【第1篇】公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)精選怎么寫(xiě)2150字
12月16日，一個(gè)好日子。我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得79人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課是一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，尤其是參加公開(kāi)課的時(shí)候。公開(kāi)課通常會(huì)邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人來(lái)講課，這樣不僅能學(xué)到知識(shí)，還能從他們的教學(xué)方法中學(xué)到不少東西。不過(guò)聽(tīng)課也是個(gè)技術(shù)活兒，不是單純地坐在那里聽(tīng)就能學(xué)到很多的。
聽(tīng)課的時(shí)候，最好帶上筆記本和筆。聽(tīng)課的時(shí)候記筆記是個(gè)好習(xí)慣，這能幫助我們更好地理解課程內(nèi)容。記筆記的時(shí)候不要光抄老師的板書(shū)，還要結(jié)合自己的理解去記錄重點(diǎn)。有時(shí)候老師講的東西可能一時(shí)半會(huì)兒理解不了，先把它們記下來(lái)，課后再慢慢琢磨。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，寫(xiě)著寫(xiě)著就記成了別的東西，這事經(jīng)常發(fā)生。
聽(tīng)課的時(shí)候也要學(xué)會(huì)觀察老師的講課方式。一個(gè)優(yōu)秀的老師往往有自己的獨(dú)特風(fēng)格，他們可能會(huì)用一些特別的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如有的老師喜歡用例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，有的則更注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。不過(guò)有時(shí)候觀察多了，就會(huì)覺(jué)得老師的方法其實(shí)也沒(méi)那么神秘，就是多了一些小技巧罷了。
還有就是，聽(tīng)課的時(shí)候別忘了思考。老師講的內(nèi)容是不是有道理？有沒(méi)有什么地方可以改進(jìn)？有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)突然冒出一些想法，這時(shí)候就要及時(shí)記下來(lái)。不過(guò)有時(shí)候想得太多反而讓自己分心，甚至忘了老師接下來(lái)講的是什么，這就有點(diǎn)得不償失了。
小編友情提醒：
聽(tīng)完課后不妨整理一下自己的筆記。把聽(tīng)課時(shí)記下的零散知識(shí)點(diǎn)梳理一下，形成一個(gè)完整的體系。這樣不僅有助于鞏固記憶，還能為以后復(fù)習(xí)提供方便。不過(guò)有時(shí)候整理筆記的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些重要的細(xì)節(jié)，這時(shí)候就需要回去翻看當(dāng)時(shí)的筆記，重新補(bǔ)充完整。
【第2篇】老師公開(kāi)課聽(tīng)課心得小結(jié)怎么寫(xiě)1050字
終于，精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課星期一上午第三節(jié)在多媒體教室結(jié)束了，心底長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，腦中那根緊繃的弦稍稍放松一下，從準(zhǔn)備這節(jié)課到上完，中間的過(guò)程使我學(xué)到了很多的知識(shí)，也明白了公開(kāi)課對(duì)于一位年輕老師的成長(zhǎng)有著重要的作用，在這次備課中，雖然費(fèi)了很多腦汁，但我的收獲確是不能用文字來(lái)表達(dá)的，很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次歷練、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)、感謝師傅張老師這幾天的辛苦和細(xì)致的指導(dǎo)、感謝英語(yǔ)組老師的點(diǎn)評(píng)以及肯定、鼓勵(lì)。回想這段時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次課的過(guò)程，有些許感想體會(huì)。
記得上次城區(qū)公開(kāi)課，學(xué)校給了我一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我也確實(shí)努力準(zhǔn)備了一番，很想把它完成好，但課下的精心設(shè)計(jì)安排等到真正上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想到的效果。缺乏鍛煉、經(jīng)驗(yàn)不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急于成功，很快就把缺點(diǎn)暴露出來(lái)了。雖然上次講課失敗了心里有些遺憾，但回頭想想那段時(shí)間的準(zhǔn)備使我收獲頗多，學(xué)到了平時(shí)在課堂上不注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。它也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的，只有正視自己的缺點(diǎn)和不足才會(huì)有進(jìn)步，通過(guò)上次的鍛煉使我能夠快速成長(zhǎng)。
