【第1篇】教師聽(tīng)課心得以及筆記2025怎么寫(xiě)1150字
舒橋鄉(xiāng)中心小學(xué)楊情蔥20__年__月__日___學(xué)校組織全縣的__英語(yǔ)教師在__學(xué)校聽(tīng)了三節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。我想實(shí)驗(yàn)的學(xué)生基礎(chǔ)肯定要比鄉(xiāng)下的孩子來(lái)的好，如果這些老師來(lái)我們鄉(xiāng)下上上課的話，她們?cè)鯓釉谶@方面調(diào)整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把小學(xué)英語(yǔ)考慮在內(nèi)，讓我能更加深刻地體會(huì)。我個(gè)人由于性格的原因不是那種活潑類(lèi)型人，而且語(yǔ)音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調(diào)動(dòng)他們的積極性，這多少有點(diǎn)打擊我的積極性，我當(dāng)然也試著去改變這個(gè)，但收效甚微。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。感覺(jué)單老師的那節(jié)課學(xué)生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)老師在不停地說(shuō)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松，還好老師非常地有激情。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師
在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。把這首這么長(zhǎng)的歌謠分解成一句句來(lái)學(xué)，這樣就不會(huì)學(xué)的那么累，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣而且學(xué)生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示出來(lái)，這既學(xué)習(xí)語(yǔ)言又培養(yǎng)學(xué)生欣賞畫(huà)畫(huà)，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時(shí)候，也是這樣把整首分解成一句一句來(lái)，但就是感覺(jué)枯燥沒(méi)那么有意思，當(dāng)然學(xué)生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒(méi)太多的考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)吧。我想下回在教授同樣類(lèi)型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得25人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得和筆記其實(shí)挺講究方法的，尤其是當(dāng)你是位老師的時(shí)候。每次聽(tīng)完課，心里得有個(gè)底兒，知道聽(tīng)到了什么，為什么要聽(tīng)這個(gè)。剛開(kāi)始可能就記個(gè)大概，像是課堂流程，老師講了什么重點(diǎn)，還有那些突然冒出來(lái)的新點(diǎn)子。要是光記流水賬似的，回頭自己都看不明白，所以得學(xué)會(huì)提煉。
比如，這節(jié)課的主題是什么，老師怎么開(kāi)頭的，中間又是咋展開(kāi)的，最后收尾是不是到位。這些東西都要記下來(lái)，但不能光記表面的東西。你得琢磨一下，為什么老師這樣設(shè)計(jì)課程，他想達(dá)到什么效果。如果有機(jī)會(huì)的話，還可以問(wèn)問(wèn)同事的看法，聽(tīng)聽(tīng)他們覺(jué)得這節(jié)課哪里好，哪里不好。這樣能幫你多角度看問(wèn)題。
做筆記的時(shí)候，可以準(zhǔn)備個(gè)小本子專(zhuān)門(mén)放聽(tīng)課記錄，最好分門(mén)別類(lèi)，像教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)之類(lèi)的分開(kāi)記。有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候靈感來(lái)了，趕緊記下來(lái)，不然一會(huì)兒就忘了。但也有時(shí)候會(huì)因?yàn)樘珜?zhuān)注聽(tīng)課，忘記及時(shí)記錄，這就有點(diǎn)麻煩了。所以提前想好記錄方式很重要，是直接寫(xiě)在筆記本上，還是用手機(jī)拍照片，得提前規(guī)劃好。
記得有一次我去聽(tīng)課，那老師講得特別生動(dòng)，我就忍不住跟著記了好多細(xì)節(jié)。結(jié)果后來(lái)翻看自己的筆記，發(fā)現(xiàn)有些地方寫(xiě)得不太清楚，字也歪歪扭扭的，看著很費(fèi)勁。這事提醒我，聽(tīng)課的時(shí)候不能光顧著記，還得保證記錄的質(zhì)量。要是實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，可以事先跟講課的老師打個(gè)招呼，看看能不能提供ppt或者其他資料，這樣回去整理起來(lái)會(huì)方便些。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記不只是為了自己看，也可能要給別人看。比如學(xué)校組織教研活動(dòng)，大家互相分享聽(tīng)課心得。這時(shí)候你的筆記就得寫(xiě)得詳細(xì)點(diǎn)，既要讓別人看得懂，又要表達(dá)出自己的想法。有時(shí)候我會(huì)試著用自己的話重新描述一遍老師講的內(nèi)容，這樣不僅加深理解，還能鍛煉自己的表達(dá)能力。
也不是每次聽(tīng)課都能學(xué)到新東西。有時(shí)候聽(tīng)多了，會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么新鮮感，甚至?xí)a(chǎn)生倦怠情緒。這種時(shí)候就需要調(diào)整心態(tài)，換個(gè)角度去觀察。比如從學(xué)生的視角出發(fā)，想想如果是自己坐在下面聽(tīng)課會(huì)有什么感受。或者關(guān)注一下老師的教學(xué)技巧，比如他是怎么調(diào)動(dòng)課堂氣氛的，有沒(méi)有什么地方值得借鑒。
