【第1篇】送教下鄉(xiāng)活動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)課心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1000字
20xx年10月23日“國(guó)培教育，送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在我縣展開(kāi)，我有幸聽(tīng)了洪洞縣東街小學(xué)趙小娟老師執(zhí)教的happy thanks giving！這節(jié)課，感觸頗多。趙老師講究知識(shí)的深度和廣度，教態(tài)自然，口語(yǔ)清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。整個(gè)課堂注重學(xué)生主體參與能力的培養(yǎng)，學(xué)生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。第一感覺(jué)就是一個(gè)實(shí)力派。事實(shí)上的確如此，自己感覺(jué)這節(jié)課上得非常成功。
（一）、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流。
例如課前老師和同學(xué)進(jìn)行了談話(huà)，老師先進(jìn)行了自我介紹，然后又讓同學(xué)們進(jìn)行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。記得有一句話(huà)是這樣說(shuō)的“知之必求之，求之必學(xué)之，學(xué)之必樂(lè)之”說(shuō)明了興趣教學(xué)的重要性。
（二）、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
1、以復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入新課，can you tell me the fistival？接著放有關(guān)感恩節(jié)的錄像，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、師生交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程就是師生之間與生生之間的交流。
3、what do you do on flag day？大膽質(zhì)疑，加入自己的理解。給學(xué)生以更寬廣的視野。
4、運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)思路幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的效果和目的。
（三）、注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的指導(dǎo)，緊緊圍繞語(yǔ)言交際，以學(xué)生為中心。
通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
（四）精致的課件，包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，提高了課堂的實(shí)效。
在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開(kāi)始理解教與學(xué)相互扶持，相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。 讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得36人覺(jué)得有幫助
最近參加了一次送教下鄉(xiāng)的英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)，收獲不少。說(shuō)實(shí)在的，這類(lèi)活動(dòng)挺有意義的，特別是對(duì)于教學(xué)一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)。聽(tīng)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這位老師的課堂組織得不錯(cuò)，從頭到尾都挺緊湊的，學(xué)生也參與得很積極。我覺(jué)得這種互動(dòng)很重要，能讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)。
這位老師在課堂上用了一些比較生動(dòng)的例子，比如講到形容詞的時(shí)候，她舉了幾個(gè)日常生活中的例子，像是描述天氣晴朗或者心情愉快之類(lèi)的。這樣的例子學(xué)生更容易理解，而且還能讓他們聯(lián)系到自己的生活，印象就更深一些。不過(guò)有時(shí)候她說(shuō)話(huà)有點(diǎn)快，尤其是講解那些比較復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，有些地方?jīng)]聽(tīng)太清楚。但總體來(lái)說(shuō)，她的教學(xué)思路還是挺清晰的。
我注意到她在課前準(zhǔn)備得很充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的計(jì)劃。比如，她在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)馬上讓學(xué)生做練習(xí)題鞏固一下。這方法不錯(cuò)，能及時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況。還有就是，她還會(huì)在課堂上留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生提問(wèn)，這樣可以解決一些共性的疑惑，也能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。
我覺(jué)得作為一名教師，備課特別重要。不僅要熟悉教材，還要考慮到學(xué)生的接受能力。如果只是照本宣科的話(huà)，效果肯定不好。另外，我覺(jué)得課堂上的語(yǔ)言表達(dá)也很關(guān)鍵，有時(shí)候一個(gè)小小的措辭不當(dāng)，可能就會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦。所以平時(shí)多積累一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量很有幫助。
這次聽(tīng)課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程。每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，所以不能一成不變地照搬別人的教學(xué)模式。當(dāng)然，有時(shí)候自己上課也會(huì)遇到突發(fā)狀況，比如某個(gè)學(xué)生突然問(wèn)了個(gè)很難的問(wèn)題，這時(shí)候就需要隨機(jī)應(yīng)變，想辦法化解尷尬。我覺(jué)得這也是提升教學(xué)水平的好機(jī)會(huì)。
【第2篇】小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1100字
聽(tīng)到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內(nèi)心里期待，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)畢竟難得。聆聽(tīng)學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個(gè)捷徑。
