【第1篇】老師聽(tīng)課的心得體會(huì)怎么寫2200字
老師聽(tīng)課的心得體會(huì)
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的`概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高
范文二：老師聽(tīng)課的心得體會(huì)
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
[老師聽(tīng)課的心得體會(huì)]
精選用戶撰寫心得86人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課筆記，其實(shí)挺有用的，尤其是當(dāng)老師的時(shí)候。剛開(kāi)始可能覺(jué)得記那些東西挺麻煩的，后來(lái)慢慢就習(xí)慣了。記聽(tīng)課筆記的時(shí)候，你得先搞清楚自己聽(tīng)的是什么課，是那種理論課還是實(shí)踐課，因?yàn)檫@兩種課的重點(diǎn)不一樣。理論課的話，概念、定義這些得記下來(lái)，還有老師講的一些例子，這些都能幫你理解概念。要是實(shí)踐課，就得注意看老師的操作步驟，哪些地方特別強(qiáng)調(diào)了，這些都得記好。
有時(shí)候聽(tīng)課，光記筆記還不夠，還得跟著一起思考。比如，老師講個(gè)案例，你可以想想這個(gè)案例要是換了種情況會(huì)怎樣，這樣能加深印象。而且，聽(tīng)課的時(shí)候，腦子別光顧著記筆記，也要時(shí)不時(shí)地往旁邊瞄一眼，看看其他同學(xué)有沒(méi)有什么不同的看法。畢竟人多力量大，大家一起討論，說(shuō)不定能冒出不少新點(diǎn)子。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記寫得多了，回頭一看，發(fā)現(xiàn)有些地方寫得挺亂的。其實(shí)這也沒(méi)什么，整理的時(shí)候慢慢來(lái)就行。有的時(shí)候，課堂上的靈感一閃而過(guò)，沒(méi)及時(shí)記下來(lái)，后來(lái)想起來(lái)了又找不到地方補(bǔ)充，這很正常。所以，筆記本最好留點(diǎn)空白的地方，方便以后補(bǔ)記。
有時(shí)候聽(tīng)課會(huì)遇到一些特別難懂的地方，這時(shí)候就得多下功夫了。可以回去查資料，也可以找同學(xué)討論，實(shí)在不行就問(wèn)問(wèn)老師。不過(guò)，有時(shí)候聽(tīng)課筆記寫得太多太雜，回頭一看，反而不知道從哪開(kāi)始復(fù)習(xí)了。這就得學(xué)會(huì)取舍，把重點(diǎn)的東西挑出來(lái)，其他的可以適當(dāng)刪減。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記還能幫上大忙。比如期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，翻翻自己的筆記，很多東西就都回來(lái)了。但也有時(shí)候，聽(tīng)課筆記寫得不夠細(xì)致，到考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)。所以，聽(tīng)課的時(shí)候一定要認(rèn)真，該記的都得記下來(lái)，不然到時(shí)候后悔也來(lái)不及了。
寫聽(tīng)課筆記的時(shí)候，用什么工具也是個(gè)問(wèn)題。有的人喜歡用傳統(tǒng)的紙筆，覺(jué)得這樣更有感覺(jué)；有的人喜歡用電子設(shè)備，覺(jué)得方便查找。我個(gè)人覺(jué)得，這兩種方式都可以試試，看哪種更適合自己的習(xí)慣。要是用電子設(shè)備的話，記得定期備份，不然萬(wàn)一丟了可就麻煩了。
【第2篇】關(guān)于小學(xué)老師聽(tīng)課的心得體會(huì)怎么寫1350字
一、重視與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離
課前教師與同學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生交流，以消除學(xué)生和教師的緊張感，同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué)，教師課前與學(xué)生交流時(shí)，就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)—踢足球，誰(shuí)先來(lái)踢球，這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過(guò)渡作用。
二、深挖教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔學(xué)習(xí)是過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。每一位上課的老師都根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中，教師運(yùn)用孩子們對(duì)自己未來(lái)身高的好奇心，出示a=(b c)÷2×1.08這個(gè)公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系，還注意到了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓他們進(jìn)行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，把新課程改革的教學(xué)理念體現(xiàn)了的淋漓盡致。
