大學生村官工作總結報告

報告屬性

報告正文

__市轄191個鄉鎮、5210個行政村，共有大學生“村官”2077名（省選聘628名，市選聘1449名），其中男799名，女1278名；黨員1221名（含預備黨員），團員812名，群眾44名；研究生學歷12名，本科學歷1387名，專科學歷678名；擔任村黨組織書記3名，村黨組織書記助理1218名（含副書記），村主任助理814名，村團書記42名（含副書記），____年大學生“村官”工作總結。市委對大學生“村官”工作高度重視，始終緊緊抓在手上。省委常委、市委書記__同志兩次作出重要批示，要求加大選聘力度，擴大選聘規模，將大學生“村官”工作作為擴大就業、培養人才的重要舉措抓實、抓好、抓出成效。市委副書記、組織部長__同志明確提出，要“建好制度、搭好平臺、管好隊伍、搞好服務”，發揮好大學生“村官”在社會主義新農村和科學發展示范區建設中的突擊隊作用。按照省委組織部的安排部署，我們瞄準“人人成才、推動發展”的目標，積極探索教育管理的新手段、新方法，下大力優化成長和創業環境，不斷加強“村官”隊伍建設，促進了大學生“村官”的成長成才和作用發揮。

一、主要措施

針對大學生“村官”在工作、生活中遇到的困難和問題，我們明確責任目標，深入調查研究，大膽改革創新，建立健全了一整套使大學生村“村官”真正“下得去、留得住、干得好”的長效管理機制，取得了良好效果。

（一）加強組織領導，規范日常管理。成立了由市委常委、組織部長任組長，紀檢、組織、人事、財政、民政、教育等部門負責人為成員的大學生“村官”管理教育工作領導小組。縣、鄉兩級也都在組織部門成立了專門管理機構，配備了2至4名專職人員，從而構建了市、縣、鄉三級“一級抓一級、層層抓落實”的工作格局。為規范對大學生“村官”的日常管理，市委制定了《__市選聘到村任職高校畢業生管理辦法》，建立落實了教育培訓、目標考核、工作日志、考勤、請銷假、重大事項報告、聯系幫扶等管理制度。在此基礎上，堅持把平時考核與年度考核、考核工作表現與考核工作實績、組織考核與群眾評議有機結合起來，將嚴格管理貫穿大學生“村官”工作、生活的全過程。路北區建立了月上站制度，及時傳達上級黨委工作部署，了解大學生“村官”思想狀況，掌握出現的傾向性問題，既強化了對大學生“村官”的教育管理，又促進了各項工作開展。

（二）實施人文關懷，嚴格落實待遇。按照“思想上引導、工作上關心、生活上照顧”的思路，主要抓了以下幾個方面：一是嚴格落實各項經濟待遇。制定下發了《關于迅速將省選聘到村任職高校畢業生工作生活補貼足額發放到位的通知》，并組成督導組深入派駐村，對大學生“村官”各項補貼發放情況進行全面檢查督導。目前，我市省、市選聘大學生“村官”月平均工資分別達到了2900元和2100元。二是開展問卷調查和走訪慰問活動。今年3月份，在全市范圍內開展了大學生“村官”問卷調查活動，共發放調查問卷1116份，收回1083份。4月份，又組織專人深入部分縣（市）區，面對面了解大學生“村官”思想狀況和生活、工作困難。通過問卷調查和走訪慰問，及時全面掌握了大學生“村官”思想和生活、工作的現狀，增強了他們的歸屬感和榮譽感。三是注重在政治上關心。市委明確提出，在發展黨員上對非黨大學生“村官”要重點培養，在同等條件下，優先發展。去年以來，通過教育培養，有121名優秀大學生“村官”被吸收為入黨積極分子，有95名大學生“村官”被確定為重點發展對象。

（三）堅持多措并舉，努力提高素質。為使剛出校門的大學生盡快轉換角色，適應農村工作，我們把大學生“村官”列入干部教育培訓規劃，不斷加大幫扶力度，努力打造高素質“村官”隊伍。一是實施集中培訓。在每批大學生“村官”上任之前，我們都要集中至少3天時間，緊扣社會主義新農村建設主題，對他們進行崗前培訓，堅決做到不參加培訓不能上崗。入村后，各縣（市）區結合本地新農村建設實際，采取集中授課的方式，向“村官”們詳細介紹本地的基本情況和發展戰略，并對他們提出明確要求。同時，還把大學生“村官”納入農村干部“素質工程”，每年都對他們進行輪訓。二是實行連環培養。市委明確要求，鄉鎮黨委書記、村黨支部書記、農村致富能人要分別與大學生“村官”結成幫扶對子，要求大學生“村官”每月完成一項工作任務，形成了“大學生‘村官’學著干、致富能人幫著干、村干部帶著干、鄉鎮領導教著干”的連環培養鍛煉機制。三是開展“手拉手適崗幫帶”活動。10月中旬，我們以縣（市）區為單位，按照方便、就近的原則，采取“一幫一”或“一帶多”的方法，安排1名____年以前選聘的“村官”與1-2名____年新選聘“村官”結成幫帶小組，進駐新選聘“村官”所在村帶班指導。共結成幫帶小組923個，切實解決了新選聘大學生“村官”入村后“怎樣干、干什么”的問題，受到“村官”們的熱烈歡迎。

