【第1篇】寒假讀書(shū)心得論語(yǔ)怎么寫(xiě)550字
漫漫年華已在彈指一揮間悄然而逝，唯有一部經(jīng)典未被時(shí)光的流沙覆蓋，仍散發(fā)著熣燦光芒，在閱讀越來(lái)越呈現(xiàn)碎片化的今天，經(jīng)典仍帶給我們無(wú)與倫比的精神享受和文化盛宴——讀《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》開(kāi)辟了我學(xué)習(xí)的道路，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子的話開(kāi)啟了我學(xué)習(xí)與思考的道路，使我開(kāi)始探索世界的奧秘。“溫故而知新，可以為師矣!”孔子的勸告教會(huì)了我復(fù)習(xí)與感悟的道理，使我開(kāi)始溫習(xí)而深深感悟。
《論語(yǔ)》的可貴之處還在于，它教會(huì)了我修養(yǎng)自身，從而，也能夠使我提高自己的知識(shí)能力，“人不知而不慍，不亦君子乎?”輕巧的一句話，教會(huì)了我要寬容，需要培養(yǎng)寬闊的心胸。“知之為知之，不知為不知，是知也。”簡(jiǎn)單的一句話，告訴了我做人要誠(chéng)實(shí)，面對(duì)自己不懂的東西，不要不懂裝懂，而是要不懂就是不懂，要不恥下問(wèn)，否則只會(huì)貽笑大方。孔子曾言：“三人行，必有我?guī)煟瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！笨鬃右苍葸^(guò)師，而他的經(jīng)歷也正好印證了這句話，我從中學(xué)到了要向身邊的人學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和改變自身的缺點(diǎn)。
我們身為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，肩負(fù)著中華民族發(fā)展的重任。雖然前方的路荊棘遍布，但是我們要學(xué)會(huì)披荊斬棘;雖然前方雷電交加，但是我們要勇往直前，中國(guó)的未來(lái)由我們創(chuàng)新!
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”歷史在吟唱：讀《論語(yǔ)》吧!
精選用戶撰寫(xiě)心得61人覺(jué)得有幫助
寒假期間讀《論語(yǔ)》，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始有點(diǎn)頭疼，畢竟這書(shū)看著就挺老氣橫秋的，不像現(xiàn)在的小說(shuō)那么輕松。不過(guò)既然安排了任務(wù)，那就得硬著頭皮啃下去。剛開(kāi)始覺(jué)得孔子那些話太繞了，什么“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這不是廢話，后來(lái)慢慢琢磨才明白，其實(shí)他說(shuō)的就是學(xué)習(xí)要反復(fù)練習(xí)，但那時(shí)候沒(méi)直接說(shuō)出來(lái)罷了。
書(shū)里提到“三人行必有我?guī)熝伞保矣X(jué)得這句話特別有意思。以前總覺(jué)得只有成績(jī)好的同學(xué)才能當(dāng)老師，現(xiàn)在想想確實(shí)狹隘了。比如宿舍那位整天打游戲的兄弟，他記地圖可比我強(qiáng)多了，這也算是一種本事吧。所以平時(shí)看人別光盯著缺點(diǎn)，多看看別人的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)不定哪天就能學(xué)到點(diǎn)東西。
《論語(yǔ)》里有些地方還是挺難懂的，像“吾日三省吾身”，到底要反省什么？后來(lái)上網(wǎng)查了下資料，才知道這是提醒我們要經(jīng)常反思自己的行為。不過(guò)有時(shí)候自己想事情太多反而會(huì)糾結(jié)，比如說(shuō)昨天跟舍友鬧矛盾了，一直想著是不是自己哪里做錯(cuò)了，結(jié)果越想越煩。其實(shí)，有時(shí)候該放下就放下，不然就變成自找煩惱了。
還有一次看到“君子不器”，當(dāng)時(shí)還以為是說(shuō)君子不能用工具，后來(lái)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)是在講君子不該局限于某種技能或身份。就像現(xiàn)在社會(huì)上有些人特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，好像只會(huì)一件事就很牛似的。但我覺(jué)得做人還是要全面發(fā)展，不能太單一，不然遇到點(diǎn)新情況就傻眼了。
讀這本書(shū)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如有些章節(jié)順序不太清楚，讀起來(lái)有點(diǎn)亂。特別是里面一些對(duì)話式的部分，感覺(jué)像是記錄下來(lái)的聊天內(nèi)容，沒(méi)有統(tǒng)一格式。而且孔子的學(xué)生提問(wèn)五花八門，有時(shí)候回答也顯得有點(diǎn)模糊，讓人摸不著頭腦。不過(guò)這也可能是當(dāng)時(shí)記錄方式的問(wèn)題，畢竟那時(shí)候又沒(méi)有錄音設(shè)備。
話說(shuō)回來(lái)，讀經(jīng)典書(shū)籍確實(shí)需要耐心，尤其是像《論語(yǔ)》這種年代久遠(yuǎn)的作品。有時(shí)候覺(jué)得它很枯燥，但仔細(xì)品味后又會(huì)覺(jué)得很有味道。就像吃藥一樣，苦歸苦，但對(duì)身體好啊。所以建議大家讀這類書(shū)的時(shí)候，別急著下結(jié)論，多翻幾遍，說(shuō)不定哪天突然就明白了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候不用刻意追求高大上的詞匯，只要把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)就行。比如讀到某個(gè)章節(jié)時(shí)心里冒出來(lái)的想法，哪怕是一些零散的念頭也沒(méi)關(guān)系。畢竟寫(xiě)心得不是為了應(yīng)付檢查，而是為了讓自己更好地理解書(shū)本內(nèi)容。要是寫(xiě)得太死板反而失去了意義。
其實(shí)寫(xiě)心得也是個(gè)鍛煉思維的過(guò)程，通過(guò)整理思路能把書(shū)里的知識(shí)點(diǎn)記得更牢。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，比如剛才明明想說(shuō)讀書(shū)方法的，結(jié)果扯到了生活瑣事上去。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這就是真實(shí)寫(xiě)作的樣子，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)開(kāi)小差的時(shí)候呢。
【第2篇】王爾德童話寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)600字
我讀了《王爾德童話》，很喜歡里面的《快樂(lè)王子》這篇童話故事。
快樂(lè)王子死去后，人們?cè)诔鞘械闹醒虢o他豎立了一座雕像。他的雙眼是稀有的藍(lán)寶石，他的劍柄上鑲嵌有一顆碩大的紅寶石，他的全身覆蓋著黃金葉片。他日夜注視著城市的各個(gè)角落。
一個(gè)秋末冬初的日子，一只小燕子因貪玩，沒(méi)來(lái)得及和同伴們一起飛往南方。夜里，它飛到快樂(lè)王子的腳邊準(zhǔn)備在此過(guò)夜。突然，一滴水珠落在它的身上，它發(fā)現(xiàn)那居然是快樂(lè)王子的淚水。
快樂(lè)王子懇求小燕子做他的信使。他讓小燕子取下他劍柄上的紅寶石，送給了一位躺在病床上因無(wú)錢醫(yī)治快要死去的孩子，使他恢復(fù)了健康;他讓小燕子摘去他的一顆藍(lán)寶石眼珠，送給了一位饑寒交加的年輕作家，使他恢復(fù)了自信;他讓小燕子摘去他的另一顆藍(lán)寶石眼珠，送給了一位賣火柴的小女孩，使她獲得了幸福;他讓小燕子摘下他身上的黃金葉片，送給了那些窮苦的孩子們
天越來(lái)越冷，小燕子幫快樂(lè)王子完成了最后的心愿，自己卻耽誤了飛往南方的時(shí)間，倒在了快樂(lè)王子的腳邊，快樂(lè)地死去。而快樂(lè)王子因失去了最耀眼的裝飾物，也變得奇丑無(wú)比。
一位天使把快樂(lè)王子和小燕子帶到了天堂，讓他們過(guò)上了自由自在的生活。
這篇凄美動(dòng)人的童話故事，深深打動(dòng)了我的心。快樂(lè)王子和小燕子為了給那些窮困的人們送去健康、快樂(lè)和幸福，獻(xiàn)出了自己最寶貴的東西，表現(xiàn)出了一種很高的精神境界。它讓我明白了一個(gè)道理：給予永遠(yuǎn)是快樂(lè)的!
