【第1篇】數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得感悟怎么寫(xiě)1200字
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得30人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得這個(gè)事，說(shuō)實(shí)話(huà)挺有意思的。特別是數(shù)學(xué)老師，這門(mén)課邏輯性強(qiáng)，要是能把教學(xué)中的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，對(duì)自己以后的教學(xué)肯定有幫助。
記得有一次備課，我本來(lái)想用一種新的方法講授解方程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)困難。后來(lái)我調(diào)整了一下，把復(fù)雜的步驟拆開(kāi)，一步一步地引導(dǎo)他們。效果還不錯(cuò)，學(xué)生的反應(yīng)比預(yù)想的好很多。其實(shí)，數(shù)學(xué)課上得怎么樣，關(guān)鍵在于能不能找到適合學(xué)生的方法。有時(shí)候一個(gè)小小的改動(dòng)，就能讓課堂氣氛完全不一樣。
還有一次公開(kāi)課，我提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，想著能講得條理清晰。可真到了課堂上，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提的問(wèn)題五花八門(mén)。我臨時(shí)調(diào)整思路，順著他們的思路走，反而收到了意想不到的效果。這件事讓我明白，教學(xué)不是單向輸出，而是雙向互動(dòng)。學(xué)生提出的問(wèn)題，往往是打開(kāi)新思路的鑰匙。
寫(xiě)心得的時(shí)候，別光顧著記成功的事。失敗的經(jīng)驗(yàn)也得寫(xiě)進(jìn)去。比如那次講解幾何證明題，我以為講得很清楚了，結(jié)果學(xué)生作業(yè)本上還是錯(cuò)誤百出。后來(lái)反思才發(fā)現(xiàn)，是我忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。下次再講類(lèi)似的內(nèi)容，我就多留些時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)題，效果就好多了。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的心得其實(shí)挺雜亂的。有些想法可能前言不搭后語(yǔ)，但這沒(méi)關(guān)系。畢竟教學(xué)本身就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程嘛。不過(guò)，寫(xiě)的時(shí)候最好能有個(gè)大致的框架，不然東一筆西一筆的，到最后自己都看不明白寫(xiě)了什么。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，還可以加上一些具體的例子。比如說(shuō)某個(gè)學(xué)生在某次課堂上的表現(xiàn)特別突出，或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)遇到了什么難題。這些具體的情境能讓心得更有說(shuō)服力，也能提醒自己以后遇到類(lèi)似情況該怎么處理。
不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)樘度耄秧樞蚋慊炝恕１热绨押竺娴膬?nèi)容寫(xiě)到前面去了，或者把某個(gè)事件的時(shí)間記錯(cuò)了。這種情況很正常，回頭看看再改過(guò)來(lái)就行。畢竟人無(wú)完人，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)筆誤的時(shí)候？
【第2篇】初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)900字
初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)
這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)工作很是充實(shí)，作為數(shù)學(xué)教師我也是感覺(jué)非常的好的，我真的是能夠深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn)，作為一名數(shù)學(xué)教師這是我的職責(zé)所在，現(xiàn)在這也讓我感覺(jué)非常的好，在這方面確實(shí)讓我感覺(jué)還是有很大壓力的，對(duì)于自己各個(gè)方面我是應(yīng)該有一個(gè)客觀的看待，這是作為一名教師應(yīng)該主動(dòng)去做好的，我現(xiàn)在也是做出了很多準(zhǔn)備，在接下來(lái)的工作當(dāng)中我應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn)，現(xiàn)在我也是在認(rèn)真的做好這些細(xì)節(jié)，我一定會(huì)讓自己搞好這方面的細(xì)節(jié)，做好自己分內(nèi)的事情，在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)證的提高教學(xué)能力，嚴(yán)格按照公司的標(biāo)準(zhǔn)搞好自己分內(nèi)的工作，在工作當(dāng)中努力去做好教學(xué)工作，我能夠不斷的提高自己能力，初二階段的學(xué)習(xí)也是緊張的，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進(jìn)行著，有的時(shí)候也是能夠看到教學(xué)工作當(dāng)中的不足，在這方面我也是感覺(jué)自己的教學(xué)工作是有突破的.，心得體會(huì)范文在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識(shí)到教學(xué)方面自己的變化，我也一定會(huì)堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作，教學(xué)進(jìn)度是非常重要的，在工作方面我應(yīng)該努力去搞好自己的教學(xué)工作。