【第2篇】物理教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)800字
此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽(tīng)課，聽(tīng)課內(nèi)容覆蓋高一到高三。 本人聽(tīng)了兩位老師的課，鹽中的教學(xué)進(jìn)度比我校的較快。
一、開(kāi)課老師及課題
我聽(tīng)了下面三位老師的課
1、孫謙
孫老師是中學(xué)一級(jí)教師，教育科研先進(jìn)個(gè)人。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表。
他駕馭課堂的能力很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體把世界文化的有關(guān)知識(shí)通過(guò)圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生，學(xué)生獲得了大量的信息，同時(shí)也對(duì)張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣。
張老師能過(guò)自己的串連能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生到黑板前操作電腦，通過(guò)ppt課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級(jí)的電腦中)來(lái)展示小組所準(zhǔn)備的有關(guān)世界文化在中國(guó)等，比較生動(dòng)。
從以上教學(xué)過(guò)程來(lái)看，平時(shí)老師備課上課都是認(rèn)真而精心準(zhǔn)備的。學(xué)生的討論熱烈，氣氛比較活躍，但是回答問(wèn)題的學(xué)生聲音小，也有學(xué)生沒(méi)有回答上問(wèn)題。
2、夏中宇
夏老師是中教一級(jí)教師，物理奧賽教練，奧賽班班主任。教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛(ài)。曾獲得市“教壇新秀”，“五四”杯教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
夏老師口語(yǔ)流利，聲音清脆響亮，對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情，能針對(duì)考綱內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，夏老師的ppt課件制作的量少但內(nèi)容實(shí)在，運(yùn)用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補(bǔ)充。 但是，每一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生后，學(xué)生沒(méi)有得到足夠的時(shí)間來(lái)完成，而且討論的效果也不是太好，但學(xué)生能回答上問(wèn)題。
二、聽(tīng)課感想
1、鹽中老師們能注重自身水平的提高，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。
2、老師們協(xié)力做ppt課件，資源共享。
3、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間。
4、豐富學(xué)生的文化生活，拓寬學(xué)生的視角。
5、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。
三、對(duì)我校教學(xué)工作的建議
1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身，給老師更多的教科研時(shí)間。
2、建立資源庫(kù)，每科設(shè)專(zhuān)人進(jìn)行資源整合，向老師提供更多的實(shí)用的備課素材。
3、給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，豐富其文化生活。
4、豐富校園文化，利用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的工作熱情。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得81人覺(jué)得有幫助
物理教師外出聽(tīng)課是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式，能學(xué)到不少東西。每次聽(tīng)課前最好做好功課，知道這堂課講什么內(nèi)容，帶著問(wèn)題去聽(tīng)會(huì)更有針對(duì)性。聽(tīng)課的時(shí)候要注意觀察老師的教學(xué)方法，比如他是怎么引入概念的，用了哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助理解，還有課堂互動(dòng)情況怎么樣。有時(shí)候一個(gè)好老師會(huì)有一些獨(dú)特的教學(xué)技巧，比如他會(huì)用一些生活中的例子來(lái)解釋復(fù)雜的物理現(xiàn)象，這樣學(xué)生就容易明白。記筆記也很重要，可以把關(guān)鍵點(diǎn)記下來(lái)，特別是那些平時(shí)自己沒(méi)注意到的地方。
課后可以找機(jī)會(huì)跟授課老師聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)思路，為什么這么安排環(huán)節(jié)。也可以和其他聽(tīng)課的同事交流一下感受，大家的看法可能不一樣，互相分享下會(huì)有新的收獲。不過(guò)，聽(tīng)課心得不光要記錄這些表面的東西，還得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)思考，想想這些方法能不能用到自己的課堂上，要是用的話需要做哪些調(diào)整。有時(shí)候看到別的老師課堂上的亮點(diǎn)，回去就能馬上改過(guò)來(lái)也不一定，得慢慢消化才行。