三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)不但要授之以魚(yú)，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，熱門思想?yún)R報(bào)更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如，《秒的認(rèn)識(shí)》一課，在學(xué)生知道了1秒有多長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長(zhǎng)，并在鐘表上找一找。這一過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過(guò)程，在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過(guò)程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)3秒、4秒有多長(zhǎng)就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對(duì)，但他們并未覺(jué)得難堪，而是一步步向所學(xué)的知識(shí)靠攏。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。老師在上這節(jié)課時(shí)，借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過(guò)程中調(diào)動(dòng)邏輯思維能力理解知識(shí)。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師把學(xué)生分成幾組，進(jìn)行小組分工合作，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到：作為一名新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
以上是《關(guān)于小學(xué)老師聽(tīng)課的心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、教師、教學(xué)、問(wèn)題、活動(dòng)、數(shù)學(xué)、能力，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得（ctrl d）收藏。
精選用戶撰寫心得66人覺(jué)得有幫助
小學(xué)老師聽(tīng)課其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是新來(lái)的年輕老師，聽(tīng)老教師講課就像打開(kāi)一本教科書(shū)。聽(tīng)課的時(shí)候，咱們得帶著腦子去聽(tīng)，不是光坐在那兒等著下課鈴響就行。老教師講的東西可能跟你平時(shí)想的不太一樣，他們有自己的一套辦法，比如怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這都是值得學(xué)的地方。
聽(tīng)課的時(shí)候，記得帶個(gè)小本子，邊聽(tīng)邊記。記什么？記關(guān)鍵點(diǎn)唄，像老師是怎么提問(wèn)的，學(xué)生回答后老師又怎么引導(dǎo)的。還有就是，課堂上那些意外的小插曲，比如有個(gè)學(xué)生突然舉手問(wèn)了個(gè)特別刁鉆的問(wèn)題，老師是怎么處理的。這些東西平時(shí)自己上課的時(shí)候也能用上。
有時(shí)候聽(tīng)課會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些老師的課設(shè)計(jì)得很巧妙，從導(dǎo)入到結(jié)束環(huán)環(huán)相扣，就像一條線似的，學(xué)生跟著走就完了。這樣的課聽(tīng)完，自己心里也有底了，下次自己上課的時(shí)候也能試著這樣設(shè)計(jì)。不過(guò)，也不是說(shuō)照搬照抄，每個(gè)班的情況不一樣，得根據(jù)自己的學(xué)生情況調(diào)整。
還有一點(diǎn)很重要，就是聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著聽(tīng)，還得動(dòng)腦筋想想，要是換成自己站在講臺(tái)上，該怎么處理同樣的情況。有時(shí)候聽(tīng)別人講得好，自己一上臺(tái)就亂了陣腳，這就是沒(méi)真正消化。所以，聽(tīng)課不僅是聽(tīng)，也是給自己充電的過(guò)程。
有時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)課的時(shí)候特別關(guān)注某一點(diǎn)，比如老師的板書(shū)，或者是互動(dòng)方式。這些都是很正常的，因?yàn)槊總€(gè)人的關(guān)注點(diǎn)不一樣嘛。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)老師在這方面特別厲害，就多留意一下，說(shuō)不定哪天就能派上用場(chǎng)。
聽(tīng)課也不是每次都順利的，有時(shí)候也會(huì)遇到一些狀況。比如有次我去聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)那位老師講得太快了，我根本記不過(guò)來(lái)。后來(lái)想想，可能是我自己的節(jié)奏沒(méi)跟上，以后得多練練記筆記的速度。還有一次，聽(tīng)一個(gè)公開(kāi)課，感覺(jué)氣氛特別活躍，可回去一琢磨，才發(fā)現(xiàn)那個(gè)老師用了一些技巧，比如提前給學(xué)生打氣之類的，這都是需要慢慢摸索的。
【第3篇】最新數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫700字
__年5月4日在吳拐聽(tīng)四年級(jí)數(shù)學(xué)課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，上課前首先使用2分鐘通過(guò)一個(gè)小游戲活動(dòng)使得學(xué)生能集中精力聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生娛樂(lè)了，感覺(jué)課堂的多姿多彩，而且也能聚精會(huì)神的思考問(wèn)題。
再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長(zhǎng)檢查是否正確，我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了學(xué)生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學(xué)生自己的積極能動(dòng)性，讓他自己學(xué)著去探索，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長(zhǎng)。