精選用戶撰寫(xiě)心得35人覺(jué)得有幫助
王爾德童話寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)
說(shuō)到寫(xiě)讀書(shū)心得，這事其實(shí)挺復(fù)雜的。尤其是像王爾德這樣的作家，他的作品總是帶著一種特別的味道，有時(shí)候讀完一本書(shū)，心里頭明白是好書(shū)，可就是不知道該怎么下筆。要是能像別人那樣直接抄個(gè)范文就好了，可惜這事得靠自己。
先說(shuō)選書(shū)，王爾德的童話有不少，像《快樂(lè)王子》《夜鶯與玫瑰》，還有《自私的巨人》之類的。每個(gè)故事都有它的深意，挑哪本寫(xiě)心得都行。不過(guò)，有些同學(xué)可能覺(jué)得選書(shū)沒(méi)什么講究，隨便挑一本就開(kāi)寫(xiě)了，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)讀懂。所以，選書(shū)的時(shí)候最好多看看簡(jiǎn)介，了解一下大致講什么，心里有個(gè)底。
接著就是動(dòng)筆了。有些人喜歡先列個(gè)提綱，我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，但也不是必須的。比如我有一次寫(xiě)心得，就是隨手翻開(kāi)書(shū)，看到哪個(gè)情節(jié)印象最深，就從這兒開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要注意，別光復(fù)述故事，要結(jié)合自己的感受。比如，《快樂(lè)王子》里那個(gè)小燕子為了幫助窮人犧牲了自己，當(dāng)時(shí)我就想，要是現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的人該多好啊。這種想法就可以寫(xiě)進(jìn)去。
還有一點(diǎn)很重要，就是語(yǔ)言。有些人寫(xiě)心得喜歡用特別正式的詞兒，好像這樣才能顯得自己有學(xué)問(wèn)。其實(shí)不用那么拘束，用平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣就行。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)不小心寫(xiě)錯(cuò)字，比如把“幫助”寫(xiě)成“幫住”，雖然不是故意的，但要是被老師發(fā)現(xiàn)，估計(jì)會(huì)扣分。所以寫(xiě)的時(shí)候還是要仔細(xì)點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能聯(lián)系實(shí)際。比如《夜鶯與玫瑰》里的愛(ài)情故事，很多人會(huì)覺(jué)得太理想化了，但想想身邊的事，有時(shí)候是不是也有人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就放棄了自己的追求？把這些聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，會(huì)讓心得更有深度。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別忘了檢查一下。有時(shí)候忙起來(lái)就顧不上這事了，結(jié)果交上去才發(fā)現(xiàn)漏了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者把“的”寫(xiě)成了“地”。這種小問(wèn)題雖然不影響整體，但總歸是有點(diǎn)遺憾。
寫(xiě)心得這件事說(shuō)難也不難，說(shuō)容易也不容易。關(guān)鍵是要用心去讀，用心去寫(xiě)。就像王爾德的作品一樣，表面看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上藏著不少值得琢磨的地方。
【第3篇】寒假名人傳讀書(shū)心得600字怎么寫(xiě)600字
《名人傳》一書(shū)講述了3位偉人——貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰的一生。貝多芬為人類音樂(lè)事業(yè)做出了偉大的貢獻(xiàn);米開(kāi)朗琪羅把純美的心靈用圣潔的雕塑、絕美的壁畫(huà)留在人間;托爾斯泰用真理與愛(ài)創(chuàng)造了動(dòng)人的文章。他們一生雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷，但并未停下為自我的事業(yè)奮斗拼搏的步伐。這本書(shū)撰寫(xiě)了這3位偉人偉大而不朽的生平。
他們生活的年代雖然不一樣，可是他們有著同樣的遭遇——生活的艱辛、精神的痛苦、思想的煩惱，絕望與敵人，還有病魔的一次次來(lái)訪。命運(yùn)總是在捉弄他們，可是他們憑著頑強(qiáng)的意志、不懈的努力、不屈不撓的堅(jiān)持著，熬過(guò)了這些堅(jiān)難困苦。
他們一生追尋著真、善、美，他們?yōu)榇朔瞰I(xiàn)了畢生的心血，他們用自我永恒的作品向世界表達(dá)出他們對(duì)人生的崇敬和愛(ài)，他們的成功就是因?yàn)樗麄冇谐绺叩男拍睿瑐ゴ蟮膲?mèng)想。應(yīng)對(duì)質(zhì)疑他們堅(jiān)持著真理，應(yīng)對(duì)疾病他們不屈不撓，再大的困難他們都不言放棄。他們?yōu)榱顺绺叩男拍钕衩突⒛菢与y以馴服不向世俗低頭，他們對(duì)真理不屈不撓的堅(jiān)持像水滴穿石那樣鍥而不舍，他們的精神和意志像頑石那樣堅(jiān)不可摧，這樣高尚的人格和偉大的思想、持之以恒的精神是我們終生學(xué)習(xí)的楷模。
《名人傳》為我介紹了3位知名偉人的故事，讓我明白：雖然他們以前都是等閑之人，但他們之所以成為了3個(gè)不一樣領(lǐng)域的偉人，是因?yàn)樗麄儞碛谐绺叩膲?mèng)想、對(duì)人類真摯的愛(ài)、頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的決心，如果我們具備這些品德，我們就必須能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人。
精選用戶撰寫(xiě)心得82人覺(jué)得有幫助
寒假的時(shí)候，我打算好好利用時(shí)間讀幾本名人的傳記。這事說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可不容易。選書(shū)就費(fèi)了不少心思，得挑那些既有名氣又不太難啃的。后來(lái)我選了《名人傳》，想著邊讀邊寫(xiě)點(diǎn)心得。寫(xiě)心得這事，很多人覺(jué)得就是抄抄書(shū)里的句子，其實(shí)不然。
開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)光看懂書(shū)里的內(nèi)容還不夠，得琢磨透作者想表達(dá)什么。比如書(shū)中講到貝多芬的苦難，剛開(kāi)始我覺(jué)得他挺慘的，但越往下看越覺(jué)得他特別堅(jiān)強(qiáng)。這種感受不能直接寫(xiě)出來(lái)，得找個(gè)方式說(shuō)出來(lái)。我用了比喻，說(shuō)他的音樂(lè)就像黑暗里的燈塔，雖然他自己看不見(jiàn)，卻照亮了別人。寫(xiě)到這里，我覺(jué)得還挺滿意的，但回頭一看，感覺(jué)有些地方用詞有點(diǎn)亂，比如把“感受”寫(xiě)成了“感覺(jué)”，好像有點(diǎn)別扭，但也沒(méi)改。
寫(xiě)心得的時(shí)候，還得注意不能太啰嗦。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，比如本來(lái)想寫(xiě)貝多芬的音樂(lè)成就，結(jié)果寫(xiě)成了他對(duì)生活的態(tài)度，這就不對(duì)勁了。不過(guò)這也不是大問(wèn)題，只要記得回頭看看，把多余的部分刪掉就行。還有一次，我把“他克服了困難”寫(xiě)成了“他戰(zhàn)勝了困難”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得不那么順溜。
