【第1篇】?jī)?yōu)秀小學(xué)英語閱讀教學(xué)心得體會(huì)范本怎么寫1550字
今天我有幸去參加小學(xué)英語閱讀教學(xué)，兩位老師上的都是英語閱讀教學(xué)，英語閱讀教學(xué)基本可分為三個(gè)部分：讀前活動(dòng)(pre-reading)，閱讀中活動(dòng)(while-reading)，讀后活動(dòng)(post-reading)。在兩位老師精彩的英語課中，我見證了課堂藝術(shù)的魅力。
見證一：巧妙激活舊知，讓學(xué)生有話可說
良好的開端是成功的一半。積極的熱身活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，并能給學(xué)生創(chuàng)造和諧的英語環(huán)境。warm ----up 環(huán)節(jié)吳甜甜老師采用了一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? i can run after you … 激趣導(dǎo)入。這是一首學(xué)生非常喜愛的chant，學(xué)生的注意力立馬集中到了課堂上。并通過 chant 的最后一句mike can draw pictures in the park .自然引出what can you do in the park?滾動(dòng)復(fù)習(xí)了詞組：play football, sing ,dance ,fly kites…為接下去學(xué)生語篇輸出做個(gè)很好的鋪墊。
見證二：活用文本語境，使語言更有生命力
小學(xué)英語課本本身就是學(xué)生很好的閱讀材料，很多老師舍近求遠(yuǎn)，費(fèi)勁心思尋找閱讀材料卻脫離學(xué)生實(shí)際，或者是照本宣科地讀我們的教材。而吳老師則是認(rèn)真解讀我們的課本資源，精心制作了一本mother goat的動(dòng)畫相冊(cè)，讓學(xué)生通過看動(dòng)畫相冊(cè)，引出了文本主角mother goat 。相冊(cè)中she can do many things. so she is very happy. but today she is not happy .she is sad. do you know why? 讓學(xué)生聽錄音，從動(dòng)畫中去發(fā)現(xiàn)原來山羊媽媽生病了，所以很傷心。who can help mother goat? what can they do? 這兩個(gè)巧妙的問題，把學(xué)生帶入了文本閱讀，通過自由朗讀去和文中的答案“捉迷藏”。吳老師的問題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，由易到難，照顧到了大部分的學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間去接受和消化知識(shí)。并在成功找到問題答案時(shí)也同時(shí)找到滿足感，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。
見證三：增加課堂容量，提高教學(xué)效率
(1)增大信息量。
a. what can you do in the park?
i can ____________________in the park.
(sing ,dance ,play football, fly kites, run…)
b. what can you do at home?
i can _________________________at home.
(set the table, wash the clothes, put away the clothes…)
c.復(fù)述短文：在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，通過復(fù)述短文來激活學(xué)生儲(chǔ)存于長(zhǎng)期記憶中的知識(shí)能力模塊，進(jìn)而提高學(xué)生的語言和言語表達(dá)能力。
one day , mother goat is ______(sad/happy).many little animals come to help her. look! ______ can ______________. ______ can ______________.
______ can ______________. ______ can ______________.i think they are___________.
在教學(xué)中，通過師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔助，學(xué)生學(xué)習(xí)了新句，理解
了課文，拓寬了視野，有效地增大了知識(shí)容量，有趣的畫面，回味無窮的交流，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。
(2) 增大閱讀量和寫作量。
《英語新課標(biāo)》中二級(jí)目標(biāo)明確指出：能根據(jù)圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述。
吳老師的課充分體現(xiàn)了聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排了閱讀、寫作練習(xí)。
a. when your mother is ill, what can you do?
when my mother is ill, i can _________for her.
b. when your mother is sad, what can you do?
when my mother is sad, we can _________together. i love my mother .i think i helpful.
c.別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。
when my mother is ill, i can _________for her. when my mother is sad, we can _________together. i love my mother . i think i helpful.
