【第1篇】熱門(mén)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文錦集怎么寫(xiě)1150字
在《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》中提到：“一視同仁，關(guān)愛(ài)‘特殊孩子’”，要求幼兒教師要能夠平等地對(duì)待全體幼兒，給他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。對(duì)幼兒的愛(ài)是教師的職業(yè)天性，是一種有效的教育力量和手段，對(duì)班中的每一個(gè)孩子我們心中需要有個(gè)“天枰”，客觀(guān)、公正的對(duì)待他們。但是在實(shí)際生活中，總是有這樣或者那樣的困惑出現(xiàn)，每個(gè)孩子都是不一樣的，我們的師愛(ài)該如何的呈現(xiàn)?對(duì)于特殊孩子我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛(ài)?
的確，怎樣去愛(ài)孩子是我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一，記得蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不能因?yàn)橥槎逃且圆?ài)、哲學(xué)、科學(xué)的眼光來(lái)看待。”，這讓我想起了他——小宇。細(xì)細(xì)回想,對(duì)這個(gè)孩子從一開(kāi)始就有了特別的情愫：第一次接觸這個(gè)孩子時(shí)，給我觸目驚心的是他的手，長(zhǎng)期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來(lái)一大塊。后來(lái)漸漸了解到他是單親家庭，一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指?是缺少安全感，用這樣的方法來(lái)緩解情緒和壓力。小宇平時(shí)典型的表現(xiàn)就是好動(dòng)和攻擊性，因?yàn)樗暮脛?dòng)影響了班級(jí)孩子的秩序，因?yàn)樗摹安挥押谩背３Ｊ蛊渌暮⒆訜o(wú)緣無(wú)故的受到傷害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時(shí)間與他的媽媽進(jìn)行溝通，向他的媽媽“告狀”，但他的媽媽在言語(yǔ)中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺(jué)得既然孩子送到了幼兒園，老師就應(yīng)該管好孩子，無(wú)時(shí)無(wú)刻的“盯好”他，幾次溝通都沒(méi)有達(dá)到“實(shí)質(zhì)的進(jìn)展“，小宇還是我行我素，在班級(jí)里時(shí)時(shí)的闖禍，與家長(zhǎng)的溝通沒(méi)有起到積極地效果，反而多次的“告狀”，他媽媽覺(jué)得是我們老師的責(zé)任，認(rèn)為我們沒(méi)有公平的對(duì)待小宇,感到委屈的同時(shí)我也在反思著自己的教學(xué)行為和言行：對(duì)小宇我們從一開(kāi)始就很同情，很少用理性的眼光去看待他，因此我們的關(guān)注是膚淺的，只是為了提醒他不吃手指，只是為了不讓他去影響別人等等，沒(méi)有深層的思考為什么他有這樣的行為?在班級(jí)里，小宇經(jīng)常是批評(píng)的對(duì)象，經(jīng)常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”，久而久之，其他孩子都認(rèn)為小宇是個(gè)壞榜樣，有時(shí)班級(jí)里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說(shuō)道：“老師，肯定又是小宇打的吧!”，在家里，由于小宇是離婚的家庭，他跟著媽媽?zhuān)珛寢尳?jīng)常上夜班，平時(shí)都是由外公接送的。為什么我們就不能對(duì)xxx寬容多點(diǎn)、鼓勵(lì)多點(diǎn)、表?yè)P(yáng)多點(diǎn)呢?其實(shí)小宇這個(gè)孩子的情商還是比較高的，對(duì)老師有禮貌，也喜歡幫助大家做事情，就這樣我改變了以前的方式，對(duì)于小宇的犯錯(cuò)我基本是大事化小，小事化無(wú)，而對(duì)于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并經(jīng)常請(qǐng)小宇做小老師、小組長(zhǎng)，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任，我在她的媽媽面前也是盡量說(shuō)他的好的表現(xiàn)，并希望家長(zhǎng)在家里能多多教育。后來(lái)，小宇在我們的共同努力下，有了很大的進(jìn)步。
特別的愛(ài)給“特別的你”，對(duì)于班中的“特殊孩子”，我們應(yīng)該以“博愛(ài)的精神”去觀(guān)察他們的行為;以“哲學(xué)的思想” 去分析、解讀他們的行為;用“科學(xué)的方法”來(lái)幫助他改掉不良習(xí)慣。
教師讀書(shū)心得體會(huì)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得67人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，關(guān)鍵得看你寫(xiě)的是什么方面的內(nèi)容。要是寫(xiě)讀書(shū)心得，那得先挑本書(shū)，別選那種一眼掃過(guò)去就頭疼的書(shū)，挑本能讓你有點(diǎn)想法的。讀的時(shí)候，別光顧著翻頁(yè)，得多想想書(shū)里的東西。像我以前看《活著》，剛開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么特別的，后來(lái)越想越覺(jué)得人活著真不容易。
寫(xiě)的時(shí)候，別急著下筆，先把腦海里的想法理清楚。可以用紙記下來(lái)，寫(xiě)些關(guān)鍵詞什么的。比如《活著》這本書(shū)，就能想到“苦難”“堅(jiān)持”之類(lèi)的詞。接著就是動(dòng)筆了，開(kāi)頭，別太拘謹(jǐn)，想到什么寫(xiě)什么就行。像我第一次寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭寫(xiě)了句“這本書(shū)很感人”，后來(lái)改了好幾次才覺(jué)得合適。