寫(xiě)心得還要學(xué)會(huì)用自己的話來(lái)說(shuō)。比如書(shū)中提到列夫·托爾斯泰的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我就沒(méi)照搬原文，而是用自己的理解去寫(xiě)。我想到了自己小時(shí)候的經(jīng)歷，覺(jué)得自己跟托爾斯泰也有點(diǎn)像，都是慢慢摸索著找到方向的。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才更有味道。
不過(guò)，寫(xiě)心得也得有點(diǎn)耐心。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就卡住了，不知道該怎么寫(xiě)了。這時(shí)候可以放下筆歇一會(huì)兒，或者換個(gè)思路想想別的角度。比如寫(xiě)完貝多芬后，我轉(zhuǎn)頭寫(xiě)了寫(xiě)達(dá)芬奇，發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)雖然生活在不同年代，但都有種不服輸?shù)木瘛＿@讓我意識(shí)到，寫(xiě)心得其實(shí)也是個(gè)探索的過(guò)程，得不斷調(diào)整自己的想法。
【第4篇】童年寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)3000字
《童年》寒假讀書(shū)心得1
記得我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我的身體很瘦弱，經(jīng)常生病，一個(gè)月常常會(huì)病幾次，吃藥打針都不管用。我就經(jīng)常想：我的身體怎么這么差呢?怎樣改變現(xiàn)狀呢?……。一次我和媽媽到新華書(shū)店去買書(shū)，看到一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我想既然是十萬(wàn)個(gè)為什么，那一定可以找到答案吧。我懷著好奇心，拿起書(shū)翻看，一下就被這許多有趣的“為什么”給吸引住了。如“木材為什么能做衣服”，“棉花為什么能做炸藥”……這些知識(shí)我連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。其中有一篇“為什么長(zhǎng)跑可以增強(qiáng)體質(zhì)?”我十分感興趣。書(shū)中說(shuō)：經(jīng)常堅(jiān)持長(zhǎng)跑能調(diào)節(jié)人體各種器官的功能，增強(qiáng)體質(zhì)。但是要堅(jiān)持，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”我想看書(shū)中說(shuō)的是否是真的，我決定用實(shí)踐來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。
每天早上，媽媽陪我到濱江公園去練習(xí)長(zhǎng)跑。開(kāi)頭幾天，我只跑了一圈就氣喘吁吁，上氣不接下氣，累得滿頭大汗，幾乎連飯也吃不下。幾個(gè)星期以后，我發(fā)現(xiàn)跑幾圈下來(lái)，我不喘也不覺(jué)得累了，體質(zhì)也慢慢增強(qiáng)了，上課也有精神了。于是我一下就喜歡上了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
還有一天傍晚，吃過(guò)晚飯，幾個(gè)小伙伴在樓下玩，有一個(gè)朋友看見(jiàn)我們玩地很帶勁，他飛快地吃完飯，放下碗筷就和我們一起蹦蹦跳跳，剛玩了一會(huì)，他就捂著肚子喊疼。我告訴他吃完飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)，像跑步、蹦跳等對(duì)腸胃非常不好。大家都對(duì)我刮目相看，認(rèn)為我很有知識(shí)。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是知識(shí)的迷宮，它蘊(yùn)藏了許多的知識(shí)，等著我們?nèi)ネ诰颉l(fā)現(xiàn)。讓我們一起遨游在書(shū)的海洋里，讓書(shū)豐富我們吧!
《童年》寒假讀書(shū)心得2
家庭并不富裕，但是心地善良，樂(lè)于助人，寧可自己吃可也要幫助別人。《窮人》中的桑娜和漁夫就是這樣的人。
這篇課文主要寫(xiě)了：桑娜在自己家并不富裕的情況下把已故鄰居西蒙的兩個(gè)正在熟睡的孩子抱回自己家，并且和漁夫收養(yǎng)了這兩個(gè)孩子。
桑娜的所作所為令我震撼。從文中“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安的想著：他會(huì)說(shuō)些什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)了?不，還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”的省略號(hào)可以看出桑娜極度復(fù)雜的心情，但是從最后那句可以看出桑娜寧愿挨揍，也要撫養(yǎng)那兩個(gè)孩子。這些話語(yǔ)中，真真實(shí)實(shí)地表現(xiàn)出了桑娜善良的本性。
其實(shí)，就在我們的生活里，就在我們身旁，有很多值得我們幫助的人——
就在學(xué)校門口，有些老爺爺老奶奶跪在地上，可憐地說(shuō)著：“可憐可憐我吧，我……”還有的舉著一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“我家……”我們就應(yīng)該上前一步，主動(dòng)捐出錢來(lái)。只有一個(gè)人捐錢，老人一樣會(huì)吃不飽穿不暖，這樣就應(yīng)該靠我們大家的愛(ài)心了。其實(shí)，老爺爺老奶奶已經(jīng)放下自己的尊嚴(yán)，我們還有什么理由不捐出自己一小部分的錢呢?
桑娜和漁夫的善良、寧愿自己多吃苦，也要幫助別人的美德難道不需要我們學(xué)習(xí)和借鑒嗎?
如果“善”有原因，它就不再是善。如果“善”有它的結(jié)果，那也不能稱為“善”，“善”是超乎因果聯(lián)系的東西。
——列夫·托爾斯泰
《童年》寒假讀書(shū)心得3
在很小的時(shí)候我就讀過(guò)《蘋(píng)果里的五角星》這篇課文，至今，我還銘記著它給人們的啟示：創(chuàng)造來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
這篇課文講述的是鄰居家的小男孩向“我”展示了一種獨(dú)特而新穎的切蘋(píng)果的方法。我們通常的切法是循規(guī)蹈矩地從頂部切到底部，而他呢，卻是從中間切下去，這樣可以清晰地看到蘋(píng)果核像一顆五角星!通過(guò)這次切蘋(píng)果，使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力，一個(gè)普通的蘋(píng)果里居然還隱藏著一個(gè)五角星!是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。
人只有突破傳統(tǒng)的思維方式，才能發(fā)揮我們身上未曾發(fā)掘的潛能，如果一個(gè)人心靈受到束縛，他的潛能也會(huì)受到限制!
比如說(shuō)一頭被習(xí)慣所約束的大水牛!這頭牛很小的時(shí)候就被拴在一個(gè)小小的木樁上，而當(dāng)時(shí)的它力氣還小，沒(méi)能力掙脫，但長(zhǎng)大后的它，仍然沒(méi)有從小小的木樁上掙脫。為什么呢?因?yàn)樗€是抱著小時(shí)候的那個(gè)不可能掙脫的心。你明白了嗎?約束它的不是小小的木樁，而是多年來(lái)的習(xí)慣!
再比如說(shuō)，看魔術(shù)表演，一個(gè)人從扎緊的袋子里奇跡般的出來(lái)了，人們總是習(xí)慣性的想他怎么能從里面出來(lái)呢?而不會(huì)去想帶下面的秘密!思維定勢(shì)讓大家都傻了，才顯出魔術(shù)師的聰明!
要改變僵化的思維定勢(shì)，需要我們改變觀念。不斷的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并隨著形勢(shì)的發(fā)展不斷調(diào)整和改變自己的行動(dòng)。而不是習(xí)慣性地順著定勢(shì)思維思考問(wèn)題。愛(ài)觀察，勤思考，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，就一定能走出思維定勢(shì)!
