(shí)候就該動(dòng)筆修改一下，把多余的部分刪掉，把模糊不清的地方說得更清楚些。
【第3篇】中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1900字
中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì)，初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中。
2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。
3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。
5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
⑴設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。
⑶設(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。
⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⑸設(shè)計(jì)完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。
教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開展過程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀、清晰、簡(jiǎn)明的'電子板書（或課件）。
二、課堂教學(xué)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：
1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
3、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。
4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。
5、應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。
6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后教學(xué)活動(dòng)
1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。
2、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。
3、及時(shí)批改課后作業(yè)，并及時(shí)反饋。
4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對(duì)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與考核
1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查。考查成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。
2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法，并以評(píng)估學(xué)生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學(xué)法，研究如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點(diǎn)，提到了教師應(yīng)積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)踐活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
精選用戶撰寫心得90人覺得有幫助
學(xué)習(xí)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)挺有講究的。剛開始接觸的時(shí)候，覺得這門課好像就是教學(xué)生玩電腦，后來才發(fā)現(xiàn)沒那么簡(jiǎn)單。這門課不僅得教會(huì)學(xué)生怎么用軟件硬件，還得讓他們明白為什么這么做。寫心得體會(huì)的時(shí)候，得把自己學(xué)到的東西好好整理一下，不然很容易漏掉重要的點(diǎn)。
記得有一次聽老師講ppt制作，他特別強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，說如果格式亂七八糟，哪怕內(nèi)容再好也吸引不了人。我當(dāng)時(shí)記下來了，還試著在自己的作業(yè)里試試看，果然效果不一樣。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯诉@個(gè)原則，結(jié)果做的東西又變得雜亂無章了。看來光記住理論還不夠，關(guān)鍵是要一直提醒自己保持條理清晰。
書寫注意事項(xiàng)：
信息技術(shù)這門課跟其他學(xué)科不太一樣，它需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)多一些。所以教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，要多想些能讓學(xué)生動(dòng)起來的方法。像上次參加教研活動(dòng)，有個(gè)老師分享了一個(gè)小游戲，學(xué)生們邊玩邊學(xué)，學(xué)得特別快。當(dāng)時(shí)我也有點(diǎn)恍然大悟的感覺，原來教學(xué)方法還能這么靈活多樣。
信息技術(shù)更新?lián)Q代很快，作為老師，不能只盯著課本上的東西講。平時(shí)得多關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，看看最新的技術(shù)發(fā)展。這樣不僅能讓自己保持領(lǐng)先，也能給學(xué)生提供更多新鮮的知識(shí)點(diǎn)。不過有時(shí)候忙起來就容易忽略了這一點(diǎn)，總覺得手頭的事情已經(jīng)夠多了，但實(shí)際上長(zhǎng)期下去會(huì)落后于時(shí)代。
心得體會(huì)，我覺得最重要的還是結(jié)合自己的實(shí)際情況去寫。比如哪些地方做得比較好，哪些地方還需要改進(jìn)，這些都是值得反思的。寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，只要把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來就好。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些概念理解更深了，這也是一個(gè)收獲的過程。
【第4篇】信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)怎么寫2250字
信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)范文
信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會(huì)使學(xué)生學(xué)無所獲，教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢？通過看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
