【第1篇】小學英語高效課堂心得體會怎么寫750字
在日常英語教學中，許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢?學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學證明，學生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調(diào)動學生的積極性。
為了解決以上問題，我在教學中采用一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。
課堂于學生的意義，就像田地對于農(nóng)民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。
在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄;眼動：跟著老師走;耳動：認真聽;腦動：勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。
有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學生動起來?先花心思來進行教學設計。確定教學目標、重難點;思考設計的活動或步驟;如何實施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接;布置什么作業(yè)等等。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎。
小學英語高效課堂心得體會
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寫心得體會其實挺有感觸的，特別是關于小學英語課堂的，這能讓你回顧自己的教學經(jīng)歷，也幫助改進今后的教學方法。先得明確什么是高效課堂，它不是單純讓學生學得多快多好，而是能讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。我剛開始教的時候，總覺得要把所有知識點都塞進一節(jié)課里，結(jié)果學生反而消化不了。后來慢慢意識到，課堂設計很重要，該慢的時候就得慢下來。
比如有一次，我在教單詞發(fā)音時，發(fā)現(xiàn)孩子們總是記不住，我就想了個辦法，用一些簡單的動作配合發(fā)音，比如教“banana”的時候，假裝剝香蕉皮，這樣學生既感興趣又記得牢。這個過程其實挺考驗耐心的，有時候會覺得自己講得很清楚了，但學生還是懵懵懂懂的。后來我發(fā)現(xiàn)，可能是我的表達方式有問題，有時候太復雜，反而讓他們摸不著頭腦。
還有一次公開課，我準備得很充分，教案寫得密密麻麻的，想著這下肯定沒問題。結(jié)果課堂上一緊張，竟然忘了自己接下來要講什么。事后想想，可能是因為太依賴教案了，反而把自己繞進去了。從那以后，我開始試著減少對教案的依賴，更多地關注學生的反應，這樣反而效果更好。
寫心得的時候也不能光寫成功的地方，也要反思失敗的經(jīng)歷。就像剛才提到的公開課，雖然當時挺尷尬的，但事后想想，那也是一種成長。不過有時候?qū)懙臅r候會忘記這一點，只顧著寫那些成功的案例，覺得這樣顯得自己水平高。實際上，把失敗的經(jīng)驗寫進去，會讓心得更有說服力。
書寫注意事項：
寫心得的時候要注意語言的生動性，別太死板。比如，可以用一些日常的比喻，或者結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，這樣更容易引起共鳴。有時候?qū)懼鴮懼蜁萑胍环N模式化的表達，比如老愛用“通過這次教學活動，我深刻認識到……”這樣的句式，雖然沒錯，但讀起來就少了點新鮮感。
小編友情提醒：
寫心得的時候最好能配上一些具體的例子，這樣不僅能幫助自己理清思路，也能讓看的人更直觀地理解你的想法。有時候?qū)懙骄唧w事例時，會因為一時想不起確切的時間或者細節(jié)而模糊處理，這樣就有點偷懶了。不過這也正常，畢竟人的記憶有限嘛。
【第2篇】2025年小學英語學習心得體會范文怎么寫950字
英語學習沒有捷徑可循，無非就是不斷的重復記憶。當然如果有純正、全天候的英語環(huán)境會另英語學習事半功倍，但是在國內(nèi)不可能有這樣的英語環(huán)境，所以就要家長和學校多幫助孩子創(chuàng)造英語小環(huán)境，以提高孩子英語學習的效率。作為小學五年級的學生，英語學習中有許多心得體會。
一、吃早餐時聽英語廣播
每天早上起床的第一件事，就是想著要境外英語廣播。每天早上的早飯時間，我都要收聽境外英語廣播，這個習慣已經(jīng)持續(xù)了好幾年。剛開始的時候基本上聽不懂，但現(xiàn)在我的詞匯量已經(jīng)增加了很多，所以差不多都能聽懂了
那就是聽英語新聞的時候，先聽一遍中文的，這樣便于理解后面的英語新聞，也會增加學習英語的信心。
現(xiàn)在，我還喜歡聽cri(中國國際廣播電臺)的英語節(jié)目，偶爾也看看原版的英語動畫片或者電影。
二、去麥當勞跟老外聊天