作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)真聆聽(tīng)了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞——獸首的拍賣(mài)為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時(shí)，對(duì)于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又讓學(xué)生盡享視覺(jué)大餐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過(guò)去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無(wú)疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過(guò)去，只有最后一段，聊聊數(shù)語(yǔ)談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣(mài)的兩個(gè)獸首的圖片，我們都知道，獸首問(wèn)題是最近一段時(shí)間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長(zhǎng)的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識(shí)，而且對(duì)于兩個(gè)獸首的拍賣(mài)，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染，激起了國(guó)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情緒。正是因?yàn)橛羞@樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
但是，我認(rèn)為，最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個(gè)時(shí)候補(bǔ)充資料會(huì)讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價(jià)值，確實(shí)是不可估量的，從而對(duì)“萬(wàn)園之園”也有了一定的認(rèn)識(shí)，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說(shuō)。此時(shí)，再拿出最后一段，通過(guò)引讀或者教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言渲染，再次朗讀體會(huì)，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話(huà)要說(shuō)，此刻設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)圓明園的殘?jiān)珨啾冢阌惺裁丛?huà)要說(shuō)？我想孩子們肯定會(huì)表達(dá)出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會(huì)點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的愿望一定會(huì)成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。
通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，讓同一段課文起到穿針引線(xiàn)的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心，這樣的重復(fù)，不但不會(huì)讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強(qiáng)意識(shí)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得66人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。尤其是像小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)這類(lèi)教研活動(dòng)，涉及的面廣，細(xì)節(jié)多，真要寫(xiě)好不容易。有些人可能覺(jué)得，只要把活動(dòng)流程記下來(lái)就行，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。真正好的心得體會(huì)得有自己的感受，不能光是流水賬。
剛開(kāi)始拿到任務(wù)的時(shí)候，我就有點(diǎn)懵。想著怎么才能既寫(xiě)出點(diǎn)東西又不顯得太敷衍。后來(lái)想明白了，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把自己在這次活動(dòng)中學(xué)到的，或者覺(jué)得自己能用上的部分提煉出來(lái)。比如這次活動(dòng)中提到的互動(dòng)式教學(xué)法，就挺值得借鑒。這種方法在農(nóng)村學(xué)校可能不太好實(shí)施，因?yàn)闂l件有限，但也不是完全不行。像我所在的學(xué)校，班額大，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，如果照搬城里那種分組討論的方式肯定不合適。不過(guò)可以嘗試一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)，比如提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，哪怕答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，這樣能讓課堂氣氛活躍不少。
說(shuō)到心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。不能為了迎合領(lǐng)導(dǎo)或者評(píng)審去編故事。當(dāng)然，這并不意味著可以隨便寫(xiě)。比如我在記錄活動(dòng)中的亮點(diǎn)時(shí)，就特別留意那些看起來(lái)不起眼的小細(xì)節(jié)。像是某位老師的板書(shū)設(shè)計(jì)，乍一看很普通，但仔細(xì)琢磨就能發(fā)現(xiàn)其中的用心。他用的顏色搭配特別講究，既能吸引小朋友注意力，又不會(huì)太花哨影響教學(xué)效果。這種細(xì)節(jié)如果不留心的話(huà)，很容易忽略掉。
還有就是，寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如我在文中提到自己在課堂管理上的困惑，正好借這次機(jī)會(huì)找到了解決辦法。其實(shí)這也是很多年輕老師面臨的難題，所以我覺(jué)得把自己的問(wèn)題擺出來(lái)更有意義。當(dāng)然，這里有個(gè)小地方需要注意，就是不能說(shuō)得太直白。要是寫(xiě)成“我以前怎么怎么糟糕”就有點(diǎn)過(guò)了，改成“曾經(jīng)有過(guò)這樣的困擾”就好多了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了帶上一點(diǎn)反思。畢竟活動(dòng)的目的不只是完成任務(wù)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己。所以最后的部分，我會(huì)寫(xiě)一些對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃，比如打算把學(xué)到的方法試一試，看看能不能改善目前的教學(xué)狀況。這部分雖然簡(jiǎn)單，但能讓整篇文章顯得更有深度。