有時(shí)候在聽(tīng)課的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)處理得很巧妙，比如那個(gè)老師是怎么引導(dǎo)學(xué)生一步步解決問(wèn)題的，這個(gè)過(guò)程特別值得借鑒。還有些時(shí)候，聽(tīng)課也能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)教學(xué)中存在的不足，比如說(shuō)課堂氣氛不夠活躍，或者某些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠透徹。當(dāng)然了，每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，不能一味照搬，得結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)取舍。如果有機(jī)會(huì)的話，還可以試著模仿一下別的老師的開(kāi)場(chǎng)白或者結(jié)束語(yǔ)，看看效果如何。不過(guò)要注意的是，模仿只是第一步，最終還是要形成自己的特色。
記得有一次去聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)那位老師特別注重讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得這個(gè)做法很好，就想著以后自己的課堂上也要多安排這樣的環(huán)節(jié)。還有一次聽(tīng)課時(shí)，那位老師講電磁感應(yīng)的時(shí)候用了一個(gè)很形象的比喻，我當(dāng)時(shí)就在想，要是我在講這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候也這么講，會(huì)不會(huì)效果更好？不過(guò)，有時(shí)候聽(tīng)課回來(lái)寫(xiě)心得的時(shí)候，總覺(jué)得有些話想說(shuō)又不知道該怎么表達(dá)清楚，這時(shí)候可以試著換個(gè)角度重新組織一下語(yǔ)言，說(shuō)不定就能說(shuō)得通順了。
【第3篇】高中英語(yǔ)教師課堂聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課， 再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)：
1、多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
4、情境的設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。
5、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得84人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課筆記對(duì)于提升教學(xué)水平很有幫助。作為一名高中英語(yǔ)老師，我平時(shí)經(jīng)常去聽(tīng)同事的課，這不僅能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，還能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足。每次聽(tīng)課前我會(huì)提前做好準(zhǔn)備，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣更有針對(duì)性。比如關(guān)注課堂互動(dòng)是否充分，學(xué)生參與度如何，還有老師的講解有沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
聽(tīng)課的時(shí)候要多做記錄，特別是那些特別精彩的地方和自己覺(jué)得困惑的地方。有時(shí)候記下一句話就足夠了，比如某個(gè)巧妙的導(dǎo)入方法，或者一句能激發(fā)學(xué)生興趣的話。當(dāng)然，有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候注意力不太集中，寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了當(dāng)時(shí)想記什么，這就得靠課后回憶補(bǔ)充了。課后整理聽(tīng)課筆記也是個(gè)重要環(huán)節(jié)，要把零散的想法梳理清楚，最好能形成自己的思考。
有時(shí)候聽(tīng)課也有需要注意的地方，比如有些老師講課風(fēng)格可能和自己不太一樣，剛開(kāi)始接觸會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)別扭。這時(shí)候就需要調(diào)整心態(tài)，試著從對(duì)方的角度理解為什么這么講。還有就是不要光顧著記筆記而忽略了觀察整體氛圍，畢竟課堂效果才是最重要的。
我覺(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)這種方式可以吸收各種教學(xué)技巧。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些狀況，比如有時(shí)候自己想得多，結(jié)果漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)，這就提醒自己聽(tīng)課時(shí)得掌握好節(jié)奏。還有一次我去聽(tīng)了一堂公開(kāi)課，本來(lái)以為會(huì)很順利，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生配合得不太好，讓我意識(shí)到課堂管理的重要性。
【第4篇】六年級(jí)數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)900字
1、兩節(jié)課都注重了創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
如小叮當(dāng)和寵物狗的引入，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，而且重要的是這個(gè)情境能從頭貫徹到尾，作為新教師的課堂，真是難得!其中小叮當(dāng)?shù)娜纬霈F(xiàn)各有其目的，第一次在新課開(kāi)始，通過(guò)變魔術(shù)引出新知的學(xué)習(xí)，探討如何分類(lèi)?小叮當(dāng)后面兩次的出現(xiàn)，其實(shí)可以看作是多元評(píng)價(jià)，如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等。第二節(jié)課寵物狗從開(kāi)課的出現(xiàn)到最后的練習(xí)，也是有始有終，最后用學(xué)過(guò)的新知識(shí)來(lái)幫寵物狗解決新問(wèn)題，其實(shí)更是本課的一個(gè)拓展，一舉兩得!