《童年》寒假讀書(shū)心得4
書(shū)是人類的朋友，是人類智慧的階梯。《金波童話》是一本有趣的書(shū)，也是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。每當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，都會(huì)被它深深地吸引。
這本書(shū)是金波爺爺寫(xiě)的，由《盲孩子和他的影子》、《影子》、《雨人》、《小黑豆兒和紅櫻桃》等41個(gè)故事串聯(lián)而成。一個(gè)個(gè)故事就如同一顆顆珍貴的珠寶，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。
我最喜歡的故事還數(shù)《香香鳥(niǎo)》了。這個(gè)故事講述了一只只有大拇指那么大的小小鳥(niǎo)快要當(dāng)媽媽了。突然有一天，小小鳥(niǎo)的蛋被大風(fēng)刮走了，小小鳥(niǎo)找呀，找呀，怎么也找不到，傷心地哭了。小花和小蜜蜂熱心地幫它找到了蛋，并把蛋孵了出來(lái)。一只很香很香的鳥(niǎo)飛上了天空，大家就給它取名“香香鳥(niǎo)”。如果你看到一只五彩鳥(niǎo)，每天都和蜜蜂飛在一起，那么它就是可愛(ài)的香香鳥(niǎo)。這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事讓我的心靈深深震撼了，小動(dòng)物們都懂得互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，更何況我們呢?我不禁思緒萬(wàn)千：有一次，我后面的同學(xué)沒(méi)帶本子，便問(wèn)我借一本。當(dāng)時(shí)，我正急著寫(xiě)作業(yè)，懶得彎下腰去找本子給他，便愛(ài)理不理。他見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，只好去問(wèn)別人借了。現(xiàn)在想想真不應(yīng)該。以后，我一定要像小蜜蜂一樣，做一個(gè)熱心的人，樂(lè)于幫助身邊有困難的人。只有大家互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，我們的世界才會(huì)變得更美好!
《金波童話》帶給我無(wú)窮的正能量。讀了這本書(shū)，我明白了什么是善良和自信，懂得了奉獻(xiàn)和友愛(ài)的真諦......令我一生受益匪淺。一本好書(shū)，就是一個(gè)好老師、好伙伴。讓我們好讀書(shū)，讀好書(shū)!
《童年》寒假讀書(shū)心得5
臺(tái)灣作家杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一只其貌不揚(yáng)的毛蟲(chóng)，可能會(huì)蛻變成一只五彩斑斕的蝴蝶。”啊，生命本來(lái)就是一樁奇跡，而讀了《生命生命》，我感觸極深。
在杏林子筆下，《生命生命》散發(fā)著綺麗的光輝，向我們一一訴說(shuō)著：一只小飛蛾任人折磨，仍頑強(qiáng)地掙扎。一粒小瓜苗在環(huán)境惡劣的石縫中傲然挺立。作者靜聽(tīng)心跳，發(fā)現(xiàn)生命多么的強(qiáng)烈!我讀了之后，不禁肅然起敬：這是一些多么擎天撼地的生命力呀，生命雖然是有限的，但是我們可以在有限的生命中創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。我們活在美好的世界中就應(yīng)該珍惜自己，善待生命。生命就是黑暗的一絲曙光，就是絕境中的一簇希望。生命單單屬于你，你不能白白糟蹋它，而要好好珍惜它!
而生活中，更有許多為生命添彩的人，而最令我敬佩的是我們麗水的“星星”蔡余慶燕。蔡余慶燕十五歲，現(xiàn)是一名游泳運(yùn)動(dòng)員，出生于蓮都區(qū)太平村吾古村，三歲時(shí)因交通意外失去了右腿，堅(jiān)強(qiáng)的她并沒(méi)有自暴自棄，在殘聯(lián)工作人員的鼓勵(lì)下開(kāi)始練習(xí)游泳，十二歲被選入國(guó)家殘疾人游泳隊(duì)。身殘志堅(jiān)的蔡余慶燕，苦難家庭鑄就了她堅(jiān)強(qiáng)刻苦的品質(zhì)，游泳教練雷薛華說(shuō)她從不叫苦，勤學(xué)苦練加上游泳天賦，蔡余慶燕很快在泳壇嶄露頭角。____年，他在省殘運(yùn)會(huì)上獲得100米自由泳第三名，____年，她參加青少年游泳賽，與健全人同場(chǎng)競(jìng)技，獲得冠軍……蔡余慶燕用生命見(jiàn)證了奇跡!
生命，比金子更珍貴。
寒假讀書(shū)筆記
精選用戶撰寫(xiě)心得35人覺(jué)得有幫助
小時(shí)候放寒假，總得交個(gè)讀書(shū)心得什么的，這事聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真動(dòng)筆的時(shí)候，不少人都會(huì)卡殼。其實(shí)，寫(xiě)這種東西也沒(méi)那么難，關(guān)鍵是要找到自己的感覺(jué)。
記得小時(shí)候，我總喜歡挑一本自己喜歡的書(shū)，先把大致內(nèi)容過(guò)一遍，心里大概有個(gè)數(shù)。接著就琢磨書(shū)里的故事為什么吸引人，里面的人物為什么讓我印象深刻。比如，要是看的是《西游記》，就會(huì)想孫悟空為什么這么厲害，唐僧為什么那么執(zhí)著，還有那幾個(gè)徒弟，性格各不相同，卻能一起走到最后，這是為什么？這些問(wèn)題一琢磨，思路就慢慢出來(lái)了。
寫(xiě)的時(shí)候，不用太死板，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。我那時(shí)候習(xí)慣先寫(xiě)點(diǎn)感想，比如這本書(shū)讓我明白了什么道理，或者它讓我想起了生活里的什么事。然后就把書(shū)里覺(jué)得特別有意思的地方寫(xiě)下來(lái)，像什么情節(jié)轉(zhuǎn)折，人物對(duì)話，這些東西寫(xiě)出來(lái)，文章就顯得有內(nèi)容了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)前面寫(xiě)得太啰嗦，后來(lái)又想刪掉重寫(xiě)，這都是正常的事。
還有哦，別光顧著抄書(shū)里的內(nèi)容，得有自己的想法。比如看到一個(gè)好句子，不是說(shuō)要把整段都搬過(guò)來(lái)，而是用自己的話復(fù)述一下，再談?wù)劄槭裁聪矚g它。這樣既顯得用心，也能讓文章看起來(lái)不那么呆板。
不過(guò)，寫(xiě)完后千萬(wàn)別急著交上去，最好放一會(huì)兒再看看。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，腦子轉(zhuǎn)得快，沒(méi)注意到一些小問(wèn)題，像用詞不當(dāng)之類的。像有一次我寫(xiě)到“他一直堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，直到最后取得了成功”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)“一直堅(jiān)持”有點(diǎn)多余，改成“他堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，最終取得了成功”就好多了。這種事情，多檢查幾遍就能發(fā)現(xiàn)。
【第5篇】寒假讀書(shū)心得體會(huì)精品范文怎么寫(xiě)4300字
寒假讀書(shū)心得體會(huì)精品范文1
又是一年寒假。在這雪花飄飄的一天又一天里，我細(xì)細(xì)地翻閱了四大名著。這經(jīng)典的古代名著讓我深深陶醉，從中流出那歷經(jīng)百年也不腐朽的濃墨古香，時(shí)時(shí)縈繞在我的心頭。
《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等這些經(jīng)典的古代名著中的人物形象，在我大腦中留下深深的印象，孫悟空的勇敢機(jī)智，諸葛孔明的才智多謀，林黛玉的溫柔掛斷，魯智深的粗獷剛強(qiáng)。這一個(gè)又一個(gè)鮮明耀眼的人物，不時(shí)跳動(dòng)在我的眼前，啟迪我的心靈，讓我受益無(wú)窮。也許有人認(rèn)為這四本讀物過(guò)于咬文嚼字，一個(gè)個(gè)古文令人眼花繚亂，但只要用心去閱覽，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事，令人賞心悅目。
以前讀書(shū)只是粗略地看一看，書(shū)中的重點(diǎn)，書(shū)中的精髓根本察覺(jué)不到。現(xiàn)在我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，就讀出了書(shū)中的思想，讀出了書(shū)中作者給予我們的暗示。與作者同一種心態(tài)，同一種思想去看待一件事，好似在與書(shū)本做著交流，不亦樂(lè)乎!平時(shí)與朋友聊天，會(huì)話不投機(jī)，雙方都很尷尬。而書(shū)是傾聽(tīng)者，是的朋友，的導(dǎo)師。