爾后對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回答三角形分類。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出鈍角、等邊時(shí)，提示同學(xué)按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結(jié)。
前面已經(jīng)講過(guò)了三角形的知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新，獨(dú)立思考，在小組討論探索新的知識(shí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性。
第二節(jié)課聽(tīng)的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動(dòng)的畫(huà)面，可愛(ài)的卡通形象，學(xué)生的積極性提高了，因?yàn)閷W(xué)生多新事物比較稀奇，用多媒體教學(xué)更能使學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)的興趣提高了。開(kāi)始讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形說(shuō)出它們的價(jià)格都是多少，然后計(jì)算商品的價(jià)格。
為了讓多數(shù)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，老師設(shè)置了小游戲，老師扮演售貨員，而學(xué)生則扮演一個(gè)一個(gè)的顧客，讓學(xué)生自己拿錢模擬買東西的場(chǎng)景，讓她們?cè)趯?shí)踐中快樂(lè)的掌握人民幣的計(jì)算。觀察到學(xué)生都很踴躍的參加小游戲，就連平時(shí)不怎么愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生，這時(shí)也大膽的起來(lái)，勇敢的走上去買東西。偶爾也會(huì)出錯(cuò)，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識(shí)更加牢固了。
聽(tīng)到這里，我知道應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中成長(zhǎng)，并體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
精選用戶撰寫心得27人覺(jué)得有幫助
最近剛聽(tīng)完一節(jié)數(shù)學(xué)課，感觸挺多的，想著得把自己的想法記錄下來(lái)。聽(tīng)課這事，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)要寫出點(diǎn)東西還挺不容易。不是光聽(tīng)聽(tīng)就行，得用心琢磨，把看到的、聽(tīng)到的、想到的都整理出來(lái)。
剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候，我就注意到這位老師的板書(shū)特別清晰，每個(gè)步驟都寫得很詳細(xì)。我平時(shí)上課也有板書(shū)的習(xí)慣，但總覺(jué)得有時(shí)候?qū)懼鴮懼蛠y了，數(shù)字位置老是擺不對(duì)，感覺(jué)跟這位老師比差遠(yuǎn)了。他那板書(shū)，像是提前設(shè)計(jì)好的一樣，既工整又美觀，學(xué)生看著也舒服。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是他在講解的時(shí)候偶爾會(huì)跳過(guò)一些關(guān)鍵步驟，可能覺(jué)得太基礎(chǔ)了，但我覺(jué)得對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些步驟還是很有必要的。要是能稍微補(bǔ)充一下就好了。
還有就是課堂互動(dòng)，這位老師做得不錯(cuò)。他會(huì)時(shí)不時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生回答，這樣能讓學(xué)生的注意力集中。但我記得自己有時(shí)候提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生要么沉默，要么答非所問(wèn)，這讓我有點(diǎn)苦惱。后來(lái)想想，可能是問(wèn)題提得不夠明確，或者是問(wèn)題難度太高，學(xué)生一時(shí)答不上來(lái)。所以以后我也得注意調(diào)整問(wèn)題的難易程度，別讓學(xué)生一上來(lái)就被卡住。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得教學(xué)語(yǔ)言也很重要。這位老師說(shuō)話條理清楚，不會(huì)啰嗦，也不會(huì)含糊其辭。我記得他說(shuō)過(guò)一句，“解題的關(guān)鍵在于找到已知條件和未知條件之間的聯(lián)系。”這句話讓我印象很深，因?yàn)樗嵝蚜宋遥虒W(xué)的時(shí)候不能光講步驟，還得讓學(xué)生明白為什么這么做。當(dāng)然，有時(shí)候我自己講課的時(shí)候也會(huì)忍不住多說(shuō)幾句，結(jié)果反而把學(xué)生搞糊涂了。看來(lái)以后得學(xué)會(huì)控制自己的話癆毛病。
聽(tīng)課的時(shí)候我還注意到一點(diǎn)，就是這位老師經(jīng)常用生活中的例子來(lái)解釋數(shù)學(xué)概念。比如講概率的時(shí)候，他就舉了買彩票的例子，學(xué)生一聽(tīng)就懂了。我覺(jué)得這個(gè)方法挺好的，畢竟數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文那樣可以直接從生活中找到素材，得靠老師想辦法拉近和生活的距離。不過(guò)，有時(shí)候我也擔(dān)心自己舉的例子會(huì)不會(huì)太牽強(qiáng)，或者不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在這方面還需要多下功夫。
【第4篇】初中老師聽(tīng)課心得體會(huì)精選范文怎么寫1450字
