【第1篇】小學(xué)閱讀課程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2200字
20_年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
二、朗讀的目的
1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
3.朗讀能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從而受到美的教育。小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。三、朗讀的形式要靈活多變
朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂讀。
1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
2.競(jìng)賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會(huì)中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國(guó)江山分外妖嬈的美感之中。四、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練
1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
5.課外閱讀博采眾長(zhǎng)。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時(shí)能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報(bào)法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨、動(dòng)工具書、動(dòng)腦子的良好習(xí)慣。同時(shí)，再定期舉行一些詩(shī)歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。五、結(jié)論
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
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做閱讀課程培訓(xùn)的時(shí)候，心里頭總是想著怎么能把文章講得更好一些。這事說起來挺復(fù)雜的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況都不一樣。有的孩子一看見長(zhǎng)長(zhǎng)的段子就發(fā)怵，還有的，雖然能讀下去，可是一問到具體的內(nèi)容就卡殼了。
剛開始我琢磨著，是不是得給孩子們找些有趣的材料，讓他們覺得讀東西不是那么枯燥的事。后來我發(fā)現(xiàn)，光有趣還不夠，還得教他們?cè)趺慈プブ攸c(diǎn)。比如，一篇文章里頭，哪句話是關(guān)鍵的，哪句話又是用來補(bǔ)充說明的，這個(gè)得讓他們慢慢學(xué)會(huì)分辨。
有時(shí)候我會(huì)拿出幾篇文章，讓他們自己先試著讀一遍，然后再一起討論。這招還挺管用的，孩子們讀完之后，總能說出點(diǎn)自己的想法。不過也有時(shí)候，他們會(huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，這時(shí)候我就得提醒他們仔細(xì)看看開頭和結(jié)尾，那部分往往藏著答案呢。
還有一次培訓(xùn)，有個(gè)同事建議用一些小故事來引導(dǎo)，結(jié)果效果還不錯(cuò)。孩子們聽完故事，就開始主動(dòng)問問題，這讓我意識(shí)到，其實(shí)閱讀教學(xué)并不只是單向灌輸，互動(dòng)也很重要。不過，互動(dòng)的時(shí)候也得掌握好分寸，要是太隨意了，課堂紀(jì)律就不好維持了。
培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，總覺得還有很多東西沒講透。特別是那些基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，他們需要更多的耐心和方法。我覺得，閱讀能力的提升不是一天兩天就能做到的，得一點(diǎn)點(diǎn)積累才行。當(dāng)然，老師在這過程中也得不斷調(diào)整自己的方式，找到最適合學(xué)生的方法。
有時(shí)候想想，做閱讀課培訓(xùn)真是個(gè)細(xì)致活兒。既要考慮到孩子的興趣，又要兼顧他們的理解能力。有時(shí)候會(huì)遇到一些小狀況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了好幾遍，還是有幾個(gè)孩子搞不明白，這就得重新想辦法，換個(gè)角度再試試。
【第2篇】小學(xué)生閱讀簡(jiǎn)愛心得體會(huì)怎么寫550字
小學(xué)生閱讀簡(jiǎn)愛心得體會(huì)
抱著應(yīng)付公事的心態(tài)，毫不情愿的拿起了這本早被我遺忘到九霄云外的《簡(jiǎn)愛》，不得不承認(rèn)，我讀書的態(tài)度隨著故事情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，我被故事情節(jié)深深的吸引住了，當(dāng)小簡(jiǎn)愛被斥罵的時(shí)候，我不禁對(duì)這位被命運(yùn)捉弄的孩子報(bào)以同情的眼光，或者在她的眼中，這所謂的同情是對(duì)她的蔑視，她不需要，童年的悲慘遭遇讓她反感，也會(huì)讓他感到痛恨。
或者是海倫和譚波兒小姐的出現(xiàn)，讓她學(xué)會(huì)了改變，但在閑暇之余，我們不得不感慨當(dāng)時(shí)社會(huì)的無情與冷漠。伴著簡(jiǎn)愛的每一次的化險(xiǎn)為夷，我不禁為她歡呼，當(dāng)他勇敢拒絕圣約翰的求婚而堅(jiān)持自己的真愛時(shí)，我被她的選擇所感動(dòng)，當(dāng)她去照顧已經(jīng)殘疾的羅切斯特的時(shí)候，帶給人們的不僅僅是感動(dòng)，更多的是心靈的震撼。
每一段的經(jīng)歷更重要的還是寫出了一個(gè)青春少女的情感糾葛和心路歷程，她的心靈矛盾和內(nèi)心沖突，她對(duì)自由幸福生活的渴望、憧憬和追求，將女主人公的熱情奔放，藐視習(xí)俗，追求解放的個(gè)性，表現(xiàn)得淋漓盡致。
從簡(jiǎn)愛的身上，不得不對(duì)今天的生活報(bào)以慶幸，相比較而言，我們所缺少的不都在簡(jiǎn)愛的身上體現(xiàn)出來了嗎，無論是從精神上還是生活中，簡(jiǎn)愛的任何一點(diǎn)都應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的楷模，是當(dāng)今社會(huì)的典范。
小學(xué)生閱讀簡(jiǎn)愛心得體會(huì)，盡在。
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《簡(jiǎn)·愛》這本書，大人小孩都能看，不過小學(xué)生們寫讀后感的時(shí)候得有點(diǎn)講究。這書講的是一個(gè)叫簡(jiǎn)·愛的小姑娘的成長(zhǎng)故事，她堅(jiān)強(qiáng)又勇敢，從小到大經(jīng)歷了不少事。要是想寫好關(guān)于這本書的心得體會(huì)，得先好好讀一遍，把書里的主要情節(jié)理清楚。
記得我小時(shí)候讀這類書，就喜歡一邊讀一邊記筆記，把覺得特別感人的地方畫下來。像簡(jiǎn)·愛在學(xué)校遇到的那些不公平對(duì)待，還有她后來找到工作后面對(duì)的各種挑戰(zhàn)，這些都挺值得深思的。寫的時(shí)候，可以把自己想象成簡(jiǎn)·愛，想想如果是自己會(huì)怎么做。這樣寫出來的東西才會(huì)有真情實(shí)感。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，本來想寫簡(jiǎn)·愛的勇氣，結(jié)果卻開始說別的事情了。比如有一次我就寫到了自己在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷，雖然也算是一種聯(lián)想，但最后發(fā)現(xiàn)偏離主題太遠(yuǎn)。所以寫的時(shí)候要時(shí)刻提醒自己，別忘了這是關(guān)于《簡(jiǎn)·愛》的心得，不是自己的生活故事。