記得在秋天，我曾把一片樹(shù)葉夾在了《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)中，寒假里翻閱時(shí)看到了那片葉子，竟然依舊是綠的。不知是它離不開(kāi)這本墨香純厚的書(shū)，還是貪夢(mèng)地讀了《紅樓夢(mèng)》，吸吮了書(shū)本的精華，擁抱了屬于春天的綠色，或許是書(shū)和它交了朋友，它正用豐滿的綠色與書(shū)交談。
今天，我也想做那片葉子，永遠(yuǎn)受著書(shū)的熏陶，永遠(yuǎn)讀著永青的書(shū)頁(yè)。
寒假讀書(shū)心得體會(huì)精品范文2
為了更好地提升自身的素質(zhì)，在我這個(gè)寒假，我利用假期多讀好書(shū)，寫(xiě)出心得。希望通過(guò)讀書(shū)能有所得、有所收獲、有所感悟，讓自己可以在書(shū)中學(xué)到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地，找到屬于自己的“黃金屋”。在這個(gè)假期中，令我頗有體會(huì)的是高爾基寫(xiě)的一部小說(shuō)《童年》。這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。這部小說(shuō)從一個(gè)側(cè)面反映了作家童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫(huà)面。
這本書(shū)主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從'我'隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫'我'去'人間'混飯吃結(jié)束。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ迹贡凰虻没杷肋^(guò)去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)的另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣:'在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。'外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，正直和充滿愛(ài)心的人。
幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸。《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線索，刻畫(huà)了一群性格鮮明，生動(dòng)的人物形象:這里有嚴(yán)厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛(ài)喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會(huì)跳舞的'小茨岡';有抬起長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父，有稱為'奶奶'的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的房客'好事兒'，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過(guò)活的善良小流浪漢??
而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣。愛(ài)豐富了他，使他充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量去應(yīng)對(duì)困苦的生活;苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿憂傷來(lái)逗樂(lè)，玩弄，不為做不幸的人而羞愧??正是從這個(gè)足跡里，走出來(lái)了一個(gè)文學(xué)巨人，世界因他而增輝。《童年》，也為我們認(rèn)真了解一個(gè)偉大民族打開(kāi)了一扇小小窗戶。
讀完這本書(shū)后，我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，獲得珍貴的精神食糧，而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫(huà)人物性格的匠心獨(dú)運(yùn)和簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格。高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新，明凈，一片蔚藍(lán)。相信自己在以后的生活和學(xué)習(xí)中也可以從中獲得從容面對(duì)的勇氣。
寒假讀書(shū)心得體會(huì)精品范文3
作為一名年輕的班主任，我在處理班級(jí)一些棘手的事情時(shí)會(huì)感到有些迷茫，特別是針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，有著較強(qiáng)的好奇心，但是缺乏正確的判斷能力，寒假讀書(shū)心得體會(huì)。如何讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的正確性，如何與這些充滿童真的孩子進(jìn)行有效地溝通、交流，對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常重要。寒假里，我再一次認(rèn)真閱讀并細(xì)細(xì)品味了孫老師《美麗的教育》這本書(shū)，確實(shí)是受益匪淺，感受頗深。這本書(shū)，就像黑夜里的一盞明燈，給我指出了前進(jìn)的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的例子，似曾相識(shí)，孫老師是那么耐心細(xì)致、不厭其煩地去處理去對(duì)待，她時(shí)時(shí)刻刻用她那平凡而偉大的愛(ài)心去溫暖著每一位孩子。
孫xx是愛(ài)的大師，是脫離了浮華的愛(ài)的大師，而《美麗的教育》一書(shū)確實(shí)值得我們認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考。
書(shū)上有這樣一句話：班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書(shū)，我的確有這樣一個(gè)感受。在與家長(zhǎng)朋友的溝通中，家長(zhǎng)也經(jīng)常說(shuō)：'孩子聽(tīng)老師的要比聽(tīng)家長(zhǎng)的多很多。'還有人會(huì)說(shuō)：'看，這個(gè)班孩子的做法真像他們的班主任。''這一看就是某某老師帶的班。'其實(shí)，這都是班主任在平時(shí)的工作中對(duì)學(xué)生的一種耳濡目染，一種側(cè)面熏陶，使孩子在無(wú)形中形成的一種定勢(shì)，一種傾向。正如孫老師說(shuō)：'班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任常說(shuō)的話將成為這個(gè)班的座右銘，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。'讀了孫老師的書(shū)，讓我更加意識(shí)到，教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán)，師生關(guān)系的融洽，關(guān)鍵在于教師要千方百計(jì)營(yíng)造一種和諧寬松的氛圍，這樣孩子才愿意接近你，也愿意把自己的想法告訴你，這不僅需要熱情和堅(jiān)忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任，首先要具備什么，要有一顆可貴的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。
教育過(guò)程中，要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人，有很強(qiáng)的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長(zhǎng)，一味的希望孩子能聽(tīng)我們成年人的話，常常忽視孩子的需要，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的自尊心，不了解孩子的苦惱和心理障礙，只憑著我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預(yù)料，或者孩子沒(méi)有按我們的要求去做，我們就可能對(duì)孩子不滿意，甚至批評(píng)孩子。孫老師告訴我們'懲罰是教育失敗的根源'，懲罰的結(jié)果讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑，讓常常出現(xiàn)問(wèn)題的孩子更加自暴自棄，讓本來(lái)就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心，讓這樣的孩子失去了童年的快樂(lè)。那么，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不許批評(píng)嗎?不是!沒(méi)有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為，但是批評(píng)的時(shí)候，一定要講清其危害，告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)集體有什么不好。