教初二的學(xué)生還是比較好的，學(xué)生們也是比較聽(tīng)話(huà)，講起課來(lái)還是比較的輕松的，在這方面我也是一直在努力的搞好自己的工作，作為一名教師我是能夠深刻的題回到這一點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是的做好了很多，初二階段的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)自己是進(jìn)步了很多，現(xiàn)在我也是能夠意識(shí)到缺點(diǎn)，這讓我感覺(jué)非常的好，數(shù)學(xué)是一名邏輯性較強(qiáng)的科目，班上部分學(xué)生都是覺(jué)得難度較大，對(duì)于這部分學(xué)生我都是重點(diǎn)去講解，能夠提高一些是一些，對(duì)于學(xué)生們我都是比較認(rèn)真的，這樣的教學(xué)態(tài)度是非常好的，初二階段是時(shí)間很快，我也是意識(shí)到了在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我還有哪些不足，也正是因?yàn)槟軌蚩吹玫阶约旱牟蛔悖@才讓我感覺(jué)自己還是可以做的更好的，我也是非常相信自己的能夠把工作做的更好。
在工作當(dāng)中努力的提高自己能力，這段時(shí)間我感覺(jué)真的是很好，我也一定會(huì)堅(jiān)持去做好這份工作，讓自己的積累足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，用心去做好這些，我也一定會(huì)努力的，認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生，并且在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中努力做的更好。
工作總結(jié)范文初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得13人覺(jué)得有幫助
作為一位初二數(shù)學(xué)老師，每次寫(xiě)教學(xué)心得都像是在回顧一段旅程，既是為了記錄自己的成長(zhǎng)，也是為了看看孩子們是不是也跟著一起進(jìn)步了。寫(xiě)這種東西挺不容易的，特別是那些看起來(lái)很正式的要求，什么邏輯清晰啦、條理分明，聽(tīng)起來(lái)就很麻煩。不過(guò)，既然這是工作的一部分，那就得想辦法好好弄。
剛開(kāi)始，我覺(jué)得沒(méi)必要太拘泥于形式，畢竟教學(xué)本身才是重點(diǎn)。所以，我通常會(huì)先隨便記點(diǎn)東西下來(lái)，比如今天課堂上發(fā)生的小插曲，或者某個(gè)學(xué)生突然開(kāi)竅的表情。這些細(xì)節(jié)特別有意思，因?yàn)樗鼈兡茏屇阆肫甬?dāng)時(shí)的心情，也能提醒自己下次該怎么做。不過(guò)，寫(xiě)著寫(xiě)著就發(fā)現(xiàn)這樣不行，畢竟領(lǐng)導(dǎo)要看的東西不能太隨意，總得有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味兒才行。
于是我就開(kāi)始琢磨該怎么組織這些零散的想法。比如，前幾天教因式分解的時(shí)候，班上有幾個(gè)孩子老是搞混公式，我就想是不是我的講解方式出了問(wèn)題。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)講得太快了，他們還沒(méi)完全消化就已經(jīng)被帶到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去了。這種事情一多，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)好難，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。所以后來(lái)我調(diào)整了一下節(jié)奏，先讓他們反復(fù)練習(xí)簡(jiǎn)單的題目，慢慢適應(yīng)后再引入復(fù)雜一點(diǎn)的內(nèi)容。效果還不錯(cuò)，現(xiàn)在他們的作業(yè)正確率提高了不少。
光靠這一點(diǎn)還不足以寫(xiě)出一篇像樣的心得。我還會(huì)試著加入一些具體的例子，比如某次考試后我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)特別低，仔細(xì)檢查試卷才發(fā)現(xiàn)他們根本沒(méi)看懂題目。這讓我意識(shí)到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可能忽略了教會(huì)學(xué)生如何審題的重要性。從那以后，我就專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間帶著他們分析題目，教他們?cè)趺凑页鲫P(guān)鍵信息。雖然這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)費(fèi)勁，但看到他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心里還是挺滿(mǎn)足的。
我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候最好別太死板，偶爾穿插點(diǎn)自己的感悟。比如有一次家長(zhǎng)會(huì)上，有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我為什么他的孩子做題總是慢吞吞的，我一時(shí)也不知道該怎么回答。回家后想了想，才發(fā)現(xiàn)可能是我自己平時(shí)上課時(shí)也沒(méi)給他們足夠的時(shí)間去思考。從那以后，我在課堂上就嘗試放慢速度，給孩子們更多機(jī)會(huì)去嘗試不同的解法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣做不僅提高了他們的解題效率，還增強(qiáng)了他們的自信心。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有些亂，特別是當(dāng)想到很多事都想表達(dá)的時(shí)候。這時(shí)候就要學(xué)會(huì)取舍，挑最要緊的部分寫(xiě)下來(lái)。比如上次我寫(xiě)了整整三頁(yè)紙，結(jié)果交上去之后發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)人認(rèn)真看，因?yàn)樘珕铝恕：髞?lái)我就吸取教訓(xùn)，只挑最重要的幾點(diǎn)寫(xiě)，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能讓別人看得明白。