有些同學(xué)可能覺得直接抄書上的句子比較省事，但這樣就沒什么新意了。最好能用自己的話說出來，哪怕語言簡(jiǎn)單點(diǎn)也沒關(guān)系。就像我在寫的時(shí)候，總是會(huì)試著用自己的話復(fù)述書里的關(guān)鍵情節(jié)，然后再結(jié)合自己的感受去表達(dá)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不然很容易鬧笑話。比如說有一次我寫到“簡(jiǎn)愛在孤兒院的生活很苦”這句話時(shí)，忘記加逗號(hào)了，變成“簡(jiǎn)愛在孤兒院的生活很苦。”看起來好像沒什么區(qū)別，但實(shí)際上影響了句子的節(jié)奏。平時(shí)多注意一下標(biāo)點(diǎn)的用法，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題啦。
【第3篇】親子閱讀心得體會(huì)小學(xué)怎么寫1700字
親子閱讀心得體會(huì)小學(xué)
導(dǎo)語： 親子閱讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。本文是小編精心編輯的，希望能幫助到你！
前幾天碰到一個(gè)朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書，而且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完，作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁(yè)閱讀量就犯愁，感覺孩子幾乎沒什么閱讀的樂趣 。我個(gè)人不太贊成這種做法，似乎感覺孩子們有點(diǎn)被閱讀。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀，與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專家推薦書目一網(wǎng)打盡，何必在乎讀了多少本多少頁(yè)，而忽視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。
我們國(guó)家有那么多的名著，現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué)，我沒急于給孩子讀很多，她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最后的老師。到書店翻翻看看，她覺得想讀，我再把把關(guān)，可以的話就買回來讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)往下說自己說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。沒有什么固定的模式，海闊天空，現(xiàn)在主要是思考的閱讀法，就是讀完后我們討論里面的人物，我和孩子一起談感想。
這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀[假如給我三天光明]這本書，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅(jiān)的弱女子的視角,告戒身體健全的.人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛他人。曾有人說過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會(huì)，有時(shí)候她和我一起讀，有時(shí)候我給她朗讀，然后我們倆躺床上聊一會(huì)感想。海倫.凱勒的勇敢頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無私善良和執(zhí)著。最近又主動(dòng)在看以前買的[洋蔥頭歷險(xiǎn)記]，我們還把里面的人物對(duì)話用在我們生活里呢，感覺很有趣。
我發(fā)現(xiàn)，通過親子閱讀，孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她會(huì)把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。
親子閱讀心得體會(huì)小學(xué)
今天,一看到書香家庭申報(bào)表,我的心里特別高興,渴望能成為學(xué)校書香家庭的一分子,給我的孩子營(yíng)造一份更加濃厚的書香氛圍。
說起親子閱讀經(jīng)驗(yàn),作為家長(zhǎng)的還挺業(yè)余的,大概女兒小班的時(shí)候,我無意間發(fā)現(xiàn)小家伙時(shí)不時(shí)的拿著書坐在板凳上一本正經(jīng)的看起來,那時(shí)的她還根本看不懂什么字,只是看些圖片,于是,我就抓住機(jī)會(huì)買了幾本印刷美觀漂亮,內(nèi)容豐富有趣,情節(jié)發(fā)展符合想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,過段時(shí)間,就和她一起指著書里面的字一個(gè)一個(gè)的認(rèn)識(shí),有時(shí)會(huì)把字卡片貼在房間各個(gè)地方,讓她認(rèn)字,等到女兒中班時(shí),每天晚上我都會(huì)給她講故事,一起看故事書,聽聽故事磁帶,到了大班時(shí),不知不覺她就能閱讀簡(jiǎn)單的故事書,在發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字時(shí),就會(huì)推我問“媽媽,這個(gè)是什么字啊?”,經(jīng)過一段時(shí)間,后來我發(fā)現(xiàn)她不怎么推我了,就這樣識(shí)字量越來越大了,晚上,我們大人看書,看報(bào),女兒不僅會(huì)看自己喜歡的書,而且會(huì)看報(bào)紙,去年上一年級(jí)時(shí)、僅一年時(shí)間,已經(jīng)能自己閱讀200-300頁(yè)沒有注音的書籍約40本,作為家長(zhǎng)心里還是挺開心的,我現(xiàn)在會(huì)買一些兒童百科全書給她看,我認(rèn)為閱讀是一種享受,更是一種求知行為,所以我基本上不會(huì)去約束和控制書刊的內(nèi)容、類型和范圍。
平時(shí)在家里,晚上女兒寫完作業(yè),先練習(xí)她的柳琴,然后就是一家人看書的時(shí)間,作為家長(zhǎng)應(yīng)該多多和孩子一起看書,做孩子的好榜樣,周未有時(shí)間,會(huì)帶她去圖書館,讓她在知識(shí)的海洋中,不斷拓寬視野,這對(duì)孩子的記憶和口頭表達(dá)能力會(huì)有很大的幫助。確實(shí),閱讀對(duì)孩子的語言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語言的能力培養(yǎng)都非常有益,另外,好的讀物能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野,偶爾,我會(huì)讓女兒讀一些她認(rèn)為精彩的片段,我的要求是讀的時(shí)候一定要有感情,聲情并茂的閱讀,以朗誦的形式來表達(dá),久面久之,每次她在讀語文課本和其他故事時(shí),都會(huì)比較有聲有色。
總之,閱讀能給孩子帶來快樂,讓孩子不斷的遨游在書的世界里,只要我們有一顆愛孩子的心,就會(huì)引領(lǐng)我們的孩子走過語言的關(guān)鍵時(shí)刻,我愿意和學(xué)校、和其他家庭互相交流經(jīng)驗(yàn),去塑造孩子良好的習(xí)慣和人格。
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寫心得體會(huì)，尤其是關(guān)于親子閱讀的，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。我家孩子剛上小學(xué)那會(huì)兒，我總覺得讀書挺枯燥的，就想找點(diǎn)辦法讓他感興趣。剛開始買了好多書，結(jié)果他看都不看一眼，后來我發(fā)現(xiàn)光買書沒用，關(guān)鍵是要陪著他一起讀。
