【第1篇】實(shí)用教師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1250字
教師是啟明燈，為學(xué)生開(kāi)啟人生的光芒;教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己;教師是人類的工程師，培育著祖國(guó)未來(lái)的希望。從小就希望成為一名人民教師的我，如今，正站在兒時(shí)夢(mèng)想之船上揚(yáng)航前進(jìn)，擔(dān)任著一名光榮的、培育祖國(guó)花朵的人民教師。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已近一個(gè)月了。一個(gè)月對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾百分之一。但是，一個(gè)月對(duì)于我這個(gè)剛走上講臺(tái)不久的青年教師來(lái)說(shuō)卻可以用意義非凡來(lái)概括。從一個(gè)多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。在這一個(gè)月多來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好每個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。特別是講臺(tái)底下那一張張?zhí)煺妗⒅赡鄣男碌拿婵祝屛抑缹?duì)工作認(rèn)真，就是對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。所以在教學(xué)上，我更加注意觀察、體會(huì)、摸索，讓自己能更好地教好他們。經(jīng)過(guò)對(duì)班上每個(gè)孩子的情況的分析，和孩子每天發(fā)生的不同狀況的事后總結(jié)，我對(duì)我班每個(gè)孩子的特性都非常清楚，于是就“有的放矢”了，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法，真正成了孩子學(xué)習(xí)上的組織者，參與者，主導(dǎo)者。下面是我這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)心得。
1、培養(yǎng)孩子多種興趣愛(ài)好，充分利用學(xué)校多媒體，不斷擴(kuò)寬孩子知識(shí)面，為孩子的知識(shí)注入新鮮血液。
2、認(rèn)真鉆研各級(jí)英語(yǔ)課本教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
5、授課學(xué)校和教師在課堂教學(xué)中往往意識(shí)不到自己的教學(xué)行為，通過(guò)講課聽(tīng)課不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，更主要可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究，將一些聽(tīng)課得到的感性認(rèn)識(shí)歸納為理性的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，改進(jìn)自己的教學(xué)，就可以共同提高。
通過(guò)講課我明白自己現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
教師教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得16人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺講究的，不是隨便抄點(diǎn)東西就能應(yīng)付過(guò)去。我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總覺(jué)得這事挺難搞，后來(lái)慢慢琢磨出來(lái)一些門(mén)道。
開(kāi)始的時(shí)候，得弄清楚自己的目標(biāo)。你是想分享課堂管理的經(jīng)驗(yàn)，還是講講教學(xué)方法的小竅門(mén)？這很重要，因?yàn)榉较虿粚?duì)，努力白費(fèi)。比如，如果你教的是數(shù)學(xué)，就得說(shuō)說(shuō)如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，而不是光談?wù)Z文老師怎么帶學(xué)生做閱讀理解。當(dāng)然，有時(shí)候思路會(huì)亂，寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了，寫(xiě)到別的學(xué)科去了，這種情況最好多檢查幾遍。
還有就是，得有點(diǎn)實(shí)際的例子。不然光喊口號(hào)沒(méi)人信。比如有一次我在講三角函數(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是記不住公式，我就編了個(gè)小故事，把公式藏在故事里頭。結(jié)果第二天就有學(xué)生跟我說(shuō)，他們記得特別牢。不過(guò)這種小技巧也不是每次都能成功，有時(shí)候?qū)W生們反應(yīng)冷淡，這也正常，畢竟每個(gè)班的情況都不一樣。
寫(xiě)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的感受。比如有時(shí)候你覺(jué)得某個(gè)方法很好，但用起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并不適合所有學(xué)生。這就需要不斷調(diào)整。記得有一次我試了一個(gè)新法子，剛開(kāi)始覺(jué)得挺好，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上節(jié)奏，我就趕緊改回來(lái)。這事讓我明白，不能死守一種方式，得靈活一點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
千萬(wàn)別忘了細(xì)節(jié)。有時(shí)候一個(gè)小細(xì)節(jié)可能決定成敗。比如批改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的問(wèn)題很集中，于是專門(mén)抽出時(shí)間講解。這樣做不僅幫了學(xué)生，也讓我反思了自己的教學(xué)方式。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就漏掉了重要的細(xì)節(jié)，回頭一看才發(fā)現(xiàn)，這就需要多讀幾遍稿子。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語(yǔ)言要生動(dòng)。如果全是干巴巴的大道理，誰(shuí)愛(ài)看啊？所以我在寫(xiě)心得的時(shí)候，總會(huì)試著用點(diǎn)幽默感，這樣既能讓別人看得進(jìn)去，也能讓自己寫(xiě)得輕松點(diǎn)。但偶爾也會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，比如本來(lái)想表達(dá)“激發(fā)興趣”，結(jié)果寫(xiě)成了“激起興趣”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看還是有點(diǎn)別扭。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好找同事看看。他們可能會(huì)指出一些你看不到的問(wèn)題，比如邏輯不通或者表述含糊的地方。有時(shí)候自己寫(xiě)的東西，自己看不出來(lái)毛病，旁人一眼就能看出問(wèn)題所在。不過(guò)這個(gè)過(guò)程可能有點(diǎn)麻煩，尤其是當(dāng)同事的意見(jiàn)不太一致的時(shí)候，就需要自己好好權(quán)衡一下了。
【第2篇】英語(yǔ)教師教學(xué)心得精選優(yōu)秀范文怎么寫(xiě)700字