2、有關(guān)學(xué)具的使用：
學(xué)具的合理使用會(huì)給課堂錦上添花，使用不當(dāng)就添亂。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動(dòng)，學(xué)生活起來(lái)了，但新教師都控制不住課堂了。那么如何使用好學(xué)具?當(dāng)時(shí)我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個(gè)帶格子的收納箱里，給它們編上號(hào)碼?現(xiàn)在收納箱比較多見(jiàn)了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個(gè)格子里空間也不小，放學(xué)具應(yīng)該正合適。甚至開(kāi)課都可以從給學(xué)具分類(lèi)開(kāi)始，把所有的學(xué)具都混亂的放在一起(數(shù)量10個(gè)左右為宜，數(shù)量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過(guò)來(lái))，然后讓學(xué)生討論分類(lèi)。分完類(lèi)之后，問(wèn)：“現(xiàn)在誰(shuí)能一眼看出幾號(hào)是長(zhǎng)方體?”“迅速拿出長(zhǎng)方體，每個(gè)同學(xué)都摸一摸，小組同學(xué)都摸完后立即放回原位。”然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)摸的感覺(jué)。所以要學(xué)會(huì)引導(dǎo)小組合作，既要細(xì)化合作之前的工作，又要學(xué)會(huì)如何組織課堂。
3、有關(guān)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，還不適應(yīng)，教師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī)，一節(jié)課有時(shí)候甚至要拿出半節(jié)課的時(shí)間來(lái)組織課堂，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的。如何吸引一年級(jí)小學(xué)生的注意力?當(dāng)教師喊“一、二、三”不管用的時(shí)候，該怎么辦?作為新教師更要訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí)。而我們作為過(guò)來(lái)人，也要學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為：第一要培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察(從左往右或者從上往下)，一定要按照一定順序來(lái)觀察，切忌亂指亂說(shuō)。第二當(dāng)學(xué)生匯報(bào)想法的時(shí)候，教師要指導(dǎo)，要示范。如本節(jié)課，“我是把誰(shuí)和誰(shuí)分在一起的，因?yàn)?。”培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三引導(dǎo)學(xué)生嘗試回顧學(xué)習(xí)，“閉上眼睛，想想看，今天你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?”形成良好的數(shù)學(xué)思考方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)挺有意思的活兒，聽(tīng)課心得要是想寫(xiě)得有點(diǎn)味道，那得從課堂上去找靈感。比如你聽(tīng)了一堂公開(kāi)課，覺(jué)得老師講的某個(gè)解題方法特別好，你就得琢磨一下為什么這個(gè)方法能吸引學(xué)生。不是光記筆記就行，得用心體會(huì)。
那天我去聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的課，老師用了一個(gè)生活化的例子，就是說(shuō)一塊蛋糕分成三份，然后又拿出其中的一半。這個(gè)例子挺簡(jiǎn)單的，可學(xué)生們一下子就明白了。我回家后就想著該怎么把這招用到自己的課堂上。其實(shí)聽(tīng)課的時(shí)候，就得留意這種細(xì)節(jié)，看看老師是怎么引導(dǎo)學(xué)生的。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記做得再好，要是心里沒(méi)個(gè)譜，也白搭。記得有一次我聽(tīng)課，只顧著記那些公式定義了，結(jié)果后來(lái)一回味，什么也沒(méi)記住。所以聽(tīng)課的時(shí)候，心里得有個(gè)大概的想法，想想這個(gè)老師為什么這么講，他是不是有什么特殊的考量。
再比如，有些老師的板書(shū)設(shè)計(jì)得很講究，那些數(shù)字排列得整整齊齊的，一看就讓人覺(jué)得舒服。我在聽(tīng)課的時(shí)候就特別留意這些小細(xì)節(jié)，回去以后試著模仿了一下，效果還不錯(cuò)。不過(guò)，剛開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，我總是控制不好間距，有的時(shí)候字寫(xiě)得太擠，看著就不美觀。
聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著聽(tīng)，得多動(dòng)腦筋。比如看到一個(gè)題目，你可以想一想如果是自己講的話會(huì)怎么處理。那天聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于圓面積的課，那個(gè)老師用的是一個(gè)實(shí)物模型，讓學(xué)生們直觀感受圓面積的變化。我當(dāng)時(shí)就在想，如果是我講的話，會(huì)不會(huì)用動(dòng)畫(huà)演示？結(jié)果后來(lái)我就試著做了個(gè)小動(dòng)畫(huà)，還挺受歡迎的。
聽(tīng)課心得也不是非得寫(xiě)得多么正式，有時(shí)候?qū)懙秒S性點(diǎn)反而更有意思。有一次我寫(xiě)聽(tīng)課心得，就隨手畫(huà)了幾張圖，把自己當(dāng)時(shí)的想法給畫(huà)了出來(lái)。沒(méi)想到同事們看了都說(shuō)挺有意思，還讓我分享經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到一些小麻煩，比如有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就亂了，這時(shí)候就需要停下來(lái)理一理。那天我寫(xiě)心得，寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了自己剛才想表達(dá)什么，結(jié)果花了好長(zhǎng)時(shí)間才重新整理清楚。不過(guò)這也算是一種鍛煉，慢慢就能找到自己的節(jié)奏了。
寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候，千萬(wàn)別拘泥于形式，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，只要能把自己的想法表達(dá)出來(lái)就好。有時(shí)候我會(huì)把一些課堂上的對(duì)話原原本本地記錄下來(lái)，這樣回頭看看還挺有意思的。而且這樣寫(xiě)心得還能讓自己回憶起當(dāng)時(shí)的情景，挺有意思的。
【第5篇】幸福教師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)1050字
幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處煟拍馨研腋５母杏X(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。
細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫(xiě)的《教師職業(yè)幸福感的秘密》，可以說(shuō)有所思，也有所獲。合上書(shū)本，心中不禁開(kāi)始自問(wèn)：我的教師幸福感是什么?有哪些幸福的感覺(jué)?