教育孩子，老師要有一顆寬容的心。寬容不同于縱容，寬容的前提是理解。教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子。淘氣是孩子的特點(diǎn)，是正常現(xiàn)象，犯錯(cuò)誤是難免的，我們不可能限制他，我們要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，這時(shí)我們的工作就會(huì)變得主動(dòng)和輕松起來(lái)，甚至還可以從中得到很大樂(lè)趣。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的寬容不是對(duì)學(xué)生無(wú)原則的遷就和讓步，他是以學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為前提的。對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。孫老師教給我們很多寬容的方法，給膽小而又出錯(cuò)的孩子一句安慰;給知道自己錯(cuò)了的孩子臺(tái)階下，用顯微鏡找淘氣包優(yōu)點(diǎn)，給矯情的學(xué)生一個(gè)存在的空間，包容學(xué)生進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)…
讓我們牢記孫老師'寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。'的經(jīng)典話語(yǔ)，讓我們把寬容、賞識(shí)、愛(ài)心、智慧給予我們的孩子，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會(huì)感到幸福;同樣，我們也會(huì)得到了學(xué)生最真摯的愛(ài)。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
寒假讀書(shū)心得體會(huì)精品范文4
在《閱讀》中，有不少優(yōu)美的文章，可我最最喜歡的還是《少年筆耕》，因?yàn)樗屛疑钍芨袆?dòng)。
《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個(gè)貧困的家庭中，他的父親是一位鐵路工人，同時(shí)靠為人打零工來(lái)維持家庭生計(jì)。雖然生活貧困，但他們卻以苦為樂(lè)，一家人過(guò)的很快樂(lè)。平靜的生活在前不久的一天被打破了。當(dāng)敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫(xiě)封條時(shí)，便萌發(fā)了幫助父親寫(xiě)的想法。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴父親時(shí)，卻遭到了父親的拒絕。因?yàn)楦赣H認(rèn)為這樣做會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。遭到拒絕后，他并未放棄這個(gè)想法，而是趁父親睡覺(jué)后，自己偷偷地起來(lái)寫(xiě)。當(dāng)他自己看到自己父親在數(shù)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)低張比平常多了三分之一，并認(rèn)為自己還沒(méi)老，能在一夜之間寫(xiě)這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫(xiě)下去。漸漸的，由于敘利亞每天都睡的很晚，他的身體也慢慢地吃不消了。無(wú)論什么時(shí)候，敘利亞是副倦容，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢下滑。父親見(jiàn)這情形，便屢次注意他，還經(jīng)常指責(zé)他。可敘利亞并不在乎，而是拼了命地寫(xiě)
紙終究是包不住火的。二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜，敘利亞習(xí)慣地坐在了桌子前，點(diǎn)著了燈，不知不覺(jué)中又寫(xiě)了起來(lái)。忽然他的手把一冊(cè)書(shū)碰落到地上，他將書(shū)撿起來(lái)后，又寫(xiě)了起來(lái)。其實(shí)他的父親在書(shū)落地時(shí)就已經(jīng)醒了，敘利亞突然覺(jué)得有人挽住了他的脖子，他回頭一看：是父親。敘利亞哭了，父親咽了淚吻著兒子的臉，然后把他抱回了房間，讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自己床上后，他替敘利亞整好枕頭，蓋上棉襖，唱起了動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛(ài)的籠罩下睡著了。
讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對(duì)自己孩子無(wú)私的愛(ài)和望子成龍的心情;同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。
精選用戶撰寫(xiě)心得17人覺(jué)得有幫助
寒假讀書(shū)心得體會(huì)其實(shí)挺有意思，關(guān)鍵是得有點(diǎn)自己的東西，不是照搬別人的觀點(diǎn)。有些人寫(xiě)的時(shí)候老想著弄個(gè)特別花哨的開(kāi)頭，結(jié)果反而顯得不真實(shí)。其實(shí)，直接從書(shū)里挑點(diǎn)印象深的地方開(kāi)始就行，比如某一段話讓你感觸特別深，就把它寫(xiě)下來(lái)，然后再想想為什么會(huì)有這種感覺(jué)。
記得有一次我寫(xiě)的時(shí)候，因?yàn)榭吹氖且槐娟P(guān)于歷史的書(shū)，就想著要寫(xiě)得嚴(yán)肅一點(diǎn)，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的有點(diǎn)像論文了，這事提醒我，寫(xiě)心得別太拘謹(jǐn)。要是寫(xiě)得太正式，反而會(huì)把自己給困住。還有，寫(xiě)的時(shí)候可以多問(wèn)問(wèn)自己，“這本書(shū)到底讓我明白了什么？”這樣就不會(huì)跑題。
說(shuō)到體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是結(jié)合實(shí)際。書(shū)里的東西再好，要是跟自己的生活沒(méi)聯(lián)系，那寫(xiě)出來(lái)也挺空洞的。比如，讀了一本講溝通技巧的書(shū)，就可以想想平時(shí)跟朋友聊天有沒(méi)有遇到類似的問(wèn)題，然后把自己的經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)去。不過(guò)有時(shí)候會(huì)犯?jìng)€(gè)小問(wèn)題，就是光顧著說(shuō)書(shū)里的內(nèi)容，卻忘了講自己的感受，這就需要多調(diào)整一下思路。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
字?jǐn)?shù)不用太多，關(guān)鍵是要把想表達(dá)的意思清楚地傳達(dá)出來(lái)。有些人在寫(xiě)的時(shí)候總是擔(dān)心字?jǐn)?shù)不夠，于是拼命往里面塞內(nèi)容，結(jié)果整篇文章讀起來(lái)就很累贅。其實(shí)只要把重點(diǎn)說(shuō)透徹就好，不需要堆砌太多辭藻。
還有個(gè)小建議，寫(xiě)完后最好能放一放再看一遍。有時(shí)候剛寫(xiě)完會(huì)覺(jué)得挺好，過(guò)兩天再看可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些地方邏輯不通或者表述不清。當(dāng)然，也有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著突然冒出個(gè)靈感，這時(shí)候趕緊記下來(lái)，不然一會(huì)兒就忘掉了。
最后要說(shuō)的就是，別太糾結(jié)于形式，重要的是真誠(chéng)。如果你真的覺(jué)得一本書(shū)對(duì)你影響很大，那就大膽地寫(xiě)出來(lái)，不用害怕寫(xiě)得不夠完美。畢竟，讀書(shū)心得，本身就是一種分享，只要能把自己的想法清楚地表達(dá)出來(lái)，就算是成功了。
【第6篇】教師的挑戰(zhàn)寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)950字