【第3篇】數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得小結(jié)怎么寫(xiě)1450字
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)尚淺，開(kāi)始，對(duì)于重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請(qǐng)教，努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有效率地開(kāi)展。一學(xué)期下來(lái)確實(shí)取得了一定的成績(jī)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。
同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班，大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，下學(xué)期就要中考了，我會(huì)更加努力，工作更加細(xì)致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成績(jī)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得99人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是當(dāng)數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科講究的是邏輯和條理，寫(xiě)心得的時(shí)候也得有點(diǎn)規(guī)矩，但規(guī)矩不是死板。比如開(kāi)頭，你可以從最近一次課堂講授開(kāi)始，聊聊那堂課的情況，是講幾何還是代數(shù)？當(dāng)時(shí)學(xué)生們反應(yīng)怎么樣？有沒(méi)有哪個(gè)點(diǎn)特別吸引他們？
記得那天講到函數(shù)圖像，我本來(lái)準(zhǔn)備了一堆例題，想著這樣能加深理解。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)畫(huà)圖反而更感興趣，我就臨時(shí)調(diào)整了一下，多花時(shí)間讓他們動(dòng)手畫(huà)。事后想想，這種方法挺好，讓學(xué)生們自己摸索，比單純聽(tīng)講解印象深得多。當(dāng)然了，也不是每次都能這么順利，有時(shí)候?qū)W生們的思路跟你預(yù)想的完全不一樣，這就得隨機(jī)應(yīng)變了。
說(shuō)到隨機(jī)應(yīng)變，我覺(jué)得教學(xué)心得里頭提到這些意外情況挺重要的。比如說(shuō)有一次測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都在某道題上卡住了，后來(lái)一問(wèn)才知道是因?yàn)槲覜](méi)講清楚那個(gè)公式的關(guān)鍵點(diǎn)。這次教訓(xùn)讓我明白，備課的時(shí)候不能光顧著自己覺(jué)得明白就行，還得站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。
寫(xiě)心得的時(shí)候別忘了加上一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。像我在寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)提到“建構(gòu)主義教學(xué)法”，這是教育學(xué)里的一個(gè)概念，用來(lái)形容那種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索來(lái)獲取知識(shí)的方法。聽(tīng)起來(lái)可能有點(diǎn)高大上，但其實(shí)落實(shí)起來(lái)很簡(jiǎn)單，就是給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。
不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候也要注意分寸感。有時(shí)候我會(huì)寫(xiě)得太詳細(xì)，把課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都記下來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)整篇文章冗長(zhǎng)又啰嗦。后來(lái)我調(diào)整了一下策略，只挑幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣既省力又能突出重點(diǎn)。比如那次用數(shù)形結(jié)合的方法講解方程解法，就值得好好記錄一下。
另外還有一點(diǎn)需要注意，就是心態(tài)問(wèn)題。寫(xiě)心得不是為了給別人看，而是為了自己反思。所以別太在意形式，想到什么就寫(xiě)什么，想到哪里算哪里。比如昨天我突然想到一個(gè)問(wèn)題，為什么有些學(xué)生明明會(huì)做類(lèi)似的題目，但在考試時(shí)卻總是出錯(cuò)？這個(gè)問(wèn)題一直在我腦子里盤(pán)旋，我就把它寫(xiě)進(jìn)了心得里。
寫(xiě)心得的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)一些小瑕疵。比如有時(shí)候我會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子連著好幾行都不打逗號(hào)，看起來(lái)就像一段長(zhǎng)長(zhǎng)的流水賬。還有一次我把“解方程”寫(xiě)成了“解方式”，雖然意思差不多，但還是被同事發(fā)現(xiàn)了。不過(guò)也沒(méi)什么，反正寫(xiě)心得的目的不是追求完美，而是幫助自己成長(zhǎng)。
【第4篇】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿(mǎn)趣味性
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時(shí)候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動(dòng)測(cè)量，計(jì)算，檢驗(yàn)。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計(jì)算時(shí)要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