時(shí)間如流水一般，不知不覺(jué)，我已在教師這一崗位上，工作近二年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過(guò)了人生中最美好的一段時(shí)光。回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的幸福的體味，還是會(huì)情不自禁地流露出發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑。
教師節(jié)，教過(guò)的一屆又一屆的畢業(yè)生來(lái)到我的面前，和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事，訴說(shuō)如今大學(xué)生活的充實(shí)，社會(huì)生活的多姿多彩時(shí)，腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛(ài)的臉蛋，那絲絲感動(dòng)依舊縈繞心頭。節(jié)日里，收到一條條來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候短信，那幸福的感覺(jué)會(huì)涌上心頭。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進(jìn)步時(shí)，取得一些成績(jī)時(shí)，當(dāng)課堂上的我捉襟見(jiàn)肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)，我只是想做一個(gè)稱(chēng)職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無(wú)它求。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來(lái)，幸福就是這么簡(jiǎn)單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點(diǎn)一滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己生活在幸福的海洋里!
工作中，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的。記得一位教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關(guān)心、呵護(hù)以及鼓勵(lì)你的學(xué)生，即使這份工作給你帶來(lái)了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍然認(rèn)為這樣做是值得的。”這句話在工作多年以后的我看來(lái)是事實(shí)，所以，我覺(jué)得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護(hù)才能形成。
輕輕合上書(shū)，我默默地記下曾經(jīng)幫過(guò)我的長(zhǎng)者，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的學(xué)生，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們。有老師說(shuō)，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級(jí)各類(lèi)的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂(lè)和幸福可言!可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的，幸福是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得34人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一件很平常的事，特別是幸福教師，他們更注重從聽(tīng)課中找到提升自己的方法。幸福教師聽(tīng)課不只是為了完成任務(wù)，而是用心去感受課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。聽(tīng)課前，心里得有個(gè)目標(biāo)，比如想學(xué)點(diǎn)什么，或者想看看其他老師的教學(xué)方式有什么特別之處。要是沒(méi)個(gè)方向，聽(tīng)課就可能走馬觀花，什么也沒(méi)學(xué)到。
聽(tīng)課的時(shí)候，帶上個(gè)小本子記筆記是個(gè)不錯(cuò)的辦法。記下講課的內(nèi)容、學(xué)生的反應(yīng)，還有那些你覺(jué)得有意思的互動(dòng)。不過(guò)有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽⒁饬μ校浻涗浺恍┲匾乃查g，這事挺讓人懊惱的。有時(shí)候也會(huì)遇到那種聽(tīng)課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的情況，聽(tīng)著聽(tīng)著就有點(diǎn)犯困，這時(shí)候得強(qiáng)迫自己打起精神，不然錯(cuò)過(guò)好東西就可惜了。
課后，把這些記錄整理一下，想想自己能從中學(xué)到什么。可以試著模仿一下聽(tīng)課時(shí)看到的好方法，但也不是完全照搬，畢竟每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣。有時(shí)候照搬別人的教學(xué)方式反而會(huì)讓自己手忙腳亂，畢竟每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體。所以，結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整才是關(guān)鍵。
記得有一次聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)一位老師在課堂上用了種特別的提問(wèn)方式，學(xué)生們都積極回答，氣氛特別活躍。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，回來(lái)后就在自己的課堂上試試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果也挺好。當(dāng)然，剛開(kāi)始用的時(shí)候也有點(diǎn)小問(wèn)題，比如提問(wèn)節(jié)奏掌握得不太好，導(dǎo)致課堂有點(diǎn)混亂。后來(lái)慢慢調(diào)整，才找到適合自己的方式。
寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候，不要光寫(xiě)表面的東西，最好能把內(nèi)心的感受也寫(xiě)進(jìn)去。比如這次聽(tīng)課讓你對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了新的理解，或者是看到了一種全新的教學(xué)理念。有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到卡殼，不知道從何下手，這時(shí)不妨先把聽(tīng)課時(shí)的印象寫(xiě)下來(lái)，然后再慢慢梳理成文。要是寫(xiě)得太急躁，很可能就會(huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，這點(diǎn)得注意。