20_年1月8日和1月9日，有幸參加了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的免費(fèi)培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
本次培訓(xùn)聽(tīng)了馬老師為我們培訓(xùn)的英語(yǔ)歌曲，王老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，張老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，李波老師主講的新課程英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。可以說(shuō)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。
在歌曲和課堂用語(yǔ)的培訓(xùn)上，我學(xué)到了許多歌曲和英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，而且學(xué)習(xí)了多種不同的表達(dá)方式，感到自己的課堂用語(yǔ)不斷地豐富。兩位老師為我們準(zhǔn)備了大量的歌曲和課堂用語(yǔ)并耐心的指導(dǎo)我們，教我們唱英語(yǔ)歌，領(lǐng)我們讀課堂用語(yǔ)，我們積極地練習(xí)，使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)不斷地進(jìn)步。老師們還給我們介紹了多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
在英語(yǔ)教學(xué)方面培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思想觀念發(fā)生了深刻的變化，這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深入地理解，知道了如何確定教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)目的，理解了功能與話題的含義及關(guān)系，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為我的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，變成自己的教學(xué)實(shí)踐，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
精選用戶撰寫(xiě)心得21人覺(jué)得有幫助
作為一個(gè)英語(yǔ)老師，寫(xiě)心得這類東西其實(shí)挺常見(jiàn)的。有時(shí)候?qū)W校會(huì)要求交一些教學(xué)方面的感悟，或者自己想總結(jié)一下過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我覺(jué)得能讓自己反思下平時(shí)的教學(xué)方法，也能給其他同事一點(diǎn)參考。
我一般會(huì)從課堂上的互動(dòng)開(kāi)始寫(xiě)起。比如，有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)講解的時(shí)候眼神飄忽，這可能是因?yàn)橹v得太枯燥了。后來(lái)我就試著多加點(diǎn)小游戲進(jìn)去，像單詞接龍，角色扮演什么的。剛開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)太亂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，學(xué)生們參與度高了很多。
還有一次，我教一個(gè)比較難的語(yǔ)法點(diǎn)，剛開(kāi)始覺(jué)得他們應(yīng)該都能理解，就講得很快。結(jié)果課后有個(gè)學(xué)生跑來(lái)找我問(wèn)問(wèn)題，我才意識(shí)到原來(lái)不是所有人都跟上了。從那以后，我就會(huì)特別留意課堂上的反饋，看到有人皺眉或者舉手我就停下來(lái)解釋一下。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到些意外情況。有一次準(zhǔn)備了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，結(jié)果那天教室里太吵了，根本沒(méi)法進(jìn)行。當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)沮喪，但后來(lái)想想這也是個(gè)經(jīng)驗(yàn)，下次就得提前確認(rèn)環(huán)境是不是適合做這樣的活動(dòng)。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我通常不會(huì)追求太完美的語(yǔ)言表達(dá)。畢竟重點(diǎn)是分享自己的真實(shí)感受嘛。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是給人看的東西。所以我會(huì)花點(diǎn)時(shí)間檢查一下，確保沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字什么的。
有時(shí)候靈感來(lái)了，我會(huì)隨手記在筆記本上，等有空了再整理成完整的文章。這樣就不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)忘記而丟掉好想法。另外，我覺(jué)得多看看別人的心得也是很有幫助的，能學(xué)到不少新招數(shù)。
【第3篇】2025教師教學(xué)工作學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文怎么寫(xiě)1150字
經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體--感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。四、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jī)。
面對(duì)差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。
精選用戶撰寫(xiě)心得78人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)學(xué)期末總結(jié)，說(shuō)起來(lái)也不算太難。不過(guò)剛開(kāi)始得想清楚，你是給誰(shuí)看的，是領(lǐng)導(dǎo)、同事還是學(xué)生家長(zhǎng)？這決定了你的語(yǔ)氣和側(cè)重點(diǎn)。比如給領(lǐng)導(dǎo)看的，就得稍微正式點(diǎn)，得有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像什么“教學(xué)理念”“課程設(shè)計(jì)”之類的。要是給同事看的，那就可以隨意些，聊聊日常教學(xué)遇到的問(wèn)題就行。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備階段，得把這一學(xué)期的教學(xué)情況大致梳理一下。比如說(shuō)備課情況怎么樣，有沒(méi)有遇到什么困難，學(xué)生反饋如何。這里頭最好能舉幾個(gè)例子，不然就顯得空洞。像是有個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)特別差，上課老走神，后來(lái)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)步很大，這樣的事情說(shuō)出來(lái)就比較生動(dòng)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能就會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如這個(gè)學(xué)生的具體名字忘了，就只能含糊帶過(guò)。