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了“20__國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)生本的理解都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把這次聽(tīng)課專家的所有思想內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次聽(tīng)課活動(dòng)中的變化。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道 很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)
講課;為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好答案，有老師的，有學(xué)生的。一節(jié)課下來(lái)，精彩紛呈，演化繚亂。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過(guò)度自然，不像以前公開(kāi)課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過(guò)程，只講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。二是重視學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和思維的形成過(guò)程，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注重?cái)?shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的 培養(yǎng)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系 這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個(gè)生圍坐在一起，以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)， 就是一種開(kāi)放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，特別是公開(kāi)課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來(lái)”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次優(yōu)質(zhì)課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排
(四)多媒體的大量運(yùn)用 最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí)，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。 以上是我這次聽(tīng)課后的感受。
總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來(lái)，冷寂下來(lái)。課改教學(xué)的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知模式，依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康自由的成長(zhǎng)。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
精選用戶撰寫心得57人覺(jué)得有幫助
初中老師聽(tīng)課心得體會(huì)該怎么寫？這事說(shuō)起來(lái)還挺復(fù)雜的。每個(gè)老師聽(tīng)課的目的不太一樣，有的是為了觀摩別人的教學(xué)方法，有的是為了給自己找找差距。寫心得體會(huì)的時(shí)候，得先把聽(tīng)課的重點(diǎn)記下來(lái)，比如課堂上的互動(dòng)情況、老師的講解方式、學(xué)生們的反應(yīng)什么的。聽(tīng)課筆記很重要，不然寫的時(shí)候腦子空空的，什么也想不起來(lái)。
聽(tīng)課的時(shí)候，要是能抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，寫起來(lái)就容易多了。比如，這位老師用了什么特別的教學(xué)手段，學(xué)生們是不是都跟著節(jié)奏走，有沒(méi)有遇到什么突發(fā)狀況。這些問(wèn)題都想清楚了，寫的時(shí)候心里就有底了。當(dāng)然，聽(tīng)課的時(shí)候可能也會(huì)遇到一些意外的情況，比如某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)講明白，或者學(xué)生突然提出個(gè)特別有意思的問(wèn)題，這些都是值得記錄的。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，不一定非要寫得多么正式，有時(shí)候隨性一點(diǎn)反而更有味道。可以把自己當(dāng)時(shí)的感受寫進(jìn)去，比如剛開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)方法不太好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺有用的。這樣的對(duì)比會(huì)讓文章顯得真實(shí)些。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把時(shí)間順序搞混了，比如把后面發(fā)生的事寫到前面去了。這種情況其實(shí)沒(méi)什么大不了的，只要最后調(diào)整一下就行。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好多用點(diǎn)教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得比較專業(yè)。比如說(shuō)“啟發(fā)式教學(xué)”“因材施教”之類的詞兒，聽(tīng)起來(lái)就很有學(xué)問(wèn)的樣子。不過(guò)有時(shí)候，寫的時(shí)候會(huì)忘記一些術(shù)語(yǔ)的具體含義，這時(shí)候就只能靠自己理解了。比如，“分層教學(xué)”這個(gè)詞，有人可能會(huì)誤寫成“分級(jí)教學(xué)”，雖然意思差不多，但還是要注意別寫錯(cuò)了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，還有一點(diǎn)需要注意，就是不要光寫優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也要提一提。這樣顯得客觀公正。不過(guò)，提缺點(diǎn)的時(shí)候要講究技巧，不能一股腦兒全倒出來(lái)，得先說(shuō)點(diǎn)好的，然后再委婉地指出不足之處。有時(shí)候，寫到這里可能會(huì)忘記前面提到的內(nèi)容，導(dǎo)致前后有點(diǎn)脫節(jié)，這就需要回頭看看，把漏掉的部分補(bǔ)上。