幸福教師的聽(tīng)課心得不是為了應(yīng)付檢查，而是真正為了提高自己。通過(guò)聽(tīng)課，不僅能學(xué)到新東西，還能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)教學(xué)中的不足。雖然過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有所收獲。
【第6篇】物理教師聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)650字
這個(gè)周聽(tīng)了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課，整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開(kāi)眼界，現(xiàn)在談?wù)勎易约旱穆?tīng)課體會(huì)：
一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人
新課程強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿(mǎn)意的成績(jī)單，而應(yīng)是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的人，應(yīng)是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn)，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方，這兩位老師通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)置，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解。
二、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活
陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來(lái)探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，愛(ài)學(xué)物理，慢慢學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽(tīng)了這兩節(jié)課，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。反思自己的課堂，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得91人覺(jué)得有幫助
物理教學(xué)這一行當(dāng)，聽(tīng)課評(píng)課是常事。作為新晉物理教師，要想寫(xiě)出一份實(shí)在的心得體會(huì)，得下點(diǎn)功夫。聽(tīng)課的時(shí)候，眼睛耳朵都得用上，記筆記是關(guān)鍵。可別光顧著抄黑板上的內(nèi)容，重要的是觀察老師怎么講授知識(shí)點(diǎn)，比如他用什么方法讓學(xué)生理解那些復(fù)雜的公式定理。
有時(shí)候聽(tīng)課前，心里頭應(yīng)該有個(gè)大致的方向，比如說(shuō)今天這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)又在哪里。聽(tīng)課時(shí)就帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)，這樣寫(xiě)起來(lái)思路會(huì)清晰些。要是能提前看看教材，對(duì)課程的整體架構(gòu)有個(gè)了解，那更好。畢竟每個(gè)章節(jié)都有它的邏輯順序，順著這個(gè)思路去聽(tīng)課，寫(xiě)心得的時(shí)候就不會(huì)亂了陣腳。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以先從課堂的整體印象說(shuō)起。比如這位老師的講課風(fēng)格，是偏向理論推導(dǎo)還是實(shí)驗(yàn)演示？他的語(yǔ)言表達(dá)是否通俗易懂？這些都可以寫(xiě)進(jìn)去。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)地方學(xué)生反應(yīng)特別積極，那一定是老師講到了點(diǎn)子上，這種成功的案例值得借鑒。不過(guò)有時(shí)候聽(tīng)課筆記寫(xiě)得太簡(jiǎn)略，回頭整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)漏掉了不少細(xì)節(jié)，這就需要平時(shí)多練練記筆記的本事。
聽(tīng)課不只是為了學(xué)別人的長(zhǎng)處，還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如有的老師講解例題時(shí)步驟太跳躍，導(dǎo)致部分同學(xué)跟不上節(jié)奏，這樣的情況就需要反思一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。不過(guò)有些時(shí)候聽(tīng)課者可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚ⅲ瑳](méi)注意到某些重要的環(huán)節(jié)，這時(shí)候就得靠課后跟同事交流彌補(bǔ)缺失的部分。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐。把自己曾經(jīng)遇到過(guò)的類(lèi)似問(wèn)題拿出來(lái)對(duì)比分析，看看別人是怎么解決的，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑偏，比如想寫(xiě)教學(xué)方法卻扯到課堂管理上去，這種情況就需要及時(shí)調(diào)整方向，集中精力寫(xiě)核心內(nèi)容。
聽(tīng)課心得里的例子一定要真實(shí)具體，不能憑空捏造。像我有一次聽(tīng)課，那位老師用生活中的現(xiàn)象引出了物理概念，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這種方法很新穎，于是就在心得里詳細(xì)描述了這個(gè)過(guò)程。但有時(shí)候回憶起具體的細(xì)節(jié)時(shí)，可能會(huì)記不太清，這時(shí)就要靠記憶去補(bǔ)充，難免會(huì)出現(xiàn)一些小偏差，但這都是正常的，只要大體沒(méi)錯(cuò)就行。
【第7篇】英語(yǔ)高級(jí)教師示范課聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)900字