陪讀的時(shí)候，我開始學(xué)著用不同的聲音給故事里的角色配音，有時(shí)候故意裝傻，逗得他哈哈大笑。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的注意力慢慢集中了，也開始主動(dòng)挑書看了。其實(shí)我覺得，家長(zhǎng)的態(tài)度很重要，要是自己都不投入，孩子怎么可能喜歡上閱讀？
還有就是選書的問題，不能光憑自己覺得好就買回來，得問問孩子喜歡什么類型的故事。我有一次看到一本講動(dòng)物冒險(xiǎn)的書，想著肯定吸引人，結(jié)果拿回家一看，孩子根本提不起興趣。后來我改選一些他感興趣的科普類小故事書，這才合他的胃口。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到麻煩，比如某天晚上我想早點(diǎn)休息，就說今天太累了，明天再陪他讀吧。結(jié)果第二天他鬧著非要補(bǔ)上昨天的故事，搞得我也只能硬著頭皮繼續(xù)陪讀。這件事讓我明白，既然答應(yīng)了陪孩子讀書，就不能隨便食言，不然對(duì)孩子來說就是一種失落。
有時(shí)候也會(huì)碰到一些小插曲，比如一次我給他講《小王子》的時(shí)候，講到狐貍說的那段話，他突然問我：“爸爸，什么是麥田？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，然后就跟他解釋麥田代表的是付出和收獲的關(guān)系。現(xiàn)在回想起來，這種互動(dòng)還挺有意思的，能讓彼此學(xué)到新東西。
說到心得，我覺得最重要的是找到適合自家孩子的節(jié)奏。有的孩子可能喜歡圖文結(jié)合的書，有的則偏愛純文字的故事。作為家長(zhǎng)，就得耐心觀察，慢慢摸索。有時(shí)候可能試了好幾種書才找到那本對(duì)的，這都是正常的。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能具體一點(diǎn)，把自己做過的事情、遇到的問題都寫進(jìn)去。比如可以聊聊某次特別成功的親子共讀體驗(yàn)，也可以談?wù)勀切┦〉慕?jīng)歷。畢竟，分享這些細(xì)節(jié)能讓別人感受到你的真誠(chéng)，也能讓他們少走彎路。
【第4篇】閱讀格林童話小學(xué)生有感及心得怎么寫4850字
《格林童話》小學(xué)生有感及心得一
我不是一個(gè)愛讀書的人，但這次的“快樂假期，輕松閱讀”活動(dòng)真的讓我獲益匪淺。那天，媽媽說買一本《格林童話》給弟弟看，另外也順便讓我“交交差”。誰曉得，我一翻那書就愛不釋卷了。
在這本書里，大自然的一切都是有靈性的。森林、原野、草地和花木都富于詩(shī)的意趣：“太陽(yáng)、月亮和星星，全都是通人性的，很親切，能給孩子以美好的禮物。群山間有人們?cè)诟苫顑海镉忻廊唆~在那里昏昏欲睡。各種各樣的鳥兒、植物、石頭全會(huì)說話，會(huì)表達(dá)感情。一切美好的東西都是金子做的，并且都鑲嵌著鉆石。”
書中充滿了奇特的想象，異想天開的事物：月亮可以被一小塊一小塊地剪下來作為陪葬品(《月亮》);燃燒的火焰可以像人一樣睡著了，一睡就是百年(《玫瑰小姐》);胖仆人能一口將大海里的水喝干(《六個(gè)仆人》)。所有的人物、動(dòng)物、植物和物件都具有一種勃勃的生命力，在一種充滿人性智慧和奇思妙想的糅合中組成了一個(gè)通向無限的想象世界。
在大家特別熟悉的《小紅帽》里，兇殘的大灰狼把小紅帽和祖母都吞到肚子里以后，安然大睡。這時(shí)，獵人出現(xiàn)了，他發(fā)現(xiàn)了大灰狼，用剪刀剪開它的肚子，它居然一無覺察，依舊在睡覺!小紅帽和祖母都從大灰狼的肚子里活著出來了，然后小紅帽趕快搬來幾塊大石頭，填在狼的肚子里。狼醒了，想逃走，但石頭很重壓得它倒在地上，很快就死了。奇妙的想象使一直緊張的童話有了一個(gè)輕松的喜劇性結(jié)尾。
書中贊美勇敢、機(jī)智的人物。《格林童話》以生活在社會(huì)底層的人為主人公，他們大都是平凡的百姓，有士兵、農(nóng)夫、裁縫，也有牧童和工匠。但是他們并不是俯首帖耳地順從邪惡力量的奴隸，而是生活的主人。他們往往以自己的機(jī)智和勇敢來反抗邪惡力量，并在經(jīng)歷了一番挫折艱險(xiǎn)以后，憑借純潔善良、堅(jiān)韌不拔和勤勞智慧而得到神奇力量的幫助，終于找到了愛情、平安和幸福，從而改變了他們黯淡的生活。這些童話往往通過一組善與惡、美與丑的對(duì)比形象來展開故事，充滿了善良必將戰(zhàn)勝邪惡的題旨，贊美了對(duì)暴力和邪惡的反抗，激發(fā)對(duì)損害者的同情，贊揚(yáng)聰明和機(jī)智。其中最有名的是《灰姑娘》和《白雪公主》。
讀著，讀著，我覺得書中的世界是多少美好，以后我也要多閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，感受讀書的快樂。感謝《格林童話》!
《格林童話》小學(xué)生有感及心得二
曾記得小時(shí)候，奶奶會(huì)經(jīng)常給我講一些童話故事，從那以后我就深深地愛上了童話故事。八歲時(shí)，我特地讓媽媽給我買一本《格林童話》來看。每次看書的時(shí)候，都是我最開心快樂的時(shí)候。《格林童話》是一個(gè)充滿幻想的奇幻瑰麗的精彩世界，也是一個(gè)浪漫神奇的幻想天地，更是一個(gè)純樸、純真的童心世界，一個(gè)個(gè)曲折奇妙的故事，深深地吸引了我，開啟了我的心智。
重新看了一遍《格林童話》卻得到了與以前不同的感受。也許，有些人會(huì)認(rèn)為童話很幼稚，充滿夢(mèng)幻，很不真實(shí)。但我卻覺得童話也富有哲理，以前我聽故事，只注意故事情節(jié)，卻忽略了它所包含的寓意，而現(xiàn)在我卻從中學(xué)到了很多，每一則有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和號(hào)角》告訴我們做事不能太貪心，多做一些能夠幫助別人的事，將來一定會(huì)得到好報(bào)。《灰姑娘》則說明了凡事不能光看表面，美的本質(zhì)終究有一天會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)的。《不肖的兒子》教我懂得了對(duì)待父母長(zhǎng)輩要孝順。
在那些新穎、鮮活、生動(dòng)的童話中，我找到了另一個(gè)多彩而真實(shí)的世界，幼小的心靈認(rèn)識(shí)和感受到了什么是真善美，什么是假丑惡，要以充滿童真的心看待自己身邊的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。讀過《白雪公主》，使我更清晰地認(rèn)識(shí)到：并不是所有人都是善良的，惡毒的人總會(huì)遭到懲罰。
而《灰姑娘》中的灰姑娘沒有得到愛心，但是她卻珍惜自己的愛心，沒有因?yàn)閯e人不能夠給予自己愛心就變得惡毒起來。她把自己的愛心用在了對(duì)母親的傾訴上，她把自己的愛心用在了對(duì)小鳥的交往上，用在了那株美麗的大榛樹上，更重要的是她并沒有因?yàn)榫秤霾缓枚艞壝篮玫淖非蟆１M管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良的她，最終獲得了幸福。
《格林童話》讓我有了深刻的體會(huì)，那就是做人要善良。善，這個(gè)字眼我們并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德則展顯人心靈美的一種體現(xiàn)。在我們的日常生活中，我們常常會(huì)看到：在公交車上，有人毫不猶豫地讓座給需要的人;在街上有人看到行人的錢掉在地上，會(huì)義無返顧地?fù)炱饋砦餁w原主。這些都是善的表現(xiàn)。善良的人終究會(huì)有好結(jié)果，所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)意思。
《格林童話》最為突出的特點(diǎn)，就是贊美勇敢、機(jī)智、心靈美的人物和善與惡、美與丑的對(duì)比，宣揚(yáng)善良必將戰(zhàn)勝邪惡的主題。《格林童話》讓我更深的了解人生，了解人生的真、善、美，同時(shí)也了解了人性丑陋的一面，愿每個(gè)人都能成為善良的人，這樣世界才會(huì)真正成為愛的家園。《格林童話》是一本當(dāng)今社會(huì)人們需要的好書!