說(shuō)到寫(xiě)心得，有些人可能覺(jué)得難，其實(shí)只要多寫(xiě)多練就行。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如不知道該怎么表達(dá)自己的感受。我就遇到過(guò)這種情況，寫(xiě)到一半卡住了，想了半天才勉強(qiáng)湊出幾句話(huà)。不過(guò)寫(xiě)多了也就習(xí)慣了，慢慢就能找到感覺(jué)了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好結(jié)合自己的經(jīng)歷。像讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，我就想起了小時(shí)候家里的一些事，那時(shí)候總覺(jué)得日子過(guò)得挺苦的，現(xiàn)在想想還挺懷念的。把這些感受寫(xiě)進(jìn)去，文章就會(huì)更有味道。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，別怕寫(xiě)錯(cuò)。我記得有一次寫(xiě)的時(shí)候，把“感動(dòng)”寫(xiě)成了“感動(dòng)動(dòng)”，自己看了都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，直到別人指出來(lái)才知道。這種小問(wèn)題其實(shí)沒(méi)什么大不了的，只要意思對(duì)了就行。寫(xiě)完之后多檢查幾遍，能發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題呢。
寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是真實(shí)。寫(xiě)的時(shí)候把自己心里的想法寫(xiě)出來(lái)就好，不用刻意追求完美。像我寫(xiě)過(guò)一篇文章，后來(lái)朋友說(shuō)我寫(xiě)得不太通順，但我沒(méi)改，因?yàn)槲矣X(jué)得這就是我當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。寫(xiě)心得，只要能讓別人感受到你的想法就夠了。
【第2篇】?jī)?yōu)秀教師讀書(shū)心得體會(huì)參考怎么寫(xiě)600字
《假如給我三天光明》這本書(shū)它講述了一位傳奇女子的一生。令許多人驚訝的是，正是這位傳奇女子，用她的一生塑造了她那不平凡的一生。相信這位女子大家多半曉得，她叫海倫·凱勒。海倫·凱勒于1880年6月27日出生在美國(guó)南部拉巴馬州一個(gè)叫做塔斯甘比亞的小城鎮(zhèn)里。正當(dāng)海倫一家人過(guò)著幸福快樂(lè)的日子時(shí)，一場(chǎng)大病奪走了她的視覺(jué)和聽(tīng)力，在她的腦海、心里永遠(yuǎn)停留在19個(gè)月，她開(kāi)始變得任性，不顧及她的親人。這時(shí)，安妮·沙莉文來(lái)了，她成為了海倫的老師，是她改變了海倫，讓她變得懂事了，她學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)。最終，海倫考上了中學(xué)、大學(xué)，成為了一位有名的作家，寫(xiě)下了《假如給我三天光明》等世界名著。雖然她一直處在在無(wú)聲無(wú)息的世界里，但是她卻譜寫(xiě)了一首輝煌的人生之歌。
對(duì)于失明，大多數(shù)人覺(jué)得是世界上的痛苦。可是，海倫卻并不在意，在整個(gè)黑暗又寂靜的世界里，她靠著對(duì)理想的追求，和拿破化并列成為19世紀(jì)的世界名人。
我們要學(xué)習(xí)海倫·凱勒，學(xué)習(xí)她追求夢(mèng)想的信念。現(xiàn)在我們都在圍繞_提出如何實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。“興我中華，強(qiáng)我中華”是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想，中國(guó)已翻去了百年屈辱的歷史。我們的國(guó)力日益強(qiáng)大，人民安居樂(lè)業(yè)，生活蒸蒸日上，我們有強(qiáng)大的國(guó)防力量，我們上天入海……我們已經(jīng)屹立在世界東方。但我們和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有一些差距。我們一定要好好學(xué)習(xí)，為縮小這個(gè)差距貢獻(xiàn)出自已的一份力量。
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們承載著祖國(guó)的未來(lái)，所以從現(xiàn)在起，我們要為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而奮斗。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得51人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得其實(shí)挺講究個(gè)人感受的，特別是想寫(xiě)出點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味道來(lái)，得先挑一本對(duì)自己來(lái)說(shuō)有點(diǎn)挑戰(zhàn)性的書(shū)。不是那種一看就懂的輕松讀物，而是能讓自己琢磨半天的那種。比如教育類(lèi)的《給教師的建議》，這類(lèi)書(shū)特別適合老師讀，里面提到的教學(xué)方法什么的，都能結(jié)合自己的課堂實(shí)踐去思考。
寫(xiě)的時(shí)候，可以從書(shū)里的某個(gè)章節(jié)開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)自己讀完后最深的感受是什么。比如說(shuō)看到書(shū)里講到如何激發(fā)學(xué)生興趣，就想想自己平時(shí)是不是也遇到過(guò)類(lèi)似情況，當(dāng)時(shí)是怎么處理的，后來(lái)有沒(méi)有改進(jìn)，效果怎么樣。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西就有血有肉了，不是干巴巴的理論堆砌。
寫(xiě)心得時(shí)最好能舉個(gè)例子。比如那次公開(kāi)課上遇到的難題，正好書(shū)里有解決辦法，照著試了一下，結(jié)果還不錯(cuò)。這樣的細(xì)節(jié)能讓文章生動(dòng)不少。不過(guò)，寫(xiě)的時(shí)候可能偶爾會(huì)忘記一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如某個(gè)具體時(shí)間或者名字，這時(shí)候就憑印象寫(xiě)了，反正主要表達(dá)清楚意思就行。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候也要注意語(yǔ)言風(fēng)格，要是寫(xiě)得太嚴(yán)肅，可能別人看著會(huì)覺(jué)得乏味。可以稍微活潑一點(diǎn)，用點(diǎn)日常口語(yǔ)化的表達(dá)，但又不能太隨意。比如，“那天看這本書(shū)，忽然覺(jué)得原來(lái)教學(xué)還能這么玩”，這樣既顯得親切又不失專(zhuān)業(yè)感。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)突然想到別的事情，比如上次教研會(huì)上大家討論的內(nèi)容，也可以順帶提一下。畢竟教育是個(gè)整體的事，很多東西都是相通的。當(dāng)然，寫(xiě)的過(guò)程中也可能出現(xiàn)小問(wèn)題，比如句子寫(xiě)得啰嗦了，或者前后邏輯不太順暢，不過(guò)只要不影響整體表達(dá)，也就不用太糾結(jié)。
【第3篇】奮斗感的教師讀書(shū)心得怎么寫(xiě)1000字
讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類(lèi)感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到。應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是天使，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，教師們對(duì)待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開(kāi)脫，差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對(duì)。
因?yàn)椋煽?jī)好的學(xué)生能給教師帶來(lái)成功的喜悅，教育的希望，職業(yè)的幸福感，而紀(jì)律差成績(jī)差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒(méi)有得到半點(diǎn)的快樂(lè)和安慰，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業(yè)的成就感。因此，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，說(shuō)來(lái)容易做到難。
只有公正平等地面向全體學(xué)生，公正平等地看待每一個(gè)學(xué)生，我們才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的心，我們的教育才會(huì)有說(shuō)服力，有感染力!在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該怎么做到平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢?
1、要一視同仁，正視差異。作為教師，要相信每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和不足，不要輕易地看不起自己的學(xué)生，今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行，我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。
2、要學(xué)會(huì)體諒和寬容。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期，教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容。
3、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性，盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。
4、要多鼓勵(lì)少批評(píng)，好孩子是夸出來(lái)的，我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)充滿(mǎn)激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定，就會(huì)喪失信心，失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師不僅要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好成績(jī)好的學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績(jī)不好的學(xué)生，他們的進(jìn)步更難，他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)與肯定，這樣長(zhǎng)期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來(lái)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得28人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得這事，尤其是當(dāng)你是位教師，總想著寫(xiě)出點(diǎn)有深度的東西，那更是不容易。我剛?cè)胄械臅r(shí)候，老覺(jué)得自己的文筆不夠好，寫(xiě)著寫(xiě)著就亂了陣腳。后來(lái)慢慢摸索出一些門(mén)道，今天就跟大家聊聊。
先說(shuō)選書(shū)，作為老師，總得挑那些跟教學(xué)相關(guān)的書(shū)看，像什么教育心理學(xué)，課堂管理技巧之類(lèi)的。但別光看書(shū)名就覺(jué)得它有用，真正讀進(jìn)去才知道是不是適合自己。像我曾經(jīng)買(mǎi)了一本關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新的書(shū)，看著封面挺高大上，結(jié)果讀起來(lái)才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容空洞得很，什么也沒(méi)學(xué)到。所以，看書(shū)之前最好先翻翻目錄，看看有沒(méi)有感興趣的部分。
寫(xiě)心得的時(shí)候，別急著下筆。可以先找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，回想一下書(shū)里的關(guān)鍵點(diǎn)，想想哪些地方讓自己印象深刻。比如，要是讀到某個(gè)教育理論讓你茅塞頓開(kāi)，不妨記下來(lái)，然后聯(lián)系自己的課堂實(shí)踐去琢磨。有時(shí)候靈感來(lái)了，隨手記在紙上就行，免得一會(huì)兒忘掉。
寫(xiě)心得不是單純地復(fù)述書(shū)里的內(nèi)容。你可以試著用自己的話(huà)把書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，這樣既加深理解，也能讓文章更有個(gè)人特色。比如書(shū)里提到一個(gè)案例，你可以結(jié)合自己遇到的情況談?wù)効捶ǎ@樣就顯得真實(shí)多了。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候就只能靠記憶大致描述了，難免會(huì)有偏差。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言表達(dá)這塊也很重要。作為老師，寫(xiě)東西得讓人看得懂，不能太晦澀。有時(shí)候我會(huì)故意用些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果同事看了半天才明白我說(shuō)的是什么。后來(lái)我就提醒自己，盡量用通俗易懂的話(huà)來(lái)表達(dá)復(fù)雜的想法。當(dāng)然，偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如用詞不當(dāng)，或者句子不通順，但這都是正常的，改稿子的時(shí)候慢慢調(diào)整就好。
【第4篇】愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得怎么寫(xiě)3700字
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式講述了很小的故事，并將“愛(ài)的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