我認(rèn)為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)教師發(fā)展學(xué)生需求來進(jìn)行，漂亮的課堂是一片綠中的那點(diǎn)紅，信息技術(shù)課堂教學(xué)不可能像傳統(tǒng)語數(shù)英課堂那樣秩序井然，它是喧鬧的，是標(biāo)新立異的。是需要使孩子們長(zhǎng)期保持興趣的，那如何保持信息技術(shù)課的“新鮮感”，不會(huì)隨著時(shí)間推移使之陷入無味、無趣的泥潭呢？
1、 人人都是師者、打造自由課堂
信息技術(shù)的時(shí)代性決定著課堂上的每個(gè)人都是師者，特別是越到高年級(jí)，我對(duì)這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見識(shí)廣，好奇心強(qiáng)，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會(huì)根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強(qiáng)化自己的知識(shí)鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者，教材也只是個(gè)例子。我們要將課堂設(shè)為民主對(duì)話的地方，質(zhì)疑自由表達(dá)的場(chǎng)所，升華課堂教學(xué)，使之鮮活遼闊。
2. 注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對(duì)計(jì)算機(jī)的莫名的恐懼心理，消除計(jì)算機(jī)在學(xué)生心中的`神秘感，讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于猜測(cè)、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護(hù)，而不是傳統(tǒng)觀念中下對(duì)上的敬畏，更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會(huì)為代價(jià)來換取對(duì)機(jī)器的保護(hù)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實(shí)際的簡(jiǎn)單有趣的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問題的角度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競(jìng)賽活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3. 添加新元素、構(gòu)建新知
“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合，整合為一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)突出一系列問題，精華”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學(xué)重、難點(diǎn)，通過大腦中沉淀已有知識(shí)基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
無數(shù)科學(xué)家的成功之路無不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國(guó)家的主人，祖國(guó)的將來都寄托在他們的身上，他們的自學(xué)能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國(guó)家的未來。自學(xué)能力對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)尤為重要，原因就是計(jì)算機(jī)發(fā)展奇快，掌握了自學(xué)方法，具備了自學(xué)能力，才能應(yīng)付計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢(shì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢？
（1）指導(dǎo)學(xué)生使用幫助
學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)中的幫助信息的使用對(duì)學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時(shí)，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮妫桓嬖V他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學(xué)生因?yàn)橄胪婢推仁顾麄儾坏貌蝗ナ褂谩皫椭保箤W(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)“幫助”的使用。計(jì)算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能，學(xué)生只有學(xué)會(huì)閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本方法。
（2）強(qiáng)調(diào)舉一反三，觸類旁通
在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復(fù)制和移動(dòng)與word中的字符的復(fù)制與移動(dòng)相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件操作時(shí)，教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過的操作進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)又有利于舊知識(shí)的鞏固，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵(lì)討論
討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。討論的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學(xué)生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭(zhēng)論問題時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當(dāng)意見發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)求助老師或書本，甚至動(dòng)手實(shí)際驗(yàn)證自己的正確性。老師有意識(shí)地制造一個(gè)問題給學(xué)生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會(huì)發(fā)生意見沖突，進(jìn)而學(xué)生自己查找資料，遇到看不懂的會(huì)來問，最后又通過實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，再學(xué)習(xí)，從而解決了問題，掌握了知識(shí)。
