【第1篇】中學(xué)歷史老師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)550字
一. 歷史教學(xué)風(fēng)格：
經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)摸索，已經(jīng)確立自己獨(dú)特的歷史教學(xué)風(fēng)格，形成了輕松、幽默、風(fēng)趣、親和的教學(xué)風(fēng)格與課堂氣瘋，獲得了大部分學(xué)生的承認(rèn)與喜愛(ài)，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的心理需要，在今后的教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持此風(fēng)格，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)與幽默、嚴(yán)肅與活躍并重;
二. 歷史知識(shí)基礎(chǔ)：
作為一位年輕的歷史教師，對(duì)歷史教材的把握不好，歷史知識(shí)明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時(shí)間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識(shí)與較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)吸引和感動(dòng)自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書(shū)籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對(duì)世界歷史與中國(guó)歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
三. 歷史課堂效果：
課堂效果不好，備課不充分、上課不專(zhuān)心，課堂沒(méi)有亮點(diǎn)，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅(jiān)持聽(tīng)趙老師的課、認(rèn)真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)詳案)，花更多的時(shí)間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長(zhǎng)期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案、課堂練習(xí)四位一體的獨(dú)特教學(xué)方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護(hù)好自己的嗓子。
四. 成長(zhǎng)目標(biāo)：
以最快的速度提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，盡快成長(zhǎng)為廣受學(xué)生喜愛(ài)的歷史教師。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得66人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，剛開(kāi)始得想清楚自己的目標(biāo)，到底是為了自我提升還是給領(lǐng)導(dǎo)交差。要是沖著自我成長(zhǎng)去的，那得把平時(shí)教學(xué)里的亮點(diǎn)和不足都好好梳理下。比如我教歷史這行當(dāng)，經(jīng)常覺(jué)得課堂氣氛挺重要，氣氛一冷清，學(xué)生就容易走神。所以每次備課時(shí)，我都會(huì)琢磨怎么把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，讓它們像故事一樣講出來(lái)，這樣既能讓學(xué)生感興趣，也能讓他們記得牢。
不過(guò)有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到瓶頸，特別是當(dāng)腦子里想法多但不知道怎么組織的時(shí)候。我習(xí)慣先列個(gè)大綱，大致把想說(shuō)的分成幾個(gè)部分，像是課堂管理，教材處理，還有跟學(xué)生的互動(dòng)之類(lèi)的。但有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)思路跑偏了，比如本來(lái)想談教材處理，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著全扯到課堂紀(jì)律上了。這種情況我也常碰到，畢竟人不是機(jī)器，難免會(huì)有疏忽。
說(shuō)到具體寫(xiě)法，我覺(jué)得別光顧著堆砌專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，尤其是對(duì)于像歷史這種學(xué)科，得讓普通人都能看明白。比如說(shuō)講三國(guó)這段歷史，與其直接搬出一堆年份事件，不如試著從人物性格入手，分析為什么曹操能成大事，劉備為什么能打動(dòng)人心。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生聽(tīng)著帶勁，寫(xiě)出來(lái)的文章也顯得有血有肉。
寫(xiě)心得還有一點(diǎn)很重要，就是得真實(shí)。有些老師為了顯得厲害，可能會(huì)夸大其詞，說(shuō)自己如何妙手回春。其實(shí)大可不必，只要把自己的實(shí)際做法如實(shí)記錄下來(lái)就好。比如我有一次上課，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別感興趣，我就順勢(shì)引導(dǎo)，讓他來(lái)講講自己的理解。結(jié)果那個(gè)學(xué)生越講越起勁，其他同學(xué)也跟著活躍起來(lái)了。這樣的小插曲完全可以寫(xiě)進(jìn)去，因?yàn)樗从沉私虒W(xué)中的靈活性。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到詞窮的情況，特別是那些不太常用的表達(dá)。像我最近寫(xiě)心得，就差點(diǎn)把“因地制宜”寫(xiě)成“因勢(shì)利導(dǎo)”，雖然意思差不多，但仔細(xì)想想還是不太合適。類(lèi)似的小問(wèn)題，寫(xiě)完后得反復(fù)檢查幾遍，不然交上去被挑刺可不好受。
【第2篇】中學(xué)歷史老師教學(xué)總結(jié)范文怎么寫(xiě)1250字
20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：
一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)