通過本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來閱讀課的活動(dòng)也可以這么豐富，那么有趣。可以有學(xué)生喜愛的歌謠，有情景表演，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等。名優(yōu)教師的閱讀課就好象是一盤豐盛的大餐，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生暢所欲言。
而我們的課堂要真正激活學(xué)生的閱讀，必須關(guān)注學(xué)生的接受能力和閱讀的趣味性，單調(diào)乏味而又長(zhǎng)篇的閱讀會(huì)讓學(xué)生逐漸失去閱讀的興趣。教學(xué)中可以把閱讀與朗讀相結(jié)合。小學(xué)中有不少詩歌、韻句，這些內(nèi)容讀起來朗朗上口，較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可激發(fā)興趣，培養(yǎng)語感。也可以利用一些簡(jiǎn)單的繪本故事，讓學(xué)生讀故事想結(jié)局，不斷喚起學(xué)生閱讀興趣。
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寫心得體會(huì)，特別是小學(xué)英語閱讀教學(xué)這一塊，既要結(jié)合專業(yè)知識(shí)，還得有點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才行。我剛開始琢磨這事的時(shí)候，就覺得得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，比如課堂上的那些細(xì)節(jié)，學(xué)生們的反應(yīng)什么的，都得好好記下來。
記得有一次上課，講了個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事，本來想著孩子們會(huì)喜歡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子聽得特別認(rèn)真，還有幾個(gè)卻在那兒東張西望。后來我反思了一下，可能是因?yàn)楣适吕锏膯卧~太難了，他們理解起來費(fèi)勁。于是我就調(diào)整策略，下次準(zhǔn)備材料的時(shí)候，特意挑了一些簡(jiǎn)單又有趣的短句，還配了些圖片，效果就好多了。
做這個(gè)事情，我覺得最重要的是觀察學(xué)生。每個(gè)孩子的接受能力不一樣，有的孩子對(duì)圖片敏感，有的孩子則更喜歡聽故事。所以老師得學(xué)會(huì)靈活變通，不能一招鮮吃遍天。有時(shí)候看到學(xué)生們臉上露出恍然大悟的表情，那種成就感真是沒法形容。
除了觀察學(xué)生，備課也很關(guān)鍵。備課的時(shí)候，不能光想著自己怎么講，還得考慮學(xué)生怎么學(xué)。比如設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新單詞，這樣既增加了趣味性，也能加深記憶。不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小問題，比如設(shè)計(jì)的游戲難度沒掌握好，結(jié)果反而讓學(xué)生們覺得挫敗感很強(qiáng)，這就需要及時(shí)調(diào)整了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得多和其他老師交流也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。大家坐在一起聊聊各自的課堂情況，聽聽他們的建議，說不定就能找到新的靈感。有時(shí)候一個(gè)小小的改動(dòng)，就能讓整個(gè)課堂煥然一新。就像上次我去參加教研活動(dòng)，聽到一位老教師分享她的經(jīng)驗(yàn)，她說她會(huì)在課前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生在課堂上就更有方向感，效率也更高。
再說了，寫心得體會(huì)的時(shí)候，也不能光寫成功的地方，有些失敗的經(jīng)驗(yàn)也得記錄下來。畢竟失敗乃成功之母，從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，才能不斷進(jìn)步。比如說那次公開課，我本來信心滿滿，結(jié)果因?yàn)闀r(shí)間把控不好，最后匆匆忙忙收尾，效果差強(qiáng)人意。事后想想，主要是因?yàn)榍捌跍?zhǔn)備不足，沒有充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
【第2篇】小學(xué)英語培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫500字
小學(xué)英語培訓(xùn)的心得體會(huì)范文
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的'有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了，這是英語培訓(xùn)心得體會(huì)范文。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
