導語：這份教育研究報告，不堆砌理論，不空談概念，針對一線實踐者精心撰寫。內容扎實、邏輯性清晰，既有深度思考又具實操參照價值。讀完能梳理思路、找到途徑，寫總結、做匯報、定方案都更同時。值得教育工作者靜心細讀。
報告屬性
| 適用對象 | 一線教師、實習老師、教育專業學生，寫作基礎一般但需要交規范報告。 |
| 使用場合 | 適合學校老師交教研總結，或者師范生做課程作業，用來匯報農村中學學習心理調研結果。 |
| 核心內容 | 講清楚農村中學生學得咋樣、為啥這樣、有啥特點，重點是學習心理現狀、成因和對策，不是泛泛而談教育問題。 |
| 內容體量 | 750字 |
| 報告關鍵詞 | 農村中學調研 學習心理分析 教育價值觀研究 基礎教育現狀 中學生問卷調查 教師學生座談 |
報告正文
教育研究報告范文
教育調查報告格式
一、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、農村中學生的學習心理現狀
2、當前農村中學生的學習心理特點
3、當前農中學生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
1、問卷調查
學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在澄西中學進行，共發問卷份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數。
2、座談會及個案調查
整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了依據。
二、調查結果
通過對學生問卷調查分析和多次與教師、學生座談的結果顯示，農村中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)農村中學生的學習心理現狀分析
1、教育價值觀
調查顯示，大部分農村中學生具有較為明確的教育價值觀。60%的學生認為學習的作用是提高自身素質，32%的學生認為學習的作用是為了考大學，8%的.中學生沒有考慮。另外，農村中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。許多學生認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業生掙錢多，8%的學生認為初中畢業生掙錢多。
2、學習態度
調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習，這與“考大學”意識的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的
學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是高中生厭惡的核心課程之一，有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”
報告格式怎么寫
標題明確 稱謂簡潔 分塊編號（一、二、（一）、1.） 小標題清晰 數據穿插在段落里 結尾自然收束。
