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      中學教育實習報告的教學設計怎么體現個人思考?

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      教學設計不是交作業,是你跟教材較勁的過程:為什么非得用這張圖不用那段視頻?為什么把討論題放在第三分鐘而不是第十分鐘?學生作業里暴露出的共性卡點,你悄悄塞進導入環節那句閑話里了沒?寫的時候就寫你撕掉的第二版教案、劃掉的三個活動、半夜改的兩個銜接句。

      高分寫作經驗

      展示被否決的設計選項及原因
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      標注每個環節對應的真實學情依據
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      寫出試講后刪減的具體句子或步驟
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      用修訂符號呈現思維軌跡
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      推薦寫法

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      適用對象

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