接著就是寫(xiě)教學(xué)成果部分了。這可不是單純羅列成績(jī)，得結(jié)合具體的教學(xué)方法。比如說(shuō)采用了什么新的教學(xué)手段，效果如何。像有的老師搞了個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度提高了不少。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙竭@里可能會(huì)突然忘記之前記下的某個(gè)案例，只能憑記憶大概描述下大概情況。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)存在的問(wèn)題。每個(gè)老師都會(huì)遇到難題，像課堂紀(jì)律不好，學(xué)生作業(yè)完成率不高啊。這些問(wèn)題得實(shí)事求是地提出來(lái)，不能一味夸自己。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)跑題，比如開(kāi)始吐槽學(xué)校管理上的不足，這就有點(diǎn)偏離主題了。
小編友情提醒：
得談?wù)勎磥?lái)的打算。可以展望下下個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，比如希望提高學(xué)生的某項(xiàng)能力，或者改進(jìn)某種教學(xué)方式。這里頭最好能有點(diǎn)具體的計(jì)劃，比如打算組織幾次實(shí)踐活動(dòng)之類的。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)把時(shí)間線搞混，比如把下學(xué)期的活動(dòng)安排寫(xiě)成上學(xué)期的。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候還要注意一點(diǎn)，別光顧著寫(xiě)自己的功勞，適當(dāng)提提同事的幫助也是挺好的。比如說(shuō)這次公開(kāi)課多虧了隔壁班老師的建議才順利完成。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)不小心把同事的名字寫(xiě)錯(cuò)，比如把張老師寫(xiě)成王老師，這就不太好。
【第4篇】教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時(shí)候，我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂(lè)的享受。但現(xiàn)實(shí)總歸是現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.
通過(guò)對(duì)《有效教學(xué)》這本書(shū)的學(xué)習(xí)，它給我?guī)?lái)驚訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營(yíng)好課堂的秘訣，啟迪我們?cè)鯓臃e極學(xué)習(xí)和負(fù)責(zé)任。書(shū)中用簡(jiǎn)潔的筆墨描述了大量教學(xué)策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強(qiáng)的針對(duì)性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。
對(duì)于奮斗在一線的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過(guò)教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來(lái)。所以通過(guò)《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我的心得一是認(rèn)清我們真正的教育理念。記得一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)人看見(jiàn)三個(gè)泥瓦匠在干活，就問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗玫搅巳齻€(gè)回答，第一個(gè)說(shuō)我在砌磚頭，第二個(gè)挺起身，非常自豪地說(shuō)，我是全國(guó)最好的泥瓦匠，第三個(gè)說(shuō)“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€(gè)人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準(zhǔn)確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合到其他人的勞動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)一個(gè)輝煌的目標(biāo)。我們的教育理念非常重要。可能在講話中，我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”，但在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學(xué)行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實(shí)施。
從《有效教學(xué)》中學(xué)到課堂教與學(xué)互動(dòng)的實(shí)用策略是我的心得之二，這個(gè)課堂策略，促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到知識(shí)之中，這是無(wú)價(jià)之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒(méi)有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
我是惟一的，我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校、老師是孩子成長(zhǎng)的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂(lè)，敏于合作，勇于進(jìn)取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底。
精選用戶撰寫(xiě)心得88人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)這個(gè)事情，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有些人覺(jué)得隨便寫(xiě)寫(xiě)就行，但其實(shí)得下點(diǎn)功夫。尤其是當(dāng)老師了，要想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，得從自己的教學(xué)實(shí)踐中去找靈感。
比如我第一次寫(xiě)的時(shí)候，就有點(diǎn)摸不著頭腦。后來(lái)慢慢琢磨出一些門(mén)道。先得確定個(gè)方向，別東一榔頭西一棒子。我那會(huì)兒就犯過(guò)這樣的錯(cuò)，一會(huì)兒寫(xiě)課堂管理，一會(huì)兒又扯到學(xué)生心理，結(jié)果整篇文章亂七八糟，看了讓人頭大。
要寫(xiě)好，就得把自己上課遇到的實(shí)際問(wèn)題拿出來(lái)分析。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生老是走神，我剛開(kāi)始沒(méi)太在意，以為是青春期叛逆。后來(lái)仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)，他可能是因?yàn)榛A(chǔ)差跟不上進(jìn)度才這樣。于是我就調(diào)整了一下教學(xué)方法，多給他單獨(dú)輔導(dǎo)。效果還不錯(cuò)，后來(lái)這孩子聽(tīng)課認(rèn)真多了。把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，既能讓別人學(xué)到點(diǎn)東西，也能提醒自己別掉坑里。