三、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)該是開(kāi)放的、富有探索性的
教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問(wèn)題后那種喜悅溢于言表。其實(shí)，很多時(shí)候我都是這樣去設(shè)計(jì)的。總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長(zhǎng)，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得74人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，剛開(kāi)始真不容易下手。尤其是教小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的老師，平時(shí)備課改作業(yè)就夠忙了，還得抽空琢磨怎么寫(xiě)心得。其實(shí)，這心得不是非要長(zhǎng)篇大論，也不是非要寫(xiě)得多好，關(guān)鍵是要有點(diǎn)自己的想法。
記得有一次，我給學(xué)生講分?jǐn)?shù)乘法，那會(huì)兒孩子們老是搞混分子分母。我就想了個(gè)辦法，讓他們畫(huà)圖理解。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這種方法還挺管用，學(xué)生們不僅記得牢，還愛(ài)上了做題。后來(lái)我就把這些想法記下來(lái)了，雖然寫(xiě)得有點(diǎn)亂，但都是心里話(huà)。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得最好是從具體的例子說(shuō)起。比如上次有個(gè)學(xué)生，他總是搞不清楚單位換算，我花了點(diǎn)時(shí)間陪他一起做練習(xí)，最后他居然考了滿(mǎn)分。當(dāng)時(shí)我心里那個(gè)高興，就想著一定要把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，給其他同事分享一下。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂。比如上次我寫(xiě)到學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，把“他從不及格到優(yōu)秀”寫(xiě)成了“他從不及格到了優(yōu)秀”。雖然意思沒(méi)變，但回頭一看，確實(shí)有點(diǎn)別扭。還有一次，我寫(xiě)到課堂活動(dòng)的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)“孩子們特別積極”，結(jié)果一不小心寫(xiě)成了“孩子們特別積級(jí)”。這事要是仔細(xì)看能發(fā)現(xiàn)，但一般人都不會(huì)太在意。
心得，其實(shí)沒(méi)必要追求完美。有時(shí)候想到什么就寫(xiě)什么，反正都是工作中的點(diǎn)滴。比如那天我看到一個(gè)學(xué)生偷偷在本子上畫(huà)小人，開(kāi)始我還挺生氣的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他是在計(jì)算幾何圖形面積。我就琢磨著是不是該鼓勵(lì)他們多動(dòng)手畫(huà)圖，這樣既有趣又能加深記憶。
再比如，批改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在解方程時(shí)喜歡跳步驟。我就專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套練習(xí)，讓他們一步一步寫(xiě)清楚。后來(lái)效果不錯(cuò)，好多學(xué)生都改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。這些事情都可以寫(xiě)進(jìn)心得里，不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單記錄就好。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)。就像上次我寫(xiě)到家長(zhǎng)會(huì)，本來(lái)想夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生，結(jié)果一不小心寫(xiě)成了“他最近表現(xiàn)特別好”，少了兩個(gè)字。雖然有點(diǎn)小失誤，但大家都明白我的意思。所以寫(xiě)的時(shí)候，只要把自己的感受表達(dá)出來(lái)就行，沒(méi)必要太過(guò)糾結(jié)。
【第5篇】2025初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
近期我通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的努力著實(shí)取得了不小的成果，畢竟作為初三階段的老師無(wú)論是工作經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)水平都具備著一定的實(shí)力，但也正因?yàn)槿绱诵枰獙?duì)當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行審視才能夠明確未來(lái)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展方向，考慮到這點(diǎn)以后我便將全部精力投入到教學(xué)工作中去并獲得了不少的成長(zhǎng)，實(shí)際上這段時(shí)間在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的收獲的確讓人產(chǎn)生了不少感慨。