小編友情提醒：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，字跡工整一點(diǎn)總是好的。要是字跡潦草，別人看的時(shí)候會(huì)很頭疼。而且，寫完之后最好能找個(gè)同事幫忙看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。有時(shí)候自己寫的東西，自己可能覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，但實(shí)際上可能還有改進(jìn)的空間。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師去聽(tīng)課的心得體會(huì)怎么寫700字
在學(xué)校的組織下，我聽(tīng)了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過(guò)程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽(tīng)過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽(tīng)到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過(guò)生活中的關(guān)門、開(kāi)門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來(lái)越小，底不變，面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
以上是《小學(xué)數(shù)學(xué)老師去聽(tīng)課的心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述學(xué)生、老師、平行、四邊、面積、注重、學(xué)習(xí)、我們，覺(jué)得好就按（ctrl d）收藏下。
精選用戶撰寫心得79人覺(jué)得有幫助
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，每次去聽(tīng)課都像是給自己充電一樣。其實(shí)聽(tīng)課這事挺有意思的，不是單純地看看別的老師怎么上課，而是要帶著問(wèn)題去聽(tīng)。比如，這次我想知道那位老教師是怎么處理課堂紀(jì)律的，因?yàn)樗嗌系暮⒆犹貏e聽(tīng)話，不像我班里的那群小猴子，一不留神就跑偏了。
聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì)提前翻看教材，看看這位老師的教學(xué)內(nèi)容是什么，這樣心里就有個(gè)底。比如那天聽(tīng)的是三年級(jí)的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，我就想，這位老師會(huì)怎么講“三分之一”這個(gè)概念？結(jié)果他用了個(gè)很形象的方法，拿了一個(gè)蘋果切成三塊，孩子們一下子就明白了。我當(dāng)時(shí)就在想，要是我也有這么個(gè)蘋果就好了，省得每次講到這兒都要畫(huà)圖，畫(huà)得不好還容易誤導(dǎo)學(xué)生。
聽(tīng)課的時(shí)候，我還特別注意老師是怎么提問(wèn)的。有些問(wèn)題問(wèn)得很巧妙，能讓學(xué)生主動(dòng)思考，而不是直接回答“是”或者“不是”。有一次，一個(gè)年輕老師問(wèn)：“你們覺(jué)得為什么1/2比1/3大？”學(xué)生們就開(kāi)始討論起來(lái)，有的說(shuō)是因?yàn)榉值姆輸?shù)多，有的說(shuō)是因?yàn)槊恳环葑冃×恕Ｎ矣X(jué)得這樣的提問(wèn)方式很棒，能讓孩子學(xué)會(huì)自己找答案。
不過(guò)，聽(tīng)課也不是光看熱鬧就行。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有些老師的板書(shū)特別亂，數(shù)字寫得到處都是，看著就讓人頭大。我當(dāng)時(shí)就在想，要是我站在講臺(tái)上，會(huì)不會(huì)也這樣？所以每次聽(tīng)完課，我都會(huì)反思自己的課堂是不是也有類似的問(wèn)題。有時(shí)候自己沒(méi)注意到的小細(xì)節(jié)，可能在別人眼里就是個(gè)大問(wèn)題。
聽(tīng)課的時(shí)候還要留意老師的語(yǔ)言表達(dá)。有些老師說(shuō)話特別清楚，每個(gè)步驟都說(shuō)得很明白，學(xué)生們聽(tīng)著就懂；而有些老師說(shuō)得太快，一會(huì)兒“這里”，一會(huì)兒“那里”，學(xué)生就容易迷糊。我覺(jué)得畢竟咱們教的是小學(xué)生，他們的理解能力有限，語(yǔ)言太復(fù)雜了他們就抓不住重點(diǎn)。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況。比如有一次我去聽(tīng)課，本來(lái)以為是個(gè)公開(kāi)課，結(jié)果進(jìn)教室一看，老師臨時(shí)改了內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，不知道該怎么記錄。后來(lái)想想，這種情況也是正常的，誰(shuí)也不能保證每節(jié)課都按計(jì)劃進(jìn)行。所以以后再去聽(tīng)課，我也得做好心理準(zhǔn)備，別太死板。
【第6篇】林家驪老師聽(tīng)課心得怎么寫1050字
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高!