教師的挑戰(zhàn)寒假讀書(shū)心得
“21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”佐藤學(xué)教授說(shuō)道。這讓我想起了書(shū)中介紹的一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景：
這是以一邊緣化兒童為中心展開(kāi)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。小林老師要在一節(jié)課中通過(guò)一道例題理解“比例”的四種不同的解法，剛開(kāi)始教學(xué)開(kāi)展得很順利，突然學(xué)困生健治說(shuō)，他不懂，完全不理解之前討論的解法。小林老師就請(qǐng)了一位同學(xué)解釋，但他還是不懂。如果我在課堂上碰到這樣的學(xué)生，這時(shí)我肯定會(huì)說(shuō)：“下課后，老師再單獨(dú)和你解釋。”這樣做，就是不想影響上課節(jié)奏。可是，小林老師沒(méi)有這樣處理，因?yàn)樗肋@會(huì)使健治后面的課堂學(xué)習(xí)效率為0，他又請(qǐng)了好幾位同學(xué)解釋，直至他明白為止。本應(yīng)3分鐘完成的教學(xué)環(huán)節(jié)，卻為了一個(gè)孩子而花了整整20分鐘。有必要嗎？這讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)。
但再往下閱讀，這讓我一下子豁然開(kāi)朗。同學(xué)們?cè)谝槐橛忠槐榈貛椭≈卫斫鈺r(shí)，其實(shí)更多的人不僅鞏固了知識(shí)，而且越說(shuō)越詳細(xì)，不斷地把知識(shí)分解內(nèi)化。還能增進(jìn)同學(xué)之間相互幫助的學(xué)習(xí)氣氛。更重要的`是，身為教師，在課堂上傳遞了這樣一種思想：不懂就問(wèn)，而且無(wú)論何時(shí)提出疑問(wèn)，老師和同學(xué)就愿意幫助你。
讀了此書(shū)，才發(fā)現(xiàn)自己原本對(duì)“關(guān)注每位學(xué)生，提高高效課堂”的理解還只停留在非常狹隘的層面上，和佐藤學(xué)教授所提出的觀點(diǎn)相比，我們做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！有時(shí)候我們?cè)谡n堂上，尤其在公開(kāi)課時(shí)，比較傾向于接受那些“好的回答”，或者說(shuō)“符合老師要求的回答”。其實(shí)不然。教師應(yīng)公平對(duì)待每位學(xué)生，雖然他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)背景大相徑庭，但是他們都能通過(guò)自己的努力和同伴合作，超越原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得屬于自己的成功。即便他的答案不完美，甚至只是只言片語(yǔ)，但他們的觀點(diǎn)同樣精彩，教師不應(yīng)刻意扼殺他們想要發(fā)言的機(jī)會(huì)。
佐藤學(xué)教授提出的完整地接納每個(gè)孩子的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，正是教學(xué)中教師活動(dòng)的核心。教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實(shí)現(xiàn)所有孩子的學(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在孩子中培育相互傾聽(tīng)關(guān)系的第一要素就是要教師自身悉心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲。要培育相互傾聽(tīng)的關(guān)系，除了教師自身成為傾聽(tīng)者之外，別無(wú)他法。
這是一場(chǎng)靜悄悄的革命，這是一個(gè)永恒的話題，這是對(duì)于每一位教師的挑戰(zhàn)，這是一本值得細(xì)細(xì)品味的書(shū)。
精選用戶撰寫(xiě)心得54人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得其實(shí)挺考驗(yàn)一個(gè)人的綜合能力，特別是像教師這樣的角色，平時(shí)工作忙得腳不沾地，還要抽出時(shí)間靜下心來(lái)看書(shū)，確實(shí)不容易。說(shuō)真的，剛接到學(xué)校布置的寒假讀書(shū)心得任務(wù)時(shí)，我心里也打鼓，不知道該怎么下手。后來(lái)慢慢摸索出一些門道，就想著跟大家聊聊我的心得。
剛開(kāi)始我也糾結(jié)過(guò)到底選什么書(shū)看，后來(lái)想明白了，與其挑那些高大上的經(jīng)典著作，不如從自己的教學(xué)實(shí)踐中找靈感。比如我最近讀了《課堂管理的藝術(shù)》，書(shū)里的案例特別貼近現(xiàn)實(shí)，很多方法拿來(lái)就能用。我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷會(huì)更有說(shuō)服力。當(dāng)然，如果能順便提到一點(diǎn)理論支撐就更好了，這樣顯得專業(yè)嘛。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)忘記當(dāng)初看這本書(shū)的目的，結(jié)果東拉西扯半天，最后發(fā)現(xiàn)自己講的根本不是重點(diǎn)，這事可別重蹈覆轍哦。
寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭最好點(diǎn)明這本書(shū)的主題，然后再簡(jiǎn)單介紹下自己的閱讀感受。我當(dāng)時(shí)就寫(xiě)了這么一段：“《課堂管理的藝術(shù)》這本書(shū)讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。”接著就開(kāi)始回憶書(shū)里的一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如作者提到的如何處理學(xué)生沖突，我就聯(lián)系到自己班上發(fā)生的一次類似事件，當(dāng)時(shí)是怎么解決的，效果怎么樣。這部分倒是記得很清楚，但描述的時(shí)候可能有點(diǎn)啰嗦，像是為了湊字?jǐn)?shù)似的，其實(shí)只要抓住核心就行。
還有就是語(yǔ)言風(fēng)格的問(wèn)題，有些人喜歡用特別正式的書(shū)面語(yǔ)，但我覺(jué)得還是得根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)。畢竟寫(xiě)的是個(gè)人體會(huì)，太拘謹(jǐn)反而顯得不真誠(chéng)。當(dāng)然，也不能太隨意，至少得保證基本的通順吧。有一次我就犯了個(gè)小毛病，把“提高學(xué)生興趣”寫(xiě)成了“增強(qiáng)學(xué)生興趣”，雖然意思差別不大，但仔細(xì)一看確實(shí)不對(duì)勁。這種地方就得靠多檢查幾遍才能發(fā)現(xiàn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)別光顧著抄書(shū)本上的內(nèi)容，那樣就失去意義了。要學(xué)會(huì)用自己的話去表達(dá)，哪怕說(shuō)得不太完美也沒(méi)關(guān)系。就像我寫(xiě)到某個(gè)章節(jié)時(shí)，原封不動(dòng)照搬了幾句原文，結(jié)果看起來(lái)就很突兀，跟后面的內(nèi)容格格不入。后來(lái)改了一下，用自己的話說(shuō)了一遍，雖然語(yǔ)言沒(méi)那么優(yōu)美，但至少順暢多了。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別急著交上去，給自己留點(diǎn)時(shí)間再看看。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候思路清晰，隔天再讀卻發(fā)現(xiàn)漏洞百出，比如邏輯不通，前后矛盾啊之類的。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到這種情況，明明覺(jué)得自己改得很到位了，結(jié)果交給同事看時(shí)，人家指出的問(wèn)題你壓根沒(méi)注意到。這就提醒我們，寫(xiě)完之后最好能多角度審視一下。
【第7篇】2025年寒假水滸傳讀書(shū)心得精選怎么寫(xiě)700字
對(duì)四大名著的認(rèn)識(shí)存留在兒時(shí)看電視劇里的印象，看完原著后，對(duì)這幾本名著的認(rèn)識(shí)完全不同。昨晚剛把《水滸傳》讀完，先從這本書(shū)說(shuō)起。
就劇情來(lái)說(shuō)，輪廓與電視劇里講述的相差不大，講述了以宋江，吳用，公孫勝為首的梁山伯武裝力量從建立，發(fā)展，建功立業(yè)而后衰亡的故事。但之前對(duì)梁山伯好漢遠(yuǎn)征遼國(guó)，收復(fù)失地的故事印象不深，這次是增加認(rèn)知了。