書(shū)中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他生長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里，他天性純良，觀(guān)察敏銳，是一個(gè)樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。”
“愛(ài)”是什么?我想，“愛(ài)”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用文字形容愛(ài)的定義，但我知道擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定充實(shí)而無(wú)憾。
書(shū)中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛(ài)國(guó)心，我們之中有多少人是真正忠心地?zé)釔?ài)著我們親愛(ài)的祖國(guó)的?你也許會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你別跟我講大道理。”難道我們就沒(méi)有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠!《少年愛(ài)國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課，說(shuō)的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢(qián)給他，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是：“下等的公民、強(qiáng)盜。”這個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢(qián)幣擲向了施舍給他錢(qián)的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞化的人的東西。”
還有友情。同學(xué)之間的友情，是一直以來(lái)陪伴我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者。而又有多少人忽視了它的存在!書(shū)中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠(chéng)摯的友情。在我們的身邊也不是沒(méi)有，但是它又能打動(dòng)我們中的幾個(gè)人?駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我想我也不能肯定會(huì)全心全意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀(guān)早已滲透到我們的心中，我們時(shí)常可以聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“某某的成績(jī)那么差，你少跟他在一起玩。”“你看，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊。”這些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來(lái)越少，心計(jì)卻越來(lái)越多。這一切都是因?yàn)槔淠瑢?duì)待純真的冷漠。
當(dāng)然，書(shū)中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛(ài)。其間有一對(duì)子女聽(tīng)到父母親生意遭受了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽(tīng)到了，第二天這對(duì)父母買(mǎi)來(lái)禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。
《愛(ài)的教育》描繪的各種愛(ài)如親子之愛(ài)、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……近乎完美，讓人流連忘返。正如夏丐尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不稱(chēng)其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
就讓我們一起努力，朝著相同的目標(biāo)一起奮進(jìn)吧!
《愛(ài)的教育》——這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么? 愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，'愛(ài)是什么'不會(huì)有明確的答案，但我知道'愛(ài)'是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
在假期里，我讀到了學(xué)校贈(zèng)給我們教師的一本書(shū)。這是一本和我平常看到的專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)書(shū)籍不一樣的書(shū)。它沒(méi)有大篇幅的理論知識(shí)，作者也不是知名的教育學(xué)者，更不是教育專(zhuān)家。但是，它確是一本值得認(rèn)真品味的好書(shū)——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)四年級(jí)的小男孩——恩里科的眼光來(lái)看待事物，通過(guò)日記的形式，講述了他在校內(nèi)、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成了一個(gè)個(gè)很小的故事。這些小故事使讀者從中感受到親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。這些都是人間最美的真情。
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。比如，在《我弟弟的女老師》里，我看到了一個(gè)愛(ài)學(xué)生的女老師，同時(shí)也看到了一個(gè)被學(xué)生和家長(zhǎng)愛(ài)的女老師。看了這位女教師平日的種種事跡，我深深的佩服她。同時(shí)，在她的身上我也看見(jiàn)了我身邊很多這樣的“弟弟的女老師”們的身影。他們?cè)趯W(xué)生生病后主動(dòng)去家中探望;在學(xué)校不辭辛勞的教育不懂事的學(xué)生，可能還會(huì)因?yàn)榻逃龑W(xué)生被家長(zhǎng)誤會(huì)。等等這些，我們的老師都在身體力行的做著，卻少有怨言。如果說(shuō)教師是偉大的，不如說(shuō)愛(ài)是偉大的。