去老外多的地方，那里除了有喜歡的美食，也有練習口語的機會。每次到了麥當勞，我都會看看周圍有沒有老外，如果人家在打電話或者認真地吃飯，我一般就不去打擾。而對于那些坐在那里休息的老外，我一般會主動上去搭訕，從“whereareyoufrom(你從哪里來)”，“whatdoyoudo(你是干什么的)”問起，最后一般都會說到家里的事情。除了麥當勞，逛公園的時候也不放過機會，看見老外就主動問好，關鍵是不要怕說錯，說多了對口語大有幫助。此外，有時候也會聽到一些口音很重的英語，有一次從機場回來碰見一個來自南非的人，說了半天完全沒聽懂。在生活中不停地和別人說英語，除了提高口語，對聽力也大有幫助。
三、每天背5頁單詞
說起學英語，最難的就數(shù)背單詞。因為自己的記憶力不算太好，不過幸好我掌握著一套記憶單詞的好方法。每天我都會背誦5頁新單詞，然后再往前復習10頁的單詞，此外，每周還要復習一遍上周背誦過的單詞。這樣反復記憶以后，遺忘的可能性就降低了。
四、多讀英語故事
在我的書單里，除了英語的兒童讀物，諸如童話書，還有牛津大學出的書，以及一些大人們也常常看的英語讀物。此外，我還有一個很好的習慣，每天都要寫英語作文，或者背誦英語讀物。
學習英語靠的是毅力和苦練，我現(xiàn)在每天學習英語的時間在1個小時左右。所以其實英語學習沒有什么捷徑可言，更多的是不斷重復，尤其是對英語單詞的學習，更是需要不斷重復和聯(lián)系，另外不要怕錯，敢于開口，也是學好英語的一個關鍵。
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寫心得體會，說到底就是把自己的經(jīng)歷和想法整理出來，讓人能看明白。像寫小學英語學習心得，就得先把學英語的過程回憶一遍，那些讓你印象深的地方，比如某個單詞怎么記住了，某次考試考得不錯，這些都可以提一下。記得那時候背單詞挺費勁的，特別是那些長得像怪物一樣的長單詞，剛開始總記不住，后來發(fā)現(xiàn)拆開記就好多了。像是“interesting”這個單詞，我就把它分成“in-ter-est-ing”，這樣每次看到它心里就默念這幾個小部分，慢慢就熟悉了。
還有上課的時候，老師教我們唱英文歌，那感覺特別新鮮。英語歌旋律好聽，歌詞也簡單，跟著哼幾遍就能記住不少單詞。不過有時候也會遇到麻煩，像有些發(fā)音特別繞口的詞，像“wednesday”這種，老是念不準，練了好幾天才找到竅門。其實多聽多讀很重要，書本上的內(nèi)容不能光靠死記硬背，多聽聽錄音，看看動畫片，慢慢就適應了那種語音語調(diào)。
說到學習方法，我覺得最重要的是別怕犯錯。剛開始我總是擔心說錯了會被人笑話，結(jié)果越緊張越說不好。后來發(fā)現(xiàn)，大家其實都在努力學，誰也不會太在意你說得對不對。后來我就大膽開口了，哪怕說得磕磕絆絆，慢慢也就順暢了。而且多跟同學交流也很有用，大家一起討論問題，有時候還能學到新招數(shù)。
寫心得的時候，語言不用太正式，把自己真實的想法表達出來就行。不過有時候?qū)懙锰S意，也可能導致句子不通順。像我剛才寫的時候，可能就出現(xiàn)了這種情況，“有時候也會遇到麻煩，像有些發(fā)音特別繞口的詞，像‘wednesday’這種”，這樣的句子就有點啰嗦。還有之前說的“英語歌旋律好聽，歌詞也簡單”，這句話也有點問題，簡單這個詞用得不太準確，但當時也沒想太多，就這么寫了。
【第3篇】小學英語教師年度考核個人總結(jié)怎么寫1050字
本學年，每個教師都在忙碌中度過的。我擔任小學四五年級的英語課教學，工作任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步。現(xiàn)將本學年的學科教學工作總結(jié)如下：
一、開闊視野，自我充實
小學英語教學這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng)新細胞，是值得嘗試的。我們從以人為本的角度，看我們的英語教學應該說是非常成功的，因此我在自己不斷努力的基礎，從不忘記開闊自己的視野不斷充實自己各方面的知識，從學生的心理需要興趣個性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自己的經(jīng)驗欠缺自己又向巴克上好，所以我從不放氣象別人學習的任何機會，經(jīng)常也和其他學校的老師聯(lián)系交流某一課題的教法，虛心想別人請教和學習。也經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源來觀看所需要的知識，學習一些新東西，不斷的創(chuàng)新，不斷的充實自己的專業(yè)知識，從而是一切教學能夠得心應手。
二、在實踐中得到鍛煉
本學期在教師的賽教活動中我自己表現(xiàn)的比較積極，精心設計了一節(jié)“whatdo you need?”
about thislesson?一課，我利用chant，歌唱，食物，造句，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講i like spring一課時，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的容量是相當大的。在這節(jié)課里不僅要講四個季節(jié)spring,summer,fall,winter,而且還要講四個季節(jié)的特點warm,hot,cool,cold.