以上就是英語培訓(xùn)心得體會(huì)范文，我們一起來看一下吧。
精選用戶撰寫心得68人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說起來挺簡(jiǎn)單的，就是把自己的想法和感受寫下來，但真要寫好也不是那么容易。特別是像小學(xué)英語培訓(xùn)這樣的主題，既要有點(diǎn)專業(yè)性，又要能讓別人看得明白。我覺得可以從幾個(gè)方面入手。
先說內(nèi)容，培訓(xùn)的時(shí)候肯定學(xué)了不少東西，比如什么單詞啦、語法點(diǎn)，還有那些教學(xué)方法之類的。把這些記下來很重要，不然過幾天就忘光了。不過記筆記的時(shí)候要注意方式，不是單純地抄書，而是用自己的話整理出來，這樣印象會(huì)更深。我以前參加培訓(xùn)的時(shí)候，就喜歡邊聽邊畫思維導(dǎo)圖，把知識(shí)點(diǎn)串起來，這樣看起來直觀，也方便復(fù)習(xí)。
還有就是結(jié)合實(shí)際。參加完培訓(xùn)后，肯定是要用到課堂上的，所以寫心得體會(huì)的時(shí)候可以想想，哪些方法能幫到學(xué)生，哪些地方還需要改進(jìn)。比如說某個(gè)游戲挺好玩的，孩子們參與度很高，那就可以詳細(xì)描述一下是怎么做的，效果怎么樣。要是有什么不足的地方，也可以提出來，但別光說問題，最好能附帶一些建議，這樣顯得更有建設(shè)性。
至于寫作風(fēng)格，不用太正式，畢竟這是個(gè)人心得，只要真實(shí)就行。我見過有人寫心得喜歡用一些大道理，其實(shí)沒必要，把自己心里想的說出來就好。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)跑題，比如本來是講培訓(xùn)內(nèi)容的，結(jié)果扯到了別的事情上去。這種情況得控制一下，別讓文章變得雜亂無章。
書寫注意事項(xiàng)：
字跡工整也很關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在都是電子文檔多，但如果打印出來的話，字跡潦草會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。我有一次寫心得，因?yàn)橼s時(shí)間，字寫得太亂，后來自己看都費(fèi)勁。所以平時(shí)練習(xí)打字或者手寫的時(shí)候都要注意，養(yǎng)成好習(xí)慣。
還有個(gè)小技巧，寫完后最好放一段時(shí)間再回頭看看。有時(shí)候剛寫完覺得挺滿意的，隔幾天再讀卻發(fā)現(xiàn)漏洞百出。我自己就有過這種經(jīng)歷，明明當(dāng)時(shí)覺得邏輯清晰，回頭一看才發(fā)現(xiàn)前后矛盾。不過這不是說非要修改得完美無缺，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整可以讓文章更流暢。
【第3篇】小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得怎么寫750字
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得
本月14號(hào)參加了來自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓(xùn)，她們從(pep)人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)等方面入手，以生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們小學(xué)英語教師進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進(jìn)行有效教學(xué)的方向。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。馮xx老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的.地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
本人感觸最深的是有以下幾點(diǎn)：在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
1、她們的教學(xué)教法，方法方式有效而能讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。
2、她們的很多教學(xué)理念都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效教學(xué)服務(wù)。
3、和新人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)一致為了更有 的教學(xué)而努力提高課堂教學(xué)效果。
4、新人教版新教材特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。......