《格林童話》小學(xué)生有感及心得三
讀完格林童話這本書，覺的它里邊的每一篇故事都深深的感動(dòng)著我，有善良的青蛙王子，有神奇的粥鍋，有堅(jiān)固的釘子，還有勇敢的小裁縫……不過，我最喜歡是還是漁夫和金魚的故事。
這篇故事主要講了，有一天漁夫捕了一條大魚，這是一位中了魔法的王子，于是，善良的漁夫把金魚放回了大海。金魚為了報(bào)答漁夫，愿意滿足漁夫的愿望。當(dāng)時(shí)，漁夫什么也沒有要，老太婆知道后，向金魚提出了一個(gè)有一個(gè)的愿望，先是要一座漂亮的房子，然后是要住在石頭宮殿里，又要當(dāng)國(guó)王，做教皇，做月亮和太陽(yáng)的主人，前五個(gè)愿望金魚都答應(yīng)了，老太婆的要求越來越多，越來越過分，金魚惱怒了，沒有答應(yīng)老太婆最后的愿望，并收回了所有給她的一切，他們又回到了原來的舊草棚，什么也沒有了!
通過閱讀這篇故事，我明白了一個(gè)道理，就是人不能貪得無厭，要懂得珍惜現(xiàn)在的幸福和一切，現(xiàn)在的一切才是最美好的。
想起我以前做的事，我覺的很慚愧。去超市時(shí)，我一直想買很多很多的零食和玩具，一直想多向媽媽要些零花錢，就像貪得無厭的老太婆。我一定要改掉這個(gè)壞毛病，做一個(gè)知足感恩的人。
《格林童話》小學(xué)生有感及心得四
我利用暑假又看了幾遍《格林童話》，卻受到了和以前不一樣的感受。或許，有部分人可能認(rèn)為童話故事很幼稚，純屬虛構(gòu)。但我卻覺得童話故事里面有許多道理和豐富的知識(shí)。從中，我體會(huì)到了一個(gè)字：善。做人要善良。善，它是一種美德，是指一個(gè)人心靈深處美。
生活中常常會(huì)看到像這樣的事情：在車上，看到某一位年老的老人，沒有座位做，作為好孩子、好人的人都要給年老的老讓人讓座。那一個(gè)讓座的人是善良的。善良的人最終都會(huì)有好結(jié)果，所謂“善有善報(bào)”這個(gè)道理。這本書中的一篇《灰姑娘》。主人公是灰姑娘，盡管灰姑 娘受盡了后媽和兩個(gè)姐姐的欺負(fù)，還忍到了最后，心地還是善良的，最終得到了王子的喜愛和幸福。
然而，不是所有的人都是善良的，惡毒的人總會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。《灰姑娘》中的繼母和兩個(gè)姐姐就是很好的例子。《格林童話》讓我了解了人性是真誠(chéng)、善良、美麗的。同時(shí)了解了人性丑陋的一面，愿每個(gè)人都成為善良的人。這樣，世界才會(huì)和平共處的。
《格林童話》小學(xué)生有感及心得五
今年暑假，我在新華書店里買了一本童話故事書——《格林童話》，這本書中的故事很有意思，我特別喜歡讀，也從中得到了很多收獲。
其中我最難忘的一篇故事是《土豆泥》，這個(gè)故事主要講的是一對(duì)夫妻很窮，他們生了兩個(gè)女孩子和兩個(gè)男孩子。孩子們的爸爸每天拼命地工作賺錢，養(yǎng)活他們。但是得到的工資很少，錢也只能夠買到土豆，所以他們一家人每天不是吃炒土豆，就是燒土豆，要不然就是煮土豆……
終于有一天，其中有個(gè)小男孩說：“爸爸，我們能不能不要再吃土豆了，我都吃膩了。”爸爸說：“我們沒有錢啊，要不然爸爸給你做好吃的土豆泥，好嗎?”小男孩說：“好吧!”
爸爸拿出土豆，開始做土豆泥，做了好久終于做好了。土豆泥有很多種顏色，有紅色、綠色、黃色、紫色……好看極了!孩子們看到了五顏六色的'土豆泥以后，都開心地大叫了起來。他們迫不及待地嘗了嘗，香香的、甜甜的，吃到嘴里清涼清涼的，真是一道美味佳肴!
讀了這本書之后，我知道了快樂、幸福與金錢沒有太大的關(guān)系，雖然爸爸沒有錢給孩子買好吃的，但是他用自己的愛給孩子做了美味的土豆泥，同樣讓孩子得到了幸福和快樂!
《格林童話》小學(xué)生有感及心得六
當(dāng)我合上這本書時(shí)，它帶給我的樂趣還在我的腦海中蕩漾，我是笑地這么燦爛，這么甜。這本書就是《格林童話》。《格林童話》這本書講的大多都是公主與王子之間的事情。公主在什么時(shí)候和王子相遇的，這本書中都講述得清清楚楚。這樣，讀者就能輕而易舉地了解到事情的因果，里面的內(nèi)容豐富而有趣，可以讓我們體會(huì)這本書的幽默風(fēng)格。
《格林童話》這本書好看的重點(diǎn)就是帶給人們的樂趣非常多，讓讀者們每一秒都投入在書香之中。還有一個(gè)重點(diǎn)就是每一篇童話故事里都隱藏著一個(gè)深?yuàn)W的道理，需要我們自己去感受和體會(huì)。比如《灰姑娘》這一篇童話中講的一個(gè)深?yuàn)W的道理：幸福是靠自己爭(zhēng)取的，做人不能以強(qiáng)欺弱，不然你會(huì)有報(bào)應(yīng)的。深?yuàn)W的真理必有可用之處，這使我懂得了做人的根本：懂得文明分理垃圾;懂得做人要講誠(chéng)信;孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩;做人就要講究實(shí)實(shí)在在，清清白白。這就是我讀后的感受和啟示。
有一次，在買書皮的時(shí)候，意外之中回家才發(fā)現(xiàn)自己拿了六張書皮，可只付了四元錢。我原來決定放在家中以后再用，頓時(shí)腦海中想起童話中一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的道理，我最終才鼓起勇氣把兩個(gè)書皮還給了店長(zhǎng)。做了這件事后，我有了勇氣與信心，《格林童話》這本書真是本好書!