寫(xiě)的時(shí)候別光顧著說(shuō)自己干了什么，最好能結(jié)合點(diǎn)理論。像什么建構(gòu)主義，認(rèn)知心理學(xué)之類的，不是非要長(zhǎng)篇大論，稍微提兩句就行。這樣顯得你不是光靠經(jīng)驗(yàn)瞎蒙，而是有理論支撐的。
當(dāng)然了，寫(xiě)的時(shí)候也得注意點(diǎn)細(xì)節(jié)。像什么時(shí)間地點(diǎn)這些背景信息，該交代的還是要交代清楚。不然讀者看了半天還云里霧里，不知道你在說(shuō)什么。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙眉绷耍赡軙?huì)漏掉關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要反復(fù)檢查幾遍。
有時(shí)候靈感來(lái)了，寫(xiě)得挺順手，但也有卡殼的時(shí)候。我以前就試過(guò)對(duì)著電腦發(fā)呆半天，一個(gè)字都敲不出來(lái)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，與其硬憋著，不如先去做點(diǎn)別的事放松一下，等腦子清醒了再回來(lái)寫(xiě)，反而更容易找到感覺(jué)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)完之后最好找?guī)讉€(gè)同事看看。他們可能會(huì)提出些你沒(méi)想到的角度，幫你完善文章。不過(guò)要注意，別因?yàn)閯e人的意見(jiàn)改得面目全非，畢竟這是你的體會(huì)，改得太厲害就失去意義了。
【第5篇】教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)最新精選范文怎么寫(xiě)3000字
中華民族的偉大復(fù)興在于教育，作為新時(shí)代的教育人，我們背負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷探索，不能說(shuō)構(gòu)成了一套理論，但也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家商榷。
學(xué)生是主體，我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生
常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西--自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒(méi)有最好，只有更好。李倩和王歡是極具語(yǔ)文天賦的兩位女生，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她們的語(yǔ)文潛力是少人能及的。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們透過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。比如范兵兵、鄒霞、張小勇等原先成績(jī)平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
3、給差生以上進(jìn)心
在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，校園中就應(yīng)沒(méi)有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。有個(gè)叫李雷的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會(huì)些小發(fā)明，因此我常常在課堂上擠出一些時(shí)間，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位王華同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把情傾入每一個(gè)學(xué)生
1、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛(ài)
常言道，嚴(yán)是愛(ài)，松是害。我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，愈是好生，我更是當(dāng)面說(shuō)壞話，背后說(shuō)好話。在我的班上，優(yōu)生沒(méi)有趾高氣揚(yáng)的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因?yàn)樗麄兏型瑢W(xué)是同等的，有時(shí)甚至更苛刻些。陳果同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討，黃欣同學(xué)因?qū)戝e(cuò)一個(gè)字而被罰寫(xiě)一百遍，劉鈺同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等，這些同學(xué)因?yàn)槭艿搅藝?yán)厲的“懲罰”而改正了自己的壞習(xí)慣，經(jīng)過(guò)努力在語(yǔ)文中考中都取得了100多分的高分。
2、對(duì)中等生關(guān)愛(ài)非慢怠
在我所教的兩個(gè)班級(jí)中，有這樣一類女生，語(yǔ)文成績(jī)較好，但理科成績(jī)?nèi)酰偯慰偸巧喜蝗ィ蚨矝](méi)了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長(zhǎng)處，教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹(shù)立她們單科精品意識(shí)。
3、對(duì)差生包容而非放棄
武三平是一個(gè)眾所周知的差生，但我對(duì)他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽(tīng)課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒(méi)放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費(fèi)。這個(gè)孩子盡管成績(jī)差，但初中三年以至到初三畢業(yè)時(shí)從沒(méi)拖欠過(guò)作業(yè)，并且還常常給老師推薦作文書(shū)，其實(shí)也是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界。”因此，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂，每個(gè)同學(xué)有所得。
2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生
在提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生
培優(yōu)補(bǔ)低是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于低生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等到達(dá)一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。
老師是舵手注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
一、常規(guī)訓(xùn)練三年不斷