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分可貴，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。
精選用戶撰寫心得88人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)林家驪老師的課，我算是開(kāi)了眼界。她講的東西特別細(xì)，不像有些人講課就隨便一帶而過(guò)。記得那天聽(tīng)她講《紅樓夢(mèng)》，我就覺(jué)得她講得真到位，好多以前沒(méi)注意到的地方都被她點(diǎn)出來(lái)了。比如賈寶玉跟林黛玉的關(guān)系，她不是簡(jiǎn)單地說(shuō)他們感情好，而是從人物性格、家庭背景各個(gè)方面去分析，讓我對(duì)這段關(guān)系有了更深的理解。
聽(tīng)課的時(shí)候，我就會(huì)記筆記，但不是那種流水賬式的記錄。我會(huì)試著用自己的話把老師講的重點(diǎn)復(fù)述一遍，這樣印象會(huì)深一點(diǎn)。有時(shí)候她提到一些例子，我就趕緊寫下來(lái)，因?yàn)槟切├佣己苌鷦?dòng)，能幫著理解知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰欤舟E就有點(diǎn)亂，回頭再看的時(shí)候還得琢磨半天才能明白自己寫了什么。
我覺(jué)得聽(tīng)課心得最重要的是真實(shí)反映自己的感受。像林家驪老師講的課，我聽(tīng)完后腦子里就像過(guò)電影一樣，好多畫(huà)面都在眼前晃悠。我就把這些畫(huà)面整理出來(lái)，看看哪些地方打動(dòng)了我，哪些地方讓我疑惑。疑惑的地方還可以再去查資料，這樣既加深了印象，也能學(xué)到更多東西。
還有就是，聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著記筆記，也要留心老師是怎么表達(dá)的。比如她用的一些比喻，或者她說(shuō)話的節(jié)奏感，這些都可以借鑒到自己的學(xué)習(xí)和工作中。不過(guò)有時(shí)候我在課堂上走神了，等到回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講了好幾句了，這時(shí)候就得趕緊補(bǔ)筆記，但有時(shí)候補(bǔ)得不全，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)漏掉的關(guān)鍵點(diǎn)。
寫聽(tīng)課心得的時(shí)候，我覺(jué)得沒(méi)必要追求完美。比如，有時(shí)候我寫完一段話，回頭一看，發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾不太搭，但又懶得改了，就直接放那不管了。其實(shí)這樣也不是不行，畢竟寫心得重在記錄自己的想法，不是為了參加比賽。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸吠蝗徊黹_(kāi)了，就跑題了，寫了很多跟主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，回頭再看的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這部分得刪掉。
【第7篇】老師聽(tīng)課心得感受怎么寫900字
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，可是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自我平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數(shù)教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再經(jīng)過(guò)讀自我喜歡的自然段，匯報(bào)運(yùn)用。異常是三四年級(jí)教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號(hào)來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評(píng)論對(duì)象，…………整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的本事，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)。可見(jiàn)，各位教師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。僅有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上到達(dá)應(yīng)有的目標(biāo)，僅有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的情景確定貼合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，我備課時(shí)應(yīng)多問(wèn)問(wèn)自我：教材編排的意圖是什么?需要到達(dá)哪些目的?學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情景?這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)?這樣講解，學(xué)生容易理解嗎?
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷提高。
精選用戶撰寫心得56人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課心得其實(shí)挺講究的，得結(jié)合自己的專業(yè)背景和課堂上的觀察去寫。剛開(kāi)始真別太急著下筆，先在心里理清思路。比如先想想這堂課講了什么，重點(diǎn)是什么，有沒(méi)有什么特別吸引你的地方。要是能記筆記就更好了，隨手記點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)，什么叫關(guān)鍵點(diǎn)？就是那些你覺(jué)得老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，或者你自己覺(jué)得特別有意思的。
寫的時(shí)候，可以從教學(xué)方法入手。比如說(shuō)老師講課是不是很生動(dòng)，有沒(méi)有用一些例子把復(fù)雜的概念說(shuō)清楚。如果老師用了什么新的教學(xué)工具或者方式，也可以提一下感受。像我之前聽(tīng)一堂課，老師用圖表展示數(shù)據(jù)變化，那感覺(jué)就比單純看文字有意思多了。不過(guò)有時(shí)候，老師講得太快，有些細(xì)節(jié)沒(méi)跟上，這時(shí)候就可以寫寫自己的困惑，這樣顯得真實(shí)。