童話中的公主王子都是經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，才得到了永生的幸福。內(nèi)容寫得十分具體，有許多地方都運(yùn)用了各種修辭手法，把句子變得更加生動(dòng)形象了。《格林童話》這本書就像母親一樣撫養(yǎng)我成長(zhǎng)，為我打好學(xué)步基礎(chǔ)，一步一步地領(lǐng)導(dǎo)我知識(shí)，為明天的我做好閱讀書目，體會(huì)書香快樂。因?yàn)槲页３Ｏ耄褐灰矣幸活w心靈就能容得下一個(gè)五項(xiàng)遼闊的大世界，這就是屬于我們孩子的大世界。這個(gè)世界，就是美好的童話世界。
孩子們的世界少不了書的陪伴。當(dāng)我再次翻開這本書時(shí)，讓我成為了好奇心強(qiáng)、愛看書、愛笑的女孩子了。
《格林童話》小學(xué)生有感及心得七
《格林童話》是由德國(guó)語文學(xué)家，古文化研究家家雅各布·格林和威廉·格林兄弟搜集，并整理而成。這本書讓我受益無窮，開闊了視野，并讓我深受啟發(fā)。這本書寫出勞動(dòng)人民的智慧和辛勤。
讓我們先讀一讀《金鵝》這篇童話：“很早以前，有一個(gè)人，他有三個(gè)兒子。其中，最小的兒子被稱為蠢兒。有一次，大兒子要去森林砍樹，母親替他準(zhǔn)備了香甜可口的蛋糕和美味飄香的葡萄酒。大兒子在森林遇到了一個(gè)小矮人，小矮人向他問好。然后說：“能把蛋糕讓我吃一口，把葡萄酒讓我喝一口嗎?”大兒子說：“我把蛋糕和葡萄酒給了你，我自己吃什么。你還是走吧!”大兒子擺脫了小矮人，向森林里走去，他找了個(gè)地方砍樹。剛砍了幾下就一時(shí)失手，砍傷了自己的肩膀，他只得回家包扎。當(dāng)然，他完全不知道這是小矮人搞的鬼。第二天，二兒子要去森林里砍樹，二兒子和大兒子一樣，被砍傷了肩膀。第三天，小兒子去砍樹了，小兒子經(jīng)過那個(gè)地方的時(shí)候，也遇見了小矮人，小兒子很愿意和小矮人分享食物。他們吃飽以后，小矮人說：“你愿意幫助落難的窮人，我決定要好好報(bào)答你。那邊有一棵老樹，你把它砍倒，樹根里的東西可以給你幸福。”小兒子去砍樹，樹根里的東西幫助小兒子得到了幸福。他的國(guó)王也決定把女兒嫁給他，并且把王位傳給了他。
這說明了兩個(gè)聰明的哥哥聰明卻被聰明誤，為自己想了太多，不愿意幫助那些落難的人，結(jié)果受到了懲罰，小兒子雖被叫做蠢兒，但并不蠢，他心地善良，愿意對(duì)落難的人無私的伸出援助之手。結(jié)果得到豐厚的回報(bào)，娶到了美麗的公主，當(dāng)上了國(guó)王。森林中的矮人是一個(gè)愛憎分明的人，他無情的教訓(xùn)那些自私的人，給予那些善良的人。中國(guó)有句古話“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”小矮人的行為把這一句話詮釋得淋漓盡致。這個(gè)故事一方面告訴我們善心有善報(bào)，送人玫瑰，手有余香。忠厚老實(shí)。誠(chéng)實(shí)善良是美德，不是蠢。另一方面告訴我們受了別人的恩惠就要盡可能的在幫助他人。
《格林童話》里蘊(yùn)含這深厚的道理使我的生活更加絢爛，描繪出我的課余生活。
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寫心得其實(shí)挺講究方法的，得把自己看故事的感受一點(diǎn)點(diǎn)掏出來。像我小時(shí)候讀《灰姑娘》，就想著要是我也有那樣一個(gè)仙女教母就好了。那時(shí)候真覺得特別神奇，玻璃鞋都能讓王子找到心上人。不過現(xiàn)在回頭想想，這故事講的不就是善良和堅(jiān)持，哪怕剛開始被欺負(fù)，到最后也能得到幸福。
寫的時(shí)候別急著下定義，慢慢回憶那些讓你印象最深的情節(jié)。比如《小紅帽》里，大灰狼那么狡猾，最后還是被獵人救了。這讓我明白壞人終究逃不過正義。不過話說回來，有時(shí)候?qū)憱|西容易跑題，寫著寫著就忘了初衷，結(jié)果整篇文章變得亂七八糟。像我就有一次寫《白雪公主》，本來想說善良重要，結(jié)果越寫越偏到嫉妒有多可怕，最后自己都搞不清楚到底想表達(dá)什么了。
記得要把自己的感受融入進(jìn)去。像《青蛙王子》這個(gè)故事，小時(shí)候總覺得青蛙變成王子很浪漫，長(zhǎng)大后才明白，真正的愛情是接受一個(gè)人的全部。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)忘記怎么組織語言，句子長(zhǎng)短不一，有的地方啰嗦，有的地方又太簡(jiǎn)略，結(jié)果讀起來磕磕絆絆的。比如“王子親了公主一下，他們從此過上了快樂生活，可為什么親一下就這么厲害？”這樣的問題自己都沒意識(shí)到。
其實(shí)心得也不一定非要正經(jīng)八百地分析道理，有時(shí)候隨性一點(diǎn)反而更好。像我寫《賣火柴的小女孩》，就只想著她那么可憐，凍死了多可惜，根本沒顧得上去想什么社會(huì)問題。不過這樣也沒關(guān)系，畢竟每個(gè)人的感受都不一樣，只要能把自己的想法寫清楚就行。
【第5篇】小學(xué)生閱讀個(gè)人心得體會(huì)600字怎么寫600字
最近我讀了一本書，這本書的名字叫做《西游記》。它與《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》共稱四大古典名著，是我最喜歡的一部長(zhǎng)篇小說，作者是羅貫中。這本書主要是以唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧一起去西天取經(jīng)，經(jīng)過九九八十一的困難，才取得了真經(jīng)的故事。
在這本書里，我喜歡的是孫悟空打妖精的故事，幾乎每一篇都喜歡，但我最喜歡的是《真假美猴王》。《真假美猴王》的內(nèi)容是：唐僧師徒四人遇到一伙強(qiáng)盜，孫悟空一氣之下，把他們都打死了，唐僧很生氣，把悟空趕走了。悟空很委屈，去南海找觀音菩薩，唐僧帶著豬八戒和沙僧又走了四五十里路，唐僧有點(diǎn)渴了，便叫化齋去水。唐僧等了好久都沒有回來，這時(shí)，悟空端著一碗水走過來說：“師父請(qǐng)喝。”唐僧不僅沒喝，還罵了悟空幾句。悟空一氣之下?lián)屪吡诵欣睿€打暈了唐僧。豬八戒和沙僧回來，見師父暈倒在地，得知是悟空打的，便去東海找孫悟空，說明了來意，悟空知道有人冒充他，非常生氣，然后和沙僧去花果山一探究竟，誰知花果山還有一個(gè)孫悟空。兩個(gè)孫悟空見了，便打了起來，一直打到南海，觀音菩薩也分不清誰是假的，便暗暗念起緊箍咒，誰知，兩個(gè)悟空都喊疼，玉皇大帝命令李天王用照妖鏡來分辨，兩人一絲不差。兩人又打到如來佛祖面前，如來用慧眼一看，知道這是六耳獼猴變的，妖怪聽到了如來佛祖說出了自己的本性，非常害怕，想變一只蜜蜂逃跑，卻被悟空一棒打死了。
這篇故事是不是非常好看呢，趕緊買來看看吧。
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寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來。像我們平時(shí)看書，特別是給小學(xué)生看的書，看完之后總得有點(diǎn)感受吧。不是那種特別正式的那種，就是心里想的東西，寫下來就行。剛開始可能不知道從哪里開始，那就隨便找個(gè)地方下筆唄。比如，書里的某個(gè)故事讓你覺得特別有意思，就先寫這個(gè)故事為什么吸引人。
有些人會(huì)覺得自己沒什么好寫的，其實(shí)不然。一本書能打動(dòng)人的地方很多，可能是里面的人物，也可能是情節(jié)的發(fā)展。比如說《小王子》，它講的是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，但很多人看了都會(huì)有所觸動(dòng)。如果讓我寫關(guān)于這本書的心得，我會(huì)先想想小王子去的不同星球，每個(gè)星球上的人都有各自的怪癖，這讓我想到生活中也有這樣的人，挺有意思的。然后，再想想那個(gè)狐貍說的話，“馴養(yǎng)”的意思其實(shí)就是建立聯(lián)系。我就覺得這個(gè)道理很適合用來跟朋友相處。