通過培訓(xùn)讓我更深的認(rèn)識(shí)到我們廣大英語教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康而努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
參加過幾次小學(xué)英語教材培訓(xùn)后，我漸漸摸到了一些門道。這類培訓(xùn)大多是從教學(xué)目標(biāo)入手，先講清楚教材的設(shè)計(jì)理念，接著舉例說明怎么把那些目標(biāo)落實(shí)到課堂上去。剛開始我也覺得挺枯燥的，畢竟理論部分太多。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，如果能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷去理解，就容易多了。
記得有一次培訓(xùn)，老師舉了個(gè)例子，說是要培養(yǎng)學(xué)生用英語描述日常生活的習(xí)慣。我當(dāng)時(shí)就在想，這不就是我們平時(shí)常說的“學(xué)以致用”嘛！不過，他給出的方法確實(shí)很實(shí)用。比如，通過讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的活動(dòng)，然后用英語分享給同學(xué)。這個(gè)方法看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來卻有點(diǎn)難度。因?yàn)橛行W(xué)生詞匯量有限，寫出來的句子會(huì)顯得特別短，甚至有的干脆就只寫了幾個(gè)單詞。
還有一次，培訓(xùn)的重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)老師強(qiáng)調(diào)要注重趣味性，這樣孩子們才不會(huì)覺得學(xué)英語是一件苦差事。我覺得這一點(diǎn)很重要。比如，在教數(shù)字的時(shí)候，可以搞個(gè)小比賽，看誰先數(shù)到一百。這樣的方式既能讓學(xué)生集中注意力，又能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到東西。不過，有時(shí)候課堂氣氛太活躍了，反而會(huì)讓一些內(nèi)向的學(xué)生感到壓力，這就需要老師多留意一下每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。
培訓(xùn)還提到，備課的時(shí)候要注意分層教學(xué)。并不是所有的學(xué)生都處于同一水平線，所以教材里的內(nèi)容可能得做些調(diào)整。比如，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，而成績(jī)好的學(xué)生則可以嘗試一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)。不過，要做到這一點(diǎn)并不容易，尤其是面對(duì)人數(shù)較多的班級(jí)時(shí)，老師的時(shí)間和精力都會(huì)受到限制。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得培訓(xùn)中提到的利用多媒體資源這一塊兒特別值得借鑒。現(xiàn)在的孩子們對(duì)電子設(shè)備都很感興趣，如果能把教材內(nèi)容和視頻、音頻結(jié)合起來，肯定能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這也對(duì)老師的電腦操作能力提出了更高的要求。有時(shí)候，設(shè)備突然出了故障，搞得大家手忙腳亂的，那場(chǎng)面可真夠?qū)擂蔚摹?/p>
【第4篇】小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會(huì)怎么寫1800字
很榮幸能夠參加這次省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，一天半的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還是在討論心得，意猶未盡。由此可見，這次的活動(dòng)還是讓我受益匪淺的。
每一次參加觀摩活動(dòng)，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動(dòng)中，十位做課老師很好的展示了自己個(gè)性與特點(diǎn)，綜合起來，我主要學(xué)習(xí)一下幾點(diǎn)：
第一， 注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢(shì)所趨。在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透，才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R(shí)。
第二， 巧妙的穿插游戲教學(xué)，時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會(huì)使用一些方便的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會(huì)在最后十分鐘特別分散，如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問題。在這次活動(dòng)中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動(dòng)，為什么學(xué)生的反應(yīng)會(huì)有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者——教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動(dòng)，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動(dòng)起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三， 正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，每個(gè)班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確感覺備課的負(fù)擔(dān)小了。因?yàn)閷W(xué)校購買的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了，因?yàn)槔猛队埃瑢W(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。曾經(jīng)，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢(shì)，于是請(qǐng)教了會(huì)制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時(shí)間制作了一個(gè)情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費(fèi)了這么多時(shí)間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動(dòng)中，張紅霞老師在做課時(shí)沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能，仍然使整個(gè)情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評(píng)講的對(duì)，課件應(yīng)當(dāng)起到的是畫龍點(diǎn)睛的作用，卻不該畫蛇添足。