這次學(xué)校組織的公開(kāi)課，我首先把心態(tài)放好，認(rèn)真選課，精心設(shè)計(jì)教案，利用周末時(shí)間在家里備課、看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)從中學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，這次課中間穿插的游戲、chant、和歌曲環(huán)節(jié)使我費(fèi)勁腦汁。我對(duì)自己要求這次一定要把課講好，這次公開(kāi)課家人也很支持我配合我，主動(dòng)要求給我當(dāng)學(xué)生，而且做得很稱(chēng)職，很認(rèn)真，小組讀，個(gè)人讀，男女生讀，每一遍他都像學(xué)生一樣一個(gè)單詞不拉地去跟讀，給我創(chuàng)造上課的氣氛，并且用相機(jī)拍下每一次講的情況，根據(jù)不足之處，共同分析，加以改進(jìn)，給我提供了很大的幫助。這次制作課件的過(guò)程中也使我從中收獲了不少知識(shí)，每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點(diǎn)一點(diǎn)從網(wǎng)上下載，其中有一張幻燈片是插入一首family歌曲，為了從網(wǎng)上下載帶動(dòng)畫(huà)的歌曲短片插入到課件中需要轉(zhuǎn)換格式才行，我又下了一個(gè)轉(zhuǎn)換格式的軟件，晚上試了一次又一次還是不行最后我較上了勁做不好就不睡，終于功夫不負(fù)有心人做到早上四點(diǎn)多才算制作好，當(dāng)時(shí)很興奮也不困了感覺(jué)自己很有成就感。
通過(guò)這次講課，使我提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)水平和教學(xué)中注意的細(xì)節(jié)，收獲頗多，但是需要改進(jìn)的地方還有很多，從師傅和聽(tīng)課老師那里反饋到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)老師已經(jīng)把他叫起來(lái)了其他同學(xué)還在嚷嚷顯得課堂有些亂等都是我下面應(yīng)該注意和改進(jìn)的。
總之，在以后的教學(xué)中，需要改進(jìn)的地方還有很多，應(yīng)多學(xué)習(xí)，多努力方能取得更大的進(jìn)步讓自己能夠更快地成長(zhǎng)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得72人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)老師上公開(kāi)課是個(gè)挺有意思的事，尤其對(duì)于想提升教學(xué)技能的人來(lái)說(shuō)。剛開(kāi)始我也沒(méi)什么頭緒，后來(lái)跟著幾位老教師學(xué)了幾招，才慢慢摸到點(diǎn)門(mén)道。
聽(tīng)課的時(shí)候得帶著腦子去，別光顧著看熱鬧。比如留意老師的課堂設(shè)計(jì)，為什么這樣安排環(huán)節(jié)？有沒(méi)有什么特別的地方吸引學(xué)生注意力？還有就是互動(dòng)部分，看看師生之間是怎么搭話(huà)的。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有些年輕老師提問(wèn)后會(huì)有點(diǎn)冷場(chǎng)，這可能是拋出的問(wèn)題太寬泛了，學(xué)生們不知從何答起。這時(shí)候就得想想怎么把問(wèn)題細(xì)化，給個(gè)明確的方向才行。
做筆記也很重要。不過(guò)我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)迷糊，有時(shí)候記得太快反而漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)。后來(lái)改用錄音設(shè)備，課后再慢慢整理，這樣心里踏實(shí)多了。當(dāng)然，錄音也有風(fēng)險(xiǎn)，比如有些細(xì)節(jié)可能被忽略掉，所以最好能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀察一起用。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我習(xí)慣先把聽(tīng)課時(shí)的印象寫(xiě)下來(lái)，不用急著整理成文。等過(guò)幾天再回看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些當(dāng)時(shí)沒(méi)注意到的小亮點(diǎn)。比如說(shuō)某個(gè)老師用了個(gè)小道具，當(dāng)時(shí)覺(jué)得沒(méi)什么特別的，但后來(lái)細(xì)琢磨才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)很巧妙的設(shè)計(jì)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橛洸磺寰唧w細(xì)節(jié)而糾結(jié)，這就需要提前跟老師打好招呼，問(wèn)問(wèn)能不能拍幾張照片做個(gè)記錄。
其實(shí)我覺(jué)得寫(xiě)心得最重要的不是格式多規(guī)范，而是把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。有時(shí)候我會(huì)寫(xiě)得比較散，一會(huì)兒夸這個(gè)好，一會(huì)兒又說(shuō)那個(gè)不足，結(jié)果整篇文章顯得有點(diǎn)亂。后來(lái)調(diào)整了一下思路，先挑印象最深的一兩點(diǎn)重點(diǎn)寫(xiě)，其他零碎的留到后面補(bǔ)充。這樣既能突出重點(diǎn)，也不至于讓文章顯得太冗長(zhǎng)。
千萬(wàn)別想著一蹴而就，寫(xiě)完初稿后最好隔段時(shí)間再回頭看一遍。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)前面寫(xiě)的東西前后矛盾，或者邏輯不通順。我有一次就遇到這種情況，明明記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的時(shí)候挺明白的，可寫(xiě)下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)句子接不上趟。后來(lái)反復(fù)修改了好幾次才勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。