三、講求方法。豐富課堂
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班跟早讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點欣慰，因為我讓學生有一個輕松自由的英語環(huán)境，讓這些快樂地小天使們盡量展現(xiàn)自己最棒的一面。可是有時當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。
以上就是我這個年度的工作總結(jié)，在今后的日子，我更加會努力工作。
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小學英語教師年度考核個人總結(jié)怎么寫
作為一名小學英語教師，寫年度考核個人總結(jié)這事，說難也不難，說簡單吧也得好好琢磨一下。這總結(jié)可不是隨便寫寫就行，得把這一年的工作經(jīng)歷、教學成果什么的都交代清楚，還得讓領導看到你的用心。
先從日常的教學工作說起吧。平時上課的時候，我主要就是帶著孩子們學單詞、記句子，還會時不時搞點小游戲讓他們參與進來。比如說教動物單詞時，我就弄了個模仿秀，讓學生們學各種動物叫聲，這樣既能活躍課堂氣氛，又能加深記憶。當然，有時候也會遇到一些小插曲，比如有個孩子特別愛搗蛋，老是在課上說話，我得一邊維持紀律，一邊繼續(xù)講課，挺費勁的。不過每次看到那些原本不愛開口的孩子慢慢變得愿意跟老師互動了，就覺得特別欣慰。
除了課堂教學，我還特別注重學生們的課外活動。我們班組織過一次英語角活動，邀請外教來跟學生們交流。當時準備起來有點麻煩，既要提前通知家長，又要布置場地，好在最后效果還不錯。孩子們都很興奮，有的還主動跟外教聊起了自己的興趣愛好，這讓我覺得自己的努力沒有白費。
再來說說自己的專業(yè)發(fā)展。這一年里，我也參加了不少培訓，學了不少新東西。有一次聽講座時，講到一個很有趣的方法，就是利用歌曲來教語法。回家后我就試著用這種方法教學生過去式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們接受得特別快，比傳統(tǒng)講解要輕松很多。還有一次教研組討論會上，大家就如何提高學生的口語能力展開了熱烈討論，我也從中受益匪淺。
工作中難免會有些小問題。比如有時候備課時間不夠充足，就只能匆匆忙忙完成教案；再比如有時候批改作業(yè)太多，眼睛都累得不行。不過這些問題也不是沒辦法解決，后來我就學會合理規(guī)劃時間，把任務分配得更均勻些。
【第4篇】小學英語教師工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫1550字
半個學期來，教導處以教育科研為突破口，以落實素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學生的學習能力為出發(fā)點，在學校領導的幫助下，在全體教師的配合下，圍繞科研興校、質(zhì)量立校的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。教學工作得以順利開展，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、常規(guī)管理規(guī)范合理
學校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一年來，我們以縣教研室的《教師教學工作常規(guī)60條》為學校常規(guī)工作的準繩，有重點地抓好常規(guī)工作。
1.抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課;賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質(zhì)。
2.抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在每月末組織了一次全面的常規(guī)檢查。
3.抓課堂教學。要求教師做好充分的課前準備，正確處理教學預設與生成的關系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學生努力實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式的轉(zhuǎn)變。要求每位教師認真上好一節(jié)精品課，充分展示自己的教學水平和教學特色，不少教師的課都上得十分精彩，幾位年輕教師的課堂教學水平有了很大的提高。我們還進行了隨堂聽課和跟蹤聽課，以便更多的了解教師的教學情況。聽課后及時進行教學效果的反饋，并和老師一起總結(jié)教學的得與失，及時改進教學工作。
4.做好課堂教學評估。協(xié)同教師就如何減負增效、提高40分鐘的課堂效率進行全面深入的討論與研究。每學期，校領導、教研組長到課堂聽課均在20節(jié)以上。
5.做好教學質(zhì)量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，以點帶面，抓全校教學質(zhì)量的提高。