當(dāng)然，既然是觀摩，我也會(huì)帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也總結(jié)了以下幾個(gè)問題希望可以有機(jī)會(huì)和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。上大學(xué)的時(shí)候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學(xué)英語的高年級(jí)課堂教學(xué)中，也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動(dòng)有兩位老師大膽的拿出精心準(zhǔn)備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’s talk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動(dòng)的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點(diǎn)迷茫。
第二，如何掌握學(xué)生回饋的信息。在這十堂課中，這個(gè)問題非常突出，但我個(gè)人認(rèn)為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個(gè)游戲活動(dòng)前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時(shí)給她回饋，她就會(huì)一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，更重要的是，每個(gè)孩子都真正學(xué)到了知識(shí)。而更多的老師是怎樣的呢？當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時(shí)候，會(huì)問一句“clear?”，也許是由于師生間沒有長(zhǎng)時(shí)間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會(huì)下意識(shí)的再問一句“yes?”,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時(shí)，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時(shí)預(yù)期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生的那句“yes”究竟是針對(duì)什么而做出的回答呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo)，他們并不是針對(duì)“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學(xué)生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說，有爭(zhēng)議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。其實(shí)，觀摩活動(dòng)就像一面大大的鏡子，有時(shí)會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個(gè)角度審視我們自己的問題。這樣的活動(dòng)，真是雙贏！
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寫心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是像小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課這樣的主題。剛開始我也有點(diǎn)發(fā)愁，不知道從哪里下手。后來琢磨著，觀摩課肯定得關(guān)注老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)，還有課堂氣氛什么的。所以，第一步就是把自己看到的、聽到的都記下來，哪怕是一些細(xì)枝末節(jié)的小事，說不定就能成為亮點(diǎn)。
記得那次觀摩課，有個(gè)老師用的卡片游戲特別吸引人，孩子們圍在一起玩得不亦樂乎。我當(dāng)時(shí)就在想，這要是能用到自己的課堂上，效果應(yīng)該不錯(cuò)。不過，當(dāng)時(shí)沒顧得上詳細(xì)問問具體怎么操作，現(xiàn)在想想有點(diǎn)后悔。其實(shí)，如果當(dāng)時(shí)能多留意一下細(xì)節(jié)，比如卡片上的圖案設(shè)計(jì)啦、游戲規(guī)則講解，寫起來就更有底氣了。
再說了，寫心得體會(huì)不能光說好話，得有自己的看法。比如說那個(gè)老師的語音發(fā)音，聽起來確實(shí)很標(biāo)準(zhǔn)，但我覺得有些地方節(jié)奏太快了，可能低年級(jí)的孩子會(huì)跟不上。當(dāng)然了，人家是有經(jīng)驗(yàn)的老師，我這想法未必對(duì)，但也值得提一提。畢竟，教學(xué)方法沒有絕對(duì)的好壞，適合自己學(xué)生的才是最好的。
還有就是，寫的時(shí)候別太死板，可以加點(diǎn)個(gè)人感受。像那次觀摩課結(jié)束時(shí)，有個(gè)孩子跑過來問我：“老師，我們能不能也這樣玩？”聽他這么一問，我就覺得，這次課真的打動(dòng)了他。所以呀，心得體會(huì)里可以適當(dāng)穿插一些類似的小故事，能讓文章更有溫度。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，特別是想到一些別的課程的事情。比如上次我去聽課，看到另一個(gè)老師用的多媒體課件特別花哨，結(jié)果孩子們注意力全被屏幕吸引了，反而忽略了老師講的內(nèi)容。這個(gè)例子跟英語觀摩課沒什么直接關(guān)系，但寫的時(shí)候還是忍不住寫進(jìn)去了。回頭一看才發(fā)現(xiàn)，這跑偏了，偏離主題了。
【第5篇】2025年11月小學(xué)教師英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫950字
我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿****的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子.