我把閱讀和語(yǔ)言積累稱之為常規(guī)訓(xùn)練，星期一至星期五每一天選一篇文章，做閱讀題4-5個(gè)，每一天讀一篇佳作，做語(yǔ)言積累(資料概括、選材、構(gòu)思、精彩語(yǔ)段品析，讀后的啟示五項(xiàng)資料)這兩項(xiàng)訓(xùn)練每一天必做，三年沒(méi)斷。因而我的課堂下課時(shí)少了一個(gè)布置作業(yè)環(huán)節(jié)因?yàn)橥瑢W(xué)已習(xí)慣每一天的工作，不必多此一言，當(dāng)哪天我說(shuō)常規(guī)訓(xùn)練暫停，就意味著有新的資料。三年來(lái)，大部分同學(xué)完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓(xùn)練和500多篇佳作積累。
二、不同學(xué)段，重點(diǎn)不同
初一學(xué)年我注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以口頭語(yǔ)言表達(dá)和練筆為主。課前五分鐘說(shuō)話訓(xùn)練是每節(jié)語(yǔ)文課的序曲，每位同學(xué)不定資料輪流坐莊，遇到不敢說(shuō)話冷場(chǎng)的同學(xué)，下面的同學(xué)或掌場(chǎng)不斷鼓勵(lì)他(她)，或帶給資料幫忙他(她)，這樣下來(lái)，班上的同學(xué)都能在公共場(chǎng)所流利的說(shuō)話，記得蘇娜剛?cè)胄r(shí)，每提一次問(wèn)，她都要哭鼻子不敢回答，透過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題最踴躍的都是她了。
每一天的練筆訓(xùn)練也是初一同學(xué)的必修課，練筆不同于小學(xué)的日記，而是把當(dāng)天你最感受最深的事記下來(lái)，你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，你的煩惱委曲傾訴出來(lái)，你的喜悅快樂(lè)抒發(fā)出來(lái)。同學(xué)們有了可寫(xiě)的資料，寫(xiě)作興趣自然濃烈，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有保密不公開(kāi)也不強(qiáng)求，所以同學(xué)們有了非寫(xiě)不可的欲望，每一天的練筆我必改。在評(píng)改中與同學(xué)談心，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢談人生哲理，因而好多同學(xué)把我的點(diǎn)評(píng)視為珍寶，常常琢磨、品味、自賞，顏慶就是一個(gè)典型的例子，透過(guò)這樣的訓(xùn)練，我班的同學(xué)養(yǎng)成了練筆的習(xí)慣，應(yīng)對(duì)作文從不厭棄，甚至把寫(xiě)作當(dāng)成了一種樂(lè)趣。
初二學(xué)年注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析潛力。具體措施在課堂教學(xué)中，每一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟，自己提出問(wèn)題，自己回答問(wèn)題，然后交流，我透過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語(yǔ)，然后具體資料具體擴(kuò)展，這樣同學(xué)既掌握了做閱讀題的技巧，又組織了規(guī)范的答題語(yǔ)言，因而得分率較高。
初三學(xué)年我注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，閱讀寫(xiě)作同步進(jìn)行，我往往把一篇文質(zhì)優(yōu)美的閱讀材料又當(dāng)作作文范文來(lái)講，講它的構(gòu)思，講它的立意，講它的語(yǔ)言，講它的好處啟示。這樣在學(xué)生眼中，一篇范文不僅僅供閱讀，還可在寫(xiě)作上借鑒，到達(dá)一材兩用的目的，這一年學(xué)生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學(xué)生的作文范文來(lái)源于《讀者》、《散文選刊》等，而非普通的作文選。
三、考后總結(jié)，求實(shí)避虛
考后善于總結(jié)，是最成功的學(xué)習(xí)方法。我規(guī)定同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)成績(jī)分析本，每次考試后學(xué)生作成績(jī)分析，分試題列表得分狀況，答分原因，今年的發(fā)展目標(biāo)等，這樣歷次考試作比較，個(gè)性在初三學(xué)年每次月考后，同學(xué)們分析得十分認(rèn)真細(xì)致，找問(wèn)題查原因，落到實(shí)處，學(xué)生的每一階段的學(xué)習(xí)都會(huì)上升一個(gè)新臺(tái)階。
盡管我不是骨干教師，但我得到了學(xué)生的愛(ài)戴，我不是名教師，但得到了社會(huì)的信任，這也是我為人師的最大安慰和引以為豪之處吧。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴和社會(huì)信任的老師，無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)崇高的稱號(hào)。
精選用戶撰寫(xiě)心得99人覺(jué)得有幫助
做老師這行，其實(shí)挺講究個(gè)人風(fēng)格的。有些人喜歡照本宣科，覺(jué)得書(shū)本上的東西最靠譜；有些人則喜歡靈活變通，把生活里的例子搬進(jìn)課堂。我覺(jué)得，教學(xué)得根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)調(diào)整，不能一刀切。比如，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，講得太細(xì)了反而讓他們覺(jué)得啰嗦；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，如果講得太快，他們就跟不上趟了。
備課的時(shí)候，我通常會(huì)提前想好幾種講解方式。有時(shí)候文字能說(shuō)清楚，我就用文字；有時(shí)候圖示更容易理解，我就畫(huà)個(gè)圖。有一次教歷史課，講到三國(guó)時(shí)期，我本來(lái)打算用時(shí)間軸來(lái)梳理事件，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人物關(guān)系更感興趣，我就臨時(shí)改成講幾個(gè)小故事。結(jié)果效果還不錯(cuò)，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，還主動(dòng)問(wèn)了不少問(wèn)題。
上課的時(shí)候，我覺(jué)得跟學(xué)生的互動(dòng)很重要。不是那種死板的問(wèn)答，而是自然的交流。比如提問(wèn)的時(shí)候，我會(huì)故意留點(diǎn)懸念，讓學(xué)生們?nèi)ゲ聹y(cè)答案。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到冷場(chǎng)的情況，這時(shí)候就需要點(diǎn)技巧了。有一次講數(shù)學(xué)題，我提出一個(gè)問(wèn)題后，教室里一片寂靜，我就假裝自言自語(yǔ)地說(shuō)：“嗯，這個(gè)問(wèn)題好像有點(diǎn)復(fù)雜啊。”這么一說(shuō)，有幾個(gè)學(xué)生就忍不住開(kāi)始討論起來(lái)。
批改作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有些學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真，但思路可能不太清晰，這時(shí)候我會(huì)在旁邊寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話，比如“你的想法很有創(chuàng)意”之類的。還有一些學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得潦草，我就直接指出問(wèn)題所在，讓他們下次注意。記得有一次批改作文，有個(gè)學(xué)生的字跡特別亂，我剛開(kāi)始有點(diǎn)生氣，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的內(nèi)容還挺有意思的，就耐心地幫他修改了一下。