通過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學中都能以發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。
二、教研成績比較突出
本學期我校教研工作在市級課題《利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展綜合實踐活動》的帶動下，通過全校教師的努力，取得了較豐碩的成果。
1、教師論文獲獎縣級以上9人次：
尹校長的論文獲市一等獎，萬波老師的兩篇論文分別獲省三等獎和市一等獎，吳遵萍老師的論文獲市一等獎，曾令新、吳金枝、楊友霞、楊金桃、鄧利老師的論文獲市二等獎。
2、教師教案、教學設計獲獎縣級以上5人次：
萬亮平、賀紅梅、李紅霞、吳小嬌、趙喜梅老師分別獲縣一等獎。
3、教學能力競賽獲獎縣級以上4人次：
在上學期舉行的青年教師比教活動中李映老師獲思品組一等獎，陳婧老師獲科學組一等獎，還作為全縣科學教師的代表參加了市科學年會并上了匯報課被評為市一等獎，蘇翠姣老師獲數(shù)學組二等獎，鄧利老師獲語文組二等獎。
4.“兩小”競賽碩果累累
上學期__、__兩位教師代表學校參加“兩小”競賽取得了較好成績有四篇作品評為一等獎，八篇作品評為二等獎。
三、青年教師成長迅速
一直以來，學校非常關心青年教師的成長。尹校長多次強調(diào)：對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課--青年教師優(yōu)先、嚴要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足;外出學習，青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加;縣外的活動，更是讓青年教師參加。上學期趙喜梅老師在武漢參加了省綜合實踐活動交流會，全縣只有玉沙小學派老師參加了。學校力所能及地為青年教師的發(fā)展提供平臺，在這種情況下青年教師成長較快，趙喜梅老師、徐凡老師、陳婧教師、卜陽波教師以經(jīng)成為我校的學科帶頭人。
四、教學質(zhì)量穩(wěn)中有升
學校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務。為提高學校的質(zhì)量：在校長的直接領導下，我們建立了教學質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動，促學校質(zhì)量的提高。
教導處工作頭緒多而雜，工作中也存在著許多不盡人意的地方。我們將更加努力，創(chuàng)造性的開展工作，做到早布置、多指導、勤督促、善思考，切實為全體教師、全體學生做好服務工作。
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
寫教學心得，其實挺講究經(jīng)驗的。像我這當小學英語老師的，平時跟孩子們打交道，得琢磨怎么讓他們愛學英語。剛開始寫的時候，總覺得沒什么好寫的，后來慢慢就找到門道了。
先說選材，不是說非要挑那些特別大的事寫，比如公開課什么的，其實日常教學里的小細節(jié)就挺好。比如有一次上課，有個學生老是記不住“apple”這個詞，我就想了辦法，畫了個大蘋果，還涂成紅色的，結(jié)果這孩子一下就記住了。這樣的例子，寫起來真實，還能讓人感同身受。
還有就是表達方式，別一上來就板著臉寫得像報告似的。可以稍微輕松點，用口語化的語言。比如，“那天我講到‘hello’這個詞，突然有個學生問我是不是跟‘he’加‘llo’拼出來的，我當時愣了一下，后來想想挺有意思的。”這樣寫，看著就親切，讀者也容易被帶進去。
不過，有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}。比如本來想寫課堂管理的經(jīng)驗，寫著寫著就開始回憶某個學生的趣事，這就不行了。得控制住方向，該寫什么就寫什么，別東拉西扯。還有，有時候為了顯得自己經(jīng)驗豐富，會故意堆砌一些專業(yè)術語，這就不好了。術語當然要用，但要適量，不然別人看不明白，反而覺得你在賣弄。
書寫注意事項：
字跡也很重要。要是手寫的稿子，字跡潦草，改起來麻煩不說，還可能影響心情。電子版的話，段落要分清楚，別一大段下來密密麻麻的。我之前就有過教訓，寫完一段很長的話，回頭一看自己都快看暈了，更別說別人了。
其實寫這些東西，關鍵是要真誠。不是為了應付檢查才寫，而是真的想把自己的體會分享出去。如果連自己都不信服的東西，別人看了也不會買賬。所以呀，寫的時候得用心，把自己真實的感受寫出來，哪怕有些地方說得不太嚴謹，也沒關系，畢竟人無完人嘛。
【第5篇】小學英語教師暑期培訓心得范文怎么寫1050字
我們每位學員都非常珍惜這次機會，每節(jié)課都能認真聽專家老師講課，和老師互動，認真做筆記。我的收獲有如下幾個方面：
一、國際意識的培養(yǎng)和滲透
