導(dǎo)語(yǔ)：想寫(xiě)得既有深度又不枯燥？這份歷史人物研究報(bào)告為您跳出教科書(shū)套路，不堆史料，不講大道理，而是用鮮活細(xì)節(jié)還原真實(shí)人性，讓古人“活”起來(lái)。條理順暢、語(yǔ)言平實(shí)，讀著順，寫(xiě)著也不累。
報(bào)告屬性
| 適用對(duì)象 | 小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，寫(xiě)作剛起步，需要家長(zhǎng)協(xié)助，但老師更希望看到孩子自己動(dòng)腦動(dòng)手。 |
| 使用場(chǎng)合 | 適合學(xué)校里搞的歷史人物主題匯報(bào)活動(dòng)，比如開(kāi)學(xué)初的成果展示、班級(jí)報(bào)告廳分享，主要用來(lái)總結(jié)學(xué)生假期學(xué)習(xí)成果和演講表現(xiàn)。 |
| 核心內(nèi)容 | 表?yè)P(yáng)認(rèn)真研究的同學(xué)，點(diǎn)出依賴(lài)家長(zhǎng)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)孩子真實(shí)參與和獨(dú)立思考比材料精美更重要，鼓勵(lì)家校配合但孩子要當(dāng)主角。 |
| 內(nèi)容體量 | 600字 |
| 報(bào)告關(guān)鍵詞 | 國(guó)慶假期活動(dòng) 家庭歷史周 開(kāi)學(xué)首日?qǐng)?bào)告 歷史人物學(xué)習(xí) |
報(bào)告正文
歷史人物研究報(bào)告
歷史人物報(bào)告新鮮出爐啦！國(guó)慶假期是a 的家庭歷史周，每一個(gè)家庭都選擇了本國(guó)歷史人物進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)第一天我們特設(shè)了“報(bào)告廳”，大部分同學(xué)都能非常“紳士”、“淑女”地遵守報(bào)告廳規(guī)則，比如不隨便插話(huà)、走動(dòng)，不打擾他人聽(tīng)講。此次報(bào)告從九個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：1.目光接觸 2.音量 3.流利度 4.信息準(zhǔn)確度 5.視覺(jué)輔助 6.認(rèn)知表現(xiàn) 7.科技使用 8.內(nèi)容(人物名稱(chēng)、生平、貢獻(xiàn)、評(píng)論、歷史線、信息出處) 9.態(tài)度與姿態(tài)，總分10分。同學(xué)們的演講總體來(lái)說(shuō)非常精彩，老師給每位同學(xué)都有拍攝了報(bào)告錄像。八位同學(xué)獨(dú)立或在家長(zhǎng)的幫助下做了精美的;有一位同學(xué)在全家的參與下制作了一本精美的圖書(shū);有三位同學(xué)自己把文件材料組織成冊(cè)。
在報(bào)告中我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)所研究的歷史人物的認(rèn)知深淺不一，有些同學(xué)對(duì)歷史人物有十分深入的了解，每一頁(yè)都是用自己的文字和研究成果編制而成，沒(méi)有任何剪貼，甚至批判性地提出了對(duì)某些公認(rèn)為“反派”人物的不同意見(jiàn)。另有些同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下打印了材料，但實(shí)際上對(duì)所研究的對(duì)象并不了解，當(dāng)老師或同學(xué)提問(wèn)時(shí)，他們的.回答常常是，“我不知道，這是我媽媽做的。...... 另外， 大多數(shù)同學(xué)都能毫無(wú)畏懼地在全體師生面前侃侃而談，有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)窘迫癥狀。從整體來(lái)看，同學(xué)們對(duì)這種活動(dòng)的反應(yīng)還是非常積極的，這肯定與家長(zhǎng)們?cè)诩依锏臒嵝闹С趾蛥⑴c是分不開(kāi)的。
下面是同學(xué)們?yōu)閳?bào)告制作的其他視覺(jué)輔助照片，敬請(qǐng)欣賞。
報(bào)告格式怎么寫(xiě)
標(biāo)題是“歷史人物研究報(bào)告”，開(kāi)頭有活動(dòng)背景說(shuō)明，中間分段講表現(xiàn)、問(wèn)題、關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)尾帶照片提示，沒(méi)寫(xiě)落款但隱含老師視角。