那什么是愛(ài)呢?引用《小王子》中的一句話(huà)：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。我想愛(ài)就是這樣一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的勇氣。水井，能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。作為一名老師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藧?ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。愛(ài)要全面、公平，要像陽(yáng)光雨露，澆灌花朵禾苗。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：學(xué)生們?nèi)?hù)外參加野營(yíng)活動(dòng)，路過(guò)一片果園的時(shí)候，走在前面一位調(diào)皮的孩子，趁老師沒(méi)回頭，順手在樹(shù)上摘下一個(gè)蘋(píng)果，偷偷塞進(jìn)自己的書(shū)包。后面的孩子看見(jiàn)了，紛紛伸出自己的小手去摘。這一切，都沒(méi)逃過(guò)守園老人的眼睛，但他并沒(méi)有上前去阻止孩子的行為，而是若無(wú)其事地來(lái)到老師的身邊，把看到的一切告訴了她。老師聞聽(tīng)，也沒(méi)有責(zé)備自己的學(xué)生，而是從守園老人那兒借來(lái)一桿秤和一個(gè)筐子，然后對(duì)著孩子們問(wèn)：“剛才摘了樹(shù)上蘋(píng)果的同學(xué)，請(qǐng)你們把它放到筐子里，等老師稱(chēng)稱(chēng)重量付完錢(qián)你們?cè)倌没厝ズ脝?”孩子們知道再也隱瞞不住了，一個(gè)個(gè)把蘋(píng)果從書(shū)包里掏出來(lái)，放到筐子里面。讀到這里，我不禁為老師的寬容而肅然起敬，同時(shí)也為這位老師的教育智慧而拍岸叫絕。在處理這個(gè)教育問(wèn)題時(shí)，這位老師的教育方法無(wú)疑是成功的。之所以成功，就是因?yàn)樗慕逃椒ǔ錆M(mǎn)了智慧，這個(gè)智慧就體現(xiàn)在她將教育孩子與愛(ài)護(hù)孩子充分結(jié)合起來(lái)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么呢?這首先意味著，他是這樣一個(gè)人，他愛(ài)兒童。”由此可見(jiàn)，教育孩子與愛(ài)護(hù)孩子并不是對(duì)立的，而是和諧統(tǒng)一的。但在現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中，有不少老師仍然處理不好二者之間的關(guān)系，動(dòng)輒懲罰，甚至是體罰。這些老師在采取這些簡(jiǎn)單粗暴的教育方法的時(shí)候，不知他們想了沒(méi)有，難道除了這些方法之外，就沒(méi)有其他更好的辦法了嗎?如果認(rèn)真思考一下，精心設(shè)計(jì)一下，肯定能夠?qū)⒔逃⒆优c關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這樣不僅能夠達(dá)到了教育孩子的目的，同時(shí)也保護(hù)了孩子的自尊心。只有這樣的教育才是真正的教育，充滿(mǎn)智慧的教育。
教育是一門(mén)藝術(shù)。我們?cè)诮逃^(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但只要我們內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)，充分發(fā)掘自身的教育智慧，探尋最佳結(jié)合點(diǎn)，將教育孩子與愛(ài)護(hù)孩子巧妙地結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教育過(guò)程，這樣一來(lái)，我們的教育才是成功的教育，我們自然也就會(huì)成為學(xué)生心目中最好的老師。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得14人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得，尤其是關(guān)于教育類(lèi)的書(shū)，像《愛(ài)的教育》這種書(shū)，重點(diǎn)就在那個(gè)“愛(ài)”字上。很多人可能覺(jué)得，只要照著書(shū)里的故事寫(xiě)點(diǎn)感受就行，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。得從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，想想書(shū)里提到的方法能不能用到課堂上。
比如，書(shū)里講到老師怎么和學(xué)生溝通，這很重要。我以前帶班的時(shí)候，總覺(jué)得學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，后來(lái)想想可能是自己說(shuō)話(huà)的方式不對(duì)。書(shū)里建議多傾聽(tīng)學(xué)生的想法，這個(gè)我覺(jué)得特別對(duì)。不過(guò)有時(shí)候忙起來(lái)，真沒(méi)耐心聽(tīng)完他們的話(huà)。現(xiàn)在想想，要是能多花點(diǎn)時(shí)間，說(shuō)不定效果會(huì)好很多。
寫(xiě)心得的時(shí)候，不能光抄書(shū)里的內(nèi)容。要結(jié)合自己的實(shí)際情況，比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，你可以描述一下當(dāng)時(shí)的情況，然后說(shuō)說(shuō)讀了這本書(shū)后有什么新的想法。這樣既真實(shí)又有說(shuō)服力。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)卡殼，不知道該怎么組織語(yǔ)言。這時(shí)候就得多看看書(shū)，琢磨琢磨人家是怎么表達(dá)的。
書(shū)里的例子很生動(dòng)，但不一定每個(gè)都適合自己的情況。比如有個(gè)故事講的是老師怎樣幫助一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生，那我就得想一想，我們班有沒(méi)有類(lèi)似的學(xué)生，他們的具體情況是什么樣的。如果能找到類(lèi)似的案例，再聯(lián)系書(shū)上的方法去嘗試，這樣的心得才更有價(jià)值。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)突然想到一些靈感，趕緊記下來(lái)。哪怕句子不太通順也沒(méi)關(guān)系，反正最后還要整理一遍。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)因?yàn)樘保岩恍╆P(guān)鍵的地方漏掉了，回頭還得重新找資料補(bǔ)充。所以寫(xiě)之前最好列個(gè)提綱，把大概的思路理清楚。
【第5篇】推薦教師讀書(shū)心得體會(huì)模板匯編怎么寫(xiě)800字
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸福快樂(lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類(lèi)個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿(mǎn)足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿(mǎn)足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿(mǎn)天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸福，對(duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