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學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)是個(gè)挺復(fù)雜的事，尤其是像小學(xué)教師英語新課標(biāo)這種涉及教學(xué)方法和理念更新的東西。剛開始拿到手的時(shí)候，心里直打鼓，不知道從哪里開始。后來想想，得先理清思路，知道到底想告訴我們什么。
先說說自己的理解，這課標(biāo)其實(shí)是在引導(dǎo)老師怎么教孩子學(xué)英語。它不是死板地規(guī)定你必須怎么干，而是給出了一些方向和建議。比如，強(qiáng)調(diào)趣味性，讓孩子覺得學(xué)英語不是負(fù)擔(dān)。這就得琢磨怎么設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)了，是不是該多搞些游戲或者角色扮演之類的，讓孩子們邊玩邊學(xué)。不過剛接觸的時(shí)候，我有點(diǎn)摸不著頭腦，不知道怎么把這些理念融入到日常教學(xué)里去。
記得有一次備課，本來想設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)果寫著寫著就跑題了，把重點(diǎn)弄錯(cuò)了。后來同事提醒了一下，才意識(shí)到問題所在。看來，備課的時(shí)候不能光顧著自己想，還得時(shí)不時(shí)停下來問問自己：“這樣會(huì)不會(huì)偏離主題？”當(dāng)然，也不是說每次都能做到完美，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯顺踔裕@點(diǎn)得承認(rèn)。
還有就是關(guān)于評(píng)估這部分，課標(biāo)里提到要注重過程評(píng)價(jià)。以前總覺得考試分?jǐn)?shù)最重要，現(xiàn)在明白了，平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也很關(guān)鍵。這就需要我們改變一下習(xí)慣，不再單純依賴期末成績(jī)，而是要關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)期里的進(jìn)步情況。但剛開始實(shí)施的時(shí)候，還真有點(diǎn)不適應(yīng)，畢竟習(xí)慣了傳統(tǒng)的評(píng)分方式。不過慢慢來，總能找到平衡點(diǎn)。
另外一點(diǎn)感觸比較深的就是，新課標(biāo)鼓勵(lì)跨學(xué)科融合。英語課不能只是單純的語言學(xué)習(xí)，還可以跟其他科目結(jié)合起來。比如講到某個(gè)話題時(shí)，可以順便介紹一些文化背景知識(shí)，或者聯(lián)系數(shù)學(xué)、科學(xué)的內(nèi)容，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，也增加了課堂的趣味性。不過，要做到這一點(diǎn)，就需要老師花時(shí)間去整合資源，不是件輕松的事。
【第6篇】小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)大全怎么寫1150字
作為一名非師范生，在聽到實(shí)習(xí)這個(gè)晴天霹靂般的消息，我絕望了。看見考研的日子一天天的迫近，我卻只能帶著一千一萬個(gè)不情愿來到這個(gè)每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應(yīng)。可是那天還是一如既往的到來了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔憤怒踏上了實(shí)習(xí)的征程。
轉(zhuǎn)眼間，近兩個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時(shí)忽然感覺時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著陽光般燦爛笑容的孩子們。
我實(shí)習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué)，在這里我擔(dān)任的是三四年級(jí)的英語老師。在過去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因?yàn)槲铱匆娏四昙?jí)過半的老教師仍然在為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情。他們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，生活的關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無時(shí)無刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的態(tài)度。
在英語課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。看見他們因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說不上的感覺。想起了桃李不言，下自成蹊。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，我開始研究小學(xué)英語新課改后的變化，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語，我使用的是全英文授課模式。剛開始，他們既覺得新鮮但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經(jīng)熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的英語教學(xué)，他們的口語會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語學(xué)習(xí)中的問題就是他們喜歡過多的寫而非去讀。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時(shí)間來改變這一現(xiàn)狀。現(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很高興我的學(xué)生可以這樣做。
在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢(mèng)想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠(yuǎn)的將來就會(huì)看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。