寫的時(shí)候不用太擔(dān)心格式，想寫什么就寫什么。要是擔(dān)心寫得不好看，那就多看看別人的書評(píng)，找找感覺。不過呀，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這是常有的事。比如本來是想寫這本書怎么有趣，結(jié)果寫著寫著就開始吐槽封面設(shè)計(jì)了。這種情況也沒關(guān)系，回頭再調(diào)整一下順序就好。還有，寫的時(shí)候不要怕啰嗦，想到什么就寫什么，反正后面還能修改。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，尤其是看到一些特別好的書，一時(shí)半會(huì)兒找不到合適的詞來形容。這時(shí)候可以試著換個(gè)角度，比如說從自己的經(jīng)歷出發(fā)，看看能不能找到共鳴點(diǎn)。比如讀了一本關(guān)于友情的書，就可以想想自己有沒有類似的經(jīng)歷，這樣寫起來就容易多了。不過呀，有時(shí)候?qū)懙锰度耄瑫?huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的事，句子連著句子，看著就費(fèi)勁。這事得注意一下，不然老師改作業(yè)的時(shí)候會(huì)頭疼。
寫心得最重要的是真實(shí)，不管寫得多簡(jiǎn)單，只要是從心里流出來的，別人看了就能感受到你的真誠(chéng)。要是總是想著怎么寫得漂亮，反而會(huì)把自己繞進(jìn)去。所以，寫完之后別急著交，過幾天再看看，說不定會(huì)有新的想法冒出來。
【第6篇】小學(xué)語文閱讀教學(xué)心得體會(huì)怎么寫2200字
古人曾云：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。在閱讀教學(xué)的過程中，要想讓學(xué)生“不待解說，自曉其義”必突出一個(gè)“讀”字，讀的面要廣，讀的人數(shù)要多，讀的時(shí)間要多，要讀得落地有聲，書聲瑯瑯才是語文課的主要特點(diǎn)之一。
小學(xué)語文閱讀教學(xué)以讀為本，要求學(xué)生循序漸進(jìn)地讀書，在學(xué)生粗讀課文初步感知其大意之后，著重抓好“讀通課文”的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀中感知、讀中感悟、讀中感染，讓每一堂語文課都書聲瑯瑯，學(xué)生長(zhǎng)期浸染在瑯瑯的讀書聲中，既悟情又悟法，將有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但是如何讓學(xué)生能夠帶著自己的情感去朗讀課文呢？
一、注重體驗(yàn)，自讀自悟
閱讀教學(xué)就是通過觀察語言現(xiàn)象，思考語言文字的內(nèi)涵，咀嚼語言文字的“滋味”，體驗(yàn)語言文字的情感。當(dāng)代的閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅著眼于如何取得良好的學(xué)習(xí)效果，而且注重使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過程中得到有效的體驗(yàn)，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的再創(chuàng)造。有體驗(yàn)的讀，就是引向自“悟”，發(fā)展個(gè)性；就是擯棄繁瑣的分析，注重整體感悟。如教學(xué)《火燒云》中的一段：“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”。我引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話：哪一個(gè)字用的好？為什么？有的認(rèn)為“紅”字用得特別好，有的認(rèn)為是“火”字，有的認(rèn)為是“燒”字。學(xué)生間展開了激烈的爭(zhēng)議，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，最后大家一致認(rèn)為是“燒”字。接著學(xué)生大膽發(fā)表了各自的意見：“燒”字讓我們感覺顏色特別美；“燒”字讓我們看出火燒云在變化；“燒”字讓我們有天空的云從西到東移動(dòng)的感覺；……這種自悟自得的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。使學(xué)生在閱讀時(shí)依托語言文字的形象，加入自我的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和想像，喚起活生生的形象，體驗(yàn)到文章蘊(yùn)涵的人類文化的精華、人文價(jià)值以獲取美好的感受。
二、傳情達(dá)意，情感共鳴
新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。”而這種“即感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力”只有通過深入的傳情達(dá)意的閱讀體驗(yàn)才能獲得。即在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)課文中優(yōu)美的形象、深刻的意蘊(yùn)、豐富的情感以及用詞造句的色彩、語言節(jié)奏的強(qiáng)弱、情調(diào)和風(fēng)格特色等進(jìn)行欣賞。“傳情達(dá)意”的讀要求讀者流入作品，馳騁想像，與作者產(chǎn)生共鳴。通過欣賞，獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化。因此，我在教學(xué)中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生傳情達(dá)意的深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章主旨，感悟做人之道；同時(shí)抓住典型語言信息（如內(nèi)容精彩之處，語言運(yùn)用經(jīng)典之處），領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。或低聲讀，細(xì)吟慢讀，領(lǐng)會(huì)所讀作品的內(nèi)容，在低誦中細(xì)細(xì)揣摩作者傳情達(dá)意的文字技巧和表現(xiàn)方法；或高聲讀，通過高聲誦讀傳達(dá)出作品的內(nèi)在情感和蘊(yùn)意；或模仿角色讀，即在閱讀人物對(duì)話的課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿文中人物的角色，揣摩各種人物的語氣、語調(diào)、心態(tài)和神情，使自己進(jìn)入角色，高聲、反復(fù)朗誦臺(tái)詞，找到身臨其境的感覺。