作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線(xiàn)索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得67人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)總結(jié)，特別是給中學(xué)歷史老師看的，其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的。剛開(kāi)始得把這段時(shí)間的教學(xué)情況理清楚，比如教了哪些章節(jié)，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，有沒(méi)有遇到什么特別的問(wèn)題。這就好比做飯前要把材料準(zhǔn)備好，不然寫(xiě)起來(lái)東一榔頭西一棒子，自己都糊涂。
記得有一次我寫(xiě)總結(jié)，就因?yàn)闆](méi)好好梳理材料，結(jié)果寫(xiě)了半天才發(fā)現(xiàn)漏了好幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。后來(lái)想想，其實(shí)可以先把教案拿出來(lái)翻翻，看看哪些地方講得比較吃力，哪些地方學(xué)生掌握得不錯(cuò)。這樣寫(xiě)起來(lái)思路就清晰多了。
寫(xiě)的時(shí)候最好能結(jié)合一些具體例子。比如說(shuō)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，本來(lái)以為學(xué)生都能理解，結(jié)果測(cè)試下來(lái)發(fā)現(xiàn)很多人還是一知半解。我就專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)典型例子，分析了一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。這部分寫(xiě)出來(lái)就顯得比較實(shí)在，不會(huì)讓人覺(jué)得空洞。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑偏，比如這次想寫(xiě)課堂互動(dòng)的情況，結(jié)果不知不覺(jué)就寫(xiě)成了表?yè)P(yáng)稿。后來(lái)改了好幾遍才調(diào)整過(guò)來(lái)。其實(shí)表?yè)P(yáng)是必要的，但總結(jié)，還是應(yīng)該多談點(diǎn)問(wèn)題和改進(jìn)的地方，這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的認(rèn)真態(tài)度。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
歷史學(xué)科有它自己的特點(diǎn)，像史料運(yùn)用，歷史事件的背景分析之類(lèi)的東西，最好能在總結(jié)里體現(xiàn)出來(lái)。畢竟不是所有科目都像數(shù)學(xué)那樣公式化，歷史需要有自己的解讀方式。像我在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，就特意提到了幾次如何通過(guò)補(bǔ)充史料來(lái)幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。
寫(xiě)總結(jié)這事也不能太死板，適當(dāng)加點(diǎn)個(gè)人感受也是可以的。比如這次有個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我還真有點(diǎn)懵，后來(lái)查了好多資料才弄明白。這件事讓我意識(shí)到自己知識(shí)儲(chǔ)備還有不足，所以接下來(lái)打算多看點(diǎn)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
【第3篇】中學(xué)歷史老師教學(xué)心得范文怎么寫(xiě)1500字
我擔(dān)任初一年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，不但聽(tīng)初中的，也聽(tīng)高中的。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店、到圖書(shū)室去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得44人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)跟平時(shí)聊天差不多，就是把自己的經(jīng)歷和感受分享出來(lái)。我當(dāng)了幾年中學(xué)歷史老師，慢慢摸索出一些門(mén)道。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候真有點(diǎn)懵，總覺(jué)得無(wú)從下手，后來(lái)就試著把自己上課的過(guò)程回憶一遍，想想哪些地方做得好，哪些地方可能還可以改進(jìn)。
比如，備課的時(shí)候一定要多翻資料。有時(shí)候課本上的內(nèi)容比較簡(jiǎn)略，背后的故事其實(shí)挺豐富的。我以前教《三國(guó)演義》那段歷史，就特意去查了不少野史筆記，結(jié)果課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味。當(dāng)然，這得把握好度，不能講得太離譜，不然容易跑題。
跟學(xué)生互動(dòng)很重要。有時(shí)候我會(huì)故意提幾個(gè)看似刁鉆的問(wèn)題，看看他們能不能答上來(lái)。有一次問(wèn)到唐朝長(zhǎng)安城的布局，一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生居然回答得很詳細(xì)，把我都驚到了。后來(lái)才知道他喜歡看歷史劇，平時(shí)積累了不少知識(shí)。所以我覺(jué)得，教學(xué)不能光靠老師灌輸，還得調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)寫(xiě)得特別認(rèn)真，字跡工整，思路清晰，一看就知道下了功夫。但也有部分同學(xué)應(yīng)付了事，敷衍了事。遇到這種情況，我會(huì)在旁邊寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話(huà)，比如“下次可以試試換個(gè)角度分析”之類(lèi)，既指出不足又不打擊積極性。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬的情況。有一次講到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一些戰(zhàn)役，有個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)課本上的時(shí)間表不對(duì)，還拿出自己找的資料證明。我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想糟了，會(huì)不會(huì)是自己記錯(cuò)了。后來(lái)仔細(xì)核對(duì)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是教材印刷出了點(diǎn)小問(wèn)題。這件事提醒我，以后講課前最好再三確認(rèn)材料的準(zhǔn)確性。