【第3篇】小學(xué)作文公開(kāi)課教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
小學(xué)作文公開(kāi)課教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的教學(xué)活動(dòng)以聽(tīng)課評(píng)課為主，老師們除了推門(mén)聽(tīng)課向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)之外，還有許多有經(jīng)驗(yàn)的老師在學(xué)校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課，精心奉獻(xiàn)了自己在作文教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，拓寬了我的教學(xué)思路，讓我受益頗多。
給我印象深刻的習(xí)作課是葛慧老師上的課堂活動(dòng)課，以聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)開(kāi)始，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。“作文課跟聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)有什么關(guān)系？”首先設(shè)下懸念，然后步步為營(yíng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，作為老師很注重學(xué)生的.細(xì)微反應(yīng)，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。王麗老師上的《景物描寫(xiě)》，引導(dǎo)學(xué)生用游戲、歌曲、音樂(lè)等，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過(guò)自身的體驗(yàn)寫(xiě)作，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。簡(jiǎn)若穎老師上的想象作文《假如我會(huì)變》，她讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，成為夢(mèng)想的主人。課上幾位老師運(yùn)用新的教學(xué)方法，開(kāi)啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂(lè)。
寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課，因?yàn)闊o(wú)論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作，怕寫(xiě)不好，怕無(wú)話(huà)可說(shuō)，總是不樂(lè)于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫(xiě)好作文的訣竅：
那就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話(huà)想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫(xiě)，敢寫(xiě)。在聽(tīng)課中，我體會(huì)頗深的還有幾位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和幫助，從而快樂(lè)地去寫(xiě)作。而張老師的語(yǔ)言親切、自然、風(fēng)趣、充滿(mǎn)情意，學(xué)生聽(tīng)了便“如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè)作文的情緒。
我想在今后的教學(xué)中我要多去嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見(jiàn)，所聞，所感。變“要學(xué)生寫(xiě)”為“學(xué)生要寫(xiě)”，把學(xué)生引入“成長(zhǎng)”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得16人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，其實(shí)跟平常聊天差不多，就是把自己心里想的說(shuō)出來(lái)就行。比如聽(tīng)了一堂小學(xué)作文公開(kāi)課，先想想這節(jié)課給你留下的印象最深的是什么，可能是老師講的方法特別好，也可能是一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)讓你覺(jué)得眼前一亮。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，能把學(xué)校門(mén)口賣(mài)糖葫蘆的老奶奶寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，說(shuō)她臉上的皺紋就像秋天的樹(shù)枝一樣，這樣的比喻就挺有意思的。
再就是要注意一些細(xì)節(jié)，聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著記筆記了，腦子也要跟著轉(zhuǎn)。有時(shí)候老師會(huì)講一些竅門(mén)，像是教孩子如何開(kāi)頭吸引人，可能就是一個(gè)小故事，或者是一個(gè)問(wèn)句，這都是能用到自己教學(xué)里的。不過(guò)記的時(shí)候也別太死板，關(guān)鍵是要理解背后的道理，這樣以后遇到類(lèi)似的情況就知道該怎么做了。