（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾媒體的多樣化，知識(shí)、信息傳播的途徑越來越多，如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識(shí)和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。
面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識(shí)的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識(shí)，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對(duì)待知識(shí)，教會(huì)學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識(shí)。
5、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評(píng)估
評(píng)價(jià)展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時(shí)也鼓勵(lì)其他學(xué)生們各顯神通。
精選用戶撰寫心得37人覺得有幫助
信息技術(shù)教學(xué)這一行當(dāng)，說起來挺復(fù)雜的，既要懂技術(shù)，還得會(huì)教。要是想寫點(diǎn)心得體會(huì)，還真得好好琢磨一下。剛開始，就得找個(gè)切入點(diǎn)，比如說自己最近一次上課的經(jīng)歷，哪怕是一堂課里的一個(gè)小環(huán)節(jié)都行。這樣寫起來不至于太空洞。
記得有一次給學(xué)生講網(wǎng)絡(luò)安全這事，本來以為他們都能聽明白，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子根本沒反應(yīng)。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)急了，心想是不是自己的講解太復(fù)雜了。后來調(diào)整了一下思路，改成讓他們自己動(dòng)手試試，結(jié)果反而效果不錯(cuò)。這件事讓我明白，教學(xué)不是單向輸出，而是雙向互動(dòng)，特別是信息技術(shù)這類課程，得多讓學(xué)生參與進(jìn)來。
還有一次，我在準(zhǔn)備課件的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上找的一些資料特別亂七八糟。有的圖倒是挺好看，但跟教學(xué)內(nèi)容根本不搭邊；有的內(nèi)容倒是專業(yè)，但用起來又太深?yuàn)W。這就提醒我，做課件的時(shí)候，資料的選擇得格外謹(jǐn)慎，不能光看表面功夫。后來我自己整理了一套材料，雖然費(fèi)了不少時(shí)間，但課堂效果確實(shí)好了很多。
不過，有時(shí)候真會(huì)遇到些麻煩事。比如上次用投影儀講課，結(jié)果設(shè)備突然出了問題，屏幕上一片黑。當(dāng)時(shí)我就只能靠板書救場(chǎng)了。事后想想，平時(shí)應(yīng)該多準(zhǔn)備幾套方案才對(duì)，畢竟技術(shù)再先進(jìn)，也難免會(huì)有意外情況發(fā)生。
其實(shí)，寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能把這些小插曲寫進(jìn)去。這樣不僅能讓自己記住教訓(xùn)，也能給別的老師提個(gè)醒。當(dāng)然，寫的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的感受，像那些“我覺得”、“我認(rèn)為”之類的詞，能讓文章顯得更真實(shí)一些。
再就是，寫的時(shí)候得注意語言的節(jié)奏感。有時(shí)候一段話太長(zhǎng)了，讀起來就費(fèi)勁；有時(shí)候又太短，感覺還沒說完就結(jié)束了。所以得不斷調(diào)整，找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)。就像寫這段話一樣，剛開始可能覺得挺順暢，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)有些地方啰嗦了，這時(shí)候就需要?jiǎng)h減一下。
小編友情提醒：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，千萬別想著一蹴而就。可以先列個(gè)大綱，先把想說的話大致羅列出來，然后再慢慢補(bǔ)充細(xì)節(jié)。有時(shí)候靈感來了，就趕緊記下來，不然過會(huì)兒可能就忘光了。畢竟人的記憶有限，尤其是工作忙的時(shí)候，稍微不留神就會(huì)錯(cuò)過好多重要的想法。
【第5篇】教師信息技術(shù)助力教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1050字
教師信息技術(shù)助力教學(xué)的心得體會(huì)
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種重要手段。在“知識(shí)爆炸”的今天，作為一個(gè)教育者更應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。通過這次信息技術(shù)助力教學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。 傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎比較單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些數(shù)學(xué)幾何的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的.講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
通過這次學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到，信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。其次，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。最后，掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等，因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。 在今后的工作中，我一定不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
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寫心得體會(huì)，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。像我剛接觸信息技術(shù)那會(huì)兒，覺得挺復(fù)雜，什么軟件啊、硬件，聽著就頭大。但后來慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒那么難。比如有一次公開課，我就想著能不能用點(diǎn)新鮮玩意兒吸引學(xué)生注意力。當(dāng)時(shí)就隨便找了個(gè)視頻編輯軟件，搗鼓了一陣子，結(jié)果課堂氣氛特別好。后來想想，這跟備課一樣，得提前規(guī)劃好步驟，不然到時(shí)候手忙腳亂，效果肯定不好。