在閱讀教學(xué)中，面對(duì)課文，我一般從文章的整體著眼，從那些牽一發(fā)而動(dòng)全局的詞句切入，指導(dǎo)朗讀。如教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，我直接切入文章的中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。”問學(xué)生：“你認(rèn)為這句話的應(yīng)該用什么樣的語氣讀？哪些詞應(yīng)該重讀？”學(xué)生試讀之后紛紛舉手回答：“應(yīng)用贊美的語氣”、“應(yīng)用自豪的語氣”、“‘杰出’和‘愛國(guó)’這兩個(gè)詞語應(yīng)重讀。”于是我請(qǐng)同學(xué)們讀此句，重讀“杰出”和“愛國(guó)”，讀出自豪和贊美的語氣。這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，掌握了朗讀的技巧，同時(shí)也理解了文章的中心，陶冶了學(xué)生的情操。小學(xué)語文課本里的每文章都伴隨作者深厚的感情，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用課文中的感情因素，通過傳情達(dá)意的讀來激起學(xué)生情感的共鳴，從而領(lǐng)悟文章中心，深刻體會(huì)到作者的心靈深處，并且使學(xué)生在情感的感染中受到真善美的熏陶，使他們的語感得以培養(yǎng)，心靈得以美化，情操得以陶冶。傳情達(dá)意的讀，要指導(dǎo)學(xué)生做到字字不含糊，停頓、重讀和語調(diào)的把握有分寸，這樣傳情達(dá)意的讀，讀起來才會(huì)抑揚(yáng)頓挫分明，就能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。
三、聯(lián)系生活，激勵(lì)學(xué)習(xí)
語文，是聽說讀寫的工具，以語言文字為表現(xiàn)形式的課文是現(xiàn)實(shí)生活的反映。因此，語文知識(shí)與人們交際的需要密切地聯(lián)系著。所以，閱讀教學(xué)藝術(shù)的根本目的和出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動(dòng)力。
閱讀教學(xué)不能為教課文而教課文，為教知識(shí)而教知識(shí)，必須緊密聯(lián)系日常生活實(shí)踐，特別是讀寫聽說活動(dòng)，把課文中蘊(yùn)含的語文知識(shí)和語文技能活化為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一盤盤美食甘味，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“學(xué)屬所需”、“學(xué)有所用”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，主動(dòng)自覺地去獲取知識(shí)，并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。如教授《落花生》一課，我針對(duì)學(xué)生普遍感到作文選材難這個(gè)問題，自始至終圍繞作文選材進(jìn)行講讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平時(shí)留心觀察和勤于積累是獲得寫作素材的重要來源，一堂課講得生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得津津有味。
閱讀教學(xué)離不開讀。只有通過讀才能推敲、揣摩、品味語言，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)，感受祖國(guó)語言的無窮魅力。在閱讀課上，一個(gè)好的教師應(yīng)善于以自己的情感調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，使師生的情感與文章蘊(yùn)涵的情感相吻合，當(dāng)喜則喜，該怒則怒，師生一道激動(dòng)、平靜、愉快、悲哀、得意、緊張、悠閑，讓閱讀“情意”濃濃，充滿著和諧、合作的氛圍。
小學(xué)語文閱讀教學(xué)
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寫心得體會(huì)，很多人寫的時(shí)候老想著要寫得特別高大上，結(jié)果反倒把自己繞進(jìn)去了。其實(shí)，寫心得就是把自己的經(jīng)歷、感受整理出來，讓別人能看明白就行。
先說選材，不是所有的事情都適合寫成心得。像教小學(xué)語文閱讀這一塊兒，就得挑那些對(duì)自己?jiǎn)l(fā)特別大的事情寫。比如說有一次上課，本來準(zhǔn)備了一套教案，結(jié)果學(xué)生提了個(gè)問題，把你的思路給帶偏了。這種意外的經(jīng)歷就挺值得記錄的。不過呀，有時(shí)候記著記著會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，這時(shí)候最好趕緊記下來，不然過幾天腦子一糊就什么都想不起來了。
寫的時(shí)候，開頭不妨從一個(gè)小場(chǎng)景入手，比如課堂上的某個(gè)瞬間，這樣能讓讀者一下子被吸引住。接著就把當(dāng)時(shí)的想法、做法寫出來，別怕啰嗦，只要自己覺得有必要就行。像我有一次備課時(shí)，翻了好多資料，后來才發(fā)現(xiàn)有些書上的例子根本不適合小學(xué)生理解。這事我就寫了好幾行，因?yàn)槲矣X得特別重要，它直接影響到后來的教學(xué)效果。
還有就是，寫心得不能光顧著自己想說什么，還得考慮讀者能不能看懂。要是用了太多專業(yè)術(shù)語，會(huì)讓沒接觸過這個(gè)領(lǐng)域的人摸不著頭腦。記得上次我寫心得時(shí)，用了一個(gè)挺冷僻的詞，結(jié)果好幾個(gè)同事都說沒聽說過，害得我不得不改了好幾次。所以，寫東西前最好想想目標(biāo)讀者是誰，要是面向同行，當(dāng)然可以稍微多用點(diǎn)專業(yè)詞，但要是面向家長(zhǎng)或者其他不太熟悉教學(xué)的人，還是盡量通俗點(diǎn)比較好。
書寫注意事項(xiàng)：
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題。比如剛開始是想談如何提高學(xué)生的閱讀興趣，寫著寫著卻開始講自己小時(shí)候讀書的經(jīng)歷，這就不合適了。不過，偶爾跑個(gè)題也不是壞事，說不定還能蹦出什么新想法，只是得及時(shí)拉回來，不然文章就會(huì)顯得散亂無章。
【第7篇】小學(xué)生課外閱讀心得怎么寫600字
雖然以前聽語文老師講過這篇小說的大意，但是我總希望能夠親自看一看。在這個(gè)暑假中，我終于如愿以償，讀了《競(jìng)選州長(zhǎng)》。它同樣是馬克·吐溫的一篇“諷刺之作”。
馬克·吐溫是一個(gè)名聲不錯(cuò)的獨(dú)立黨的紐約州州長(zhǎng)的候選人，與斯圖阿特·伍德福“先生”和約翰·霍夫曼“先生”競(jìng)選。稱他們?yōu)椤跋壬币呀?jīng)是夠瞧得起他們了，因?yàn)樗麄兘鼛啄陙硪呀?jīng)犯下了各種可恥的罪行!從這點(diǎn)上看，馬克·吐溫對(duì)于這次競(jìng)選可是勝券在握了，因?yàn)樗麚碛袑?shí)實(shí)在在的清清白白的名譽(yù)。可是，一天早餐，馬克·吐溫在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了一段使他從來都沒有那么吃驚過的消息：1863年，在交趾支那的瓦卡瓦克，有34名證人證明馬克·吐溫先生犯有偽證罪，企圖侵占一小塊香蕉種植地，那是當(dāng)?shù)匾晃桓F寡婦和她那群孤兒靠著活命的唯一資源!他頓時(shí)被弄得“神經(jīng)錯(cuò)亂，不知所措地過了一天”!結(jié)果這家報(bào)紙一提到他，唯一的稱呼就是“無恥的偽證造假者吐溫”。
想當(dāng)初中國(guó)古代君王制的社會(huì)里，后宮之爭(zhēng)更是數(shù)不勝數(shù)，可是，沒有一個(gè)能夠真真正正地笑到最后。當(dāng)今的社會(huì)也是一片亂象，為了一個(gè)“權(quán)”字團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，送禮賄賂更是成了一種“風(fēng)尚”。即使改朝換代沒有了戰(zhàn)爭(zhēng)，即使有一系列不變的法律，有完善的機(jī)制，在權(quán)力的爭(zhēng)奪中仍是不擇手段。這就是民主?這根本就是人類的自私。