由于初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力自然彰顯出數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，畢竟班上部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目并不感興趣以至于他們的成績(jī)很難得到顯著提升，雖然我在數(shù)學(xué)題型的講解以及知識(shí)點(diǎn)劃分方面從未有所松懈卻難以取得良好的效果，基于這類(lèi)現(xiàn)實(shí)讓我專(zhuān)注于提升班上后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)以便于讓他們?cè)谝淮未蔚目荚囍杏兴砷L(zhǎng)，至少不能夠讓數(shù)學(xué)成為這部分后進(jìn)生的弱勢(shì)科目才能夠?yàn)樗麄兂煽?jī)的提升積累優(yōu)勢(shì)，事實(shí)上出于對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的重視導(dǎo)致以往對(duì)班上的學(xué)生都是一視同仁，并且每個(gè)來(lái)到辦公室請(qǐng)教數(shù)學(xué)科目難點(diǎn)的學(xué)生都會(huì)為他們進(jìn)行詳細(xì)的解答。
在與教研組老師進(jìn)行探討的過(guò)程中加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理解，實(shí)際上對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)閉門(mén)造車(chē)很難突破思維方面的局限性，或者說(shuō)對(duì)于各類(lèi)題型的.探索總有難以顧及的地方以至于數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以獲得提升，因此我在工作之余注重于與其他數(shù)學(xué)老師之間的交流從而在初三教學(xué)工作中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，畢竟在每年的升學(xué)考試中唯有教研組的老師共同探討才能夠找準(zhǔn)相應(yīng)的題型，經(jīng)過(guò)這番規(guī)劃以后再來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作自然能夠補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)面的不足。
教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立以便于通過(guò)回顧以往的錯(cuò)題進(jìn)行強(qiáng)化記憶，由于大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記雜亂無(wú)章以至于在復(fù)習(xí)階段很難起到相應(yīng)的作用，再加上數(shù)學(xué)科目本就是以解題為主自然只有基礎(chǔ)性的知識(shí)可供利用，為此增加學(xué)生每天的做題量并通過(guò)講解建立錯(cuò)題集才是數(shù)學(xué)的正確復(fù)習(xí)方式，畢竟不通過(guò)做題找出思維方面的漏洞又怎能在數(shù)學(xué)成績(jī)方面得到提升，帶著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的探索讓我重視錯(cuò)題集的建立并在復(fù)習(xí)階段起到了不錯(cuò)的效果。
每屆學(xué)生的畢業(yè)都意味著自己在數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有所積累，但隨之而來(lái)的則是對(duì)教學(xué)工作的反思以及對(duì)教授學(xué)生的不舍，畢竟自己能夠教授初三的數(shù)學(xué)也是通過(guò)以往在教學(xué)工作中的努力得以實(shí)現(xiàn)的，正因?yàn)槿绱诵枰匾晹?shù)學(xué)教學(xué)工作的積累才能夠更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績(jī)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得84人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真要?jiǎng)庸P還真得花點(diǎn)心思。特別是像初三數(shù)學(xué)老師這類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，既要體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，還得讓別人能看明白。我當(dāng)年剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總覺(jué)得抓不到重點(diǎn)，后來(lái)慢慢摸索出來(lái)幾個(gè)門(mén)道。
剛開(kāi)始，得想想自己這學(xué)期教書(shū)過(guò)程中遇到的最大難題是什么。比如有次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像理解特別費(fèi)勁，就專(zhuān)門(mén)花時(shí)間研究怎么講清楚。結(jié)果一堂課下來(lái)，效果還不錯(cuò)。這種具體的事例最好能詳細(xì)寫(xiě)，包括當(dāng)時(shí)怎么設(shè)計(jì)教案、課堂上怎么引導(dǎo)學(xué)生，還有最后學(xué)生的反應(yīng)。如果能配上幾張課堂筆記的照片，那就更有說(shuō)服力了。
別光顧著說(shuō)自己干得好，也要反思一下哪里沒(méi)做好。像我有一次為了趕進(jìn)度，把幾節(jié)課的內(nèi)容壓縮到一塊兒講，結(jié)果學(xué)生聽(tīng)得云里霧里。事后想想，還是應(yīng)該慢一點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打才對(duì)。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，直到家長(zhǎng)會(huì)上好幾個(gè)家長(zhǎng)反映孩子作業(yè)不會(huì)做，我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
多參考些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍也很關(guān)鍵。像《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書(shū)我就翻了好幾遍，里面提到的一些方法對(duì)我?guī)椭Υ蟆１热鐣?shū)中建議用生活中的例子來(lái)解釋抽象概念，我就試著把幾何圖形跟建筑結(jié)合起來(lái)講，學(xué)生們一下子來(lái)了興趣。當(dāng)然，也不能照搬書(shū)里的東西，要結(jié)合自己的實(shí)際情況靈活調(diào)整。