當(dāng)然了，做這些事情也不是一蹴而就的。剛開始用ppt的時(shí)候，我就老是忘掉鏈接什么的，結(jié)果點(diǎn)開才發(fā)現(xiàn)鏈接失效。還有一次，我在班上放了個(gè)動(dòng)畫，本來想給學(xué)生講個(gè)故事，結(jié)果動(dòng)畫卡住了，學(xué)生哄堂大笑，場(chǎng)面一度尷尬。不過后來我慢慢總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在基本不會(huì)出這樣的問題了。像這種技術(shù)上的小問題，其實(shí)只要多試幾次就能解決。
說到心得，我覺得最重要的是要結(jié)合實(shí)際情況。比如，有的老師喜歡用直播上課，但我覺得這個(gè)要看具體情況。如果班級(jí)人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又差，那直播可能就不適合。再比如，有些在線平臺(tái)功能很強(qiáng)大，但未必每個(gè)都適合你的教學(xué)內(nèi)容。所以，選工具的時(shí)候一定要慎重，別盲目追求高科技。
有時(shí)候我也在想，信息技術(shù)，不是用來炫耀的。它真正的意義在于幫我們提高效率、優(yōu)化教學(xué)。比如批改作業(yè)，以前手寫作業(yè)改起來費(fèi)勁，現(xiàn)在用一些智能批改系統(tǒng)，效率高多了。但話說回來，也不能完全依賴這些工具，畢竟學(xué)生的情況千差萬別，該個(gè)別輔導(dǎo)還得個(gè)別輔導(dǎo)。
再就是心態(tài)問題，很多人剛開始學(xué)新技術(shù)會(huì)有點(diǎn)畏難情緒，覺得自己年紀(jì)大了，學(xué)不會(huì)。其實(shí)這想法不對(duì)，關(guān)鍵是要保持好奇心。就像我第一次用某個(gè)繪圖軟件時(shí)，也是各種摸索，最后居然畫出了挺不錯(cuò)的圖表。所以，遇到困難別急著放棄，多試試，說不定就有意想不到的效果。
寫心得體會(huì)，就是要真誠，把自己真實(shí)的感受寫出來就行。別想著編排得多么完美，只要能反映自己的真實(shí)經(jīng)歷和感悟就夠了。要是老想著寫得漂亮，反而容易弄巧成拙。就好比寫教案一樣，形式固然重要，但內(nèi)容才是核心。
【第6篇】信息技術(shù)教學(xué)方法讀書心得體會(huì)怎么寫1250字
《信息技術(shù)教學(xué)方法》讀書心得體會(huì)
許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會(huì)：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時(shí)興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，學(xué)生對(duì)玩計(jì)算機(jī)很感興趣，但對(duì)信息技術(shù)課卻沒有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)？怎么教？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力？這些問題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術(shù)教學(xué)方法》這本書，收獲頗多。
信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、范例教學(xué)法等等，而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體；確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實(shí)施流程：
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開展，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的情境（任務(wù)情境）。主要用于比較自然而真實(shí)的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)和評(píng)論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標(biāo)。
提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問題。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會(huì)和進(jìn)一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的`發(fā)揮，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生討論、交流。對(duì)于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進(jìn)一步的提高。
既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個(gè)檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進(jìn)的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進(jìn)一步的研究。
在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氛鼓勵(lì)學(xué)生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識(shí)強(qiáng)調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)同學(xué)面對(duì)功能如此強(qiáng)大的“powerpoint”軟件不知如何下手而且模仿的多創(chuàng)新的少制作出來的演示文稿沒有新意在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的商討與爭(zhēng)論。這時(shí)我仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給大家看并讓他說思路再讓其他同學(xué)發(fā)表意見接著大家一起試一試。這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的思路就開闊了也愿意動(dòng)手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)淡化了失敗的感覺體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。最重要的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)創(chuàng)新。
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寫心得體會(huì)，說難也不難，但真要寫好還真得花點(diǎn)心思。就拿信息技術(shù)教學(xué)這事來說，要是想把自己的想法整理出來，就得先把書看透了，不然寫出來的都是表面文章。我以前寫的時(shí)候，總覺得思路亂七八糟的，后來慢慢摸索出一點(diǎn)門道。