【第3篇】遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)950字
xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。
首先要重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師在課的開(kāi)頭就能設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。
再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)．并建構(gòu)起一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，獲得梳理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，形成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重要，這種能力和意識(shí)是在經(jīng)歷自主梳理、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中獲得的。
最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和習(xí)題的生活性。復(fù)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握知識(shí)的水平。所以，上課教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對(duì)不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習(xí)，同類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)練、易混知識(shí)對(duì)比練、易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練等等。以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師都注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
正如專(zhuān)家所言，整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，必須充分運(yùn)用，整理與復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、分析問(wèn)題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識(shí)完美地融為一體，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得18人覺(jué)得有幫助
參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，心里確實(shí)有不少感觸。這次活動(dòng)形式挺特別，老師在線(xiàn)上講課，我們線(xiàn)下聽(tīng)講，中間還有互動(dòng)環(huán)節(jié)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我有點(diǎn)擔(dān)心隔著屏幕會(huì)不會(huì)影響效果，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)完全不用擔(dān)心。老師講得深入淺出，用了很多實(shí)例來(lái)解釋理論知識(shí)，聽(tīng)得還挺明白。
活動(dòng)中最讓我印象深刻的是案例分享部分。那些來(lái)自基層一線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)介紹，特別接地氣。有的老師提到他們?nèi)绾我虻刂埔私鉀Q實(shí)際問(wèn)題，有些方法看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)施起來(lái)卻需要很大的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。聽(tīng)著他們的故事，我就想，要是能早些學(xué)到這些技巧，自己的工作或許會(huì)順利不少。
記得有一次討論環(huán)節(jié)，有個(gè)同事提了個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我腦海里已經(jīng)有了答案，結(jié)果一時(shí)緊張說(shuō)錯(cuò)了。事后想想，其實(shí)也沒(méi)什么大不了的，大家都是為了共同進(jìn)步嘛。這事提醒了我，以后在類(lèi)似的場(chǎng)合發(fā)言前，還是要多準(zhǔn)備一下，不然容易出岔子。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式也有它的局限性。雖然線(xiàn)上教學(xué)方便快捷，但面對(duì)面交流的感覺(jué)還是不一樣的。如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，希望能增加一些實(shí)地考察或者小組討論的機(jī)會(huì)，這樣既能加深理解，也能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。當(dāng)然，這也給組織者提出了更高的要求，畢竟要把線(xiàn)上線(xiàn)下的資源都整合好不是件容易的事。
培訓(xùn)期間，我還注意到一個(gè)問(wèn)題，就是有時(shí)候老師講得太快，筆記跟不上。這可能是因?yàn)榇蠹叶枷攵鄬W(xué)點(diǎn)東西，所以節(jié)奏把控上稍微有點(diǎn)急。建議下次可以設(shè)置幾個(gè)停頓點(diǎn)，讓大家有時(shí)間消化吸收。還有，互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也可以更靈活一點(diǎn)，有時(shí)候提問(wèn)時(shí)間太短，大家還沒(méi)來(lái)得及充分表達(dá)自己的想法就結(jié)束了。
【第4篇】教師送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
我有幸來(lái)到了高平鎮(zhèn)中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽(tīng)了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開(kāi)課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。
一巧設(shè)計(jì)，善引導(dǎo)
袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測(cè)這個(gè)精美的大蘿卜是什么?”引起了孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在不斷的觀察、思考、猜測(cè)中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力。老師還通過(guò)故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過(guò)小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛(ài)，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
二幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，合作者和引導(dǎo)者。
這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對(duì)于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽(tīng)、說(shuō)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
三幼兒教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
最后，我們聆聽(tīng)了梁春娟老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國(guó)幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)出許多的子主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。總之，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究____、以獲取有價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”為本位的課程，是一種開(kāi)放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周?chē)h(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過(guò)程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對(duì)主題教學(xué)有些向往，但總覺(jué)得我們還沒(méi)有條件實(shí)行，這次的培訓(xùn)使我對(duì)主題教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到了“城鄉(xiāng)交流、資源互享”的作用。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得95人覺(jué)得有幫助
做筆記的時(shí)候，其實(shí)每個(gè)人的方法都不太一樣。有人喜歡記大框架，有人喜歡詳細(xì)到每個(gè)小點(diǎn)。如果是寫(xiě)教師送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得，就得先把活動(dòng)的情況弄清楚。比如去了哪個(gè)地方，是哪所學(xué)校，見(jiàn)到哪些老師，他們講了什么課，這些都很重要。要是把這些都搞混了，寫(xiě)出來(lái)的體會(huì)就可能跑偏。
記得有一次參加這樣的活動(dòng)，去了一所山區(qū)小學(xué)。那里的教室特別簡(jiǎn)陋，但孩子們的眼睛亮得像星星。有個(gè)老師上的數(shù)學(xué)課讓我印象很深，他用一些很簡(jiǎn)單的道具，比如繩子和木棍，就把復(fù)雜的幾何概念講明白了。我當(dāng)時(shí)就在想，為什么我們平時(shí)上課要用那么多花哨的東西，反而沒(méi)他講得清楚？
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，那個(gè)老師的課讓我想起自己班上的情況。我也有幾個(gè)學(xué)生老是聽(tīng)不懂幾何題，現(xiàn)在想想，是不是我的方法出了問(wèn)題？后來(lái)我就試著模仿那位老師的辦法，用些身邊的小物件給學(xué)生演示，效果果然好了不少。
不過(guò)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，記東西就比較潦草。就像那天聽(tīng)完課后，我只顧著記錄重點(diǎn)，卻忘了寫(xiě)下一些細(xì)節(jié)。結(jié)果隔天整理的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些話(huà)不太記得清了。所以，寫(xiě)心得最好當(dāng)天就抽空整理一下，不然過(guò)幾天腦子一亂，就容易漏掉重要的點(diǎn)。
還有一點(diǎn)要注意，就是別光顧著抄別人的優(yōu)點(diǎn)，也要反思自己的不足。那次活動(dòng)結(jié)束后，我就跟同事聊了聊，大家普遍覺(jué)得那些鄉(xiāng)村學(xué)校的老師真的很敬業(yè)，條件那么差還堅(jiān)持教學(xué)。相比之下，我們的抱怨好像顯得有點(diǎn)多余了。說(shuō)真的，有時(shí)候我們這些城里來(lái)的老師，真該學(xué)學(xué)他們的韌勁兒。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，文字不用太華麗。簡(jiǎn)單樸實(shí)就行，只要能把心里的感受表達(dá)出來(lái)就好。要是寫(xiě)得太復(fù)雜，反而會(huì)顯得不真實(shí)。比如那天的體會(huì)，我寫(xiě)的就是“看到孩子們認(rèn)真聽(tīng)課的樣子，我心里特別感動(dòng)”。雖然沒(méi)什么特別的修辭，但我覺(jué)得這樣反而更能打動(dòng)別人。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別把心得寫(xiě)成流水賬。像活動(dòng)的行程，吃飯的時(shí)間，這些其實(shí)沒(méi)必要全寫(xiě)進(jìn)去。重點(diǎn)是要寫(xiě)出自己的感悟，尤其是那些能對(duì)自己以后的教學(xué)有幫助的部分。就像那次，我主要寫(xiě)了那位鄉(xiāng)村老師的教學(xué)方式對(duì)我啟發(fā)很大，這才是最有價(jià)值的收獲。
【第5篇】送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)800字
通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。
第一、過(guò)硬的基本功非常重要
在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)
語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂(lè)融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
xx中心學(xué)校：劉xx
xx年10月
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得75人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課的心得體會(huì)，得從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的感受去寫(xiě)。聽(tīng)課的時(shí)候，要帶著問(wèn)題聽(tīng)，比如這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，老師用了哪些方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。聽(tīng)完課后，就要認(rèn)真參與評(píng)課了，評(píng)課的時(shí)候，可以先說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，比如老師的課堂氛圍營(yíng)造得好不好，學(xué)生參與度高不高。接著就說(shuō)說(shuō)不足的地方，比如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)是不是有點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生能不能跟得上節(jié)奏。