寫(xiě)心得的時(shí)候可以多聊聊自己的感受，比如說(shuō)聽(tīng)了這堂課后，自己對(duì)作文教學(xué)有了新的想法。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)環(huán)節(jié)就能啟發(fā)很多靈感，像是一起討論某個(gè)話(huà)題，然后每個(gè)人把自己的看法寫(xiě)下來(lái)，這種方法我覺(jué)得特別適合激發(fā)學(xué)生的想象力。當(dāng)然，自己在課堂上試一試也是個(gè)不錯(cuò)的主意，看看效果怎么樣，要是發(fā)現(xiàn)哪里不對(duì)勁，就及時(shí)調(diào)整。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)跑題，特別是想到一些以前的經(jīng)歷，比如自己小時(shí)候?qū)懽魑挠卸嗤纯嘀?lèi)的，這就有點(diǎn)偏題了。還有就是用詞有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)亂，像把“引導(dǎo)”寫(xiě)成“誘導(dǎo)”，雖然意思差不多，但聽(tīng)起來(lái)總覺(jué)得怪怪的。不過(guò)只要大方向沒(méi)錯(cuò)，這點(diǎn)小問(wèn)題也沒(méi)什么大不了的。
【第4篇】教師公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1450字
4月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、收獲
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自我的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不就應(yīng)把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話(huà)，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)，
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>
二、自我反思
總之，聽(tīng)了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得72人覺(jué)得有幫助
教師公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，這可不是那種簡(jiǎn)單的流水賬，得有點(diǎn)自己的東西才行。聽(tīng)課的時(shí)候，光聽(tīng)是不夠的，還得帶著腦子去想，記筆記也是個(gè)好辦法。要是只顧著記筆記，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，那可就白搭了。
記得有一次去聽(tīng)公開(kāi)課，老師講得很生動(dòng)，學(xué)生也特別積極，我坐在后面都忍不住跟著思考起來(lái)。當(dāng)時(shí)真覺(jué)得這樣的課堂特別吸引人，如果自己也能這樣上課就好了。聽(tīng)課的時(shí)候，心里總會(huì)有種感覺(jué)，可能是對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)同，也可能是在琢磨這個(gè)環(huán)節(jié)怎么改會(huì)更好。聽(tīng)課后寫(xiě)體會(huì)時(shí)，就把這種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，別老想著要多么正式，把自己當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚就行。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己寫(xiě)的東西有點(diǎn)亂，可能是因?yàn)槁?tīng)課的時(shí)候沒(méi)太留意細(xì)節(jié)。比如，某個(gè)老師的板書(shū)設(shè)計(jì)挺好，可是一寫(xiě)下來(lái)，卻忘了具體寫(xiě)了什么內(nèi)容。這就得靠平時(shí)多注意觀察，不然寫(xiě)出來(lái)的體會(huì)就少了點(diǎn)說(shuō)服力。還有，聽(tīng)課的時(shí)候，最好能帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記錄一些關(guān)鍵點(diǎn)，不然過(guò)幾天就全忘光了。
還有個(gè)要注意的地方，就是別把聽(tīng)課體會(huì)寫(xiě)得太官方。像什么“本次聽(tīng)課讓我受益匪淺”這樣的句子，聽(tīng)著就覺(jué)得有點(diǎn)空洞。其實(shí)可以寫(xiě)得更具體些，比如講到某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，你覺(jué)得哪里處理得好，為什么會(huì)覺(jué)得好，甚至可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。這樣寫(xiě)出來(lái)的體會(huì)才更有分量。
再說(shuō)到語(yǔ)言表達(dá)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的措辭有點(diǎn)奇怪。比如，本來(lái)想說(shuō)“學(xué)生的互動(dòng)很活躍”，結(jié)果一不留神寫(xiě)成了“學(xué)生的互動(dòng)很活潑”。雖然意思差不多，但仔細(xì)一看，總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。這種情況就需要多檢查幾遍，當(dāng)然，也不是說(shuō)每次都要完美無(wú)缺，偶爾有點(diǎn)小瑕疵也沒(méi)關(guān)系。
【第5篇】公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高!