（四）搭建成長平臺，激發內在活力。為進一步激發大學生“村官”扎根農村、服務農村、建功農村的熱情，今年4月份，我們舉辦了首屆大學生“村官”“青春展風采，建功新農村”主題活動，為大學生“村官”搭建了相互交流、相互學習、相互促進、共同提高的平臺，取得了預期效果。全市100名優秀大學生“村官”代表，在___敬獻了花籃，重溫入黨誓詞，參觀了科學發展示范村建設和設施農業生產基地，開展了“為革命老區奉獻一片綠”植樹活動，舉行了優秀大學生“村官”事跡報告會，工作總結《____年大學生“村官”工作總結》()。同時，為促進大學生“村官”發揮“率先創業、帶民創業”的作用，各地結合本地實際，積極創新載體、搭建平臺：__設立了50萬元的大學生“村官”創業基金，支持其自主創辦、領辦致富項目；__縣成立了大學生“村官”成長促進會，強化他們的自我管理能力；__市開展了大學生“村官”論壇，通過現身說法、經驗交流等形式開拓“村官”的眼界，提高工作能力；__市舉辦了以“燃燒激情、展示風采”為主題的大學生“村官”知識競賽，競賽內容涵蓋黨的基本政策、農村法律法規和時事政治等多個方面，極大地激發了大學生“村官”的學習熱情，政治理論水平得到明顯提升。

二、取得成效

一是大學生“村官”自身素質明顯提高。通過不斷強化管理、科學培訓、搭建平臺，大學生“村官”學習的主動性大大增強，坐下能學、提筆能寫、張口能講和有事能辦的能力明顯提高。去年以來，先后有6名大學生“村官”經過考試被錄用為國家公務員或事業編制人員，有2名大學生“村官”在村“兩委”換屆選舉中當選為村黨組織書記。__縣新集鎮孫家峪村女“村官”李高歌，自入村以來，多方籌措投入資金460多萬元，帶領村民栽植核桃畝，板栗畝，推廣林糧間作畝，使農民收入逐年增長；挖自來水管道 2米 ，結束了吃水難的歷史；壘河壩1000多米，有效抵御了洪水危害……昔日貧困落后的孫家峪村成為遠近聞名的富裕村。在去年底村黨支部換屆選舉中，她以全票當選為該村黨支部書記。

二是黨的基層組織煥發出新的生機。大學生“村官”優化了村“兩委”班子的年齡結構、知識結構，為基層組織注入了新的生機和活力。我市現任村“兩委”班子成員與上屆相比，大專以上學歷占10%，高出2.1個百分點；平均年齡46.1歲，下降2.2歲。__區__鎮黨委書記梁瑞滿評價“村官”有學歷、有思想、有闖勁，增強了村“兩委”班子的凝聚力、戰斗力和創造力，給農村帶來了新鮮血液。__縣姜各莊鎮莊東村“村官”金鵬，干事認真、不服輸。當得知國務院僑務辦公室、國家農業部開展“萬僑助萬村”活動的消息后，以書信的形式主動向國僑辦介紹莊東村基本情況及經濟發展規劃，只身進京面見國僑辦領導進行專門匯報和說明，最終，他終于打動了國僑辦的領導，小小的“村官”居然引來了幾十萬元的“僑愛工程”基金，莊東村也成為全國第七個、河北省第一個“僑愛新村”。這件事在群眾中產生了轟動效應，村“兩委”的威信與日俱增。

三是新農村建設步伐顯著加快。大學生“村官”有學識、有見地、有精力，為農村帶來了新思維、新觀念、新技術，積極幫助所駐村謀劃發展思路，制定發展規劃，尋求致富項目，成為推動農村經濟社會快速發展的強大動力。__區火石營鎮比古岫村地處豐潤北部山區，農民只能靠天吃飯。大學生“村官”谷守卿入村后，通過搜集信息、多方聯系，對該村原有的畝原生核桃進行了選育升級。同時，還發動村民成立了核桃協會，為核桃的產、供、銷提供“一條龍”服務。今年該村人均純收入已經超過了元。__區大新莊鎮西崔坨村“村官”高康，帶領村民發展“生態循環經濟”，實現了“牛—糞—沼—肥”與棚菜的循環結合，為農業循環經濟的發展打下了良好的基礎，西崔坨村也成為了全區的沼氣池建設示范村。__縣王店子鎮趙城子村“村官”楊光宇，發揮專業優勢在村民中心設立了法律服務室，每天都有群眾來村委會找他咨詢有關法律方面的問題。截至目前，楊光宇共成功化解矛盾糾紛29起，村民都親切的叫他“小法官”。