記得有一次我去聽(tīng)課，那堂課的主題是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我發(fā)現(xiàn)這位老師在講解例題的時(shí)候，思路很清晰，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。但到了練習(xí)環(huán)節(jié)，感覺(jué)時(shí)間有些緊張，學(xué)生還沒(méi)完全掌握就進(jìn)入下一題了。我當(dāng)時(shí)就在想，如果能多給幾分鐘讓學(xué)生消化一下就好了。還有一次，我去聽(tīng)語(yǔ)文課，那位老師講授古詩(shī)的時(shí)候，不僅分析了詩(shī)意，還介紹了作者背景，我覺(jué)得這樣的方式挺好的，能讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如我之前帶過(guò)一個(gè)班，學(xué)生的閱讀理解能力比較弱，后來(lái)我就試著借鑒其他老師的教學(xué)方法，慢慢摸索出一些適合他們的技巧。所以每次聽(tīng)課后，我都會(huì)反思自己在教學(xué)上的不足之處，看看能不能從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到一些小麻煩，像是記不清具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以回去翻看筆記，或者找當(dāng)時(shí)一起聽(tīng)課的同事聊聊，他們可能注意到一些你沒(méi)留意到的小亮點(diǎn)。另外，寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，別啰嗦太多無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，畢竟聽(tīng)課評(píng)課心得主要是記錄關(guān)鍵點(diǎn)和感受。
其實(shí)聽(tīng)課評(píng)課本身就是一種學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察別人怎么上課，我們也能學(xué)到不少東西。記得有一次我去聽(tīng)音樂(lè)課，那個(gè)老師特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，他用了一些小游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶樂(lè)理知識(shí)。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這種方法很有趣，回來(lái)后也試著在我的課堂上運(yùn)用了一下，效果還不錯(cuò)。
【第6篇】送教下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1750字
今年八月下旬，為響應(yīng)學(xué)校“青春三下鄉(xiāng)，實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)”的口號(hào)，華中師范大學(xué)博雅·行知支教團(tuán)前往福建省邵武市沿山鎮(zhèn)開(kāi)展為期8天以支教為主，調(diào)研為輔的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以“公益承載希望 愛(ài)心放飛夢(mèng)想”為主題，始終致力于幫助山區(qū)孩子改善教育資源，服務(wù)山區(qū)教育發(fā)展，拓展山區(qū)教育視野的使命。此次支教得到了華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院、共青團(tuán)華中師范大學(xué)委員會(huì)以及沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)的大力支持。
前期準(zhǔn)備變數(shù)多
__年是博雅·行知支教團(tuán)接受挑戰(zhàn)的一年——原定貴州凱里的支教活動(dòng)被迫取消。在經(jīng)過(guò)緊急會(huì)議、計(jì)劃重訂、車(chē)票退改及購(gòu)買(mǎi)等一系危機(jī)處理后，支教團(tuán)最終將支教活動(dòng)改到福建省邵武市沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)進(jìn)行。
支教團(tuán)從武昌站出發(fā)，經(jīng)過(guò)一天的輾轉(zhuǎn)蹉跎，支教團(tuán)于20上午順利抵達(dá)支教地點(diǎn)——沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)。支教隊(duì)員受到了沿山鎮(zhèn)副校長(zhǎng)陳峰的熱情歡迎，陳副校長(zhǎng)為支教隊(duì)員提供學(xué)生宿舍作為臨時(shí)據(jù)點(diǎn)，簡(jiǎn)單的安置過(guò)后，21日，支教活動(dòng)正式開(kāi)始。
沿山支教進(jìn)行時(shí)
支教期間，隊(duì)員們將來(lái)上課的孩子們分成了小升初班和初中班，并分別為他們?cè)O(shè)置了針對(duì)性的課程。小升初班注重趣味性和知識(shí)的銜接性，初中班則更注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。支教隊(duì)員們每天晚上按時(shí)進(jìn)行試講，只有試講通過(guò)才能站上講臺(tái)。對(duì)于試講中存在的問(wèn)題，隊(duì)員們十分重視，常常熬夜修改教案。我們的努力也得到了孩子們的肯定——上課時(shí)他們積極回答問(wèn)題，主動(dòng)配合老師完成教學(xué)任務(wù)。除了常規(guī)教學(xué)課程，支教隊(duì)還為孩子們準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展課，如辯論賽、特色音美課、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
另一方面，調(diào)研小組以“萬(wàn)村觀察”為大主題，對(duì)當(dāng)?shù)孛袂檫M(jìn)行包括醫(yī)療保健、生產(chǎn)生活、地理人文等方面的調(diào)查。調(diào)研中，隊(duì)員們?nèi)谌氘?dāng)?shù)孛癖姡w驗(yàn)他們的日常生活和喜怒哀樂(lè)，并參加了當(dāng)?shù)氐奶厣?jié)日“彌陀節(jié)”，感受到傳達(dá)真善美的千年信仰。幾天的調(diào)研下來(lái)，隊(duì)員們對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r有了更細(xì)致的了解，也為后期研究、宣傳當(dāng)?shù)靥厣幕e累了素材。
離別之際不哭泣
經(jīng)過(guò)為期8天的支教，隊(duì)員和孩子們共同成長(zhǎng)，已經(jīng)結(jié)下了深厚的情誼。支教活動(dòng)給孩子們帶去了歡樂(lè)，也為支教隊(duì)員們帶來(lái)了感動(dòng)。28日上午，為紀(jì)念此次支教活動(dòng)，也為了感謝孩子們的積極配合，支教隊(duì)員們準(zhǔn)備了以“遇見(jiàn)更好的自己”為主題的文藝匯演。文藝匯演準(zhǔn)備了歌曲串燒、魔術(shù)表演、扭秧歌等歡快逗樂(lè)的節(jié)目，隊(duì)員們希望給孩子們留下的是笑臉而不是眼淚。匯演結(jié)束后，隊(duì)員們與孩子們拍照留念，隨后隊(duì)長(zhǎng)陸藝文給每位學(xué)生贈(zèng)送了華師手繪明信片。孩子們仿佛也感受到了離別的傷感氣氛，有幾個(gè)孩子開(kāi)口問(wèn)道：“老師，你們明年還會(huì)再來(lái)嗎?”