教師讀書(shū)心得體會(huì)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得22人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得這種事情，說(shuō)到底還是得自己琢磨。每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，看的東西也不一樣，所以寫(xiě)出來(lái)的感覺(jué)肯定各有千秋。不過(guò)要是想寫(xiě)得像模像樣，也不是沒(méi)個(gè)套路。比如拿到一本書(shū)，先別急著動(dòng)筆，先把書(shū)翻一遍，看看目錄，心里有個(gè)大概印象。這一步很重要，不然寫(xiě)起來(lái)就可能東拉西扯。
接著，就得挑重點(diǎn)了。一本書(shū)不可能每個(gè)字都值得記下來(lái)，挑那些讓自己感觸最深的部分，或者是覺(jué)得特別實(shí)用的內(nèi)容。比如說(shuō)這本書(shū)講的是教學(xué)方法，那就挑幾個(gè)你覺(jué)得能用到課堂上的點(diǎn)，這樣寫(xiě)起來(lái)就有東西可寫(xiě)了。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候不能光抄書(shū)里的原話(huà)，得用自己的話(huà)說(shuō)一遍，不然就顯得太死板了。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記不住書(shū)里的具體頁(yè)碼什么的。這時(shí)候就有點(diǎn)麻煩，因?yàn)橐峭顺鎏帲峙聞e人問(wèn)起來(lái)。所以最好養(yǎng)成習(xí)慣，在做筆記的時(shí)候隨手記下頁(yè)碼，這樣回頭找起來(lái)也方便。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)忘記這個(gè)步驟，結(jié)果后來(lái)找資料的時(shí)候費(fèi)了不少勁。
寫(xiě)心得的時(shí)候，語(yǔ)言不用太正式，畢竟不是寫(xiě)論文。可以稍微隨意一點(diǎn)，把自己當(dāng)時(shí)的感受表達(dá)出來(lái)就行。比如看到某個(gè)例子，當(dāng)時(shí)心里怎么想的，或者聽(tīng)完某句話(huà)后突然明白了什么，都可以寫(xiě)進(jìn)去。這樣能讓文章看起來(lái)更有生氣，而不是干巴巴的一堆道理。
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如你正在教小學(xué)數(shù)學(xué)，那就可以想想書(shū)里的方法能不能應(yīng)用到你的課堂上。如果覺(jué)得不行，也可以分析一下原因，這樣不僅能加深理解，還能給其他人提供參考。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)跑題，偏離原來(lái)的主題，這就需要時(shí)不時(shí)停下來(lái)檢查一下，確保沒(méi)有偏離方向。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的還是真誠(chéng)。如果你只是照搬別人的套路，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)顯得很假。所以不管寫(xiě)得多好，都要記得誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的感受。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)突然冒出一些新想法，這是好事，就順著這個(gè)思路繼續(xù)寫(xiě)下去唄。
【第6篇】中學(xué)教師寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)650字
在一個(gè)荒島，沒(méi)有住所，沒(méi)有生活用品，只有大片的樹(shù)林。有一個(gè)人因?yàn)樽拇耍搅诉@個(gè)荒島，利用船上的材料建起了住所，種了糧食，在島上生活了28年。他救下一個(gè)野人“星期五”，后來(lái)又救了一位船長(zhǎng)，這位船長(zhǎng)送他們回了家。這個(gè)靠自己的能力在荒島上生存了28年的人就是魯濱孫。
魯濱孫之所以能在荒島生存28年，原因有兩個(gè)，一是他具有在惡劣環(huán)境下生存的能力，二是他有取之不盡用之不竭的材料。
為了生存，他自己動(dòng)手挖了幾個(gè)地窖以備儲(chǔ)存淡水;為了能吃到糧食，他播下大麥和稻谷，并精心培育，終于他吃到了自己種的糧食;為了回家，他自己造了無(wú)數(shù)條船，費(fèi)盡幾十年的功夫。我被他努力拼搏、嘗試的精神震撼了，被他極強(qiáng)的生存能力打動(dòng)了……
如果也處在那樣的環(huán)境下，我們不可能像魯濱孫那樣有耐性，甚至有些人會(huì)直接輕生。而魯濱遜卻靠著自己的努力過(guò)起了不算太差的生活。最后，他的努力終于得到了回報(bào)。我們雖然不會(huì)有魯濱遜那樣的遭遇，但學(xué)會(huì)生存是我們應(yīng)有的本領(lǐng)。
魯濱孫的荒島生存經(jīng)歷讓我想到了另外一件事。____年12月26日，11歲的英國(guó)少女蒂莉。史密斯和爸爸媽媽一起在海邊游玩。她發(fā)現(xiàn)海水突然異樣，聯(lián)想到老師講的海嘯知識(shí)，她的心立刻繃緊了。“不好了，要發(fā)生海嘯了!”她和父母馬上趕回旅館，并帶領(lǐng)工作人員和其他游客逃離海灘。沒(méi)過(guò)幾分鐘，海水就漲上來(lái)了。她憑借自己的知識(shí)和冷靜挽救了許多人的生命。
生活中，我們也會(huì)遇到這些狀況，只要我們像小女孩一樣鎮(zhèn)定冷靜，像魯濱孫一樣學(xué)會(huì)生存，我們就沒(méi)有克服不了的困難了。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得32人覺(jué)得有幫助
中學(xué)教師寒假讀書(shū)心得怎么寫(xiě)
中學(xué)教師在假期讀點(diǎn)書(shū)是很不錯(cuò)的，不僅能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能提升教學(xué)能力。寫(xiě)讀書(shū)心得的時(shí)候，得先選好一本書(shū)，最好是和教學(xué)相關(guān)的，這樣寫(xiě)起來(lái)更有針對(duì)性。比如我最近看了《教育心理學(xué)》，感覺(jué)對(duì)課堂管理特別有幫助。
開(kāi)始動(dòng)筆前，可以先把書(shū)的主要內(nèi)容過(guò)一遍，記下一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如這本書(shū)講了什么，有哪些理論，還有就是它給我的啟發(fā)是什么。把這些都梳理清楚后，就能找到寫(xiě)作的方向了。不過(guò)有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)混亂，一下子想起這個(gè)，一下子又想到那個(gè)，這就需要好好整理一下思路。