通過這段時(shí)間的上課，我覺得教育不僅在傳授知識(shí)，更重要的是改變他們的價(jià)值觀，讓他們形成自己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知能力，一個(gè)成功的教師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。
最后，在考研還有75天的時(shí)候，我并沒有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實(shí)地，認(rèn)真做事，勝利就在眼前。
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做小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)的時(shí)候，很多人會(huì)想把自己的感受寫下來，這其實(shí)是個(gè)挺好的主意。畢竟，把自己的經(jīng)歷整理一下，能讓自己記得更清楚，也能給后來人一些參考。不過，真要?jiǎng)庸P寫的時(shí)候，不少人就有點(diǎn)懵了，不知道從哪里開始。
剛開始，得想清楚自己想表達(dá)什么。比如，你是想說課堂上的趣事，還是學(xué)生們的成長(zhǎng)故事？或者是自己在教學(xué)中遇到的問題和解決辦法？這些問題都想明白了，寫起來就不會(huì)亂七八糟。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪团芷耍@也是常事，關(guān)鍵是要隨時(shí)調(diào)整方向。
寫的時(shí)候，最好能多用點(diǎn)細(xì)節(jié)。像某個(gè)學(xué)生第一次開口說英語時(shí)的表情，或者是一次特別成功的課堂互動(dòng)場(chǎng)景什么的，把這些具體的事情寫出來，會(huì)讓文章更有吸引力。不過，有時(shí)候?qū)懙锰保蜁?huì)忘記交代背景，比如提到某個(gè)學(xué)生的時(shí)候，忘了說他叫什么名字，這就有點(diǎn)尷尬了。
有時(shí)候會(huì)覺得自己寫的東西太平淡，想加點(diǎn)修飾詞。但要注意別堆砌太多形容詞，不然反而顯得啰嗦。比如，要是形容一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，說“非常大”“特別明顯”就不太好，不如具體點(diǎn)，說“從剛開始不敢開口到后來能主動(dòng)回答問題”，這樣讀者就能感受到那種變化了。
書寫注意事項(xiàng)：
有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的內(nèi)容前后不太一致。比如開頭說重點(diǎn)是講教學(xué)方法，結(jié)果后面又扯到了學(xué)生性格，這種情況就要及時(shí)回頭看看，是不是偏離主題了。不過呀，偶爾有一點(diǎn)小跳躍也是可以接受的，只要整體還能讓人看明白就行。
還有一點(diǎn)要注意，就是語言要自然。別為了顯得專業(yè)而故意用一些復(fù)雜句子，那樣反而可能讓人覺得費(fèi)勁。比如，與其說“學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所面臨的問題需要通過多種方式加以克服”，不如說“學(xué)生們學(xué)英語時(shí)遇到的問題得想辦法解決”。
小編友情提醒：
寫完之后最好能放一放，過段時(shí)間再回頭看。這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的小問題，像是拼寫錯(cuò)誤，或者句子不通順的地方。當(dāng)然，有時(shí)候忙起來就顧不上這么仔細(xì)檢查，但能多花點(diǎn)時(shí)間總是好的。
【第7篇】小學(xué)英語教師個(gè)人工作心得總結(jié)精選范文怎么寫1450字
本人第一次教學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的英語，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)過一學(xué)期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)三年級(jí)上學(xué)期的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)：
一、第一節(jié)英語課的重要性
主要介紹小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容
第二冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞'問候'、'介紹'，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫'四會(huì)'掌握。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成清晰的英語字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看--想--寫三者一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一體化的良好習(xí)慣。
3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。老師應(yīng)盡量用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。
三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音知道其拼法的能力，做到'見形知其音，見音知其形'。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同形式的對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。
學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
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小學(xué)英語教師這份工作其實(shí)挺有挑戰(zhàn)的，尤其是剛?cè)胄械臅r(shí)候，總覺得手忙腳亂。每天面對(duì)一群嘰嘰喳喳的小朋友，得想盡辦法讓他們對(duì)英語感興趣。我剛開始教的時(shí)候，就老想著怎么把課本上的東西講清楚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們根本坐不住。后來慢慢摸索出來，教學(xué)不能光靠灌輸，得讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來。