有時(shí)候靈感突然冒出來(lái)，得趕緊記下來(lái)。像有一次我在公交車(chē)上看到路邊的小攤販用算盤(pán)算賬，馬上想到能不能把這場(chǎng)景融入到課堂里。回來(lái)后就設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于珠算的教學(xué)課，沒(méi)想到學(xué)生特別喜歡，課堂氣氛也活躍了不少。
還有個(gè)小竅門(mén)，就是多和其他老師交流。我們教研組有個(gè)老同事特別擅長(zhǎng)制作ppt，每次看他演示課件都讓我受益匪淺。后來(lái)我也試著自己動(dòng)手做，雖然開(kāi)始做得不太理想，但慢慢摸索著改進(jìn)，現(xiàn)在也算得上是班上的“技術(shù)擔(dān)當(dāng)”了。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真誠(chéng)。不用刻意追求文采，只要把自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái)就行。當(dāng)然，如果能稍微加工一下，讓語(yǔ)言顯得生動(dòng)點(diǎn)更好。比如描述某個(gè)瞬間，與其說(shuō)“學(xué)生明白了”，不如寫(xiě)成“他們的臉上露出了恍然大悟的表情”。這樣讀起來(lái)會(huì)更有畫(huà)面感。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題。像上次寫(xiě)到某個(gè)公式推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，不小心漏掉了一個(gè)步驟，結(jié)果自己檢查了半天才發(fā)現(xiàn)。還有一次想表達(dá)的意思比較復(fù)雜，結(jié)果句子越寫(xiě)越長(zhǎng)，讀起來(lái)特別拗口。這些問(wèn)題雖然不大，但確實(shí)影響閱讀體驗(yàn)。所以寫(xiě)完之后一定要仔細(xì)校對(duì)，必要的話(huà)可以讓同事幫忙看看。
【第6篇】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)750字
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)
反思二年級(jí)教材分析并結(jié)合實(shí)際教學(xué),談一些自己的感觸。我想必須做到以下幾點(diǎn)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書(shū)，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究單元、章節(jié)和本課在全書(shū)中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材知識(shí)的全貌。
2、備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在課堂教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。注意多提一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)符合“四性”：目的性、科學(xué)性、量力性、計(jì)劃性。精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。布置一些比較有趣的'作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。認(rèn)真批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)缺陷。作為老師，我們必須對(duì)“學(xué)困生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是有竅門(mén)的，只要“學(xué)困生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得50人覺(jué)得有幫助
當(dāng)老師這么多年，尤其是教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)，心里頭有不少體會(huì)。這門(mén)課看著簡(jiǎn)單，其實(shí)得琢磨怎么讓學(xué)生弄明白。剛開(kāi)始我總覺(jué)得備課挺輕松的，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，要讓七八歲的孩子坐得住、聽(tīng)得進(jìn)，真不是件容易事。
記得有一次講“兩位數(shù)加法”，我自個(gè)兒覺(jué)得講得挺清楚了，結(jié)果有幾個(gè)孩子還是摸不著頭腦。后來(lái)我想明白了，他們可能沒(méi)搞懂十位和個(gè)位的概念。我就換了個(gè)法子，用小棒給他們演示，一邊一根，滿(mǎn)十就扎成一把，這樣直觀多了。后來(lái)作業(yè)情況就好很多。所以呀，教數(shù)學(xué)得有點(diǎn)耐心，還得會(huì)變通，不能死板地照本宣科。
有時(shí)候課堂上會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，像某個(gè)小朋友突然舉手說(shuō)“老師，這個(gè)不對(duì)吧”。這時(shí)候我就會(huì)停下來(lái)，重新梳理下思路。有時(shí)候自己也會(huì)疏忽，講著講著就跑題了。比如上次講“時(shí)間的認(rèn)識(shí)”，本來(lái)想講鐘表上的數(shù)字對(duì)應(yīng)幾點(diǎn)幾分，結(jié)果講著講著就開(kāi)始講為什么一天有24小時(shí)，把孩子們繞暈了。回頭想想，真是有點(diǎn)顧此失彼。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。有些孩子做題馬虎，一看就是沒(méi)好好聽(tīng)講，這時(shí)候我會(huì)單獨(dú)找他們聊聊，問(wèn)問(wèn)是不是哪里沒(méi)聽(tīng)明白。也有孩子特別認(rèn)真，但偶爾還是會(huì)出錯(cuò)，可能是概念掌握得還不夠扎實(shí)。我覺(jué)得每個(gè)孩子的想法都不一樣，不能一概而論。有時(shí)候，我還會(huì)讓做得好的孩子當(dāng)小老師，給其他同學(xué)講解，這樣不僅能鞏固他們的知識(shí)，還能增強(qiáng)自信心。