聽了龍志剛校長的講座和潘俊武博士的一節(jié)《國際視野下英語學習的基捶課，使我明白了英語教學的根本目的就是實現(xiàn)國際文化交際，與不同文化背景的人進行交流，理解他國文化，并在交際時能合理運用，可以大面積地、全面地提高英語教學的效率和質(zhì)量大幅度地提高學生運用能力，這既是中國國民經(jīng)濟發(fā)展的緊迫需要，也是小學英語教學的一項緊迫任務，為了實現(xiàn)這個目標，需要我們正確認識跨文化交際教學是小學英語教學的一個主要環(huán)節(jié)。在教學中以滲透為主，而不是以單獨教學為主。文化本身的內(nèi)涵是非常豐富，它是“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和”，是由人類文化價值觀構(gòu)成的知識體系，在語言教學中滲透文化，與文化行為成為每課必不可少的一部分，是符合語言與文化關系特征的。
二、廣采信息，發(fā)揮實效
通過培訓學習，我們與一批教授專家，尤其與許多小學英語骨干教師建立了融洽的關系，教我們閱讀課的__老師和講語音的__老師講課注重實效，不僅課堂上講解非常認真，為了給我們提供教學信息，她們把自己講課中用到的、對我們有很大幫助的課件都讓我們復制下來，為我們今后的教學提供了信息，這種敬業(yè)精神讓我十分感動，我會充分利用好這一寶貴的財富。在今后的工件中發(fā)揮應有的實效.
三、提高課堂教學效果
聽了蓮湖區(qū)教研員張老師的《英語會話教學有效模式的研究與探索》和遠東一小田老師的《小學英語課堂教學》我才明白了，怎樣的課才算是一堂好課，怎樣才能利用教材去教學生， 而不是教教材，同時也發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在這和張老師講座中提到的相同的問題：重詞句，輕交際;重活動，輕情景;重機械操練，輕意義操練。
在今后的課堂教學中中，我一定努力克服這些問題，分清教學活動中各個環(huán)節(jié)的主次地位，使每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境，這也是提高學生學習興趣不可忽視的一個方面。現(xiàn)代心理學家認為：“凡是被學生認為不愉快的事，不如被他們認為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制。”如果學生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學好英語了。為了培養(yǎng)學生學習英語的興 趣，使他們消除害怕心理。今后我上課時，盡量要求自己做到聲音響亮，態(tài)度和藹，在適當?shù)臅r候，帶點有關的故事、游戲、歌曲，補充有關背景材料，使學生愛上英語課。
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寫心得這種事說起來簡單，真做起來還挺麻煩。尤其像小學英語老師這樣的職業(yè)，暑假一過就各種培訓，什么教學法，課堂管理技巧，聽得耳朵都起繭子了。但回去寫心得就不一樣了，總得有點東西能拿得出手吧。
開頭怎么寫？
別上來就大談特談這次培訓多重要，直接聊聊自己的感受。比如我那天坐在教室里，看著講臺上那位專家手舞足蹈地講著單詞記憶法，心里頭直嘀咕：“這招能不能用啊？”后來想想，與其懷疑不如試試看，反正教書這么多年，也沒少折騰學生。結(jié)果還真別說，有些方法確實能讓孩子們記得更牢，像那種用歌謠記單詞的方法，孩子們學得可帶勁了。
培訓里提到的東西很多，有的特別實用，像多媒體課件制作，現(xiàn)在學校都提倡信息化教學，自己要是不會點基本操作，站在講臺上都抬不起頭。不過，也不是所有新玩意兒都能馬上用上，比如那個虛擬現(xiàn)實眼鏡，聽著挺酷炫的，但咱班上的投影儀都還是老款，想用還得折騰半天。所以呀，學歸學，用不用還得看實際情況。
還有一點要注意，寫心得的時候別光顧著夸培訓好，也得提提不足之處。比如說這次有個講座，題目聽起來高大上，結(jié)果講了半天也沒說到點子上，全是些理論性的廢話。聽完之后我都有點懵，心想這要是搬回課堂上，學生們不得睡倒一片啊。當然，也不能就這么一筆帶過，最好還能想想解決辦法，比如下次遇到類似情況，提前看看資料，心里有個底，就不會那么被動了。
至于格式什么的，其實沒什么固定規(guī)矩，只要把自己的想法表達清楚就行。有些人喜歡分條列項，有些人喜歡流水賬似的寫下來，我覺得都行。不過，千萬不能東拉西扯，想到哪寫到哪，這樣很容易跑題。還有就是字跡要工整，這個很重要，尤其是給領導看的時候，潦草了的話，估計人家連看的興趣都沒了。
寫心得還有一個小竅門，就是多用實例說話。比如那次培訓提到要注重學生的主體地位，我就舉了個例子，說班上有個孩子平時不愛發(fā)言，但有一次我在課堂上讓他扮演某個角色，他居然表現(xiàn)得很積極，后來才知道他是真的喜歡那個角色。通過這件事我才明白，有時候換個方式，學生就會變得不一樣。
【第6篇】小學英語課堂教學學習的心得體會怎么寫750字
小學英語課堂教學學習的心得體會