先找個(gè)安靜的地方坐下來，把書里的重點(diǎn)過一遍，特別是那些你覺得特別有用的段落。像什么云計(jì)算，大數(shù)據(jù)處理，這些都是現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)里比較熱門的話題。不過有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記不太清具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候最好能隨手做個(gè)筆記，哪怕只是草稿紙上的幾行字也行。
接著就是動(dòng)筆了，別急著寫得太正式，先讓自己放松。開頭可以隨便聊聊自己的感受，比如這本書給自己留下了怎樣的印象，是不是有種醍醐灌頂?shù)母杏X之類的。我記得有一次寫的時(shí)候，剛開始想得很復(fù)雜，結(jié)果越寫越覺得不對(duì)勁，后來干脆換個(gè)輕松點(diǎn)的方式，反而效果更好。
寫的過程中難免會(huì)遇到一些小狀況。比如，有時(shí)候會(huì)突然忘記某個(gè)專業(yè)術(shù)語該怎么寫了，就只能憑記憶拼湊一下，可能跟原文意思差那么一點(diǎn)點(diǎn)。還有一次，我在描述一個(gè)案例的時(shí)候，不小心把時(shí)間順序搞錯(cuò)了，后來才發(fā)現(xiàn)，不過也沒太在意，覺得大概不會(huì)有人注意到。
寫完之后別急著收尾，可以放一兩天再去看看。有時(shí)候隔段時(shí)間再讀一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初寫的東西哪里還可以改進(jìn)。比如有一次我發(fā)現(xiàn)一段話啰嗦得不行，后來就精簡(jiǎn)了一下，結(jié)果整個(gè)段落看起來清爽多了。
其實(shí)寫心得體會(huì)最重要的還是真實(shí)，不用刻意追求完美。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，只要把自己的感悟表達(dá)清楚就行。要是老想著寫得多好，反而會(huì)把自己繞進(jìn)去。我見過有些人寫得特別花哨，看著挺唬人，但仔細(xì)一看內(nèi)容空洞得很，反而沒什么意義。
【第7篇】小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得怎么寫750字
“小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”心得
20xx年10月25日上午，我們?cè)阪?zhèn)輔導(dǎo)員戴老師的帶領(lǐng)下來到xx中心小學(xué), 參加由xx省教育研究院以及xx省教育技術(shù)中心聯(lián)合舉辦的“小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)-----同一課堂，走進(jìn)東莞”現(xiàn) 場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈，我們獲益良多。
在盧巧兒老師的課堂里，盧老師運(yùn)用了“三導(dǎo)、三學(xué)、四用式”微課，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。我們看到了整節(jié)課都是師生或生生之間的交流。學(xué)生的英語口語非常的好，學(xué)生能用英語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。英語作為一門工具，它的工具性體現(xiàn)出來了，課堂彰顯了英語的交際功能。
第一，在導(dǎo)入部分，盧老師借課前微課與學(xué)生交流，給學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)從微課中得到的信息。我們看到學(xué)生們能用英語流暢的表達(dá)自己獲取到的信息。在這課堂一開始，我們就看到老師和學(xué)生們把英語作為一門工具，課堂師生和生生交流的工具。
第二，在閱讀后的這個(gè)環(huán)節(jié)里。學(xué)生在展示完自己的報(bào)告之后。劉老師，提出了一個(gè)問題——what other ways do you know about going to school? 我覺得這個(gè)問題問得非常好，在學(xué)生學(xué)完課本中的上學(xué)方式之后,這個(gè)問題給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師把學(xué)生從文本回歸到學(xué)生的`生活，他們知道的上學(xué)的交通方式有哪些？這是一個(gè)開放式的問題，又是給學(xué)生表達(dá)他所知道的上學(xué)方式。這里每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況，可能他得到的信息不一樣。
第三，在看想和說的這個(gè)環(huán)節(jié)里。在學(xué)生看完云南的一個(gè)女孩子的上學(xué)方式視頻之后。老師問了一個(gè)問題——how do you feel? 我覺得這個(gè)問題這個(gè)提問既及時(shí)又非常好，同樣是給機(jī)會(huì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。學(xué)生在看了這個(gè)視頻之后，他一定是有所想法的，這個(gè)時(shí)候教師拋出這個(gè)問題，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候暢所欲言有自己的想法。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維。
精選用戶撰寫心得51人覺得有幫助
這次參加小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，感觸挺多。這類活動(dòng)主要就是讓老師們能學(xué)到一些新的教學(xué)方法，把信息技術(shù)融入到日常的教學(xué)里去。剛開始的時(shí)候，我對(duì)這種方式有點(diǎn)懷疑，覺得隔著屏幕學(xué)東西可能效果不太好，但后來發(fā)現(xiàn)，只要用心參與，還是能學(xué)到不少東西。
活動(dòng)中，專家講了很多關(guān)于如何利用多媒體工具輔助教學(xué)的例子，像ppt、動(dòng)畫課件之類的。這些工具確實(shí)能讓課堂變得更生動(dòng)有趣。記得有個(gè)案例提到，老師在教單詞時(shí)，用了圖片和聲音結(jié)合的方式，學(xué)生一下子就記住了好幾個(gè)單詞。我當(dāng)時(shí)就在想，如果平時(shí)課堂上也這么弄，孩子們肯定不會(huì)覺得學(xué)英語是一件枯燥的事。
還有個(gè)環(huán)節(jié)是討論怎么設(shè)計(jì)線上課程。大家提了不少想法，有的說要注重互動(dòng)性，有的則強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的趣味性。我覺得這兩點(diǎn)都很重要，畢竟現(xiàn)在的孩子都挺喜歡新鮮事物的，如果課程太死板，他們很容易就走神了。不過，我也注意到，有些老師在分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，描述得稍微有點(diǎn)模糊，像是沒完全想清楚該怎么操作，但至少給大家提供了思路。