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)，盡在。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得33人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課是一種很平常的事，不過(guò)每次聽(tīng)公開(kāi)課都有不一樣的感受。我之前聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于數(shù)學(xué)的公開(kāi)課，感覺(jué)挺有意思的。這節(jié)課主要是講幾何圖形的面積計(jì)算，老師用了很多生活中的例子，像說(shuō)一塊地有多大，一個(gè)水桶能裝多少水之類(lèi)的，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就容易理解了。
記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的時(shí)候，我就一直在想，要是平時(shí)上課也能這么生動(dòng)就好了。這位老師講課的時(shí)候特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他經(jīng)常提問(wèn)，讓學(xué)生回答，還鼓勵(lì)大家發(fā)表自己的看法。我覺(jué)得這種方式很好，能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。
其實(shí)聽(tīng)課的時(shí)候，我們可以多留意老師的教學(xué)方法。比如這位數(shù)學(xué)老師，他在講解過(guò)程中會(huì)不斷提醒學(xué)生一些關(guān)鍵點(diǎn)，還會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些容易混淆的概念。這樣的做法很有必要，畢竟學(xué)生剛接觸新知識(shí)的時(shí)候難免會(huì)有疑問(wèn)。
聽(tīng)課的時(shí)候最好帶上筆記本，把重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)。我當(dāng)時(shí)就做了筆記，回家后復(fù)習(xí)起來(lái)方便多了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)忘記記錄別的內(nèi)容，這個(gè)習(xí)慣得改改，不然漏掉一些重要信息就可惜了。
聽(tīng)課的時(shí)候除了關(guān)注老師的講解，也要注意觀察課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)老師跟學(xué)生的關(guān)系特別融洽，學(xué)生們都很愿意回答他的問(wèn)題。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，如果師生關(guān)系緊張，課堂效果肯定會(huì)打折扣。
再就是，聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著記筆記，還要留心老師是如何組織課程的。比如這位數(shù)學(xué)老師，他先是講了一些基礎(chǔ)概念，然后通過(guò)實(shí)例逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路。我覺(jué)得這種循序漸進(jìn)的方法值得借鑒。
有時(shí)候聽(tīng)課也會(huì)遇到一些小插曲，比如說(shuō)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得稍微快了點(diǎn)，沒(méi)太聽(tīng)明白。這時(shí)候就需要課后找機(jī)會(huì)請(qǐng)教老師或者其他同學(xué)了。我記得那次聽(tīng)課時(shí)就有個(gè)地方?jīng)]太搞清楚，后來(lái)特意問(wèn)了下鄰座的同學(xué)才弄明白。
【第6篇】幼兒園公開(kāi)課老師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)1100字
剛剛過(guò)去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因?yàn)橛袎毫Γ@喜是因?yàn)榻?jīng)過(guò)這一次的鍛煉，我又成長(zhǎng)了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開(kāi)課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也鼓勵(lì)著我，讓我更加努力。聽(tīng)完了這周的課，我有一個(gè)很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因?yàn)槊课焕蠋熒砩隙加兄煌拈W光點(diǎn)……
先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì)穿衣服》來(lái)說(shuō)吧，她用可愛(ài)的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來(lái)，像小花貓一樣，認(rèn)真聽(tīng)老師講課;王倩老師給大家?guī)?lái)的數(shù)學(xué)課是一個(gè)驚喜，因?yàn)榇蠹叶贾罃?shù)學(xué)是一門(mén)難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，孩子們一直興趣盎然;李芳老師的語(yǔ)言課《小袋鼠》，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開(kāi)心學(xué)兒歌，開(kāi)心學(xué)識(shí)字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，“小火車(chē)”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友;孫偉老師的《米皮皮的敲長(zhǎng)長(zhǎng)》課堂氣氛好，