能夠參加這次培訓，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關老師給我們解讀了小學英語課堂教學的設計與實施，使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關重要，只有吃透教材，了解學生,才能真真正正地設計出既符合學生認知特點，又符合課程標準的教學設計，從而達到事半功倍的教學效果。下午關老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的.課使我感觸頗深。我也上過同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達到預期的效果。究其原因，其一引導學生讀課文時，沒有做到循序漸進，引導學生寫作時，也沒能給學生先行鋪墊、呈現(xiàn)范文；其二，板書設計不夠精巧，沒有做到既突出教學重點，又吸引學生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動的英語語音學基礎知識課，使我不僅再次學到了正確地道的發(fā)音方法，同時也豐富了英語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現(xiàn)了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力，從而活學活用、教學相長。
7月22日張老師帶我們走進了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時也潛移默化地給我們滲透了小學英語基礎語法的教學方法，在享受張老師寓教于樂的動聽歌曲的同時，也帶給我了許多思索。同樣是小學英語教師，面對“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠然是否定的。因為有所學，所以有所獲：因為有所思，所以有所得；因為有所行，所以才有所長。
在今后的教學中，我將繼續(xù)以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個生動活潑的英語課堂；也將繼續(xù)認真學習，聽、說、讀、寫、演、唱、畫，與學生們同學習、共進步。同時，也要牢記各位業(yè)界專家的指導，學習她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
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寫心得，要是真想寫出點門道，得先把事情弄明白才行。像小學英語課，教學目標是什么？學生情況怎么樣？這都是需要提前搞清楚的。要是目標不清楚，那寫心得就容易跑偏了。比如，一堂課下來，老師可能想讓學生掌握某個單詞的發(fā)音，結(jié)果寫著寫著就寫成了課堂氛圍如何如何，這就有點南轅北轍了。
上課的時候，得觀察學生反應。有些孩子眼睛亮晶晶地看著你，說明他們感興趣；要是眼神飄忽不定，那可能就是沒跟上節(jié)奏。這時候就要調(diào)整策略，比如用圖片輔助教學，或者講個小故事，讓他們覺得有趣。記得有一次，我教“cat”這個單詞，畫了個小貓的簡筆畫，學生們立刻來了勁兒，課堂氣氛一下子就活躍起來了。
教案不能太死板。之前有個同事，他照著教案一字一句念，學生聽著都快睡著了。后來他試著加入游戲環(huán)節(jié)，比如“找朋友”，讓學生們拿著卡片去找對應的小伙伴，效果就好多了。不過教案還是要準備充分，不然臨時發(fā)揮容易亂套。像有一次我就差點忘了帶卡片，結(jié)果只能臨時畫圖，手忙腳亂的。
還有個需要注意的地方，就是別光顧著自己講。我見過有的老師講得天花亂墜，底下學生卻一臉迷茫。所以要時不時提問，看看他們是不是聽懂了。有時候問題可以很簡單，比如“剛才說了什么動物？”這樣能讓學生集中注意力。不過提問也要講究技巧，不能老問同一個水平的問題，不然學生會覺得無聊。
寫心得的時候，還可以聊聊自己的感受。比如看到學生進步時，那種成就感真的很難形容。記得有個學生剛開始連字母都認不全，后來能用簡單的句子表達想法，當時心里真是又激動又欣慰。這種心情要是能寫出來，別人看了也會有共鳴。
不過也有時候會遇到困難。比如有的學生特別調(diào)皮，上課不認真聽講，這時候就需要耐心引導。有時候一個小小的鼓勵就能起到大作用。有一次有個學生不敢開口說英語，我就讓他先從最簡單的單詞開始，慢慢增加難度，最后他居然能完整地說一段話了。
小編友情提醒：
寫心得的時候最好能結(jié)合具體例子。比如某次公開課上，我是怎么設計活動的，又是怎么應對突發(fā)狀況的。這樣寫出來的內(nèi)容才更有說服力。當然，寫的時候也要注意語言表達，別寫得太隨意，但也不要太過正式。畢竟，心得，還是要真實一點才好。
【第7篇】小學英語千課萬人心得體會怎么寫1350字
12月2—4日，“千課萬人”全國小學英語“情感？策略？文化”課堂教學研討觀摩活動在浙江大學華家池校區(qū)逸夫體育館隆重舉行，本次活動有來自23個省市的1500多位老師、教研員和22位知名專家共赴此次盛會。
下面，我就本次學習的主要情況以及我的心得體會做一個簡單的總結(jié)：