教育局組織教師到縣里聽(tīng)課，對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深的折服了我，我感覺(jué)到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅'備'教材，還'備'學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法
教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的'教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4、了解學(xué)生
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)跁?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，讓學(xué)生放松，在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專(zhuān)心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得43人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課是一種提升教學(xué)能力的重要方式，尤其是對(duì)于想提高教學(xué)水平的英語(yǔ)高級(jí)教師來(lái)說(shuō)，觀摩優(yōu)秀教師的示范課很有必要。每次聽(tīng)完課后寫(xiě)心得，既能記錄自己的感悟，也能為日后改進(jìn)教學(xué)提供參考。
記得有一次去聽(tīng)一位資深老師的課，那節(jié)課講的是閱讀理解。這位老師在課堂上用了不少互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度很高。我當(dāng)時(shí)就在想，要是平時(shí)自己上課也這么帶勁就好了。聽(tīng)課的時(shí)候得特別留意細(xì)節(jié)，比如老師是如何引導(dǎo)學(xué)生的，用了哪些方法調(diào)動(dòng)他們的積極性。還有，這位老師在講解過(guò)程中會(huì)時(shí)不時(shí)拋出問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，這個(gè)方法我覺(jué)得挺值得借鑒。
寫(xiě)心得時(shí)，我通常會(huì)先簡(jiǎn)單回顧一下整堂課的大致內(nèi)容，然后再重點(diǎn)談一些印象深刻的地方。比如那位老師的提問(wèn)方式，我就詳細(xì)記下來(lái)了。她提的問(wèn)題不是那種簡(jiǎn)單的“是”或“否”，而是需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容深入分析的那種。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能讓他們更好地理解文章主旨。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂。比如上次寫(xiě)心得時(shí)，本來(lái)想先聊聊課堂氛圍，結(jié)果一不小心又跑到了教學(xué)方法上去了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這段寫(xiě)得有點(diǎn)雜亂無(wú)章，好在調(diào)整了一下順序，總算理清楚了。所以建議大家在動(dòng)筆前最好先列個(gè)提綱，不然很容易東拉西扯。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別光顧著夸別人，也要適當(dāng)反思一下自己。比如那天聽(tīng)完課后，我就反思了自己的課堂是不是也有類(lèi)似的地方可以改進(jìn)。其實(shí)每個(gè)老師都有自己的特色，關(guān)鍵是要取長(zhǎng)補(bǔ)短，把別人的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的教學(xué)中去。
有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)得更生動(dòng)些，我會(huì)試著用一些具體的例子。像那位老師在講閱讀技巧時(shí)，用了一個(gè)生活中的小故事作為引子，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這種做法我覺(jué)得很巧妙，所以在寫(xiě)心得時(shí)也會(huì)提到這一點(diǎn)，希望能給其他老師一點(diǎn)啟發(fā)。
【第8篇】教師閱讀聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
在臨江市小學(xué)語(yǔ)文教研室的精心安排下，我與____年10月20日在臨江市建國(guó)小學(xué)聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀語(yǔ)文教師所授的課外閱讀指導(dǎo)課。分別是解放小學(xué)楊秋玲老師的《走進(jìn)童話》、外校趙金華老師的《走進(jìn)西游記》和建國(guó)于靜老師的《走進(jìn)三國(guó)》。這三節(jié)課讓我深刻的認(rèn)識(shí)到課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的嶄新地位—課外閱讀賦予了語(yǔ)文新的生機(jī)和活力。三節(jié)課讓我們感受到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)教科書(shū)和開(kāi)展課外閱讀這兩項(xiàng)相輔相呈的活動(dòng)中愛(ài)上文字，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上表達(dá)。由此可見(jiàn)，一位教師如果只能教會(huì)孩子寫(xiě)幾個(gè)字，讀懂幾篇課文，或許已經(jīng)算不上履行全部職責(zé)。一個(gè)樂(lè)于和孩子一起讀書(shū)，分享感悟的老師或許更容易得到孩子們的喜愛(ài)和尊敬，教學(xué)相長(zhǎng)也在這樣的過(guò)程中得到了實(shí)踐。
讓我感觸最深的就是趙金華老師所授的《走進(jìn)西游記》。電視劇版的《西游記》很熟，但原著不熟。我承認(rèn)自己是個(gè)不太愛(ài)看古文書(shū)籍的人，覺(jué)得讀來(lái)很累人。所以，最初看到這節(jié)課的主題時(shí)心頭一緊：六年級(jí)的孩子能堅(jiān)持讀完并且能讀懂?選擇經(jīng)典原著來(lái)交流，教師的教學(xué)自信在哪里?但是這節(jié)課趙老師上得不累，聽(tīng)課老師聽(tīng)得也不累?一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題接踵而來(lái)……事實(shí)證明，我的擔(dān)心純屬多余!孩子們不但讀了，而且還在老師的引導(dǎo)下將一個(gè)個(gè)精彩的故事娓娓道來(lái)，整節(jié)課上得行云流水，一眨眼的功夫整節(jié)課就完美的收尾了，惹得我左右兩旁的同仁們一陣驚嘆!