下午，隊(duì)員們?cè)诮淌掖驋咝l(wèi)生時(shí)，教室門(mén)口出現(xiàn)了熟悉的身影。孩子們?yōu)橹Ы剃?duì)員帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)青棗，并主動(dòng)幫助隊(duì)員們打掃衛(wèi)生。孩子們的出現(xiàn)讓支教隊(duì)員十分感動(dòng)，也更加堅(jiān)定了自己投身中國(guó)教育的決心。
笑談酸甜與苦辣
沿山中學(xué)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，去鎮(zhèn)上的唯一方式就是步行，支教條件艱苦，無(wú)處不在的蚊蟲(chóng)和悶熱的天氣，也讓支教隊(duì)員們吃了不少苦頭。支教隊(duì)一行17人，在支教期間要輪流使用一個(gè)水龍頭洗漱，更因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備不完善，廁所淤堵，不得不借用離學(xué)生宿舍較遠(yuǎn)的公廁。由于公廁位置偏僻，隊(duì)員們晚上上廁所時(shí)只好結(jié)伴而行。
盡管支教活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中遇到了很多困難，但隊(duì)員們熱情依舊。8天的時(shí)間我們看到的是孩子們可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到的是鄉(xiāng)間青蛙、夏蟬的鳴叫，感受到的是當(dāng)?shù)鼐用翊緲愕拿耧L(fēng)。
當(dāng)談及明年是否還參加支教時(shí)，支教隊(duì)員趙凡說(shuō)道：“作為一名免費(fèi)師范生，支教一直以來(lái)是我心中的一個(gè)夢(mèng)。當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上帶領(lǐng)學(xué)生們讀ccnu全稱(chēng)的時(shí)候，我感到無(wú)比自豪。我知道支教生活不僅在于給孩子們傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同樣也在于磨練自己。這次支教活動(dòng)給了我一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心、提升師范技能的好機(jī)會(huì)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得孩子們天真的眼神和燦爛的笑容。明年我們13級(jí)成了主力軍，我還是會(huì)選擇跟隨博雅·行知在下一個(gè)地方繼續(xù)奮斗。”
支教的每一天都是收獲的每一天，公益并不在于空口說(shuō)大話(huà)，而在于用實(shí)踐去做點(diǎn)滴小事，博雅·行知會(huì)秉承著華中師范大學(xué)“忠誠(chéng)博雅，樸實(shí)剛毅”的校訓(xùn)，用自己的行動(dòng)去為公益事業(yè)添磚加瓦;也會(huì)帶著青春的夢(mèng)想，緊跟黨的步伐，用愛(ài)和希望證明自己的存在。至此博雅·行知支教團(tuán)隊(duì)圓滿(mǎn)完成支教任務(wù)，但我們?nèi)詴?huì)繼續(xù)努力，為中國(guó)基礎(chǔ)教育盡一份綿薄之力。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得53人覺(jué)得有幫助
做這類(lèi)心得體會(huì)的時(shí)候，得先想想自己參加活動(dòng)的感受，別急著下筆。比如送教下鄉(xiāng)，肯定會(huì)有不少細(xì)節(jié)讓你印象深刻，把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)很重要。你可以從頭到尾回憶一下那天的情況，誰(shuí)講了什么課，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，自己講課時(shí)遇到什么困難，這些問(wèn)題解決了嗎？還有路上的風(fēng)景，天氣情況之類(lèi)的，有時(shí)候這些小插曲也能成為亮點(diǎn)。
我以前寫(xiě)類(lèi)似的東西，總覺(jué)得開(kāi)頭難，后來(lái)想通了，就把自己當(dāng)成個(gè)講故事的人，隨便聊聊就行。比如，“那天早上出發(fā)的時(shí)候，天剛蒙蒙亮，大巴車(chē)開(kāi)出去老遠(yuǎn)了，車(chē)窗外的樹(shù)啊房子啊都看不太清。”這樣寫(xiě)起來(lái)就輕松多了，不像非要弄個(gè)高大上的開(kāi)頭。
寫(xiě)的過(guò)程中，多用點(diǎn)自己的話(huà)，別總想著套那些華麗辭藻。像“孩子們的眼神特別清澈，看著他們認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，心里就暖暖的。”這樣的句子，不用太復(fù)雜，反而更能打動(dòng)人。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，比如剛開(kāi)始說(shuō)孩子，寫(xiě)著寫(xiě)著又扯到老師的心情變化去了，這種情況也正常，寫(xiě)完后回頭看看刪減一下就好。
記得帶上點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的東西，畢竟這是送教下鄉(xiāng)，不是普通的游記。比如提到教學(xué)方法，可以說(shuō)說(shuō)自己用了什么新招數(shù)，為什么要用這個(gè)方法，效果咋樣。要是沒(méi)達(dá)到預(yù)期，也別藏著掖著，如實(shí)寫(xiě)出來(lái)，比如“本來(lái)打算用小組討論的形式，結(jié)果課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，下次得提前演練下規(guī)則。”
別光顧著寫(xiě)正面的事，適當(dāng)提點(diǎn)小挫折也是好的。像“中午吃飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)帶的資料少了兩份，只能臨時(shí)復(fù)印，挺耽誤時(shí)間的。”這不丟人，反而能讓讀者覺(jué)得你寫(xiě)的是真事。不過(guò)，要是把“復(fù)印”寫(xiě)成“印刷”，也沒(méi)什么大不了的，大家都能理解。
小編友情提醒：
檢查一下有沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字，但別花太多時(shí)間在這上面。畢竟寫(xiě)這種東西重在表達(dá)真實(shí)感受，不是追求完美無(wú)瑕。