活動將5場專題報告、4次課堂評點和17堂示范課科學組合，分不同年級有機穿插，專家們從文化理論、教學技巧和課堂實踐等方面對小學英語做了精到的分析。雖然每天10節(jié)示范課，有時還有一兩個小時的學術報告讓我們感到眼花繚亂，腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”， 來不及消化，新的美味又來了，有“撐”的感覺。但是名師們或幽默睿智，或?qū)I(yè)深刻，又或獨到個性，同學們精彩的回答，總是能讓在座聽課的老師們情不自禁的鼓起掌來。假如有人問我：“下次有機會，你會不會再去？”我還是會說：“愿意！”因為物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。
不管是做學術報告還是上示范課的老師讓我開闊了視野，學到了不少新的教學理論和教學方法。
一、有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學科知識
他們都能說一口標準流利的口語，準確而流利的英語語音語調(diào)，有貼近兒童生活的詞匯量，有本國與英語國家的風俗習慣、文化傳統(tǒng)等領域的文化知識。如：王之江老師教授的“文化的方式”，他強調(diào)英語講究語調(diào)，一句英語用不同的語調(diào)所表達的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開。
二、教師個人素質(zhì)較高
老師的課堂駕馭能力強，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。北京市魅力男教師稱號的主維山老師比較有磁性的嗓音，陽剛、富有激情，田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲，讓在場的學員頻頻稱許的眼神和不約而同拍打的節(jié)奏最好地詮釋了他們的成果。
三、活動方式多樣，游戲更規(guī)范
小學英語課堂注重的是活動教學，但活動要全面，有針對性，所以專家們運用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、brainstorm等一系列活動。大部分都是全體同學能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。許瑾老師用“say and act”活動貫穿了整節(jié)課，運用她細膩而柔和的聲音和富有夸張的動作表演把三年級課文“i can get one apple”表現(xiàn)的淋漓盡致。
四、注重創(chuàng)設語境，使英語學習更貼近生活。
每節(jié)課的設計都創(chuàng)設了各種情景，讓學生在真實的語境中真實的運用語言。徐美老師設計的“時裝秀”，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造精神又貼近生活，讓學生在不知不覺中掌握了所學知識。
五、拓展的方式新穎和創(chuàng)新。
我們平常上課也會設計一些拓展內(nèi)容，但都是些千遍一律的東西，沒有專家們的新穎。鮑當洪老師用＂do you want to …＂句型和同學們交流時說：“do you want to say goodbye to the teachers?” 用的恰到好處。田湘軍老師設計的題目“how to put the elephant into the fridge?” 這一環(huán)節(jié)教育學生不能把大象殺掉。還有“how many steps should we leave class?” 用剛學的英語“first、 next、 then、 finally”來說說怎樣離開課堂，這樣的設計即新穎又真實。
當然，他們的優(yōu)點還有很多，我不能一一表達。一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我感到精神飽滿，真的不虛此行。對照自己的教學實踐，我要做的還有很多很多，有了這次學習經(jīng)歷和收獲，在大師的開啟和攜領下，我雖沒有主維山老師魅力的嗓音也沒有田湘軍老師的幽默，但我將進一步充實自己、提高自己，相信在未來的教學實踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。
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寫心得體會其實是個挺有意思的事，特別是像小學英語這種需要結(jié)合教學實踐的領域。剛開始得想清楚自己的經(jīng)歷，比如參加千課萬人活動時，腦子里肯定裝了不少東西，把這些東西理順很重要。
先說說準備工作，你得回顧一下整個活動的過程，哪些環(huán)節(jié)讓你印象深刻？可能是一堂特別生動的示范課，也可能是一個專家的精彩講座。把這些片段記下來，就像拼圖一樣，慢慢拼出一個完整的故事。當然，光有印象還不夠，還得琢磨琢磨為什么這個環(huán)節(jié)吸引人，是因為老師講得好，還是因為方法很新穎？