家長(zhǎng)溝通也很重要。有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子在學(xué)校學(xué)得怎么樣，其實(shí)他們心里也沒(méi)底。我就建議家長(zhǎng)們多陪孩子復(fù)習(xí)，尤其是那些基礎(chǔ)不太牢固的孩子。不過(guò)有時(shí)候跟家長(zhǎng)交流，語(yǔ)氣得拿捏好，既不能顯得太嚴(yán)肅，也不能太敷衍。有時(shí)候我說(shuō)話(huà)急了，就會(huì)覺(jué)得自己語(yǔ)氣重了點(diǎn)，但事后想想，可能也是因?yàn)樘绷恕?/p>
【第7篇】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得怎么寫(xiě)1950字
教書(shū)以來(lái)，教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少，有體會(huì)的時(shí)間不多。通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué))上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。
一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。
1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以?xún)?nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。
二、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1——2道并說(shuō)出計(jì)算方法。由于書(shū)上沒(méi)有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書(shū)。不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò)，沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。
如：21×428×6()×6<58
125÷596÷863÷3360÷3
三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《里程表》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物，通過(guò)觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。
如：《里程表》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算用電量、計(jì)時(shí)表路程有多遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫(xiě)后進(jìn)行交流判斷。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊(cè)書(shū)的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題。主要原因有：1、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少，學(xué)生沒(méi)有充分理解。2、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí)，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，不明白方法由來(lái)只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無(wú)從下筆。
四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到化的教學(xué)效果。
過(guò)去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時(shí)，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn)，也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的電教形式，把書(shū)本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，有利于溝通知識(shí)之間，圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象，降低了學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示，在動(dòng)中引路，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程，把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái)，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。
小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào)，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，寓學(xué)于樂(lè)，從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù)，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類(lèi)型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí)，實(shí)施因材施教，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達(dá)到減負(fù)增效的作用。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得25人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)老師幾年后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天上課都有一些特別的小事。有些時(shí)候?qū)W生的一個(gè)表情會(huì)讓你突然想到新的教學(xué)方法，有時(shí)候一個(gè)題目講了三遍還是有人不懂，就得多琢磨琢磨。