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，有故事，有游戲，有參與，有問(wèn)題，有表演，孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事，開(kāi)心玩游戲，愉快來(lái)表演，爭(zhēng)搶答問(wèn)題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課;郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短厥夤δ艿能?chē)》，課堂中老師還善于拋出問(wèn)題，讓幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問(wèn)題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，鞏固了學(xué)習(xí)效果，展示了學(xué)習(xí)成果;李麗老師讓一堂音樂(lè)課“動(dòng)”了起來(lái)，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，還輕而易舉地學(xué)會(huì)了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請(qǐng)所有聽(tīng)課老師一起參與到活動(dòng)中來(lái)，與孩子們一起載歌載舞。
聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著許多不足，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：1.多用表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引小朋友;2. 多設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中學(xué);3.多使用一些讓幼兒大開(kāi)眼界的教具，如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等;4.給孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子表演;5.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別要備孩子;6.課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，做到課堂“活而有度”。
幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導(dǎo)者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。把自己兒童化，把活動(dòng)游戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。
愿孩子們?cè)絹?lái)越聰明，永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得14人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得，說(shuō)起來(lái)不復(fù)雜，但也得花點(diǎn)心思。要是給幼兒園公開(kāi)課聽(tīng)課，寫(xiě)心得的話(huà)，先別急著動(dòng)筆。聽(tīng)課的時(shí)候，心里得有個(gè)大概的框架，什么叫框架？就是聽(tīng)課的時(shí)候留意點(diǎn)什么，比如老師的教學(xué)方法，小朋友的反應(yīng)，課堂氣氛這些。記筆記很重要，但不是記流水賬，該挑重點(diǎn)記。
像我以前聽(tīng)課，就發(fā)現(xiàn)有些老師上課特別注重互動(dòng)，小朋友的積極性被調(diào)動(dòng)得很到位。這事就值得寫(xiě)一寫(xiě)，為什么互動(dòng)效果好，用了什么招兒。還有就是，有的老師可能講得挺生動(dòng)，但小朋友注意力不太集中，這就得琢磨一下原因了。聽(tīng)課的時(shí)候，別光顧著聽(tīng)，還要帶著腦子去分析，這樣才能寫(xiě)出有內(nèi)容的心得。
寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭別太死板，可以聊聊這個(gè)課的主題是什么，為什么選這個(gè)主題。接著就可以談感受了，比如覺(jué)得老師講課的方式怎么樣，有沒(méi)有啟發(fā)到自己。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，思路可能就亂了，寫(xiě)著寫(xiě)著就把一些無(wú)關(guān)緊要的事也寫(xiě)了進(jìn)去，這就不大好了。寫(xiě)的時(shí)候要注意聚焦，別跑題。
還有個(gè)事，聽(tīng)課心得不一定非得寫(xiě)得特別正式，有時(shí)候輕松點(diǎn)也行。比如可以聊聊課堂上發(fā)生的有趣事，或者小朋友的回答讓你印象深刻的地方。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，容易把一些細(xì)節(jié)弄混了，比如記錯(cuò)了小朋友的名字，或者是把某個(gè)活動(dòng)的時(shí)間搞錯(cuò)了。這種小問(wèn)題偶爾會(huì)有，只要不影響整體就行。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)，要是自己都沒(méi)什么想法，硬憋出來(lái)的文章肯定沒(méi)勁。所以聽(tīng)課的時(shí)候，多觀察，多思考，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都記錄下來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才不會(huì)空洞。當(dāng)然，寫(xiě)完之后最好能回頭看看，把一些不通順的地方改改，但別改太多，不然原汁原味的東西就沒(méi)了。
【第7篇】公開(kāi)課聽(tīng)課個(gè)人心得怎么寫(xiě)750字
縱觀整節(jié)課，無(wú)論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，可以說(shuō)聽(tīng)這樣一節(jié)課是一種享受。