接著就是下筆了，開頭不用太復雜，簡單聊聊背景就好。比如說那天陽光明媚，大家聚在一起聽講座，這樣的描述能讓人一下子進入狀態(tài)。然后順著思路寫，重點放在感受上，比如聽完課后，你覺得學生的學習興趣提高了沒？要是覺得提高了，具體是怎么提高的？這里就可以結(jié)合一些小例子，但別太多，多了反而顯得啰嗦。
不過，有時候?qū)懙臅r候會不小心漏掉一些關鍵點，比如某個重要的教學技巧，寫完才發(fā)現(xiàn)忘了提。這種時候就只能下次補充了，寫東西，不可能一次就完美。還有，寫的時候要注意句子不要太長，不然讀起來費勁。比如說“我覺得這個活動讓我受益匪淺，不僅學到了很多新的教學理念，還讓我重新認識了如何激發(fā)學生的學習熱情。”這句話就有點繞，不如分開寫：“我覺得這次活動很有收獲，學到了不少新理念。尤其是關于激發(fā)學生興趣的部分，讓我有了新的認識。”
小編友情提醒：
寫心得體會的時候，記得把自己真實的感受表達出來，畢竟這是你的體驗，別人看到的也是你的獨特視角。如果能結(jié)合平時的教學工作，把學到的東西運用到實際中去，那就更有說服力了。當然，寫完后最好找個同事看看，聽聽他們的意見，有時候旁觀者清，他們能發(fā)現(xiàn)你沒注意到的問題。
【第8篇】新版小學英語教材培訓學習心得怎么寫1250字
新版小學英語教材培訓學習心得范文
____英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用
形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。
因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注意評價方法的多樣性和靈活性
注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。
四、注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的'反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
五、終結(jié)性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力
終結(jié)性評價 (如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學效果，學校辦學質(zhì)量的重要指標之一。
六、注意3--6年級英語教學評價的特殊性
3--6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
七、注意處理教學與評價的關系
進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。
八、各級別的評價要以課程目標為依據(jù)
對學生學習的評價應以課程目標及相應級別的教學目標為依據(jù)。
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最近參加了學校組織的新版小學英語教材培訓，感覺收獲不少。剛開始對這次培訓還挺擔心的，畢竟自己教了這么多年書，總覺得老教材已經(jīng)夠用了，新教材到底能帶來什么不一樣？
培訓開始后，主講老師就給我們介紹了新教材的一些設計理念。她說現(xiàn)在的小學生接觸的東西越來越多，如果還沿用以前那種比較死板的教學方法，肯定不行。我覺得她說得挺有道理的。比如以前的教材里很多對話場景都特別單一，像是問路、買東西之類的，但現(xiàn)在的新教材加入了更多生活化的元素，像是去餐廳點餐、參加運動會這樣的內(nèi)容。這樣學生學起來會更有興趣，也更容易理解。
不過，我在課堂上試用了一段時間，發(fā)現(xiàn)也不是完全沒有問題。比如說有些單詞的發(fā)音標注不太清晰，我?guī)Ш⒆觽兡畹臅r候就有點拿不準。還有就是配套的教學資源，像課件和練習冊，有的地方設計得稍微復雜了點，對我們這種習慣了傳統(tǒng)教學方式的老教師來說，需要花時間適應。
不過我覺得最重要的是，要多跟同事交流經(jīng)驗。比如隔壁班的李老師，她就分享了一個小技巧，就是利用卡片游戲來幫助孩子記憶單詞。這種方法看起來簡單，但效果真的不錯。我也試著在自己的課堂上用了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性一下子就被調(diào)動起來了。
其實我覺得，教材培訓不只是學習新的內(nèi)容，更重要的是讓我們反思自己的教學方法。像我以前上課的時候，總是習慣性地照本宣科，覺得只要把知識點講清楚就行。但現(xiàn)在想想，這種方式可能太單調(diào)了。新教材給了我們更多發(fā)揮的空間，關鍵是要找到適合學生的方法。
書寫注意事項：
我覺得在備課的時候，一定要多留意學生的反饋。有一次我用新教材上的一個小故事做導入，本來以為會很吸引人，結(jié)果孩子們聽了幾分鐘就開始坐不住了。后來我問了一下才知道，原來他們對這個故事背景不熟悉，所以提不起興趣。于是我就調(diào)整了一下，先簡單介紹一下相關文化背景，然后再講故事，效果就好多了。