寫(xiě)的時(shí)候要注意表達(dá)自己的真實(shí)感受，不能只是照搬書(shū)里的內(nèi)容。可以結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談，這樣會(huì)更有說(shuō)服力。比如說(shuō)某位學(xué)者提出的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我就覺(jué)得特別適用于處理學(xué)生之間的矛盾，具體案例就是那次班上的兩個(gè)同學(xué)鬧別扭，用這個(gè)方法就解決了。
書(shū)里提到的一些方法或者理念，可以直接拿來(lái)討論，看看適不適合自己的教學(xué)環(huán)境。有時(shí)候可能覺(jué)得挺好，但一實(shí)踐卻發(fā)現(xiàn)不太合適，這就需要反思為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。像有一次我試著用一種新的教學(xué)策略，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們接受起來(lái)有點(diǎn)困難，后來(lái)才明白是因?yàn)闆](méi)有考慮到他們的基礎(chǔ)水平。
還有一點(diǎn)很重要，就是不要忘記寫(xiě)下閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。畢竟書(shū)不是萬(wàn)能的，總會(huì)有些地方讓人困惑。把這些疑問(wèn)記錄下來(lái)，說(shuō)不定以后能找到答案，或者成為進(jìn)一步研究的方向。我之前就有個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)搞懂，后來(lái)通過(guò)查閱資料終于找到了答案，這讓我特別有成就感。
讀書(shū)心得不需要寫(xiě)得太長(zhǎng)，但一定要真誠(chéng)。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，特別是當(dāng)看到書(shū)中有特別有趣的地方時(shí)，忍不住多寫(xiě)了點(diǎn)。這種情況最好控制一下，不然容易偏離主題。另外，寫(xiě)完后最好能找同事看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，這樣能發(fā)現(xiàn)自己忽略掉的小細(xì)節(jié)。
小編友情提醒：
記得保存好自己的作品，說(shuō)不定哪天就能派上用場(chǎng)。寫(xiě)完之后也不要急著提交，隔幾天再拿出來(lái)看看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新想法或者需要修改的地方。就像上次我寫(xiě)完后放了一周再看，居然找到了好幾個(gè)可以改進(jìn)的地方。
【第7篇】2025教師讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀范文怎么寫(xiě)950字
教師讀書(shū)心得體會(huì)范文
淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。承擔(dān)著立人責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來(lái)，學(xué)習(xí)，思考，豐富知識(shí)，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中，多一些書(shū)卷味兒，少一分銅臭氣;多一分深邃，少一分淺薄;多一分高雅，少一分世俗。多讀方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神。因此教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣!一年來(lái)，我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案，認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃。按照計(jì)劃，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書(shū)目。我將一年來(lái)的具體做法心得總結(jié)如下：
一、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識(shí)
每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書(shū)，認(rèn)真做好筆記，每個(gè)月撰寫(xiě)600字讀書(shū)筆記以及讀書(shū)心得。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。
二、積極參加學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，豐富自己的讀書(shū)生活
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書(shū)活動(dòng)方案，開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。我積極參加學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)讀書(shū)隨筆、讀書(shū)名言、讀書(shū)與成就的論壇活動(dòng)、講述我的教育故事、閱讀、工作、成長(zhǎng)演講等主題活動(dòng)。按照學(xué)校要求，我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的百果讀書(shū)會(huì)上，與其他教師進(jìn)行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的興趣。
三、積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)
我積極參加學(xué)校組織的外出讀書(shū)活動(dòng)，并且仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真做好筆記，及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲，按要求寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。提高自己的理論認(rèn)識(shí)，并把這種知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，收到了很好的教學(xué)效果。
在今天作為一名教師，對(duì)于教學(xué)必須全身心的投入，必須不斷讀書(shū)，才能做一個(gè)卓越智慧的教師，用新觀(guān)念育出不同的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師!