【第6篇】精選教師教學(xué)心得體會(huì)匯編怎么寫(xiě)1050字
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。
2、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)
音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)是生來(lái)就有的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫(xiě)譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。
3、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。
4、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂(lè)意的接受。同時(shí)，教師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。
教師教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得61人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真做起來(lái)就有點(diǎn)麻煩了。特別是像教師這類工作，每天面對(duì)學(xué)生，事情多得記不清，哪還能抽出時(shí)間專門(mén)整理心得？但要是能堅(jiān)持下來(lái)，把日常教學(xué)里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這不僅是一種提升自我的方式，也是一種讓自己保持新鮮感的好辦法。
寫(xiě)的時(shí)候，先別急著動(dòng)筆，腦子里得有個(gè)大致的方向。比如，最近課堂上某個(gè)環(huán)節(jié)特別順利，學(xué)生反應(yīng)也不錯(cuò)，那就可以從這個(gè)點(diǎn)入手。先回憶一下當(dāng)時(shí)的情況，當(dāng)時(shí)是怎么準(zhǔn)備的？用了什么方法？為什么會(huì)成功？這些問(wèn)題想清楚了，心里就有底了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能就會(huì)跑題，寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了初衷，這種情況也不少見(jiàn)。所以，寫(xiě)的時(shí)候最好拿個(gè)小本子隨時(shí)記錄靈感，這樣就不會(huì)輕易偏離主題。
寫(xiě)心得這事，不能光靠腦子記。有時(shí)候看到一些好文章，覺(jué)得很有啟發(fā)，就隨手記下來(lái)，時(shí)間久了，素材就豐富了。不過(guò)，把這些東西變成自己的東西才是關(guān)鍵。比如，看到別人寫(xiě)如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，自己照搬過(guò)來(lái)未必適用，得結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整才行。有些老師喜歡用比喻來(lái)解釋知識(shí)點(diǎn)，效果挺好，但這招也不是對(duì)所有人都管用，關(guān)鍵是要找到適合自己的表達(dá)方式。
還有一點(diǎn)要注意，寫(xiě)心得不是單純地記錄流水賬。如果只是把每天做了什么寫(xiě)出來(lái)，那就沒(méi)什么意義了。得有自己的思考在里面，比如為什么這么做？這樣做有什么好處？遇到問(wèn)題時(shí)又是怎么解決的？這些問(wèn)題都想明白了，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才會(huì)有深度。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來(lái)喝口水，換個(gè)角度想想，說(shuō)不定就能理清頭緒。
其實(shí)寫(xiě)心得還有一個(gè)好處，就是能讓自己的教學(xué)更有條理。比如備課的時(shí)候，把之前的心得拿出來(lái)看看，哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)，一目了然。有時(shí)候靈感來(lái)了，突然想到一個(gè)新點(diǎn)子，趕緊記下來(lái)，下次上課就能用上。但也有時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著就覺(jué)得自己寫(xiě)得不夠好，感覺(jué)沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果，這種情況也挺正常的。畢竟寫(xiě)心得是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程嘛。
最后要說(shuō)的是，寫(xiě)心得并不是為了給別人看，主要是為了給自己看。所以不必太在意形式，只要能把自己的想法清晰地表達(dá)出來(lái)就行。有時(shí)候?qū)懙锰兄?jǐn)反而不好，偶爾放松一點(diǎn)，隨意一點(diǎn)，反而更能寫(xiě)出真實(shí)的感覺(jué)。當(dāng)然，要是能順便給同事分享一下，大家互相交流交流，那就更好了。
【第7篇】精華教師教學(xué)心得體會(huì)集錦怎么寫(xiě)2550字
20xx年8月，我很榮幸來(lái)到了滁州中學(xué)，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。剛剛結(jié)束了大學(xué)生活，走上教師這個(gè)神圣的工作崗位，這里的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的、陌生的。站上教師的崗位，面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐的沖突，使我不得不重新審視自己，所以在一開(kāi)始的工作上我遇到了不少的困難，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我順利地克服了這些困難，很快適應(yīng)了這里的生活。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助。時(shí)光荏苒，大半學(xué)期就這樣過(guò)去了，回頭看看這個(gè)學(xué)期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己錯(cuò)過(guò)了什么，不可否認(rèn)，在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗，也有過(guò)很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。在教學(xué)教研方面：
一、勤學(xué)好問(wèn)，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作。
作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問(wèn)應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我非常感謝高一年級(jí)數(shù)學(xué)組的前輩們，他們?cè)谖业闹v授過(guò)程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問(wèn)題的方式。通過(guò)幾次聽(tīng)課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長(zhǎng)。
二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課