梁山泊武裝力量興于宋朝腐敗，衰于宋朝腐敗。正是由于宋朝官僚主義盛行，當(dāng)政者不關(guān)乎民生，各種冤假錯(cuò)案造成了各位好漢顛沛流離，無(wú)處可去，只能上山結(jié)伙。民不聊生，才有了那么多普通百姓去梁山泊當(dāng)兵。也正是因?yàn)樗纬瘮。麄儚奈幢怀?dāng)做收復(fù)邊疆的遠(yuǎn)征軍，而是被朝廷權(quán)貴視為敵人，消耗他們的一種策略。在遠(yuǎn)征的過(guò)程中，不給支持，還抽調(diào)兵力，實(shí)實(shí)在在的“內(nèi)奸”。
不得不提宋江這位頭領(lǐng)，作為梁山泊大部分時(shí)期的核心，一直以忠義作為處事準(zhǔn)則。宋江對(duì)梁山泊的發(fā)展壯大功不可沒(méi)，因忠義拉來(lái)了很多兄弟，但他也要對(duì)其的衰亡負(fù)責(zé)。他一心招安，歸順朝廷，做回良民的夢(mèng)想，帶著所有弟兄南征北討。寧可朝廷負(fù)他，不可他負(fù)朝廷。歸順朝廷，又于權(quán)貴無(wú)法相處，只能討些賣命的活。明知會(huì)給兄弟們帶來(lái)生命危險(xiǎn)，但仍然無(wú)計(jì)可施。以一己之念加之眾人，實(shí)為可嘆。
最后結(jié)局最好的都是識(shí)大局，看開(kāi)的人。李俊帶著童威童猛出海，另辟新天地。公孫勝也早早收手，不貪戀榮華富貴。武松因斷了一只臂留在寺里因禍得福。達(dá)人知命說(shuō)的就是這樣。
無(wú)論怎樣，他們都是不服于權(quán)貴，敢于同命運(yùn)作斗爭(zhēng)的勇敢者。他們?cè)臼菤v史中默默無(wú)聞的一顆顆沙粒，但因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代做出了勇敢的選擇而成為了歷史耀眼的一顆顆星星。
精選用戶撰寫(xiě)心得51人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得其實(shí)挺講究方法的，特別是像《水滸傳》這樣的經(jīng)典名著。要想寫(xiě)出點(diǎn)東西來(lái)，得先把書(shū)好好啃透了。有些人喜歡邊讀邊做筆記，把那些覺(jué)得特別有意思的地方記下來(lái)，比如林沖被逼上梁山的情節(jié)，還有武松打虎的橋段。這樣做的好處就是當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)心得的時(shí)候，腦海里已經(jīng)有了不少素材。
不過(guò)，光有筆記還不夠，還得學(xué)會(huì)提煉。比如，你要是想從林沖的故事里挖掘點(diǎn)深意，就得想想他為什么會(huì)一步步走到那一步。是不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境逼迫？還是說(shuō)他自己性格里的某些弱點(diǎn)導(dǎo)致的？這些問(wèn)題都值得琢磨一下。如果能把自己的想法寫(xiě)進(jìn)去，這份心得就顯得更有分量。
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能結(jié)合一些背景知識(shí)。像《水滸傳》是元末明初的作品，那時(shí)候的社會(huì)風(fēng)氣跟現(xiàn)在可不一樣。了解這些歷史背景，可以幫助我們更好地理解書(shū)中人物的行為動(dòng)機(jī)。不過(guò)有時(shí)候人容易忽略這一點(diǎn)，只顧著關(guān)注故事本身，而忘了去探究背后的東西。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候語(yǔ)言風(fēng)格也很重要。如果你平時(shí)說(shuō)話比較隨和，那就別搞得太過(guò)正式，不然讀起來(lái)會(huì)有點(diǎn)別扭。反之亦然，如果你習(xí)慣用比較嚴(yán)肅的語(yǔ)氣交流，那么在寫(xiě)心得時(shí)也該保持這種調(diào)子。關(guān)鍵是要讓自己感覺(jué)舒服，畢竟寫(xiě)出來(lái)的東西是給別人看的嘛。
寫(xiě)心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)卡殼，不知道接下來(lái)該怎么往下寫(xiě)。遇到這種情況，不妨停下來(lái)歇一會(huì)兒，或者換個(gè)角度重新審視自己的思路。說(shuō)不定換個(gè)心情，靈感就來(lái)了呢。還有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，突然冒出個(gè)新點(diǎn)子，這時(shí)候就趕緊把它記錄下來(lái)，千萬(wàn)別讓它溜走。
【第8篇】小學(xué)生寒假讀書(shū)心得范文怎么寫(xiě)400字
在書(shū)店里，我一看到《幽默三國(guó)》有感系列的書(shū)，就決定把它買下來(lái)。看這本書(shū)后，我又對(duì)三國(guó)增添過(guò)很多樂(lè)趣。
這本書(shū)主要寫(xiě)三國(guó)里的人物進(jìn)行的很多趣事，有很多神奇的事，還一些搞笑的事，比如腳趾頭朋友，主人公夏候堅(jiān)強(qiáng)和她的朋友吵架了，她在樹(shù)上遇到了魔法師宇宙風(fēng)。她們的腳趾頭互相交了朋友，開(kāi)心地過(guò)了下去。
有一句話說(shuō)：宇宙風(fēng)笑道：“你知道我的二十個(gè)朋友在哪兒?jiǎn)?”“我怎會(huì)知道。”宇宙風(fēng)就伸出了她的兩只手和兩只腳。從這里我知道了魔法師宇宙風(fēng)很樂(lè)觀，可以想出自己和自己的手腳趾頭做朋友，還讓自己的趾頭和別人的趾頭交朋友，后來(lái)她用她的叫“小米”的小趾頭和夏候堅(jiān)強(qiáng)的老鼠交了朋友。
從這篇文章我聯(lián)想到我們同學(xué)之間的友誼。有一次，一個(gè)興趣班的同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)吵起了嘴。到最后誰(shuí)也不理誰(shuí)了。我覺(jué)得這有什么可吵的呢?還是朋友之間要相互寬容別人的。
讀了《幽默三國(guó)》后，我每天都以樂(lè)觀的心情面對(duì)每一天。
精選用戶撰寫(xiě)心得100人覺(jué)得有幫助
寒假一過(guò)，很多家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子寫(xiě)讀書(shū)心得，這本來(lái)是件好事，能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。不過(guò)不少家長(zhǎng)反映，孩子寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容要么太簡(jiǎn)短，要么就是千篇一律。其實(shí)寫(xiě)讀書(shū)心得也是有技巧的。
記得小時(shí)候，我每次寫(xiě)這類東西都特別頭疼。后來(lái)慢慢摸索出一些門道。首先要挑一本自己喜歡的書(shū)，這樣寫(xiě)起來(lái)才不會(huì)覺(jué)得枯燥。比如選一本有趣的童話故事，或者是一本跟自己生活有點(diǎn)關(guān)系的書(shū)。要是選那些深?yuàn)W的名著，孩子肯定提不起勁兒。
接著，別急著下筆，可以先跟同學(xué)聊聊書(shū)里的內(nèi)容。大家說(shuō)說(shuō)各自的感受，有時(shí)候還能找到新的視角。有時(shí)候我還會(huì)把書(shū)里的精彩片段摘抄下來(lái)，抄著抄著，自己的想法就冒出來(lái)了。不過(guò)，抄的時(shí)候得注意，千萬(wàn)別抄太多，不然就變成讀后感了。
寫(xiě)的時(shí)候不用太拘謹(jǐn)，想說(shuō)什么就寫(xiě)什么。比如說(shuō)這本書(shū)讓我想起小時(shí)候的某件事，或者書(shū)里的某個(gè)角色特別像班上的誰(shuí)，這些都是可以寫(xiě)的。有時(shí)候我會(huì)故意寫(xiě)得俏皮一點(diǎn)，把自己逗樂(lè)了，文章也就顯得活潑了。
有些孩子可能不知道從哪兒下手，這時(shí)候家長(zhǎng)可以稍微引導(dǎo)一下。比如說(shuō)問(wèn)問(wèn)孩子最喜歡書(shū)里的哪個(gè)人物，為什么喜歡他。或者問(wèn)問(wèn)書(shū)里的哪個(gè)情節(jié)最讓自己感動(dòng)。不過(guò)，家長(zhǎng)得注意分寸，別一開(kāi)口就問(wèn)“你覺(jué)得這本書(shū)怎么樣”，這樣容易讓孩子不知所措。
寫(xiě)完之后，最好能自己讀一遍，看看有沒(méi)有不通順的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，句子會(huì)越寫(xiě)越長(zhǎng)，結(jié)果讀起來(lái)費(fèi)勁。還有，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也得留心，有時(shí)候逗號(hào)少了，句子的意思就會(huì)變樣。不過(guò)，有時(shí)候忙起來(lái)，孩子可能會(huì)忘記檢查，這就需要家長(zhǎng)幫忙提醒一下。
