導語：這是一份面向大學生設計的銀行暑期實習報告模板，條梳理晰、內容實用，既體現專業性又不失學生視角。語言平實自然，重點突出實踐收獲與能力成長，方便結合個人經歷靈活填充。寫起來不費勁，交上去有分量。
報告屬性
| 適用對象 | 大三或大四本科生，寫作經驗少，不太會歸納多人觀點，需要模板參閱。 |
| 使用場合 | 適合寫實習總結報告、學院內部匯報材料，用來向上級老師或教務部門反饋實習整體情況。也常用于實習動員會前的背景介紹。 |
| 核心內容 | 講清楚大家對銀行實習的真實看法，有吐槽、有反思、有收獲，不是一味夸獎，也不是單純抱怨，而是真實呈現多元聲音。 |
| 內容體量 | 1050字 |
| 報告關鍵詞 | 工行北京分行實習 |
報告正文
本文總結的是__學院本科生在中國工商銀行北京分行各網點大堂擔任大堂經理助理期間各方的觀點，由于了解面和水平所限，所述不周全之處。
有學長學姐在實習動員會上表態：實習能學到很多東西，最重要的、被反復提及的是“接觸各種人”、“了解社會”。另外，有學長在保研經驗總結文章中，不經意間流露出自己的感想：“聯想到被學校拉去給工行站大堂的苦逼經歷，（研究生專業）果斷放棄了‘商業銀行經營與管理’。”更有在實習過程中遇見的__校區辦事、到昌平辦理銀行卡掛失的學長談及去年實習的經歷，半是對自身經歷的感慨，半是對尚處于實習中我們的同情，真摯的表情深深刻刻地映入觀者的腦海。最后，據說找工作的學長學姐在面試中談及此次實習經歷，表示用人單位普遍對此高度關注。
諸位老師也對實習發表了不同的看法。作為商業銀行經營與管理學的開始，__老師暢談自己大學時代“師傅帶徒弟”式的、過硬的實習經歷，以此勉勵同學們積極參與。同時作為學校高層成員，對學校在同工行談判中遇到的情況向大家做了簡單介紹，奉勸大家珍惜實習機會。作為繼任者，__老師也多次在課堂之前與同學們進行積極交流，了解實習的進展和最新感受。聯系她自己本科在上財實習的經歷，她在課上闡述了學院領導的核心思想，即：大堂實習雖然簡單、無聊，但是本科教育不可缺少的一環，而且以后將會成為“比較有意思”的回憶，還是應該來之、安之。最后一種比較“非主流”的解釋來自__老師在學習委員會議上發表的觀點：大堂實習是了解銀行的途徑，好讓大家提前了解銀行環境，避免就業后的“后悔”，同時感受銀行工作的艱辛，鼓勵大家出國、讀研，向更高層發展。
迄今為止，據不完全統計，同學們實習感觸中對突出的是對于商業銀行的認識。主流觀點是商業銀行工作很簡單、機械，對畢業后去商業銀行開始抱有更大的懷疑態度，這也正符合了___老師的初衷。更深切地，對商業銀行內部人員的素質和共事狀態有了直觀體會，以往的“職場江湖攻略”也被搬上了自己生活的熒幕。不過也不乏同學開始對商業銀行知識上更加熟悉、情感上更加靠近，比如更直接地感受到到銀行職工較為清閑的工作狀態和令在校生垂涎的福利待遇。此外，對于商業銀行業務流程的熟悉，雖然在理論上存在，但在感受反饋中很少被提及。具體而言，與商業銀行和金融企業會計課程相結合的部分相當有限。
發散思維，談得更遠一點，六十年代老校友在政治運動的浪潮和下鄉結合的洪流中，也普遍表達出兩種觀點，一是對學校正常教學研究的沖擊，很大程度上耽擱了教學計劃的完成，二是接觸實踐的深刻體會，算是“不走尋常路”的大學教育。
報告格式怎么寫
開頭是總起句，中間分“學長學姐”“老師”“同學”幾塊展開，每段用具體例子支撐，結尾略帶延伸思考。