還有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一位家長(zhǎng)問(wèn)我孩子為什么歷史成績(jī)一直提不上去。我就跟他聊了聊孩子的聽(tīng)課習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課時(shí)總是低頭擺弄東西，注意力完全不在課堂上。于是我建議家長(zhǎng)在家多陪孩子復(fù)習(xí)，培養(yǎng)專(zhuān)注力。后來(lái)這位同學(xué)的成績(jī)果然有所提升。
寫(xiě)心得的時(shí)候很容易忽略細(xì)節(jié)，比如忘了記錄某次活動(dòng)的具體日期，或者把某位同事的名字拼錯(cuò)了。這些小疏忽其實(shí)挺常見(jiàn)的，只要不影響整體表達(dá)就行。畢竟寫(xiě)心得不是寫(xiě)論文，沒(méi)必要太過(guò)拘泥于形式。
【第4篇】中學(xué)歷史老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)1750字
本學(xué)期，本人任教九年級(jí)歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、 激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料。我還在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。
進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次月后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺樂(lè)意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式，在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。 臨近期末，七門(mén)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、 夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。
四、 關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)
后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。
五、 團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
我主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，我們共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫(xiě)的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得57人覺(jué)得有幫助
中學(xué)歷史老師教學(xué)工作總結(jié)該怎么寫(xiě)？這事咱們得從日常教學(xué)入手，別光想著寫(xiě)個(gè)花架子應(yīng)付了事。平時(shí)備課、上課、改作業(yè)這些環(huán)節(jié)都要留心記錄，哪堂課學(xué)生反應(yīng)特別好，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)講起來(lái)總是搞不懂，這些都是寫(xiě)作的好素材。
記得有一次我講三國(guó)故事，本來(lái)以為學(xué)生會(huì)感興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們注意力都在三國(guó)殺游戲上。后來(lái)我就調(diào)整策略，結(jié)合游戲背景重新設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，效果果然不一樣。這樣的例子就值得寫(xiě)進(jìn)總結(jié)里，既反映了教學(xué)中的問(wèn)題，也有改進(jìn)后的成效。不過(guò)這里頭有個(gè)小細(xì)節(jié)要注意，就是別忘了把具體的課程名稱(chēng)寫(xiě)清楚，不然讀者可能會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦。
除了記錄具體案例，還得提一提教研活動(dòng)。比如學(xué)校組織的觀摩課，聽(tīng)課的時(shí)候要多留意其他老師的教學(xué)方法，看看人家是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。要是有機(jī)會(huì)參與討論，就把自己學(xué)到的東西記下來(lái)，這樣寫(xiě)起來(lái)更有底氣。當(dāng)然，有時(shí)候忙起來(lái)可能沒(méi)太注意細(xì)節(jié)，像某次教研會(huì)的具體時(shí)間就給忘了，但只要大致方向沒(méi)錯(cuò)就行。
還有很重要的一點(diǎn)，就是跟學(xué)生的互動(dòng)情況。有的學(xué)生進(jìn)步快，有的則比較慢，作為老師得琢磨下原因。比如我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別喜歡看歷史紀(jì)錄片，我就鼓勵(lì)他們分享心得，慢慢帶動(dòng)全班的興趣。這類(lèi)師生互動(dòng)的小故事也能豐富總結(jié)內(nèi)容，不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候要稍微概括一下，別一股腦兒全倒出來(lái)，否則篇幅不好控制。
其實(shí)寫(xiě)總結(jié)歸根結(jié)底是為了反思自己的教學(xué)工作，所以態(tài)度得誠(chéng)懇。有時(shí)候?qū)懙貌荒敲错槙骋矝](méi)關(guān)系，畢竟誰(shuí)也不是天生就會(huì)寫(xiě)總結(jié)的。就像我第一次寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭寫(xiě)了半天才切入正題，中間還夾雜了一些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，最后修改了好幾次才滿(mǎn)意。但這并不妨礙我把經(jīng)驗(yàn)分享給大家，希望各位同行能從中找到適合自己的方式。
【第5篇】最新中學(xué)歷史老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)1800字
本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我的情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究
學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際，我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來(lái)指導(dǎo)具體的工作。通過(guò)不斷的修煉，我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。我認(rèn)真的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃
1、學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。
第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),再學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和
難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話(huà)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思
1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí)，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過(guò)程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫(xiě)、背書(shū)等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。
3、對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒(méi)有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對(duì)性
的了解學(xué)生。具體做法如下：(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題之前先提出教師自認(rèn)為本專(zhuān)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，給學(xué)生作答，從而了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無(wú)法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。專(zhuān)題名稱(chēng)：學(xué)生姓名 考點(diǎn)1考點(diǎn)2 考點(diǎn)3考點(diǎn)4 備注 注意：掌握知識(shí)打鉤，沒(méi)有掌握打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。 此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒(méi)有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識(shí)，掌握了則強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話(huà)那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了。
(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識(shí)的銜接，從高一就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對(duì)高一、二年級(jí)歷史教師多聽(tīng)課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來(lái)。
3、自己也要多看書(shū)，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過(guò)的試題，只能是相類(lèi)似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得83人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)對(duì)中學(xué)歷史老師來(lái)說(shuō)挺重要的，得把這一年的工作好好梳理一下。剛開(kāi)始，先得回顧下教學(xué)計(jì)劃，看看是不是按部就班地完成了。比如說(shuō)備課，得想想有沒(méi)有提前準(zhǔn)備好教案，還有上課時(shí)有沒(méi)有照著教案走，要是偏離了，那原因是什么。這中間肯定會(huì)有各種情況，有的時(shí)候可能因?yàn)閷W(xué)生理解能力不一樣，有的知識(shí)點(diǎn)講起來(lái)就比較費(fèi)勁。
接著就是課堂管理這部分了。每位老師都會(huì)遇到調(diào)皮的學(xué)生，關(guān)鍵是怎么處理這些問(wèn)題。有些老師可能覺(jué)得嚴(yán)厲點(diǎn)就好，但其實(shí)溫和一點(diǎn)引導(dǎo)效果會(huì)更好。我有個(gè)同事就特別擅長(zhǎng)這個(gè)，他總是能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后順著他們的思路慢慢帶入正題，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅沒(méi)那么抗拒，還學(xué)得開(kāi)心。
作業(yè)批改也很重要。每次批改作業(yè)的時(shí)候，都得仔細(xì)看學(xué)生的答案，看看他們哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在一些基礎(chǔ)概念上栽跟頭，這就得反思自己的講解是不是到位了。當(dāng)然，也不能光盯著錯(cuò)誤的地方，那些答得好的也要表?yè)P(yáng)一下，這樣能鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
課外活動(dòng)也是教學(xué)的一部分。歷史這個(gè)學(xué)科，單靠書(shū)本上的東西可能有點(diǎn)枯燥，所以組織些實(shí)踐活動(dòng)很有必要。像參觀博物館之類(lèi)的，能讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件。不過(guò)有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化，比如天氣不好或者場(chǎng)地臨時(shí)有事，就得靈活調(diào)整。
最后別忘了跟其他老師交流經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的教學(xué)方法都不一樣，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)對(duì)自己也有幫助。我認(rèn)識(shí)一個(gè)老教師，他就經(jīng)常跟我們分享他的小竅門(mén)，比如怎么調(diào)動(dòng)課堂氣氛，怎么讓學(xué)生主動(dòng)參與討論。雖然不是每次都能完全套用，但至少能給我們一些啟發(fā)。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，盡量把每個(gè)環(huán)節(jié)都涵蓋到，但別太啰嗦。用詞上要注意，該專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的時(shí)候要用術(shù)語(yǔ)，比如“史料分析法”“史觀構(gòu)建”這類(lèi)的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如忘記提到某個(gè)重要的課外活動(dòng)，這點(diǎn)得注意下。