我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總覺(jué)得教學(xué)心得就是把課堂上的事記錄下來(lái)，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，得有點(diǎn)深度。比如有一次教乘法表，我發(fā)現(xiàn)有的孩子老是記不住，我就開(kāi)始想是不是我的方式不對(duì)勁。后來(lái)我就換了個(gè)辦法，用卡片讓他們自己動(dòng)手拼數(shù)字組合，結(jié)果效果還不錯(cuò)。這種經(jīng)歷就值得寫(xiě)一寫(xiě)，但別忘了加上當(dāng)時(shí)自己的心情，比如我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得挺有成就感的。
寫(xiě)的時(shí)候要注意，別光寫(xiě)表面的事，要多想想背后的原因。比如為什么這個(gè)方法好，為什么那個(gè)學(xué)生總是搞錯(cuò)。還有，有時(shí)候靈感來(lái)了，就得趕緊記下來(lái)，不然過(guò)幾天可能就忘了。我記得有回有個(gè)學(xué)生問(wèn)我一道題，我一時(shí)沒(méi)答上來(lái)，回去查了好幾天才明白，這也算是一種收獲吧。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到點(diǎn)小麻煩，比如有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就亂了。尤其是碰到特別復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，腦子就像一團(tuán)漿糊。不過(guò)，寫(xiě)的時(shí)候要是覺(jué)得卡住了，不妨先放一放，去散散步或者喝杯茶，回來(lái)再寫(xiě)，說(shuō)不定就有新想法了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別把心得寫(xiě)得太官方化。畢竟不是什么正式報(bào)告，可以隨意一點(diǎn)。比如，你可以聊聊某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，或者某節(jié)課上的小插曲。不過(guò)記得，別把學(xué)生的真名寫(xiě)出來(lái)，畢竟保護(hù)隱私很重要。
【第8篇】五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫(xiě)1200字
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得46人覺(jué)得有幫助
作為一位教了幾年五年級(jí)數(shù)學(xué)的老師，我覺(jué)得寫(xiě)這類(lèi)總結(jié)不是件輕松的事。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總覺(jué)得得把事情說(shuō)得頭頭是道，結(jié)果反而把自己繞進(jìn)去了。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一些門(mén)道，覺(jué)得與其追求那種標(biāo)準(zhǔn)答案式的寫(xiě)法，不如把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
比如，平時(shí)上課的時(shí)候，我總會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的問(wèn)題。有的孩子對(duì)數(shù)字特別敏感，講一遍就懂；有的孩子就需要反復(fù)講解才行。這就讓我意識(shí)到，備課的時(shí)候不能只顧著自己覺(jué)得簡(jiǎn)單，還得站在學(xué)生的角度想想。有一次我講分?jǐn)?shù)加減法，覺(jué)得自己講得很清楚了，結(jié)果有個(gè)學(xué)生愣是沒(méi)明白。后來(lái)我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，是我太著急了，沒(méi)注意到他眼神里的迷茫。
還有一次公開(kāi)課，我準(zhǔn)備了很久，想著一定要展示一下自己的教學(xué)水平。結(jié)果那天課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都搶著回答問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)慌，生怕自己控制不住場(chǎng)面。事后反思了一下，其實(shí)沒(méi)必要那么緊張，只要提前做好預(yù)案就行。現(xiàn)在想想，那節(jié)課雖然有點(diǎn)亂，但也挺有趣的，至少孩子們學(xué)得開(kāi)心。
有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)，我會(huì)先把當(dāng)天的教學(xué)情況簡(jiǎn)單記下來(lái)，然后結(jié)合自己的教學(xué)計(jì)劃看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如有一次我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的游戲環(huán)節(jié)，本以為能調(diào)動(dòng)大家的積極性，結(jié)果有些小組配合得不太好，影響了效果。后來(lái)我就調(diào)整了一下規(guī)則，讓每個(gè)小組都有明確的任務(wù)分工，這才達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候也不能光寫(xiě)成績(jī)，該反思的地方還是要坦誠(chéng)面對(duì)。比如說(shuō)有一次考試，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生考得特別差，心里很著急。后來(lái)仔細(xì)分析試卷才發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題其實(shí)是平時(shí)講解時(shí)忽略掉的細(xì)節(jié)。于是我就專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間補(bǔ)上了這部分內(nèi)容，效果還不錯(cuò)。