我自己也在嘗試把這些技巧用到實(shí)際教學(xué)中。比如前幾天上課，我就試著用視頻來講解一個(gè)比較抽象的概念，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們注意力特別集中。當(dāng)然，也不是每次都能這么順利，有時(shí)候準(zhǔn)備的東西可能不太適合某個(gè)班的具體情況，這就需要調(diào)整了。其實(shí)，教學(xué)這事，得不斷摸索，找到最適合學(xué)生的路子才行。
書寫注意事項(xiàng)：
我還注意到，有些老師在發(fā)言的時(shí)候，偶爾會(huì)蹦出一兩句不太通順的話，可能是著急了沒顧得上仔細(xì)檢查。比如有人提到“通過這次活動(dòng)，讓我明白了許多以前不知道的知識(shí)”，這句話雖然意思能懂，但語法上確實(shí)是有點(diǎn)問題的。不過這也提醒我，在做類似活動(dòng)的時(shí)候，最好提前把要說的內(nèi)容梳理一下，這樣就不會(huì)出現(xiàn)這種小狀況了。
【第8篇】中級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)心得及教學(xué)反思怎么寫650字
中級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)心得及教學(xué)反思范文
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了不少現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),理論水平和操作水平也有所提高。非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)， 在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考和完成了培訓(xùn)的每一項(xiàng)任務(wù)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增強(qiáng)了信心，同時(shí)，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我也不斷地完善了自己、超越了自己，對(duì)我來說，這也是一種挑戰(zhàn)與磨練。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)如利于教學(xué)的軟件frontpage、網(wǎng)頁制作等還學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀案例從中尋找到不少教學(xué)方法，獲益匪淺。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的.培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”才能不斷掌握新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。
信息技術(shù)在當(dāng)今的教學(xué)中充分顯示了它的優(yōu)勢(shì),它能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。所以，作為教師要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 既要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),同時(shí),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果；還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣。
在培訓(xùn)過程中,雖正值酷暑,但我都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂。我將一如既往的學(xué)習(xí)，期待有更大的進(jìn)步。
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參加中級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)后，感覺收獲頗豐，但也有一些地方值得反思。這次培訓(xùn)主要圍繞辦公軟件高級(jí)應(yīng)用展開，內(nèi)容包括excel函數(shù)深度解析、ppt設(shè)計(jì)優(yōu)化技巧等。剛開始接觸excel里的那些復(fù)雜公式時(shí)，真是有點(diǎn)摸不著頭腦。特別是vlookup函數(shù)，以前只知道簡(jiǎn)單用法，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)它還能結(jié)合其他函數(shù)一起使用，簡(jiǎn)直打開了新世界的大門。不過在練習(xí)過程中，確實(shí)遇到了不少麻煩，有時(shí)候輸入?yún)?shù)順序不對(duì)，導(dǎo)致結(jié)果總是出錯(cuò)。后來請(qǐng)教了老師才明白，原來有些參數(shù)是必須按照特定順序填寫的，這算是一個(gè)小教訓(xùn)吧。
再說說ppt制作這部分，以前做演示文稿的時(shí)候，總覺得只要內(nèi)容夠多就行，完全沒考慮到視覺效果。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，一張好的幻燈片不僅要信息清晰，還要美觀大方。比如配色方案的選擇，如果顏色搭配不當(dāng)，會(huì)直接影響觀眾的觀感。記得有一次自己試著做了個(gè)藍(lán)綠配色的ppt，結(jié)果看起來特別刺眼，后來改成暖色調(diào)就舒服多了。不過剛開始學(xué)這些的時(shí)候，總覺得自己記不住那么多規(guī)則，后來慢慢實(shí)踐下來，也就熟練了。
回到教學(xué)這塊，我覺得作為老師，除了傳授知識(shí)，還得關(guān)注學(xué)生的接受程度。之前帶過一次類似的課程，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生總是跟不上進(jìn)度，課后找他聊才知道他對(duì)基礎(chǔ)概念掌握得不太好。于是調(diào)整了一下教學(xué)策略，先幫他鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，再逐步引入新內(nèi)容。這樣一來，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善了不少。當(dāng)然，這也提醒我以后備課時(shí)要多準(zhǔn)備些針對(duì)不同水平學(xué)員的教學(xué)方案，這樣才能更好地滿足大家的需求。
還有就是課堂互動(dòng)這一塊，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)奶釂柲苡行д{(diào)動(dòng)大家的積極性。有一次講到powerpoint動(dòng)畫效果時(shí)，我就故意拋出一個(gè)問題：“你們覺得哪種動(dòng)畫最適合用來突出重點(diǎn)？”結(jié)果同學(xué)們討論得很熱烈，有的說飛入效果不錯(cuò)，有的則建議用強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫。通過這種方式，不僅活躍了氣氛，還讓大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得更透徹。不過，有時(shí)候提的問題太難了，會(huì)讓部分學(xué)生感到挫敗，這就需要把握好難度，既不能太簡(jiǎn)單也不能太復(fù)雜。
