六年級述職報告常見問答
小學(xué)六年級述職報告里考試成績怎么提才踏實?
不列全班平均分,就說清楚哪三類題錯得多、你帶學(xué)生重練了哪兩招、誰從不會做到會做對一半,把試卷上圈畫的痕跡、訂正本上的紅筆批注轉(zhuǎn)化成幾句話。
小學(xué)六年級述職報告怎么寫出和五年級的區(qū)別?
別比數(shù)字,比活法。五年級還哄著讀課文,六年級就得盯著他們自己圈邏輯鏈;五年級默寫錯三個字你劃掉重寫,六年級得看他是不是故意漏掉關(guān)聯(lián)詞;五年級你幫著理筆記,六年級你得看他筆記里有沒有自己加的箭頭和問號。寫區(qū)別就寫你手上動作的變化:從扶手腕到撤手、從讀題到逼他出聲讀題、從給范例到只給半截范例。重點不是學(xué)生升了一級,是你教法斷了一截舊梯子,搭了新架子。
小學(xué)六年級述職報告里學(xué)生案例怎么寫才不算編造?
真事不用美化,只要不寫名字,細節(jié)越糙越可信。比如寫一個總抄作業(yè)的男生,就寫他某天突然把練習(xí)冊翻到第37頁,鉛筆頭斷了三次還在描答案;寫一個不敢舉手的女孩,就寫她每次發(fā)言前先摸三下桌角。案例不是用來湊字數(shù)的,是當(dāng)證據(jù)用的,你調(diào)整了提問節(jié)奏,她才敢開口;你換了紅筆批改,他才開始改錯。案例里必須有你干了什么、他變了什么、中間卡在哪一步。別寫“后來他進步了”,寫“第11次默寫,他主動擦掉錯字重寫了兩遍”。