一年級數(shù)學(xué)述職報告常見問答
一年級述職報告怎么寫困難挑戰(zhàn)才不賣慘?
寫清楚你卡在哪一步、試了哪兩招、第三招為什么靈、現(xiàn)在卡點(diǎn)移到哪兒了。別說“壓力大”,說你哪天放學(xué)后在空教室練了二十遍口令;別說“任務(wù)重”,說你把晨讀拆成三段,一段盯坐姿、一段聽聲調(diào)、一段記名字。困難是臺階,不是坑。
一年級數(shù)學(xué)述職報告中課堂管理怎么寫才顯得真干了?
寫你用了什么法子讓孩子坐得住、聽得進(jìn)、敢舉手。比如口令接龍怎么設(shè)計的,獎勵小紅花怎么不發(fā)成流水線,后排那個總趴著的孩子你是怎么讓他盯住黑板三分鐘的。全是動作,沒有形容詞。
一年級數(shù)學(xué)述職報告中個人成長怎么寫才不浮?
別寫“提升了專業(yè)能力”,寫你第一次獨(dú)立設(shè)計單元復(fù)習(xí)單、第一次在教研會上被點(diǎn)名講錯題歸因、第一次把數(shù)學(xué)繪本讀給孩子聽時手抖了。成長是動作,不是標(biāo)簽,得有手心出汗、喉嚨發(fā)緊、粉筆斷了三次那種質(zhì)感。