教師讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀范文，盡在。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得85人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也挺簡(jiǎn)單的。關(guān)鍵在于你得先明白自己想表達(dá)什么。比如教師讀書(shū)心得，不是單純摘抄書(shū)里的句子就完事了，而是要把書(shū)里的東西跟自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。像我之前看一本書(shū)，里面講到課堂互動(dòng)很重要，我就琢磨怎么在自己的課上試試這個(gè)法子。結(jié)果一試，效果還不錯(cuò)。
寫(xiě)的時(shí)候也不是隨便亂寫(xiě)就行。要是太隨意，可能別人看了就摸不著頭腦。比如開(kāi)頭就說(shuō)最近讀了一本書(shū)，書(shū)名什么的，這就好比吃了一頓飯，得先報(bào)菜名一樣。接著就可以聊聊書(shū)的大致內(nèi)容，但別一股腦全倒出來(lái)，挑幾個(gè)印象深的地方就行。比如說(shuō)書(shū)里提到的教學(xué)方法，我就記得特別清楚，因?yàn)槟欠椒ǜ乙郧暗淖龇ú顒e挺大。
還有就是，寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)個(gè)人感受。就像我那次嘗試新方法后，學(xué)生們的反應(yīng)讓我覺(jué)得挺值得的。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，比如剛開(kāi)始學(xué)生不太適應(yīng)，我就得調(diào)整一下策略。這就好比學(xué)騎自行車(chē)，剛開(kāi)始難免會(huì)摔幾跤，但只要堅(jiān)持下來(lái)，慢慢就能掌握技巧了。
寫(xiě)的時(shí)候還要注意，別光顧著說(shuō)書(shū)好，也要說(shuō)說(shuō)自己為什么覺(jué)得好。比如這本書(shū)里的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得特別實(shí)用，因?yàn)樗鼛臀医鉀Q了教學(xué)中的一些難題。但也有時(shí)候，書(shū)里的東西不一定都適合所有人，這就得靠你自己去判斷了。
再說(shuō)了，寫(xiě)心得的時(shí)候，語(yǔ)言也不能太死板。比如可以適當(dāng)用點(diǎn)比喻什么的，這樣讀起來(lái)不會(huì)那么枯燥。像我就喜歡把教學(xué)比作種莊稼，得耐心澆水施肥，才能看到成果。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)不小心把“教學(xué)”寫(xiě)成“教育”，雖然意思差不多，但仔細(xì)一看還是有點(diǎn)不一樣。
小編友情提醒：
寫(xiě)完后最好能多檢查幾遍，看看有沒(méi)有什么明顯的錯(cuò)誤。但有時(shí)候忙起來(lái)，也可能顧不上這么細(xì)致，結(jié)果就留下一些小問(wèn)題。不過(guò)這也沒(méi)什么，畢竟人非圣賢，偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)也是正常的。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)600字
在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。所以，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……
做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運(yùn)用到自我的教學(xué)工作中。
“一分耕耘，一分收獲，”我一向堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，必須會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得36人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，總想著寫(xiě)點(diǎn)心得，這不僅是對(duì)自己的提升，也是對(duì)教學(xué)工作的補(bǔ)充。不過(guò)，不少老師剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦，覺(jué)得無(wú)從下手。其實(shí)呀，寫(xiě)心得也有竅門(mén)，不是說(shuō)非要寫(xiě)出多高深的東西，只要能把自己讀書(shū)時(shí)的想法記錄下來(lái)就好。
比如你最近讀了一本關(guān)于數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的書(shū)，就先想想書(shū)里講了什么，有沒(méi)有哪個(gè)地方讓你特別有感觸。比如書(shū)中提到通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣，你就可以回憶一下自己班上的孩子，有沒(méi)有類(lèi)似的情況。要是有的話(huà)，就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)寫(xiě)感受，這樣既真實(shí)又有說(shuō)服力。
還有就是，寫(xiě)心得的時(shí)候不一定非要長(zhǎng)篇大論。有時(shí)候一段簡(jiǎn)短的話(huà)也能表達(dá)很多意思。比如，“以前總覺(jué)得數(shù)學(xué)題就是做題，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也可以讓孩子玩起來(lái)。”這樣的句子雖然簡(jiǎn)單，但能讓人一眼看出你的收獲。當(dāng)然，如果能再具體點(diǎn)就更好了，比如舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，效果怎么樣之類(lèi)的。
不過(guò)，有些老師在寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，像是書(shū)名或者是作者名字。這就不太好，因?yàn)閯e人看到你的分享，可能會(huì)想去找這本書(shū)看看。所以，寫(xiě)的時(shí)候最好先把書(shū)的基本信息記清楚，免得到時(shí)候找不著北。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候也要注意語(yǔ)言要自然，別太刻意去追求什么華麗的辭藻。畢竟咱們是寫(xiě)給自己的，又不是為了發(fā)表什么的。就像平時(shí)跟朋友聊天一樣，想到什么就寫(xiě)什么，只要能把想法表達(dá)清楚就行。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路不太清晰，這時(shí)候不妨停下來(lái)歇一會(huì)兒，換個(gè)角度再想想。有時(shí)候換個(gè)心情，再回頭看剛才寫(xiě)的，說(shuō)不定就有新的靈感冒出來(lái)。而且呀，寫(xiě)心得這個(gè)事也不是一蹴而就的，可能需要反復(fù)修改幾次才能滿(mǎn)意。