《西游記》里面人物多、故事多、內(nèi)涵又豐富，到底該交流什么呢?面對(duì)這類(lèi)型的作品，趙老師給我們指明了一個(gè)方向，即盡量選取一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面來(lái)交流，以此達(dá)到對(duì)其他點(diǎn)面的發(fā)散和遷移。趙老師的這節(jié)課以唐僧四人對(duì)白骨精的看法為主線，外加名家點(diǎn)評(píng)為輔線的方法帶領(lǐng)的孩子們領(lǐng)略了原著的魅力，學(xué)生在這樣的教學(xué)中不但認(rèn)識(shí)了唐僧四人和白骨精的形象，習(xí)得了閱讀古文的方法，更重要的是培養(yǎng)了自己對(duì)這類(lèi)經(jīng)典原著的興趣。在今后的閱讀中，他們能耐著性子讀完這本著作，運(yùn)用今天習(xí)得的方法全面分析其他人物形象，甚至能積極主動(dòng)地翻閱其他經(jīng)典原著。
總之，我想上好閱讀交流課之所以困難，就在于這類(lèi)課本身沒(méi)有既定的目標(biāo)和方向，需要教師自己去琢磨作品，挖掘內(nèi)涵，一定程度上還會(huì)帶上教師的個(gè)人色彩。一本書(shū)讀完了，交流什么，采用何種方式交流，通過(guò)交流想讓使學(xué)生得到怎樣的提升，搞清這幾個(gè)問(wèn)題是上好一節(jié)交流課的核心。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得74人覺(jué)得有幫助
教師聽(tīng)課后的心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？這事說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真要寫(xiě)好其實(shí)挺不容易。很多人覺(jué)得聽(tīng)課就是聽(tīng)個(gè)熱鬧，記點(diǎn)筆記，回去隨便寫(xiě)幾句應(yīng)付了事，但這樣肯定不行。聽(tīng)課不是為了完成任務(wù)，而是要通過(guò)觀察別人教學(xué)找到自己的不足。
先說(shuō)聽(tīng)課前，準(zhǔn)備工作很重要。比如提前了解授課老師的背景，知道他教什么科目，大概會(huì)用什么方法上課。要是能看看教材就更好了，這樣心里有個(gè)底，聽(tīng)的時(shí)候就能有針對(duì)性地關(guān)注一些細(xì)節(jié)。不過(guò)有時(shí)候準(zhǔn)備工作做得太多反而容易讓自己緊張，影響聽(tīng)課效果，所以得把握個(gè)度。
聽(tīng)課的時(shí)候，眼睛要盯緊黑板，耳朵更要豎起來(lái)。看到老師板書(shū)的布局、重點(diǎn)標(biāo)記的地方，聽(tīng)到老師講授時(shí)的語(yǔ)氣變化，這些都是寶貴的信息。當(dāng)然，光盯著黑板也不行，還得留心學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生提問(wèn)、回答的情況都能反映出課堂氣氛好不好，老師有沒(méi)有真正吸引到他們。
記筆記也很關(guān)鍵，但不能亂記。有些人喜歡一字不落地抄，結(jié)果回頭什么也看不懂。記筆記的重點(diǎn)是提煉核心內(nèi)容，把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來(lái)就行。比如老師用了什么教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了怎樣的活動(dòng)，這些問(wèn)題都很值得琢磨。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就跑偏了，結(jié)果把注意力全放到別的地方去了，這就有點(diǎn)可惜。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況。比如這次聽(tīng)課讓我意識(shí)到自己在課堂管理上的問(wèn)題，下次我打算嘗試一下這位老師的辦法。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙揭话胪蝗煌司唧w例子，只好憑印象去補(bǔ)充，這就可能跟實(shí)際情況有些出入。
還有一點(diǎn)要注意，聽(tīng)課心得別寫(xiě)得太官方化。比如動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“本次聽(tīng)課讓我受益匪淺”，這樣的表述聽(tīng)著就很空洞。應(yīng)該多寫(xiě)些具體的感受，比如說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很巧妙，下次我可以借鑒一下”。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)陷入一種套路化的表達(dá)，比如總是用“我認(rèn)為”開(kāi)頭，這樣就顯得太模式化了。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好找同事交流一下。聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，看看自己有沒(méi)有遺漏的地方。不過(guò)有時(shí)候剛寫(xiě)完就急著找人看，結(jié)果還沒(méi)完全整理清楚，給人的感覺(jué)就會(huì)比較凌亂。所以還是得給自己留點(diǎn)時(shí)間消化一下，這樣才能寫(xiě)出更有深度的心得體會(huì)。
