Q
教師隊伍建設報告里怎么寫骨干教師培養路徑？
A
骨干教師培養路徑別堆概念，就寫清誰帶誰、帶什么、帶多久、怎么驗。帶教過程得有動作感，比如聽幾節課、改幾份教案、同上一堂課，不能光說重視培養。路徑要跟學校真實節奏掛鉤，學期初定計劃、期中查進度、期末看課例，讓文字有呼吸感。寫的時候多用動詞串起環節，少用形容詞烘托意義。
高分寫作經驗
熱門篇幅區間
推薦寫法
數據顯示，有20.2%的用戶認為，首選的寫法是寫清帶教雙方具體職責占35%，42.6%%的用戶傾向選擇3200-4000字，而33.6%%的用戶選擇2800-3100字，18.8%%選擇4100-4800字。新手最容易踩的坑是把培養路徑寫成口號匯編，列一堆“加強”“強化”“著力”，沒一個可看見的動作。
適用對象
教研組長、人事干事、教務主任、校本培訓負責人、分管副校長
新手常犯的誤區
把培養路徑寫成口號匯編，列一堆“加強”“強化”“著力”，沒一個可看見的動作。