【第7篇】幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得怎么寫(xiě)750字
為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校本研修工作，增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，進(jìn)一步推進(jìn)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校小教部的工作計(jì)劃，于20__年3月17日——4月末，針對(duì)板石小學(xué)進(jìn)行全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)與以往的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不同，主要分這樣幾步走：我們先從受支援學(xué)校選一名重點(diǎn)教師，在對(duì)口支援學(xué)校選一名骨干教師，3月17日帶領(lǐng)支援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到受教學(xué)校聽(tīng)課座談，使兩所學(xué)校與兩位教師結(jié)成對(duì)子，以互動(dòng)的方式對(duì)重點(diǎn)教師進(jìn)行培訓(xùn)、教學(xué)研究。從3月中旬到現(xiàn)在，兩位結(jié)對(duì)子教師分別到兩所學(xué)校參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)(聽(tīng)課、研討、集體備課)共計(jì)11次。在活動(dòng)中兩位教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，我想，結(jié)對(duì)子的兩位教師在本次活動(dòng)中收獲一定很大，特別對(duì)受助教師今后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。這次現(xiàn)場(chǎng)課就是一個(gè)很好的說(shuō)明，受助教師無(wú)論是理念的更新，還是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，都有很大的突破。課堂上學(xué)生的主體地位夜得到了落實(shí)，學(xué)生思維活躍，能夠主動(dòng)進(jìn)行有效的合作、探究學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，師生關(guān)系融洽，學(xué)生之間交互活動(dòng)充分有效。
作為對(duì)口支援學(xué)校，二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到幫扶教師都付出了不懈的努力，結(jié)對(duì)子教師互相研討備課方案，董校長(zhǎng)親自聽(tīng)課評(píng)課導(dǎo)課，對(duì)課堂教學(xué)提出合理化的建議，再通過(guò)作課教師自我反思，整理教學(xué)思路，認(rèn)真鉆研教法學(xué)法，經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，為我們展示了很好的課堂教學(xué)。在此，為大家的辛勤付出表示衷心的感謝。
本次活動(dòng)在我市城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中起到很好的表率，也是我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“中心備課組活動(dòng)”的一個(gè)縮影。希望能作為一個(gè)良好的開(kāi)端，在今后促進(jìn)城鄉(xiāng)語(yǔ)文教學(xué)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這方面發(fā)揮重要的作用
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得55人覺(jué)得有幫助
幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得怎么寫(xiě)
最近參加了一次幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，感觸挺深的。剛開(kāi)始接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，心里有點(diǎn)忐忑，畢竟要面對(duì)的是一群孩子，而且還是在比較偏遠(yuǎn)的地方。不過(guò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)，只要用心去準(zhǔn)備，其實(shí)也沒(méi)那么難。
準(zhǔn)備工作很重要，得提前了解那邊孩子的基本情況。像他們的年齡，平時(shí)接觸的東西，還有他們對(duì)什么感興趣之類(lèi)的。這次我?guī)Я艘恍┦止げ牧线^(guò)去，本來(lái)?yè)?dān)心他們不會(huì)玩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡動(dòng)手做東西。這讓我意識(shí)到，事先摸清情況很關(guān)鍵，不然準(zhǔn)備的東西可能就白費(fèi)了。
到了現(xiàn)場(chǎng)后，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂組織能力還得提高。比如說(shuō)剛開(kāi)始的時(shí)候，我講得太快了，很多小朋友都沒(méi)跟上節(jié)奏。后來(lái)調(diào)整了一下速度，還加上了一些小游戲，氣氛一下子就活躍起來(lái)。這也提醒我，以后講課的時(shí)候一定要多留意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整策略。
還有就是跟家長(zhǎng)溝通這一點(diǎn)。活動(dòng)結(jié)束后，有幾個(gè)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)問(wèn)我孩子表現(xiàn)怎么樣，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張，回答得也不太清楚。后來(lái)想想，下次可以提前準(zhǔn)備好一些觀察記錄，這樣既能給家長(zhǎng)一個(gè)交代，也能讓他們更放心。
