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      小學教師實習報告怎么寫學生個案才不變成病例分析?

      已幫助 269 人解決問題
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      寫那個總在作業本角落畫小人的女生,你發現她每次畫完都用橡皮蹭得模模糊糊,后來你悄悄把紅筆換成藍筆批改,她畫的小人開始穿上了衣服;寫男孩總把鉛筆掰斷,你放了盒沒削過的木桿鉛筆在他桌上,三天后他第一次交了全對的計算題。個案不是問題歸因,是你和孩子之間悄悄發生的化學反應。

      推薦寫法

      數據顯示,有42.7%的用戶認為,首選的寫法是用視覺化細節代替診斷性描述,36.6%%的用戶傾向選擇4500-4900字,而32.6%%的用戶選擇4000-4400字,22.4%%選擇5000-5400字。新手最容易踩的坑是套用心理學量表語言,把兒童行為病理化、標簽化。

      高分寫作經驗

      用視覺化細節代替診斷性描述
      42.7%用戶推薦
      寫出你主動做的第一個微小改變
      23.2%用戶推薦
      刪掉所有“屬于……類型”類歸類判斷
      15.6%用戶推薦
      保留孩子未被解釋的原始行為
      12.7%用戶推薦
      避免使用“干預”“矯正”“引導”等權力感動詞
      8.4%用戶推薦
      基于平臺同類范文數據共性特征匯總

      熱門篇幅區間

      4500-4900字
      36.6%用戶選擇
      4000-4400字
      32.6%用戶選擇
      5000-5400字
      22.4%用戶選擇
      3600-3900字
      10.5%用戶選擇
      基于平臺同類范文篇幅數據統計

      新手常犯的誤區

      套用心理學量表語言,把兒童行為病理化、標簽化。

      適用對象

      師范生、特殊教育指導教師、實習心理輔導教師、高校兒童發展課程教師、實習班級原任教師

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