聽(tīng)課的時(shí)候多留意學(xué)生的反應(yīng)也很重要。要是看到大家討論得很熱烈，或者課堂氣氛活躍，這些都是值得記錄下來(lái)的亮點(diǎn)。要是學(xué)生看起來(lái)都一臉懵，那也可以寫寫原因，可能是老師的表達(dá)有問(wèn)題，也可能是課程本身難度太大。
寫心得的時(shí)候別光顧著夸或者吐槽，最好能帶點(diǎn)建設(shè)性的意見(jiàn)。比如覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)可以改進(jìn)，或者某個(gè)部分應(yīng)該講得更詳細(xì)些。這樣的內(nèi)容看起來(lái)更有深度。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得有點(diǎn)跑題，比如本來(lái)想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫到自己對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的看法上了。這種情況也是常有的事，不用太糾結(jié)，調(diào)整一下方向就好。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課心得里還可以加點(diǎn)個(gè)人感悟。就像我有一次聽(tīng)了一堂關(guān)于寫作的課，學(xué)到的東西不少，回來(lái)之后就覺(jué)得自己平時(shí)寫東西的方式也有待改善。所以寫心得的時(shí)候，不妨也聊聊自己學(xué)到了什么，以后打算怎么用。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙竭@里，可能會(huì)忘記前面提到的一些點(diǎn)，導(dǎo)致前后不太連貫，這也是需要注意的地方。
小編友情提醒：
記得檢查一遍寫的內(nèi)容。有時(shí)候?qū)懙锰度耄瑫?huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如漏掉了一些重要的標(biāo)點(diǎn)，或者句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂。但這些小問(wèn)題不影響整體的意思就行，不用太擔(dān)心。
【第8篇】初中英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得怎么寫750字
__月__日，本人有幸參加了縣組織的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)
在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽(yáng)老師的四年級(jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造。
二、備課充分，步驟緊湊
通過(guò)觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。
三、教法多樣，別出心裁
這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語(yǔ)流利
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。可見(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。
在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
精選用戶撰寫心得100人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課對(duì)于提升教學(xué)水平特別重要，尤其是對(duì)剛?cè)胄械某踔杏⒄Z(yǔ)老師來(lái)說(shuō)。每次聽(tīng)完課后都得好好總結(jié)，不然聽(tīng)過(guò)了就等于沒(méi)聽(tīng)。我一般會(huì)從課堂氛圍、學(xué)生反應(yīng)和老師的授課方式幾個(gè)方面入手。
先說(shuō)課堂氛圍，這個(gè)挺關(guān)鍵的。要是課堂死氣沉沉的，那學(xué)生肯定學(xué)不到東西。記得有一次聽(tīng)課，那位老師一開(kāi)口就把學(xué)生們逗笑了，氣氛一下子就活躍起來(lái)了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到那種氣氛太輕松的情況，學(xué)生們嘻嘻哈哈的，紀(jì)律有點(diǎn)亂。這就需要老師把控好節(jié)奏，既不能太嚴(yán)肅也不能太隨意。
再說(shuō)學(xué)生的反應(yīng)，這也是個(gè)重點(diǎn)。有的學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，眼神專注，這樣的課堂效果肯定不錯(cuò)。但也有時(shí)候會(huì)看到有些學(xué)生趴在桌上打瞌睡，或者低頭玩手機(jī)，這就很讓人頭疼了。作為聽(tīng)課的老師，得琢磨一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)檎n程內(nèi)容枯燥還是因?yàn)槔蠋熤v得太快？
再就是老師的授課方式了。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，有人喜歡用幽默的方式講課，有人則偏重于嚴(yán)謹(jǐn)。我覺(jué)得這兩種都有優(yōu)點(diǎn)，前者能讓學(xué)生放松，后者能讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。不過(guò)有時(shí)候老師講得太深?yuàn)W，學(xué)生聽(tīng)不懂，這就需要調(diào)整教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。
還有就是要注意細(xì)節(jié)，比如板書(shū)設(shè)計(jì)、ppt制作這些小環(huán)節(jié)。有一次聽(tīng)課，那位老師的板書(shū)特別整齊，知識(shí)點(diǎn)清晰地羅列出來(lái)，學(xué)生一看就明白了。而另一個(gè)老師雖然講得很好，但板書(shū)亂七八糟的，學(xué)生記筆記都費(fèi)勁。這讓我意識(shí)到，細(xì)節(jié)決定成敗。
聽(tīng)課的時(shí)候也不能光顧著記筆記，還要多觀察，看看老師是怎么處理突發(fā)狀況的。比如說(shuō)有學(xué)生突然提問(wèn)，老師能不能從容應(yīng)對(duì)，這很重要。有時(shí)候一個(gè)小小的意外情況就能看出老師的功力。