【第8篇】送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1100字
通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。
第一、過(guò)硬的基本功非常重要
在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語(yǔ)課，做為一名轉(zhuǎn)崗教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于目標(biāo)
英語(yǔ)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家教師梁爽的話(huà)題課seasons and weather給我的印象特別深刻：
開(kāi)課之初，梁爽老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“today is very cold.”接著她脫掉了外套，說(shuō)：“now i’m in the classroom，i’m warm.”她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得非常自然，自然而然的引入了本課關(guān)于天氣的話(huà)題和單詞。
第三、單詞教學(xué)要做到詞不離句
在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我總是會(huì)讓學(xué)生把單詞單獨(dú)放出來(lái)朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個(gè)單詞，卻沒(méi)有掌握它的語(yǔ)用環(huán)境。焦素娟老師的評(píng)課是我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個(gè)單詞，“apple，apple，apple，i like apples.”而不是“蘋(píng)果，蘋(píng)果，apple，apple，apple，apple.”
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。以后，我會(huì)更加積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得79人覺(jué)得有幫助
送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)
每次參加送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，總能學(xué)到不少東西。這次活動(dòng)讓我明白，聽(tīng)課評(píng)課不只是聽(tīng)聽(tīng)課、說(shuō)說(shuō)話(huà)那么簡(jiǎn)單。要真正有所收獲，就得提前做好準(zhǔn)備。我一般會(huì)在聽(tīng)課前翻看教材，了解課程目標(biāo)和重難點(diǎn)。這樣聽(tīng)課的時(shí)候，就能有針對(duì)性地關(guān)注老師如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生又是怎么理解的。
活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些老師的課堂組織特別好，學(xué)生參與度很高。他們不是一味灌輸知識(shí)，而是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。這一點(diǎn)值得借鑒。不過(guò)，也有個(gè)別老師的課堂顯得有點(diǎn)亂，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)秩序不太好。這可能是因?yàn)槔蠋煂?duì)課堂掌控力還不夠強(qiáng)。我觀察到，這類(lèi)老師往往對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)太多，一旦實(shí)際情況偏離預(yù)期就慌了手腳。
評(píng)課環(huán)節(jié)也很重要。大家圍坐一起討論，既能聽(tīng)到別人的意見(jiàn)，也能反思自己的教學(xué)。我覺(jué)得評(píng)課時(shí)要多提建設(shè)性的意見(jiàn)，少說(shuō)空話(huà)套話(huà)。比如，可以具體指出某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否有效，或者某句話(huà)是否容易引起歧義。當(dāng)然，提意見(jiàn)時(shí)要注意方式方法，別傷了同事間的感情。
其實(shí)聽(tīng)課評(píng)課也是自我提升的過(guò)程。有時(shí)候聽(tīng)別的老師講課，會(huì)突然靈光一閃，想出新的教學(xué)思路。還有時(shí)候，看到學(xué)生困惑的表情，就會(huì)意識(shí)到自己講解時(shí)可能忽略了某些細(xì)節(jié)。所以，每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)整理筆記，把有用的經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)。
說(shuō)起來(lái)，聽(tīng)課評(píng)課還得講究技巧。比如，要注意觀察師生互動(dòng)的情況，還要留意課堂氛圍。如果課堂氣氛沉悶，那多半是教學(xué)方法出了問(wèn)題。再比如，聽(tīng)課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，看看他們是主動(dòng)參與還是被動(dòng)接受。這些都是判斷一堂課好壞的重要依據(jù)。
有時(shí)候，我也會(huì)遇到一些困惑。比如，有的老師講得很好，但我不知道該怎么評(píng)價(jià)才合適。還有時(shí)候，自己聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，但和其他老師交流后才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。這說(shuō)明聽(tīng)課評(píng)課確實(shí)需要經(jīng)驗(yàn)積累。不過(guò)，只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)找到感覺(jué)。