三、幾點體會

（一）強化思想教育是發揮大學生“村官”作用的重要前提。思想是行動的先導，特別是對于“80后”大學生“村官”，如果不能從思想上認識到自身在新農村建設中的作用和價值，就很難安心工作，無法真正發揮作用。我們下大力氣開展思想政治教育工作，不斷深化崗前和在崗培訓，嚴格落實層層培養機制，特別是通過開展“手拉手適崗幫帶”活動，使大學生“村官”能夠盡快進入角色，及時掌握農村工作要領和基本方式、方法，為他們在農村這塊廣闊天地建功立業打下了堅實基礎。

（二）健全管理機制是發揮大學生“村官”作用的根本保障。大部分大學生“村官”剛剛離開學校，思想比較活躍，自我意識較強，組織紀律觀念淡薄。一些“村官”干事缺少與鎮、村黨組織溝通協調的環節，工作中缺乏程序性，容易產生不必要的誤會，甚至造成嚴重損失。因此，建立起一套簡便、管用、可操作性強的管理機制，是保障他們充分發揮作用的關鍵環節。近兩年來，我市先后出臺了《__市選聘到村任職高校畢業生管理辦法》、《__市大學畢業生志愿到老區工作示范村創建方案》等一系列政策措施，規范了日常管理，解決了后顧之憂，極大地調動了“村官”干事創業的激情。

（三）營造良好的社會氛圍是發揮大學生“村官”作用的有效手段。大學生“村官”是一支富有朝氣和發展潛力的隊伍，讓其能夠安心基層、健康成長、脫穎而出，為新農村建設做出積極貢獻，需要盡量為他們創造良好的生活和工作環境。為此，我們一方面，努力在信息技術、工商登記、稅費減免、場地安排、無息貸款等政策上向“村官”進行傾斜，使其真正安下心、扎下根、干得好。另一方面，大力宣傳先進“村官”典型，讓社會各界了解、尊重、支持大學生“村官”，形成了良好的社會氛圍，促進了大學生“村官”的成長和進步。

四、存在問題及下步打算

我市大學生“村官”工作雖然取得了一些成績，但對照新形勢、新任務要求，還存在一些需要改進的地方：一是少數“村官”扎根農村意志還比較薄弱。就動機而言，只是在就業形勢日趨嚴峻下的權宜之計，一旦遇到更好的就業選擇，會馬上脫離“村官”隊伍。二是教育培訓力度還需進一步加大。一些地方的培訓只重形式、不重內容，“村官”們感覺吃不飽、不解渴。三是“村官”隊伍的管理模式還有待改進。當前傳統的主導式、灌輸式干部管理模式不完全適應大學生“村官”特點，管理職權和模式有待于進一步探索。針對上述問題，我們將認真研究，盡快加以解決。下一步，將著力抓好三方面工作：

第一，加強教育引導。通過新聞媒體宣傳、座談會、演講比賽、經驗交流會等途徑，加強對大學生“村官”的教育引導。一是加強對農村形勢的宣傳教育，使他們正確全面了解農村工作的性質、內容、狀況，避免心理預期過高，造成理想和現實的落差。二是加強價值觀引導，使他們認識到積極投身社會，將個人與他人、個人與社會有機地結合起來，才是衡量自身價值的根本標準。三是強化“村官”工作定位，使其淡化“官”念，增強服務意識，甘心做新農村建設的服務員、引導員。

第二，創新培訓方式。在強化理論學習的基礎上，創新方式，豐富內容，增強培訓的針對性、時效性和實用性。一是開展特色技術培訓。根據大學生“村官”到村任職后發展養殖種植業的要求，設置養殖、種植特色示范基地。二是開展實用知識培訓。結合農村階段性重點工作，組織農、林、牧等相關部門業務骨干以及各類農村致富帶頭人，開展專題講座、經驗交流等活動，加大實用知識的培訓力度。三是加大幫扶指導力度。繼續深化“一對一”幫扶、大學生“村官”論壇、開展主題活動等制度，使大學生“村官”不斷提高綜合能力，迅速打開工作局面。

報告格式怎么寫