幽默令人笑，但未必是開懷大笑。有時(shí)總覺得非一笑而過。馬克·吐溫的作品表面幽默輕松，但字字句句都是尖針般的諷刺，實(shí)在耐人尋味。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究個(gè)人感受的，像我剛開始寫的時(shí)候就老是不知道從哪里下手，后來慢慢琢磨出來一些門道。寫之前最好先把書的大致內(nèi)容過一遍，心里有個(gè)底，不然寫起來沒重點(diǎn)。比如看《西游記》，就得想想孫悟空一路上遇到哪些困難，他是怎么克服的，這中間能學(xué)到什么。
寫的時(shí)候可以先簡(jiǎn)單說說書的背景，接著聊聊印象最深的情節(jié)，為什么印象深刻，最后聯(lián)系下自己的生活實(shí)際，這樣看起來比較順。我以前寫的時(shí)候老是想一下子把所有想法都塞進(jìn)去，結(jié)果句子又長(zhǎng)又亂，后來才明白得慢慢來，一段話講一個(gè)意思就行。
要是覺得沒什么可寫的，可以試著問問自己，這本書有沒有讓我改變什么看法？或者有沒有碰到類似的事？我有一次看了本關(guān)于堅(jiān)持的小故事，就想起自己學(xué)畫畫時(shí)總是半途而廢，想著以后得學(xué)著堅(jiān)持到底。
還有就是，有時(shí)候?qū)懲昊仡^看看會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方啰嗦了，這很正常，不用太在意。比如我寫到孫悟空三打白骨精那段，本來想寫得很詳細(xì)，后來才發(fā)現(xiàn)好多細(xì)節(jié)其實(shí)沒必要全寫出來。所以寫的時(shí)候別太糾結(jié)于每個(gè)字，只要能把想表達(dá)的意思傳達(dá)到就行了。
書寫注意事項(xiàng)：
有時(shí)候可能因?yàn)闀r(shí)間緊或者其他原因，寫得有點(diǎn)倉(cāng)促，結(jié)果就出現(xiàn)了些不太通順的地方。像我有一次寫完都沒檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)地方的句子連起來有點(diǎn)怪怪的，后來只好重新改了一遍。所以寫完之后稍微看看總不是壞事。
【第8篇】2025小學(xué)教師閱讀書心得體會(huì)800字怎么寫800字
這個(gè)假期，我讀了《魯濱遜漂流記》，使我受益匪淺。
故事發(fā)生在1965年9月30日，在一場(chǎng)可怕的大風(fēng)暴中，一艘輪船在大海中沉船遇難，同船伙伴全部葬身魚腹，魯濱遜卻九死一生，流落到了孤島上。故事寫的就是魯濱遜在荒無人煙的孤島上生活了28年的事。
魯濱遜性格堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著在這凄涼的環(huán)境中：沒有食物、沒有房屋、沒有衣服、沒有武器、沒有出路、沒有被救的希望、眼前只有死、不是被野獸所吞、就是被野人所嚼……”。但是，慢慢地他的堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性體現(xiàn)了出來，他開始一心一意地安排自己的生活，不再一味地沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲痛中。他建起了房子、做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。讀到這兒，我想：如果我孤身一人置身于荒島上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣不自暴自棄、重燃生的希望嗎?不，我肯定的回答，面對(duì)突如其來的災(zāi)難，我不可能像他那樣因時(shí)順便，積極自救，因?yàn)槲覜]有那種能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會(huì)時(shí)，我會(huì)像他那樣勇敢地站出來，在僅有一個(gè)助手的情況下，同他們搏斗嗎?不，我寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，祈禱他們永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)我，因?yàn)槲覜]有那種膽量。
我不得不承認(rèn)自己的軟弱和無能，從呱呱墜地開始，我就是父母的掌上明珠，捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了，背上書包，父母又為我選擇了最好的學(xué)校，在成長(zhǎng)的道路上，我可以說是一帆風(fēng)順，在家里有家人的疼愛，在學(xué)校有老師的喜歡，有同學(xué)的關(guān)愛，沒有挫折、沒有風(fēng)浪，而我還整天抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，真是不應(yīng)該。
其實(shí)我們最需要的就是具備魯濱孫那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被嚇到，要勇敢地面對(duì)困難，克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)。只有這樣，才能像偉大的魯濱遜那樣，成為一個(gè)勝利者。
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寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來，說得具體點(diǎn)，就是把讀完一本書后的感受用文字記錄下來。對(duì)于小學(xué)教師來說，選擇合適的書很重要，得挑那些既能提升教學(xué)能力又能讓自己心情愉快的書。像《窗邊的小豆豆》這樣的書就不錯(cuò)，它既能讓人心情放松，又能學(xué)到不少教育理念。
剛開始寫的時(shí)候，可能不知道從哪里下手，其實(shí)可以從最直觀的感受開始，比如說這本書的封面設(shè)計(jì)、書名吸引人不吸引人之類的。接著就慢慢往里面深入，比如書里的某個(gè)情節(jié)讓自己印象深刻，為什么會(huì)這樣？是不是因?yàn)槟莻€(gè)情節(jié)跟自己的經(jīng)歷有點(diǎn)像？把這些都寫下來就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己跑題了，沒關(guān)系，回頭再看看，把無關(guān)緊要的部分刪掉就好。
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)際工作，比如書里提到的教學(xué)方法能不能用到自己的課堂上？如果能的話，具體該怎么操作？這些都是值得思考的問題。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窌?huì)斷掉，這時(shí)候不妨停下來休息一下，喝杯茶或者散個(gè)步，回來再繼續(xù)寫，說不定就有新靈感了。
寫心得的時(shí)候別光顧著抄書上的內(nèi)容，要多用自己的話來說，不然就成了讀書筆記而不是心得了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)不自覺地引用書里的原話，這也是正常的，關(guān)鍵是要控制好比例，不能太多。另外，寫完后最好能多檢查幾遍，看看有沒有錯(cuò)別字或者不通順的地方，畢竟誰也不想自己的勞動(dòng)成果有明顯的錯(cuò)誤不是？
寫心得的過程其實(shí)也是自我反思的過程，通過這種方式能更好地理解書中的內(nèi)容，也能讓自己在工作中更有方向感。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些概念理解得還不夠透徹，這就需要再去翻翻書，甚至查查資料，直到弄明白為止。這就像剝洋蔥一樣，一層層地揭開，最后才能看到最核心的東西。