首先，楊老師的課堂充滿(mǎn)激情，學(xué)生也總是學(xué)習(xí)熱情高漲。只有充滿(mǎn)激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)而有趣，變得有滋有味。
其次，教師教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)，教學(xué)語(yǔ)言干脆利落。特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)十分巧妙，兩道同分母分?jǐn)?shù)加減法學(xué)生直接進(jìn)行口算，然后相繼出示兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題，通過(guò)對(duì)比的方式引出課題，既使得導(dǎo)入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識(shí)的銜接，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。
第三，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定準(zhǔn)確，可謂是既精準(zhǔn)又簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單8個(gè)字——掌握方法，正確計(jì)算，就把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來(lái)。
第四，自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，為學(xué)生的自學(xué)起到了良好的輔助作用。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航標(biāo)，正確合理的自學(xué)指導(dǎo)能使學(xué)生的自學(xué)變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學(xué)過(guò)程中重要的字詞用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點(diǎn)撥的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，有法可行。
建議：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生做以簡(jiǎn)潔明了的詮釋?zhuān)m然學(xué)習(xí)目標(biāo)以精簡(jiǎn)為主，但教師的適時(shí)解釋能使學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費(fèi)半分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)做簡(jiǎn)要的詮釋。
2、后教環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的放手力度不夠。學(xué)生自學(xué)檢測(cè)后雖然能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題，但是出于對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，不敢相信學(xué)生，以至于頻頻的講解，頻頻引導(dǎo)。
3、合理整合時(shí)間，本節(jié)課的后續(xù)練習(xí)部分處理的過(guò)于浮躁，如果能合理整合時(shí)間，相信不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課筆記，有些人覺(jué)得聽(tīng)課就是聽(tīng)老師講，記下來(lái)就行了，其實(shí)不然。我以前也是這么想的，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課筆記不僅僅是記錄，還得有點(diǎn)自己的想法。
記得有一次去聽(tīng)一堂關(guān)于財(cái)務(wù)管理的課，老師講得特別細(xì)致，什么成本控制，資金流動(dòng)，說(shuō)得頭頭是道。當(dāng)時(shí)我就在本子上狂記，生怕漏掉一個(gè)字。結(jié)果回去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多地方都不太明白，因?yàn)橹皇菣C(jī)械地抄錄，沒(méi)有理解透徹。后來(lái)我就琢磨，聽(tīng)課的時(shí)候得邊聽(tīng)邊想，把關(guān)鍵的地方圈出來(lái)，不懂的就標(biāo)注一下，下課后再查資料弄清楚。這樣不僅記得牢，還能學(xué)到更多。
還有一次聽(tīng)心理學(xué)講座，講到情緒管理這部分，老師舉了好幾個(gè)例子，我當(dāng)時(shí)只顧著記例子了，卻忘了思考背后的原理。后來(lái)回過(guò)頭來(lái)看筆記，發(fā)現(xiàn)例子倒是記了不少，可是一點(diǎn)用都沒(méi)有。所以，聽(tīng)課的時(shí)候得學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，別光顧著記那些表面的東西。
有時(shí)候聽(tīng)課，會(huì)遇到一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，聽(tīng)著云里霧里的。這時(shí)候就要多問(wèn)幾遍，或者課后找相關(guān)書(shū)籍補(bǔ)課。比如那次聽(tīng)經(jīng)濟(jì)法的課，提到合同法的時(shí)候，我就沒(méi)搞懂什么是“締約過(guò)失責(zé)任”。回家趕緊翻書(shū)，總算明白了。所以，聽(tīng)課的時(shí)候要是遇到不明白的地方，千萬(wàn)別憋著，該問(wèn)就問(wèn)，該查就查。