工作以來(lái)才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。我也會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好，一些知識(shí)方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤，然后再加上幾句鼓勵(lì)的話，讓他們不能放棄信心。平時(shí)考試的時(shí)候，考完了會(huì)讓他們把試卷拿來(lái)幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。本次月考，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了，當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)模€要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。
五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。
很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛(ài)。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開(kāi)始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開(kāi)小差的同學(xué)，變相提醒。對(duì)回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問(wèn)題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
六、及時(shí)總結(jié)自己在授課過(guò)程中的收獲和不足，寫(xiě)好教后記。
這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。
七、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)
通過(guò)這幾個(gè)月的工作，我深知學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì)，要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jī)，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書(shū)，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。
及時(shí)總結(jié)，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí)，更重要是看到自己今后努力的方向，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。我之后需要做的還有更多：
①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問(wèn)。
②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
③關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。
④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
⑤學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師，注意自己的形象。
⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)老師。
總之，這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時(shí)光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛(ài)著學(xué)生，寬容著學(xué)生的老師了！現(xiàn)在，自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著，我體會(huì)到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒(méi)有個(gè)人的喜好，不允許個(gè)人的偏見(jiàn)，不能有自己的懶惰，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西，能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生過(guò)得壓抑過(guò)得不快樂(lè)，沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰，沒(méi)有老師真正跟學(xué)生計(jì)較，沒(méi)有老師不希望自己的學(xué)生有一個(gè)好的前程，有一個(gè)積極的人生態(tài)度！而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動(dòng)著那劃船的動(dòng)作。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個(gè)擺渡人。如果缺少天分，那么就多點(diǎn)勤勞和鍛煉吧！如果少點(diǎn)幽默，就多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)吧！讓每一個(gè)乘船的人都能順利過(guò)河，去尋找他的遠(yuǎn)方。盡管，有時(shí)候我會(huì)懷疑自己的能力，我會(huì)不會(huì)自己就沉船了？只是，更多的，還是信心！夢(mèng)還沒(méi)有破。希望還是有的！堅(jiān)持，這需要勇氣！改進(jìn)，摸索，真心，努力！
教師教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得98人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是關(guān)于教學(xué)這一塊兒。說(shuō)真的，剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候真有點(diǎn)摸不著頭腦，總覺(jué)得該寫(xiě)點(diǎn)什么？后來(lái)慢慢琢磨出來(lái)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷，還有課堂上的那些事。
記得有一次公開(kāi)課，我打算試試新的教學(xué)方法，結(jié)果那天學(xué)生特別活躍，課堂氣氛好得不得了。后來(lái)我就想，是不是因?yàn)槲以趥湔n時(shí)多花了一些心思？所以寫(xiě)心得的時(shí)候，就把這個(gè)事記下來(lái)了。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也沒(méi)忘加上自己的感受，比如覺(jué)得這種方法挺有效的，以后還可以改進(jìn)的地方也簡(jiǎn)單提了一下。
寫(xiě)這類東西的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的就是真實(shí)。就像我那次公開(kāi)課一樣，不管是成功還是失敗，只要能從中得到啟發(fā)就行。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候最好停下來(lái)想想，是不是寫(xiě)得太急了？比如前幾天我就遇到過(guò)這種情況，寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了，最后回過(guò)頭一看才發(fā)現(xiàn)，好多地方都偏離主題了。