比如說課堂游戲，這招特別管用。有一次我設(shè)計(jì)了個(gè)找單詞的游戲，把一些小卡片藏在教室的不同角落，讓孩子們分成小組去找。剛開始他們興奮得不得了，找得可起勁了。我就趁機(jī)問他們找到的是什么單詞，順便講解一下發(fā)音和用法。效果比我預(yù)想的好很多，至少那節(jié)課大家都記得很清楚。
還有就是備課這塊兒，我覺得很重要。有時(shí)候臨時(shí)抱佛腳準(zhǔn)備教案，就會(huì)顯得很倉促。記得有一次我為了趕時(shí)間，把幾個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)混在一起講，結(jié)果孩子們聽得一頭霧水。后來反思了一下，才發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)不一樣，不能一股腦兒全塞給學(xué)生。所以后來每次上課前，我都會(huì)仔細(xì)梳理一遍知識(shí)點(diǎn)，確保講得條理清晰。
批改作業(yè)也是個(gè)費(fèi)神的事。有時(shí)候改著改著就容易走神，結(jié)果漏掉了一些細(xì)節(jié)。有一次有個(gè)孩子單詞拼錯(cuò)了，我居然沒注意到，第二天家長(zhǎng)打電話來才反應(yīng)過來。從那以后，我改作業(yè)的時(shí)候都會(huì)格外小心，特別是低年級(jí)的孩子，稍微不注意就會(huì)出錯(cuò)。
跟家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。有些家長(zhǎng)可能不太了解孩子的學(xué)習(xí)情況，這就需要我們多花點(diǎn)心思去解釋。記得有次開家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)問我為什么他家孩子成績(jī)一直提不上去，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張，一時(shí)半會(huì)兒沒組織好語言。后來想想，應(yīng)該提前準(zhǔn)備好具體例子，這樣交流起來會(huì)更有針對(duì)性。
【第8篇】2025年小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1500字
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帶著學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機(jī)會(huì)，在英語上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。 在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語教學(xué)方面的新知識(shí)，新發(fā)展，也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國(guó)中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡(jiǎn)介》，《突破語言層面的外語教學(xué)，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認(rèn)識(shí)到;一、教學(xué)過程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每天的口語練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。
如游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。 三、在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視個(gè)性指導(dǎo)原則。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不同的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
感覺到張老師知識(shí)真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來充實(shí)自己的大腦!
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
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做小學(xué)英語教師這一行，其實(shí)挺有意思的。現(xiàn)在想想，頭幾年剛?cè)胄械臅r(shí)候，真是什么都不懂。那時(shí)候覺得只要會(huì)說英語就行，結(jié)果一上課就傻眼了。后來慢慢琢磨，才明白這事沒那么簡(jiǎn)單。首先得備課，這備課可不是隨便看看書就完事的，得把每個(gè)單詞的意思都弄清楚，還得想好怎么教才能讓孩子們感興趣。有時(shí)候一個(gè)單詞能講十幾分鐘，還覺得沒講透。
再就是課堂管理這塊兒，比預(yù)想的復(fù)雜多了。小朋友精力旺盛得很，你要是講得太枯燥，他們馬上就不聽你的了。所以得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，比如用游戲、唱歌之類的。有一次我搞了個(gè)角色扮演，結(jié)果有個(gè)孩子非要當(dāng)老師，硬是要教別的同學(xué)，場(chǎng)面一度有點(diǎn)亂，但最后大家笑成一團(tuán)，效果倒還不錯(cuò)。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問。有些孩子字寫得歪歪扭扭的，看著費(fèi)勁，還得仔細(xì)看他們寫的是什么。有時(shí)候一個(gè)字母寫反了，得耐著性子給他們糾正。有時(shí)候改著改著自己就笑了，因?yàn)樗麄儗懙脤?shí)在太逗了，比如把“cat”寫成“cot”，乍一看還以為是同音詞呢。不過這樣的情況多了，時(shí)間久了也就習(xí)慣了。
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有的家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，時(shí)不時(shí)就來問問情況。這時(shí)候就得耐心解釋，讓他們知道孩子哪方面進(jìn)步了，哪方面還需要加強(qiáng)。有一次有個(gè)家長(zhǎng)問我為什么孩子老是記不住單詞，我就跟他分享了一些記憶方法，后來聽說孩子進(jìn)步了不少，心里還挺高興的。
參加培訓(xùn)的時(shí)候?qū)W到不少東西，特別是那些教學(xué)法，真的很有幫助。不過有時(shí)候聽講座聽得腦袋發(fā)脹，回去還得自己消化。印象最深的是有個(gè)老師講互動(dòng)式教學(xué)，說要用真實(shí)場(chǎng)景模擬對(duì)話，我當(dāng)時(shí)就想著這招應(yīng)該挺管用，回去試了一下，果然孩子們反應(yīng)很積極。