我覺(jué)得聽(tīng)課筆記最重要的是要有條理，不然時(shí)間久了就亂套了。比如，可以把筆記分成幾個(gè)部分，像概念、案例、疑問(wèn)之類(lèi)的，這樣整理起來(lái)方便。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)犯糊涂，比如上次記聽(tīng)課筆記的時(shí)候，把“資產(chǎn)負(fù)債表”寫(xiě)成了“資產(chǎn)負(fù)責(zé)表”，雖然不影響整體理解，但回頭一看還是挺尷尬的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課的時(shí)候最好帶個(gè)小錄音設(shè)備，萬(wàn)一有些細(xì)節(jié)沒(méi)記下來(lái)，回去還能聽(tīng)聽(tīng)補(bǔ)上。不過(guò)這玩意兒也不能濫用，畢竟課堂上大家都得遵守規(guī)矩不是。有時(shí)候我也覺(jué)得，聽(tīng)課筆記與其說(shuō)是記給別人看的，不如說(shuō)是記給自己看的，所以格式不用太死板，只要自己能看懂就行。
【第8篇】公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文精選怎么寫(xiě)1000字
5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開(kāi)放周”活動(dòng)日。在短短的一周時(shí)間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過(guò)程
每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說(shuō)的嫌多，引導(dǎo)得也太多。
三、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開(kāi)課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
總之，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說(shuō)不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺(jué)對(duì)自己是一次沖擊，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，可以在將來(lái)的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得57人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課這件事，說(shuō)起來(lái)挺普通的，但要是真想聽(tīng)好課、學(xué)點(diǎn)東西，還真得下點(diǎn)功夫。我剛工作那會(huì)兒，也老覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)什么技術(shù)含量，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，
剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，我總是記不住重點(diǎn)，筆記倒是寫(xiě)了好幾頁(yè)，結(jié)果回頭一看，什么也沒(méi)記住。后來(lái)慢慢琢磨出來(lái)，聽(tīng)課得帶著目的去聽(tīng)。比如聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文課，就想想這老師是怎么設(shè)計(jì)課堂的，他是怎么引導(dǎo)學(xué)生理解課文的，這些問(wèn)題想明白了，聽(tīng)課才不會(huì)走馬觀花。當(dāng)然了，光靠想還不夠，還得動(dòng)筆。我習(xí)慣把老師的板書(shū)和關(guān)鍵提問(wèn)都記下來(lái)，這樣回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候方便找思路。
不過(guò)，有時(shí)候記筆記也會(huì)出點(diǎn)小狀況。有一次聽(tīng)數(shù)學(xué)課，老師講到解題步驟，我一心想著記過(guò)程，結(jié)果漏掉了幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。事后想起來(lái)，當(dāng)時(shí)應(yīng)該先聽(tīng)明白再記錄，別急著抄黑板上的內(nèi)容。還有一次聽(tīng)歷史課，我特別喜歡那個(gè)老師的講課方式，結(jié)果聽(tīng)得入迷了，到最后連自己的筆記本都沒(méi)顧上翻一頁(yè)。
聽(tīng)課的時(shí)候，除了記筆記，還得多觀察。比如，看看老師是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，他們是怎么互動(dòng)的。有時(shí)候，老師一個(gè)小小的動(dòng)作或者一句玩笑話(huà)，就能讓課堂氣氛活躍不少。我在教育學(xué)院進(jìn)修的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)一位特別厲害的英語(yǔ)老師，他上課的時(shí)候經(jīng)常用一些小游戲，學(xué)生們玩得開(kāi)心，學(xué)得也快。我當(dāng)時(shí)就想，要是我也能這么靈活就好了。
還有個(gè)竅門(mén)，就是聽(tīng)完課后最好能及時(shí)總結(jié)一下。我有個(gè)同事，每次聽(tīng)完課都會(huì)花十幾分鐘整理自己的想法，她覺(jué)得這樣做能加深印象。不過(guò)她也有個(gè)毛病，就是有時(shí)候太急于總結(jié)，反而忽略了細(xì)節(jié)。所以，總結(jié)的時(shí)候要記得留點(diǎn)時(shí)間給那些沒(méi)搞清楚的地方，不然下次聽(tīng)課又得從頭開(kāi)始。
我覺(jué)得聽(tīng)課這事，跟學(xué)習(xí)其他技能一樣，得慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。剛開(kāi)始可能抓不住重點(diǎn)，但只要堅(jiān)持下去，就會(huì)越來(lái)越熟練。當(dāng)然，也不能光靠聽(tīng)課提高，還得結(jié)合自己的實(shí)踐。畢竟聽(tīng)課只是學(xué)習(xí)的一部分，真正要想進(jìn)步，還得動(dòng)手去做才行。