還有一點(diǎn)要注意的就是細(xì)節(jié)。教學(xué)心得，肯定離不開(kāi)具體的例子，不然顯得太空洞。比如某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，或者某次活動(dòng)的效果，都可以具體描述一下。這樣不僅能讓人看明白，還能增加可信度。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懚嗔思?xì)節(jié)，又會(huì)覺(jué)得啰嗦，這就需要把握個(gè)度。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候別光顧著自己想怎么寫(xiě)，還得想想別人看了會(huì)不會(huì)覺(jué)得有意思。像我有時(shí)候?qū)懲旰螅瑫?huì)讓同事幫忙看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。畢竟每個(gè)人的看法不一樣，多聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)，對(duì)自己的寫(xiě)作也是種提升。
總之，寫(xiě)心得體會(huì)，既是個(gè)總結(jié)的過(guò)程，也是個(gè)反思的機(jī)會(huì)。只要用心去寫(xiě)，把自己真實(shí)的感受和想法表達(dá)出來(lái)就好。
【第8篇】2025年人民教師暑假教學(xué)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)850字
光陰似箭，又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，很榮幸又參加了此次的培訓(xùn)，也很高興有這么一個(gè)分享的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)直就是兩個(gè)豐富，它為我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中量身定做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們看到別人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也讓自身看到了自己的長(zhǎng)處，覺(jué)得自身或許更優(yōu)秀的地方。通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)可教學(xué)當(dāng)中并不完全是學(xué)生的原因。要想真正上好所教的課程，不僅要有基礎(chǔ)的知識(shí)，還要懂得在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?
那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂。
2.改革教學(xué)方法。
在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂(lè)于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識(shí)。
3.改善課堂氛圍。
以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒(méi)有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)論的環(huán)境。這種爭(zhēng)論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
4.加強(qiáng)溝通。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。
在我看來(lái)，一堂好課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說(shuō)小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說(shuō)學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)非常好的語(yǔ)言語(yǔ)氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說(shuō)一個(gè)聽(tīng)話懂事過(guò)程當(dāng)中的尊重他人的一面，這些你可以通過(guò)一些小事情去展開(kāi)，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒(méi)有做不了的事情，哪來(lái)多多少真理。
精選用戶撰寫(xiě)心得13人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，說(shuō)到底就是把自己的想法整理出來(lái)。比如老師這個(gè)職業(yè)，暑假過(guò)完再寫(xiě)心得，其實(shí)挺有意義的。平時(shí)上課忙得腳不沾地，哪有時(shí)間好好想想教學(xué)上的事。趁著假期，靜下心來(lái)，把這一年的教學(xué)經(jīng)歷梳理一遍，看看哪些地方做得好，哪些地方還有改進(jìn)的空間。
寫(xiě)心得的時(shí)候，別光想著套話，什么“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“無(wú)私奉獻(xiàn)”之類的，這些當(dāng)然重要，但更重要的是結(jié)合具體的事例。比如說(shuō)某個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別大，你是怎么鼓勵(lì)他的？或者課堂上遇到突發(fā)狀況，你是怎么應(yīng)對(duì)的？把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚，別人看了才能感受到你的用心。當(dāng)然了，寫(xiě)的時(shí)候可能思路會(huì)亂，寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了，這是正常的。只要最后能回到主題就好。
寫(xiě)心得的時(shí)候，多用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。像“因材施教”“啟發(fā)式教學(xué)”這樣的詞，說(shuō)出來(lái)顯得你很專業(yè)。不過(guò)有時(shí)候一著急，可能會(huì)把“啟發(fā)式教學(xué)”寫(xiě)成“啟發(fā)式教導(dǎo)”，雖然意思差不多，但總感覺(jué)有點(diǎn)怪怪的。沒(méi)關(guān)系，慢慢改就行，關(guān)鍵是別太糾結(jié)于一字一句的對(duì)錯(cuò)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得時(shí)最好能結(jié)合一些教育理論。比如有個(gè)理論叫什么建構(gòu)主義，說(shuō)學(xué)生不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。這個(gè)理論聽(tīng)起來(lái)很高大上，但在實(shí)際教學(xué)中真的很有幫助。比如可以讓學(xué)生分組討論，通過(guò)交流來(lái)理解知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)忘記這個(gè)理論的具體名字，就隨便提一下“那個(gè)什么理論”，這也沒(méi)什么大不了的。
寫(xiě)心得的時(shí)候，還可以聊聊自己的困惑。比如有些學(xué)生總是注意力不集中，想了很多辦法都沒(méi)效果，心里特別著急。這種時(shí)候，可以試著換個(gè)角度思考問(wèn)題，也許并不是學(xué)生的問(wèn)題，而是教學(xué)方法需要調(diào)整。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)突然覺(jué)得自己哪里都做錯(cuò)了，情緒有點(diǎn)低落。別急，先放下筆，出去走走，回來(lái)再繼續(xù)寫(xiě)。
